《風(fēng)景中的象形字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/6《風(fēng)景中的象形字》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這一課滲透了象形字識(shí)字的識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文，樂于識(shí)字。在教學(xué)上有別于其他單元的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是借助圖片和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字。本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課堂主要呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字的觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。二、學(xué)情分析對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。所以教師在教學(xué)中要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，根據(jù)本課識(shí)字特點(diǎn)，運(yùn)用象形字的識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，孩子們剛剛踏入學(xué)習(xí)語文的起始階段，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣。寫字姿勢(shì)要正確，對(duì)照田字格里的范字，能夠按照筆順規(guī)則正確書寫。三、教學(xué)目標(biāo)通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。會(huì)寫“日、田”2個(gè)生字。初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步感受象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。五、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“日、田”二字。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)字方法導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話：同學(xué)們，老師在上課前想考考大家，截止到目前為止，你學(xué)習(xí)或者了解到了哪些識(shí)字方法呢？（借助拼音識(shí)字；生活識(shí)字法；查字典識(shí)字；加一加識(shí)字······）2.拓展：今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——象形字識(shí)字法。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來齊讀課題。二、學(xué)習(xí)象形字識(shí)字方法，自主識(shí)字(一)教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)象形字識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字1.（出示太陽的圖片）大家熟悉這個(gè)景物嗎？你知道古人在沒有漢字的時(shí)候如何表示它呢？（出示甲骨文“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察）預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)甲骨文的日的日里面有一個(gè)小黑點(diǎn)——師：你觀察的可真仔細(xì)！它表示在人們眼中太陽是一個(gè)發(fā)光發(fā)亮的球體，后來隨著漢字的演變，這一點(diǎn)逐漸簡(jiǎn)化成了我們現(xiàn)在所書寫的筆劃?rùn)M。誰來給日字找找好朋友？生：日出、日落、日光——師：在這幾個(gè)詞語中，（在日出、日落、日光這幾個(gè)詞語中）“日”指的就是——太陽。（齊讀）2.生活中你還在哪里見到過“日”呢？（日記本、小日子火鍋店）師：你們平時(shí)真是注意觀察生活。像“日”這樣的字，生字和所代表的事物實(shí)際的樣子非常的像，這樣的字我們叫象形字。（板書：象形字）和我一起讀一讀。(二)小組合作，運(yùn)用象形字識(shí)字方法，自主識(shí)字1．觀察圖片，看看它們代表的是哪些字？說一說你是怎么猜出他們的讀音的。2．匯報(bào)（1）水師：你怎么猜出它讀“水”的？生：描述水字演變過程。師：是呀，水是象形字，就像流動(dòng)的水文。（板書：水）生活中哪用到水？生：喝水、洗澡……師：看來，咱們的生活可真是離不開水，誰對(duì)我們的幫助很大。（2）火師：你怎么猜出它讀“火”的？生：描述火字演變過程。師：（ppt演示象形字、楷體字重合過程）你真會(huì)觀察！古人就是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀造出了“火”這個(gè)字！山師：你怎么猜出它讀“山”的？生：描述火字演變過程。師：山的字形就像幾座山峰連在一起，我們利用象形字又認(rèn)識(shí)了“山”字。師：快看，我們的祖國(guó)有很多著名的山峰，一起叫叫他們的名字！出示泰山、黃山、天山、長(zhǎng)白山圖片。學(xué)生讀詞。石師：是呀，我們祖國(guó)的山峰多么雄偉壯觀！你還會(huì)讀哪個(gè)？你怎么猜出它讀“石”的？生：描述石字演變過程。（5）田師：你怎么猜出它讀“田”的？生：描述田字演變過程。師：人們就是根據(jù)田地的形狀造出了“田”這個(gè)象形字字！咱們班有姓田的嗎？你叫什么名字？誰來和他們打個(gè)招呼？師：所以，田還是一個(gè)姓氏。（6）禾師：誰來說最后一個(gè)？生：描述禾字演變過程。師：老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)畫，我們一起來看一下“禾”的演變。3.游戲復(fù)現(xiàn)，運(yùn)用象形字識(shí)字方法，鞏固識(shí)字（1）師：大家看，今天我們用象形字的識(shí)字方法學(xué)了這么多的字，現(xiàn)在這些生字寶寶跑到了老師的字卡里，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生讀生字卡，送字卡）（2）你們真棒！下面我們來玩一個(gè)默契大考驗(yàn)的游戲，看看當(dāng)老師叫到生字寶寶名字的時(shí)候，哪位同學(xué)能夠迅速地在你的字卡中找到它。預(yù)設(shè)：師：日在哪兒？生高舉“日”字卡：日在這兒?！ぁぁぁぁぁぃ?）師：你看，在大家齊心協(xié)力和合作下，生字寶寶已經(jīng)整整齊齊地排列在了咱班的黑板上。三、聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字法這些象形字寶寶不光出現(xiàn)在了今天的課堂上，我們的日常生活中也有它們的身影，你們看（出示生活中的一些圖片，圈畫出今天認(rèn)識(shí)的生字）總結(jié)：看來，生活中處處留心皆學(xué)問，只要善于觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，用本節(jié)課學(xué)到的方法，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的