新蘇教版小學三年級下數(shù)學數(shù)據(jù)的收集和整理教案教學設計

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新蘇教版學校三班級下冊數(shù)學數(shù)據(jù)的收集和整理教案教學設計

第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理〔二〕

課題：數(shù)據(jù)的收集和整理〔一〕第1課時

教學目標：

1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的

多樣性。

2.能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡約的問題，同時能夠進行簡約的分析。

教學重點：按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。

教學難點：依據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教學預備：課件

教學過程：

一、情境引入

提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？

××蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在同學生日最多的月份做一個促銷活動，你能告知××蛋糕店的老板，我們學校的學

生哪個月誕生的人數(shù)最多，哪個月誕生的人數(shù)最少嗎？

指名同學回答，并說出理由。

提問：你們剛才說的只是自己的猜想，怎樣才能知道哪個月誕生的人數(shù)最多，哪個月誕生的人數(shù)最少呢？

同學可能回答：調(diào)查全校同學的生日。

追問：假如我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的同學這個方法怎么樣？

同學自由發(fā)言。

老師適時小結并揭題。

二、溝通共享

1.爭論收集數(shù)據(jù)方法。

〔1〕提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？

同學爭論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕出示統(tǒng)計表，同學分小組調(diào)查每個月誕生的人數(shù)，并把結果記錄在表里。

月份1月2月3月……11月12月

人數(shù)

提問：可以用什么方法完成這張統(tǒng)計表呢？

小組統(tǒng)計，老師巡察指導。

2.匯總數(shù)據(jù)。

〔1〕匯報溝通。

分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月誕生的人數(shù)最多，哪個月誕生的人數(shù)最少。

提問：認真觀測，你們小組哪個月誕生的人數(shù)最多、哪個月誕生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？

引導思索：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數(shù)據(jù)呢？

同學溝通，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。

〔2〕按月份匯總。

師生共同匯總，老師將最終的匯總結果填入下表中。

月份1月2月3月……11月12月

人數(shù)

提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？同學自由發(fā)言，說出自己的發(fā)覺。

追問：我們班哪個月誕生的人數(shù)最多，哪個月誕生的人數(shù)最少？

師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

〔3〕按季度匯總。

提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個季度中，哪個季度誕生的人數(shù)最多，哪個季

度誕生的人數(shù)最少。假如上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應當怎樣設計統(tǒng)計表？

出示下表：

季度第一季度第二季度第三季度第四季度

人數(shù)

同學獨立填寫，集體溝通，老師將結果填入表格內(nèi)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度誕生的人數(shù)比較多，哪個季度誕生的人數(shù)比較少？

〔4〕上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？〔把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息〕

〔5〕提問：假如要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？

追問：你認為得到的結果和我們班的結果肯定相同嗎？〔不肯定〕

3.歸納總結。

通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

三、反饋完善

1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。

〔1〕提出要求：拿出預備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。

同學分組合作，將結果記錄在教材中的表格〔1〕和表格〔2〕里，老師巡察。

〔2〕提問：擲〔〕的人數(shù)最多，擲〔〕的人數(shù)最少？

追問：你還能提出什么問題？

同學提問，全班進行反饋。

2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。

〔1〕調(diào)查本班同學的藝術特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。

空白的藝術種類可以依據(jù)小組的實際狀況填寫，同學分組活動，共同填表格。

〔2〕師生合作，匯