經(jīng)濟新常態(tài)背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的策略探析

引言黨的十九大報告提出，應當讓更多的社會主體投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，建設知識型、技能型與創(chuàng)新型的勞動大軍。尤其是在當前經(jīng)濟新常態(tài)背景下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為全新的發(fā)展方向。從中可以看出國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，保證可以在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)后，也成為一種社會常態(tài)。新時代大學生作為國家未來發(fā)展的棟梁，應當順應時代的發(fā)展，充分認識當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。一、經(jīng)濟新常態(tài)特點（一）經(jīng)濟新常態(tài)之中高速站在速度層面去分析，經(jīng)濟提升出現(xiàn)了放緩，從之前10%的高速增長變化為7%～8%的中高速增長，而這是經(jīng)濟新常態(tài)的主要特征。站在全球的角度去分析，在國家或者地區(qū)經(jīng)歷了一段時間的經(jīng)濟迅猛提升后，都會出現(xiàn)增速換擋的現(xiàn)象。比如，1950—1972年，日本GDP年均增速為9.7%，而1973—1990年瞬間回落到了4.26%，1991—2012年更是降低到了0.86%。還有許多類似的國家都在經(jīng)濟增速到了8%的高速擋后，又切換回4%的中速擋。我國經(jīng)濟在7%～8%的中高速擋運行了一段時間，國家信息中心首席經(jīng)濟師范建平分析，主要是因為中國是一個發(fā)展并不均衡的大國，各個經(jīng)濟單元可以持續(xù)發(fā)力。比如，當服務業(yè)在東部地區(qū)崛起后，退出的制造業(yè)并不會消失，而是轉(zhuǎn)移到了西部地區(qū)。（二）經(jīng)濟新常態(tài)之優(yōu)結(jié)構(gòu)站在結(jié)構(gòu)角度去分析，當前經(jīng)濟新常態(tài)下，結(jié)構(gòu)正在發(fā)生全面的轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的轉(zhuǎn)變是，第三產(chǎn)業(yè)逐漸成為產(chǎn)業(yè)主體。在2013年，我國第三產(chǎn)業(yè)——服務業(yè)的增加值占GDP比例已經(jīng)高達46.1%，已經(jīng)超過了第二產(chǎn)業(yè)。在今年上半年，這個比例提升到了46.6%。在一些發(fā)達國家，比如美國，服務行業(yè)占總GDP的80%以上。所以，在新常態(tài)下，我國服務業(yè)比例的上升是一個長期趨勢。站在需求結(jié)構(gòu)角度去分析，目前消費需求逐漸成為需求主體。消費給經(jīng)濟增長所做的貢獻已經(jīng)遠超于投資。根據(jù)當前數(shù)據(jù)分析，最終消費對GDP增長貢獻已經(jīng)達到了54.4%，而投資在48.5%，出口則為負值。但是在城鄉(xiāng)區(qū)域結(jié)構(gòu)上，城鄉(xiāng)區(qū)域差距明顯縮小。在2011年末，我國城鎮(zhèn)人口的比例已經(jīng)超過農(nóng)村，在收入分配結(jié)構(gòu)方面，居民的收入也顯著提升。從改革開放直到現(xiàn)在，我國GDP在不斷增長，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均收入也在不斷提升，在經(jīng)濟新常態(tài)下，這種情況將會隨時發(fā)生變化。（三）經(jīng)濟新常態(tài)之新動力站在動力層面去分析，經(jīng)濟新常態(tài)下，中國經(jīng)濟從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。我國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤總額年均增長已經(jīng)達到了35.6%。（四）經(jīng)濟新常態(tài)之多挑戰(zhàn)站在風險層面去分析，經(jīng)濟新常態(tài)下面臨著全新的挑戰(zhàn)，有許多不確定的風險顯性化。不管是樓市風險、地方債務風險、金融風險都層出不窮，而這些風險因素之間存在著一定的聯(lián)系，因為一個爆炸點將會引起連鎖反應。因此，在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟發(fā)展的速度更加平緩，但是經(jīng)濟規(guī)模決定實際增量依然比較可觀。新常態(tài)下經(jīng)濟提升更加穩(wěn)定，增長的動力也呈現(xiàn)出多元化的特點。在經(jīng)濟新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步的優(yōu)化，發(fā)展也更加穩(wěn)定。在經(jīng)濟新常態(tài)下，政府需要做好職能轉(zhuǎn)變，提升市場活力。二、經(jīng)濟新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要具備的能力與潛能高校作為向社會輸送人才的主要場所，在教育的過程中培養(yǎng)與輸送什么樣的人才，并不是由高校決定的，而是由社會經(jīng)濟需求所決定的。在經(jīng)濟新常態(tài)背景下直接決定了技術(shù)應用型人才需要具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力與素養(yǎng)。（一）創(chuàng)新驅(qū)動，體制、制度及科技創(chuàng)新是經(jīng)濟提升的主要動力在社會不斷發(fā)展與進步的背景下，科技創(chuàng)新作為關(guān)鍵，而科技創(chuàng)新發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才，對創(chuàng)新型人才的要求包括了基礎研究創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)應用創(chuàng)新三個方面。在當前科技不斷創(chuàng)新的背景下，衍生出大量全新的技術(shù)，作為新時代技術(shù)應用型人才，如果缺少創(chuàng)新能力，將會無法滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。當前大部分應用型人才所從事的行業(yè)或者崗位為技術(shù)創(chuàng)新行業(yè)，所以許多人才缺少內(nèi)在品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)過程中缺少一定的動力，將會影響創(chuàng)新驅(qū)動作為系統(tǒng)的功能性發(fā)揮。比如，在運用全新的技術(shù)手段時，需要進行全面嘗試，解決其中存在的問題。因此，在這一背景下，對應的人才缺少創(chuàng)新能力，則直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。（二）社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促使高校培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，服務業(yè)尤其是中高端服務行業(yè)成為當前社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心關(guān)鍵，且消費需求成為需求的主體，社會需求規(guī)模在不斷提升，進而對質(zhì)量和形式的要求也呈現(xiàn)多樣化的特點。所以，社會經(jīng)濟的發(fā)展也需要更多服務型的實體滿足人們對生活的需求。作為新時代優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，可以從社會需求角度出發(fā)，開展電子信息技術(shù)服務、汽車維護服務及金融保險服務等實體經(jīng)濟，順應經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的趨勢。（三）業(yè)態(tài)升級加快，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求提升在社會科技不斷發(fā)展與進步下，逐漸形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，工業(yè)也進入4.0時代，物聯(lián)網(wǎng)和人工智能在生活、工作中得到了廣泛的應用。在這一新常態(tài)下，各個企業(yè)都需要進行全面的轉(zhuǎn)型發(fā)展，保證在原本技術(shù)的基礎上進行升級，實現(xiàn)對信息技術(shù)及人工智能技術(shù)的靈活運用。在行業(yè)內(nèi)外技術(shù)升級變化的大環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級速度比較快，進而使企業(yè)之間的競爭變得更加激烈，所以在高素質(zhì)復合型人才方面的需求也顯著提升。作為新時代優(yōu)秀的人才，需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握先進的技術(shù)，進而滿足經(jīng)濟新常態(tài)下社會發(fā)展的變化。如果無法達到這一標準，將會成為產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的阻力，逐漸被市場所淘汰。三、經(jīng)濟新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略在經(jīng)濟新常態(tài)下，為了提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，成為新時代需要的人才。首先需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標，找準定位，進而可以探索有效的策略，實現(xiàn)最終的目標。（一）結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟社會需求，開展動態(tài)定位策略目前，高校在人才培養(yǎng)的過程中基本是延續(xù)著傳統(tǒng)的目標進行人才培養(yǎng)，將學生的專業(yè)技能教育作為主要的目標，使學生掌握對應的就業(yè)技能與知識，但是這樣的教育模式所培養(yǎng)出來的學生無法滿足當前經(jīng)濟社會對人才的要求。所以，需要結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟社會需求，實現(xiàn)動態(tài)化的調(diào)整與優(yōu)化。在當前大學生的人才培養(yǎng)與教育過程中，需要提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的重視程度。除此之外，在不同時間維度、不同行業(yè)及地區(qū)，在對應用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，要求也存在著一定的區(qū)別。比如，在粵港澳大灣區(qū)、長三角經(jīng)濟帶及西部地區(qū)對應用型人才的要求并不相同，主要是因為人才所需要的服務行業(yè)及地區(qū)經(jīng)濟社會之間存在一定的差異性。通過動態(tài)的定位，明確最終的目標。對于粵港澳大灣區(qū)的深圳，需要加強對新一代大學生進行信息技術(shù)、網(wǎng)絡金融技術(shù)的創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，順應經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展需求。（二）根據(jù)專業(yè)大類與對應崗位群進行定位根據(jù)專業(yè)大類及對應崗位群開展技術(shù)應用型人才培養(yǎng)定位，對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)屬性的不同維度及尺度的把握，進而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標。根據(jù)專業(yè)大類及對應崗位群開展定位，結(jié)合不同標準實現(xiàn)系列的劃分與定位。首先，需要按照大類分為法律財經(jīng)、商科類等多個方面，不同行業(yè)及專業(yè)崗位群之間存在一定的差異習慣，對應人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)要求也有著一定的不同，將其作為主要的標準。針對商科類學生，觀念和機制創(chuàng)新、組織管理能力及創(chuàng)業(yè)標準顯著提升；針對信息技術(shù)應用型人才，對新技術(shù)運用創(chuàng)新標準顯著提升；對于學生今后發(fā)展的需求，實現(xiàn)對不同技術(shù)應用型創(chuàng)新人才的定位，一些學生創(chuàng)新能力較差，創(chuàng)新能力的提升比較緩慢，在傳統(tǒng)服務業(yè)背景下，這些服務業(yè)具有較強的操作性，新技術(shù)含量也比較低，所以對這一類學生應當采取較低的標準，明確創(chuàng)新人才的定位；針對新興技術(shù)應用型崗位學生，需要提升創(chuàng)新人才定位標準。在此過程中強化學生的調(diào)查研究、團隊協(xié)作、精益求精及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，形成社會、學校及市場多主體參與，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)政策協(xié)同推進，提升最終的教育質(zhì)量。四、經(jīng)濟新常態(tài)下創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)路徑在當前經(jīng)濟新常態(tài)背景下，“創(chuàng)業(yè)”具有兩層含義：其一，主要是在計劃經(jīng)濟時期比較封閉的市場環(huán)境中，一些私人企業(yè)及民營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)主要強調(diào)了創(chuàng)業(yè)行為及市場主體性質(zhì)。從改革開放直到目前為止，創(chuàng)業(yè)本質(zhì)主要就是新的市場參與主體，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟模式影響不大。除此之外，在當前社會背景下，更加注重創(chuàng)造新產(chǎn)品、新技術(shù)與新文化的市場資源整合行為，所以不管是個人還是企業(yè)，都會對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開拓及傳統(tǒng)行業(yè)帶來一定的轉(zhuǎn)變。大眾創(chuàng)業(yè)主要強調(diào)了創(chuàng)業(yè)對象的廣泛性，當前市場經(jīng)濟體制具有一定的開放性，因此形成了國家經(jīng)濟與人民智慧之間的橋梁。與當前國家宏觀產(chǎn)業(yè)相比，大眾創(chuàng)業(yè)規(guī)模都比較小，更加適合在市場經(jīng)濟體制下，更好地發(fā)揮出市場的試錯功能，保證為國家經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎。在經(jīng)濟新常態(tài)下，大學生的創(chuàng)業(yè)過程需要從以下幾個方面出發(fā)。（一）明確創(chuàng)業(yè)方向大學生應當認識到經(jīng)濟新常態(tài)給當前社會各個行業(yè)未來發(fā)展所帶來的影響及企業(yè)未來的發(fā)展方向，掌握經(jīng)濟新常態(tài)對各個領域的影響，進而使大學生根據(jù)自身情況及所學專業(yè)，實現(xiàn)有目的的選擇創(chuàng)業(yè)領域和就業(yè)單位。在掌握經(jīng)濟新常態(tài)對各行各業(yè)發(fā)展的需求后，大學生才能夠在創(chuàng)業(yè)領域中明確自身的地位。經(jīng)濟新常態(tài)給行業(yè)發(fā)展帶來了全新的發(fā)展機遇，促使新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，如節(jié)能環(huán)保、新型信息產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)及新能源等。例如，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)在未來五年內(nèi)的投資需求超過三萬億元，單純的固廢處理投資就已經(jīng)達到了七千億元，城市污水及垃圾處理投資達到了八千億元，在未來七年，新能源投資將會達到五萬億元。所以，注重新興產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領域，未來將會有更大的發(fā)展空間。服務行業(yè)跨越性發(fā)展與機會，因為服務行業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，在國家發(fā)展起步比較晚，當前得到了對應的發(fā)展，但是還具有一定的上升空間。在未來幾年內(nèi)，第三產(chǎn)業(yè)的GDP占比將會顯著提升，可以達到第一產(chǎn)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)之和。所以，服務產(chǎn)業(yè)具有一定的發(fā)展?jié)摿?，大學生創(chuàng)業(yè)應從這一點出發(fā)。（二）積極進行創(chuàng)新當前，大學生為了適應經(jīng)濟新常態(tài)背景，應當將其作為主要要求。在經(jīng)濟新常態(tài)大環(huán)境下，企業(yè)發(fā)展機遇在于創(chuàng)新、在于變化，只有變化才有機會。因此，企業(yè)在創(chuàng)新的過程中還需要從人才角度出發(fā)，作為新時代大學生，不管是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，都需要創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是經(jīng)濟新常態(tài)的前提。只要具有一定創(chuàng)新能力就能夠滿足新常態(tài)下社會生存。當前，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活，所有企業(yè)都需要明確未來發(fā)展的方向。在市場就業(yè)壓力不斷提升的背景下，企業(yè)對高科技人才及高管人才需求顯著提升，形成了井噴式的增長，許多企業(yè)對高級人才的需求一直處在饑渴狀態(tài)。所以，當代大學生應當努力使自己成為高科技人才及高管人才，嚴格要求自己，成為專業(yè)人才，適應新常態(tài)社會發(fā)展