人教版語文小學三年級上冊《給予樹》說課稿范例

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人教版學校三班級語文上冊《予以樹》說課稿范例

予以樹說課

一、說教材

《予以樹》人教版第五冊第八單元中的一篇課文。整一個單元課文的基調是“愛”，而《予以樹》就是其中的一篇精讀課文。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭用應當給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的良善品質。

課文從媽媽“我”的角度來表達故事，通過“我”的觀測、心理改變及行為來表達金吉婭的良善品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤會，襯托了金吉婭的美妙心靈，同時也揭示了“予以是一種歡樂，是一種優(yōu)秀品德”的人生道理。

二、教學目標

1、認識10個生字,會寫12個生字,正確讀寫“予以”“試驗”等詞語。引導同學體會關鍵詞語和句子,積累語言。

2、上心體會，使同學發(fā)自內心地有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文，學習金吉婭的話和母親心情的改變，體會金吉婭的良善之心、仁愛之情、體諒之意。

《予以樹》這篇課文的主旨在于在深入領悟課文內容的基礎上，使同學受到愛的教育。教育實質就是塑造同學的靈魂和思想，讓同學初步形成正確的人生觀、價值觀。因此，我在確定教學目標時，把體會金吉婭的“愛”作為了情感目標。

三、教學重點、難點

教學重點：通過對“興致勃勃、緘默不語”等重點詞語的理解，以及人物的感情改變，體會金吉婭良善的品質。

教學難點：理解課文最末一句話，引導同學聯(lián)系上下文體會金吉婭無私予以的仁愛之心。

這篇文章的文本價值就是讓同學從金吉婭對別人的關愛中受到愛的教育，讓這種愛在孩子的成長中一貫影響他。而課文的最末一句話，在理解上的確有點難度，離孩子的生活有一點點的距離，于是把它作為了教學難點。

四、設計理念

《予以樹》這篇課文以“愛”為線索，突出表達了人物的思想感情。在教學中抓住“愛”進行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學方法。同時，要引導和調動同學的情感體驗，珍視同學獨特的感受，使同學在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶

五、教法和學法

〔一〕說教法

1、情境導入法：過年是孩子希望的日子，從春節(jié)說起，創(chuàng)設情境，先讓孩子們說說春節(jié)，他們肯定會有愛好的。再拿圣誕節(jié)和我們的春節(jié)做比較，孩子們更有求知的欲望了。

2、讀思議結合:這個故事不僅需要同學朗讀體會,還要求同學思索,比如金吉婭買了洋娃娃送給生疏女孩,對自己會有什么影響,又如媽媽的心情前后為什么會有這么大的改變等等.采納讀思議結合的教學方法,讓同學有更深刻的感受.

教學要簡約而細致，經(jīng)過適當點撥，指導同學抓住關鍵詞語，通過閱讀體會語言、動作、神態(tài)的描寫對刻畫人物的作用，認識金吉婭的付出和作出的選擇是屬于一種犧牲自我的關懷別人的行為。

〔二〕說學法:

設計教學時，我以情感為主線。以“愛”貫穿始終，通過品讀詞語對文章中的語言文字進行理解、積累。通過師生、生生等多種形式的對話來發(fā)掘文章的情感內涵。

同學的學法預備采納“自讀自悟、合作探究“的方法進行指導。

六、教學過程

一、創(chuàng)設情景激起情感

1、談談春節(jié)

2、引出圣誕

3、出示課題

好的開始是勝利的一半，《予以樹》中的故事是發(fā)生在西方圣誕節(jié)的，對孩子們來說不是特別熟識。然而過年是孩子希望的日子，從我們的春節(jié)開始說起，他們肯定會有愛好的。再拿圣誕節(jié)和我們的春節(jié)做比較，更激起了孩子們的求知的欲望。“予以樹”的讀音那么在孩子們朗讀過程中被掌控了。

二、初讀課文解決字詞

1、同學自讀課文

2、檢查讀書狀況。

3、同學以自己喜愛的方式再讀一讀這個故事〔可以獨自讀，也可以和同座合作讀〕，喜愛的地方可以多讀幾遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子初步地感受課文，自主地學習生字、生詞?！笆谥c漁”才是課堂真正的目的，讓同學主動識字、同桌相互識字，目的在于讓同學能更有方法的主動地識字。自主學習完成后，檢查讀書狀況，檢測自學狀況是須要的，采納多變的形式進行，更能提高同學的學習愛好。學習完了生字詞，讓孩子選