課《濟南的冬天》課件冀教版七上

《濟南的冬天》課件冀教版七上目錄課程介紹濟南的冬天內(nèi)容解析課文中的語言點擴展閱讀與思考課程總結(jié)與作業(yè)布置教師答疑與互動環(huán)節(jié)01課程介紹20世紀30年代，中國正處于動蕩時期，知識分子對國家前途的擔憂以及對傳統(tǒng)觀念的反思，激發(fā)了文學創(chuàng)作的新思潮。時代背景濟南作為中國歷史文化名城，擁有豐富的自然和人文景觀，成為許多文人墨客的創(chuàng)作源泉。地域背景課程背景了解《濟南的冬天》的創(chuàng)作背景、作者老舍的生平和文學成就。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)學生的閱讀、分析和寫作能力，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。感受老舍筆下濟南冬天的美麗和溫暖，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛。030201課程目標課程大綱第二章第四章作品背景與主題概述作品中的文化內(nèi)涵與價值取向探討第一章第三章第五章課程導入與作者介紹作品內(nèi)容與藝術(shù)特色分析總結(jié)與思考題02濟南的冬天內(nèi)容解析通過對比北平、倫敦和熱帶地區(qū)的冬天，引出濟南冬天的特點。文章開頭描述濟南冬天的山、水、陽光和雪景。主體部分總結(jié)濟南冬天的美好，表達作者的喜愛之情。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)通過對濟南冬天景色的描繪，表達作者對濟南的熱愛和贊美。通過與北平、倫敦等地的對比，突顯濟南冬天的獨特之處。傳遞人與自然和諧共生的理念，強調(diào)對自然環(huán)境的尊重和保護。主題思想作者運用細膩的筆觸，描繪出濟南冬天的山、水、陽光和雪景，使讀者仿佛置身于其中。生動的景物描寫通過與北平、倫敦等地的對比，突顯濟南冬天的溫暖、舒適和寧靜。對比手法的運用作者運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章語言優(yōu)美流暢，讀來朗朗上口。語言優(yōu)美流暢寫作特點03課文中的語言點總結(jié)詞掌握生字生詞是學習課文的基礎(chǔ)。詳細描述本文涉及的生字包括"濟"、"曝"、"矮"、"澄"等，生詞包括"暖和"、"寬敞"、"響晴"、"慈善"等。學生需要掌握這些生字生詞的讀音、寫法、意義和用法。生字生詞理解重點句子有助于把握文章的主旨和情感?？偨Y(jié)詞本文的重點句子包括"一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒"、"這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里"等，這些句子表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美，需要學生深入理解。詳細描述重點句子總結(jié)詞學習本文的語言運用有助于提高學生的語言表達能力。詳細描述本文的語言運用特點包括生動的描繪、形象的比喻、豐富的形容詞等，如"暖和安適地睡著"、"好像是把濟南放在一個小搖籃里"等，這些表達方式需要學生認真學習并模仿，以提高自己的語言表達能力。語言運用04擴展閱讀與思考

相關(guān)文章推薦《濟南的秋天》了解濟南不同季節(jié)的特點，加深對濟南的認識?！独仙嵘⑽倪x》欣賞老舍不同風格的散文，感受其文學魅力?！吨袊F(xiàn)代文學史》了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，認識《濟南的冬天》所處的時代背景。010204問題思考濟南的冬天有哪些獨特之處？《濟南的冬天》表達了作者怎樣的情感？如何理解文章中“溫晴”、“慈善”、“秀氣”等形容詞的運用？《濟南的冬天》與《沁園春·雪》在描寫手法上有何異同？03精讀與泛讀結(jié)合對比閱讀寫作練習小組討論學習方法建議01020304先整體把握文章內(nèi)容，再細讀重點段落，深入理解作者情感。將《濟南的冬天》與其他描寫冬天的文學作品進行對比，提高文學鑒賞能力。模仿《濟南的冬天》的寫作手法，嘗試寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的文章。與同學一起探討《濟南的冬天》的主題、語言特點等方面的問題，促進交流與思考。05課程總結(jié)與作業(yè)布置內(nèi)容回顧濟南冬天的特點描述濟南冬天景色的詞匯和句子本課總結(jié)作者對濟南冬天的情感重點解析本文的寫作手法和修辭技巧本課總結(jié)如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)景物特點文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系課堂反饋本課總結(jié)學生對課文的理解程度學生對課堂活動的參與度學生提出的問題和建議本課總結(jié)03閱讀相關(guān)文章，加深對課文的理解01閱讀理解02完成課后練習，鞏固所學知識作業(yè)布置123寫作練習仿寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的短文寫一篇關(guān)于季節(jié)變化的感想作業(yè)布置其他任務(wù)分組討論：比較《濟南的冬天》與自己家鄉(xiāng)的冬天搜集關(guān)于冬天的圖片和詩句，制作手抄報作業(yè)布置06教師答疑與互動環(huán)節(jié)總結(jié)詞學生主動提問，積極參與課堂。詳細描述在教師答疑與互動環(huán)節(jié)中，鼓勵學生主動提問是非常重要的。學生可以就自己在閱讀《濟南的冬天》一文時遇到的問題或產(chǎn)生的疑惑向教師提問，尋求解答。這種提問方式有助于提高學生的課堂參與度，促進他們對課文內(nèi)容的深入理解。學生提問VS教師耐心解答，提供準確答案。詳細描述針對學生的提問，教師應耐心傾聽并給予準確、詳細的解答。在解答過程中，教師可結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，用易于理解的語言闡述問題，幫助學生更好地掌握知識。同時，教師還應引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力?？偨Y(jié)詞教師解答課堂互動師生互動頻繁，課堂氣氛活躍。總結(jié)詞良好的課堂互動有助于提高教學效果。在《濟南的冬天》課件冀教版七上的教學中，教師應積極與學生互動