高職院校課程建設(shè)的

高職院校課程建設(shè)的實踐與探索

2007年10月1時間我校入選門數(shù)全國高職高專入選門數(shù)2003年2242004年2512005年5612006年51062007年11172合計25備注：2007年的評選正在公示

目前我校全日制專業(yè)92個。現(xiàn)擁有國家精品課程25門（含2007年新入選），省級精品課程37門，校級精品課程100余門。一、課程建設(shè)的現(xiàn)狀2二、課程建設(shè)的思路基本思路：工學(xué)結(jié)合，能力為本契合需求，強調(diào)特色夯實內(nèi)涵，創(chuàng)造精品系統(tǒng)推進，制度保障3“工學(xué)結(jié)合，能力為本”是關(guān)鍵，是課程建設(shè)的基本指導(dǎo)思想。

“三貼近、四為主、三中心”是幾個基本原則：

技術(shù)應(yīng)用類“三貼近”：貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝

應(yīng)用文科類“四為主”：以實務(wù)、案例、問題、流程為主

設(shè)計藝術(shù)類“三中心”：以表現(xiàn)、審美、技法為中心4工科類課程：“典型產(chǎn)品制作+頂崗實習(xí)”技術(shù)服務(wù)類課程：“崗證結(jié)合、校企一體”外語類課程：“以實踐為核心、以語言為主線、以商務(wù)為背景”的商務(wù)外語類PEB人才培養(yǎng)模式設(shè)計藝術(shù)類課程：“工作室+企業(yè)訂單”其他課程：有“業(yè)務(wù)流程（工藝）進階式”、“創(chuàng)新制作型”、“專業(yè)技能模塊化”、“課證一體型”等課程構(gòu)成體系。三、課程建設(shè)的做法1.“工學(xué)結(jié)合”課程化5案例1：工科類：“典型產(chǎn)品制作+頂崗實習(xí)”

——以食品生物技術(shù)專業(yè)《功能食品加工技術(shù)》為例學(xué)生自制功能食品參加國際（深圳）食品博覽會6助理智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識4+10網(wǎng)絡(luò)與綜合布線12+1612+18消防與安防12+1812+20建筑設(shè)備監(jiān)控2838

建筑電氣技術(shù)電氣控制與PLC機械基礎(chǔ)應(yīng)用電子技術(shù)電工及電氣測量技術(shù)電工及電氣測量技術(shù)工程制圖樓宇自動化技術(shù)物業(yè)管理與軟件通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線建筑消防與給排水樓宇智能化訓(xùn)（中級）樓宇安防技術(shù)智能樓宇系統(tǒng)集成技術(shù)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計樓宇智能化技能實訓(xùn)（高級）專業(yè)重點課程體系智能樓宇管理員職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識4+22網(wǎng)絡(luò)與綜合布線10+1212+20消防與安防10+1414+24建筑設(shè)備監(jiān)控2830智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識4+6網(wǎng)絡(luò)與綜合布線12+1216+12消防與安防8+1810+18建筑設(shè)備監(jiān)控3640培訓(xùn)與管理44職業(yè)資格等級（權(quán)重%—理論技能）案例2：技術(shù)服務(wù)類：“崗證結(jié)合、校企一體”

——以樓宇工程技術(shù)專業(yè)為例7商務(wù)英語課程體系語言模塊商務(wù)模塊綜合實訓(xùn)模塊英語口語商務(wù)英語寫作商務(wù)英語商務(wù)單證英語聽力電子商務(wù)國際貿(mào)易實務(wù)國際市場營銷商務(wù)現(xiàn)場口譯國際商務(wù)交際商務(wù)ICT中英文速錄綜合英語案例3：外語類：以“以實踐為核心、以語言為主線、以商務(wù)為背

景”的商務(wù)外語類專業(yè)PEB人才培養(yǎng)模式

——以商務(wù)英語專業(yè)為例8案例4：設(shè)計藝術(shù)類：“工作室+企業(yè)訂單”

——以珠寶首飾專業(yè)為例以企業(yè)任務(wù)設(shè)定工作方案職業(yè)素質(zhì)評價占30%（由學(xué)校教師評價）產(chǎn)品質(zhì)量評價占70%（由企業(yè)指導(dǎo)教師評價）以產(chǎn)品要求明確工作目標以導(dǎo)師制組合工作團隊專業(yè)綜合實訓(xùn)企業(yè)任務(wù) 企業(yè)標準實現(xiàn)方式 實現(xiàn)方式評價方式評價方式9印刷課程體系印刷工藝膠印機操作印刷設(shè)備特種印刷中高級專業(yè)技能訓(xùn)練（平版印刷）印后加工工藝印刷企業(yè)管理頂崗實習(xí)印前印中印后印刷色彩印刷設(shè)計應(yīng)用軟件數(shù)字印前技術(shù)印前綜合訓(xùn)練圖像處理技術(shù)圖形制作計算機直接制版技術(shù)中高級專業(yè)技能訓(xùn)練案例5：“業(yè)務(wù)流程（工藝）進階式”課程體系

——以印刷技術(shù)專業(yè)為例10創(chuàng)新制作課程繼續(xù)深入？大學(xué)生電子設(shè)計競賽“挑戰(zhàn)杯”競賽校園科技活動繼續(xù)深入？數(shù)字音視頻創(chuàng)新項目光電子創(chuàng)新項目微電子創(chuàng)新項目入口出口1出口2出口3是是否否案例6：“創(chuàng)新制作型”課程體系

——以電子信息工程專業(yè)為例112.課程設(shè)置特色化為適應(yīng)深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級的需要

學(xué)校設(shè)置了數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設(shè)計與制造、軟件、微電子、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等專業(yè)和課程為適應(yīng)深圳物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展需要學(xué)校設(shè)置了樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)、物業(yè)管理、制冷空調(diào)工程、建筑電氣與消防、城市環(huán)境工程、城市園林等物業(yè)管理專業(yè)群和課程根據(jù)深圳建設(shè)現(xiàn)代物流城市的需要學(xué)校設(shè)置了港口與航運管理、物流管理、商場管理等專業(yè)群和主干課程（1）針對特定市場：

“深圳的經(jīng)濟增長點在哪里，就把專業(yè)辦到哪里?！泵嫦蚴袌鲂枨箝_設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，強調(diào)針對性。12（2）樹立超前意識：“敢于領(lǐng)著社會跑”。預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，課程設(shè)置具有引領(lǐng)意義，強調(diào)超前意識。

例:

設(shè)計專業(yè)及系列課程的設(shè)置：——走在深圳打造“設(shè)計之都”之前動畫專業(yè)—動畫系—動畫學(xué)院的成立：——走在深圳建立“動漫之都”之前13“市場需要什么樣的能工巧匠，我們就開設(shè)什么樣的培養(yǎng)高技能人才的課程?！?/p>

以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計課程方案，確立課程目標。

3.課程目標能力化14根據(jù)職業(yè)崗位對能力的要求設(shè)置課程案例：專業(yè)技能分解后的課程體系——汽車運用技術(shù)專業(yè)15商務(wù)英語課程體系語言模塊商務(wù)模塊綜合實訓(xùn)模塊英語口語商務(wù)英語寫作商務(wù)英語商務(wù)單證英語聽力電子商務(wù)國際貿(mào)易實務(wù)國際市場營銷商務(wù)現(xiàn)場口譯國際商務(wù)交際商務(wù)ICT中英文速錄綜合英語4．課程內(nèi)容職業(yè)化案例：商務(wù)英語專業(yè)課程“職業(yè)崗位需要什么，專業(yè)課程就教授什么”。以職業(yè)崗位和職業(yè)需求為依據(jù)，設(shè)計課程體系內(nèi)容。16“以項目（行動）驅(qū)動課程”，圍繞項目實施課程。

以項目為中心分解教學(xué)內(nèi)容，課程圍繞項目進行，項目完成，課程教學(xué)也完成。

5.課程實施項目化17打造“學(xué)習(xí)工場”

——影視動畫專業(yè)承接企業(yè)特大型動漫設(shè)計項目《糖果總動員》（80集，企業(yè)投入600萬，3年完成）；120余名學(xué)生參與此項目。專業(yè)課程圍繞項目設(shè)置。項目完成，主要專業(yè)課程也學(xué)習(xí)完成。項目驅(qū)動例：以影視動畫專業(yè)為例——18“讓市場的手伸進校園”。

建立開放式專業(yè)委員會，專業(yè)管理委員會全面參與課程建設(shè)。專業(yè)管理委員會92個。聘請近1000名校外專家參與，與6000余家企業(yè)建立了聯(lián)系。審定專業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱和技能訓(xùn)練大綱，審定專業(yè)知識和技能考核的標準及方法。有力地推動了產(chǎn)學(xué)研合作教育的開展。專業(yè)管理委員會形成了“學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)”三贏的合作模式6.課程建設(shè)開放化19207.素質(zhì)課程多樣化顯性課程：人文素質(zhì)、藝術(shù)選修、科學(xué)技術(shù)課等。隱形課程：課外活動、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、社會交際能力等。各專業(yè)均開設(shè)了3門以上的人文素質(zhì)教育課程開展人文素質(zhì)、外語口語能力、體育素質(zhì)課程測試設(shè)立人文素質(zhì)大講堂，邀請校外名人進校園，每月一講在全校開展“拜師”活動。新生進校后都要舉行隆重的拜師儀式。21成立三個中心：

人文素質(zhì)測試中心外語口語測試中心學(xué)生體能測試中心實施“五個一工程”：

寫一手好字／文章講一口流利的普通話讀一批好書懂一些人文常識有一項才藝特長

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與實踐教學(xué)有機結(jié)合：

在工業(yè)中心實訓(xùn)教學(xué)中全面開展職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，打卡、著裝、晨訓(xùn)……22深化“兩課”教學(xué)改革，增強吸引力和感染力建立了10個“兩課”校外實踐教學(xué)基地23加強心理健康教育為每一位在校生建立心理健康檔案心理健康教育作為必修課24拜師儀式是新生專業(yè)教育時的重要一環(huán)，也成為素質(zhì)教育的一種形式258.外語專業(yè)一體化改變外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)兩張皮改變應(yīng)試教學(xué)、應(yīng)試考試制定職業(yè)外語標準、證書規(guī)范將學(xué)生從應(yīng)試外語教學(xué)中解放出來形成有特色的高職外語教學(xué)體系深入開展外語課程教學(xué)改革，針對不同專業(yè)要求，創(chuàng)設(shè)職業(yè)外語，開設(shè)“量身定做”的專業(yè)外語課，改革外語課程考試方式。269.建設(shè)發(fā)展系統(tǒng)化（1）整合、改造課程（2）抓住重點，打造精品，以點帶面——“穩(wěn)定一批、優(yōu)化一批、探索一批”

——精品課程三級推進：校級、省級、國家級（3）加強課程改革研究——近年校級重點課程立項近200項（4）推進課程標準化建設(shè)——國際課程標準、行業(yè)標準——國內(nèi)外權(quán)威職業(yè)資格證書132個（5）加強教材建設(shè)——已出版教材500余部，其中國家規(guī)劃教材101部（6）加強信息化建設(shè)——2002年啟動了現(xiàn)代教育技術(shù)“15511工程”27（7）加強師資隊伍建設(shè)

——實施“三大工程”雙師工程——專任教師中80%達到了“雙師型”標準名師工程