《坐井觀天》教學設(shè)計

《坐井觀天》教學設(shè)計【設(shè)計理念】《語文課程標準》指出：“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，本設(shè)計試圖通過朗讀、表演、想象等多種形式，引導(dǎo)學生積極主動地探究，在讀中品味、揣摩、積累并遷移運用語言，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！窘虒W目標】能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。拓展延伸，發(fā)散思維：請學生大膽想象，如果青蛙跳出井口會看到什么？【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。拓展延伸，發(fā)散思維：請學生大膽想象，如果青蛙跳出井口會看到什么？【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示課題“坐井觀天”，并配以青蛙坐在井里的插圖。指名讀課題，學生看圖質(zhì)疑：這只青蛙在干什么呢？誰來猜一猜？學生交流猜想后看圖，引出寓意：天有多大？青蛙認為天只有井口那么大，自己坐在井里看天就只要看到這個圓圓的井口就行了。真的是這樣嗎？我們來讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。檢查自讀情況。交流生字、生詞的認讀情況，出示課文中的生詞：坐井觀天、別有洞天、畫蛇添足、狐假虎威。指名認讀，開火車認讀。齊讀這些生詞。交流對課文內(nèi)容的了解。指名分段朗讀課文并評價，重點正音。根據(jù)學生朗讀情況相機板書：跳出井口、井里看天。讓我們再來讀讀課文吧！思考：這只青蛙在井里看到了什么？跳出井口后又看到了什么？并想想你從中懂得了什么？學生自由朗讀課文后交流：（1）青蛙在井里看到了什么？指名說，課件出示句子：“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上?！薄扒嗤茏诰?，小鳥飛來，落在井沿上。”指名讀，齊讀。看圖理解“井沿”，認讀生字“沿”。為什么不說“飛到井里”，而說“落在井沿上”？學生思考并交流：因為青蛙只看到井口那么大的天，它認為天只有井口那么大。小鳥告訴他天是無邊無際的。師相機板書：無邊無際。并指導(dǎo)朗讀句子。（2）青蛙跳出井口后看到了什么？指名說，課件出示句子：“青蛙聽了小鳥的話，跳出井口一看，驚奇地說：‘啊，好大的天呀！’”學生朗讀句子并質(zhì)疑：青蛙為什么會驚奇？它看到的天空是怎樣的？師相機板書：驚奇、大。指導(dǎo)朗讀句子。課件出示完整的句子：“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：‘你從哪兒來呀？’小鳥回答說：‘我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！嗤苷f：‘朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？’小鳥說：‘你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！’青蛙笑了，說：‘朋友，我天天坐在井里看天