班主任能力大賽與班主任專業(yè)能力發(fā)展

班主任才干大賽與班主任專業(yè)才干開展廣東第二師范學(xué)院李季教授一、教育故事表達(dá)︰真情言說與敘事才干講述他的教育故事表達(dá)班主任任務(wù)中的真實(shí)故事，內(nèi)容感人，情節(jié)生動，富有教育藝術(shù)性﹑啟迪性和深化的教育意義，表達(dá)班主任任務(wù)的教育理念、智慧和技巧。44敘事的技巧︰言語運(yùn)用藝術(shù)明晰流暢平實(shí)節(jié)拍時(shí)髦幽默二、情景爭辯︰根據(jù)教育實(shí)際和教育原那么，對案例進(jìn)展判別，分析和提出教育對策，調(diào)查選手判別能否準(zhǔn)確，分析能否正確，處理對策能否得當(dāng)，方式方法能否有創(chuàng)新和可操作性，能否表達(dá)班主任的教育智慧和藝術(shù)。情景爭辯必答題情景爭辯必答題采取筆試的方式，調(diào)查班主任任務(wù)應(yīng)知應(yīng)會的知識，常規(guī)和根本技藝。時(shí)間40分鐘，報(bào)到即考。三、主題班會設(shè)計(jì)︰具有時(shí)代性和針對性、主題正確、內(nèi)容豐富、方式新穎，學(xué)生自主參與度高，實(shí)際性、針對性強(qiáng)，有創(chuàng)意、有感染力，符合學(xué)生身心開展特點(diǎn)，表達(dá)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動。提早10分鐘抽一個(gè)主題班會課或班集體活動的背景資料和要求，按要求設(shè)計(jì)主題班會課和班集體活動。說課5分鐘。廣東省班主任才干大賽情景爭辯案例情景：一位男生喜歡上班里一女生，堅(jiān)持每天送女生回家，然后再回本人的家。幾次后女生不情愿其護(hù)送，但男生堅(jiān)持當(dāng)護(hù)花使者。女生于是找來另一低年級的男孩協(xié)助支開護(hù)送的男生，于是男生與男孩發(fā)生了沖突——吵架和打架。問題：作為班主任，他如何對待和處置這一事件？爭辯思緒：1、是什么〔判別問題性質(zhì)〕——青春期異性交往技巧及同性矛盾沖突；2、為什么〔我的觀念〕——青春期女生缺乏交往技巧；男生一廂情愿的做法是不顧對方感受和缺乏對愛情相互尊重原那么的認(rèn)識；以“動作片〞方式處理矛盾是心情激動的表現(xiàn)。3、怎樣做——戰(zhàn)略、方法—對女生進(jìn)展明確以及婉轉(zhuǎn)say“No!〞技巧指點(diǎn)；—對男生采取“人際心思間隔〞情景教育措施。案例：班主任在上青春期教育課，由于照本宣科，同窗們似乎并不感興趣。她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生低著頭興致勃勃地在玩什么東西，便走了過去把他們正玩的東西拿了過來。一看，是平安套。周圍的同窗笑了起來。問題：請他據(jù)此設(shè)計(jì)一次青春期教育課。主題班會設(shè)計(jì)圍繞德育或班主任任務(wù)的某一熱點(diǎn)話題或個(gè)案,如開展校園文化活動能否影響教學(xué)等,選手自主發(fā)表2-3次見解，從中調(diào)查他們的德育實(shí)際程度、人際溝通才干、分析和處理問題才干、現(xiàn)場應(yīng)變才干和綜述才干等綜合素質(zhì)。其中，“獨(dú)立發(fā)言〞時(shí)間4分鐘，“總結(jié)發(fā)言〞時(shí)間2分鐘。四、無指點(diǎn)式論壇廣東第二師范學(xué)院德育研討中心主任、教授