中考語文二輪復(fù)習(xí)備考通關(guān)寶典第01節(jié)+古詩欣賞（含解析）

第三關(guān)：古詩文探究第一節(jié)：古詩欣賞考點(diǎn)解析考點(diǎn)闡述1.古詩閱讀多選與教材課文程度相當(dāng)、淺顯易懂的課外古詩詞，以唐宋詩詞為主，也選一點(diǎn)元明清三代詩詞或唐前古體詩。也有相當(dāng)一部分考區(qū)，仍以課內(nèi)古詩詞為考查對象。2.題材上，多選寫景抒情的詩詞，偶爾也選哲理詩和敘事詩。3.題點(diǎn)上，多考查內(nèi)容理解、形象感知、意境欣賞、情感體味、妙點(diǎn)品析、表達(dá)賞析等。命題趨勢：古詩賞析主要考查考生欣賞品味能力和語言鑒賞能力?？疾榈姆秶ń滩闹械恼n內(nèi)外古詩詞，以及教材以外的古詩詞。從先秦的詩經(jīng)到明清的詩歌都有涉及。內(nèi)容包括以歷史人物，事件為吟詠對象的懷古詠史詩，以某一物為描摹對象的詠物詩，描寫自然風(fēng)光，農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活的山水田園詩，以戰(zhàn)爭為題材，反映邊塞生活的邊塞詩，表現(xiàn)久居在外，長期流離漂泊的羈旅詩。分值一般為6分左右，少的4分，如江西卷、四川成都卷等，多的有10分，如山東德州卷。課內(nèi)古詩欣賞向課外拓展延伸，單純考課內(nèi)古詩欣賞的考區(qū)越來越少，直接考課外古詩詞逐漸增多。古詩連讀呈上升趨勢，既有課內(nèi)古詩連讀，也有課內(nèi)外古詩連讀，還有兩首課外詩的連讀，既有同一詩人的作品連讀，也有沿用同一題材的不同作者的古詩里。注重命題形式的創(chuàng)新。古詩賞析除了常見的選擇，填空，問答和判斷等命題形式之外，還有表格題，將需要比較賞析，批注，探究的內(nèi)容，甚至微電影微創(chuàng)作的內(nèi)容用表格的形式呈現(xiàn)，有的題目提供幾首古詩，讓考生選擇答題空間。命題搭建支架，綜合性更強(qiáng)，更加注重思維訓(xùn)練，在古詩賞析題中附上名家評論和考生答題提供方向，讓考生通過比較分析來印證名人的評論，為詩歌的賞析提供了支架?；蛘咭髲膬墒渍n外詩中選一首與所提供的兩首詩組成一組閱讀材料，并闡明理由，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力才能打。解題要訣詩歌欣賞有門道，掌握方法很重要。意象、意境、易混淆，象為物景境氛圍，品味字詞連語境，推敲辨析第一境，描繪畫面需聯(lián)想，翻譯擴(kuò)寫特征寫，鑒賞人物明形象。品析詞句連背景，分析作用析技法，修辭內(nèi)容加感情，揣摩情感最常見。看圖品句反復(fù)吟，詩下注釋看仔細(xì)，知人論世主題現(xiàn)，比較閱讀要勾連，同中求異有分曉。名家分析不放過，他山之石可攻玉。通關(guān)演練真題引路【2022★湖北武漢】7.閱讀下面的古詩，完成小題。湖口望廬山瀑布水[注]【唐】張九齡萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。【注】此詩為張九齡受唐玄宗賞識而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱陽湖湖口，當(dāng)時(shí)歸洪州都督府統(tǒng)轄。下列對本詩內(nèi)容和情感理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)用“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。B.頷聯(lián)中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢。C.頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景；晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢浩大。D.尾聯(lián)贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C.“日照虹霓似”寫瀑布的色彩，在晴日陽光的照射下，幻化出如虹霓般七彩繽紛的顏色，絢麗瑰奇；“天清風(fēng)雨聞”寫瀑布的聲響，天清氣朗之時(shí)，本無風(fēng)雨，但萬丈洪泉直瀉而下時(shí)發(fā)出的巨大聲響，卻使人有急風(fēng)驟雨雜沓的聽覺感受。頸聯(lián)描寫的是晴天麗日時(shí)瀑布的美景，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故選C。【2022★常德】閱讀下面的唐詩，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。17．頸聯(lián)中的“芳草萋萋”寫出了“芳草”_____________的特點(diǎn)。18．詩歌前兩聯(lián)有實(shí)寫，有虛寫，請對此作簡要賞析?！敬鸢浮?7．長勢繁茂18．一、二聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā)了作者寂寞之感?！窘馕觥?7．本題考查理解能力?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！陛螺拢稳莶蓍L得茂盛的樣子。這句是詩人對眼前登黃鶴樓所見的景物：晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。故“芳草萋萋”寫出了“芳草”長勢繁茂的特點(diǎn)。18．本題考查理解分析能力。詩歌前兩聯(lián)三次點(diǎn)到“黃鶴”，有實(shí)寫，有虛寫。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實(shí)寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的黃鶴，是虛寫。第二次提到“黃鶴”,是緊接第一句并與之呼應(yīng)，是實(shí)寫，是寫現(xiàn)實(shí)中眼前實(shí)際存在的黃鶴樓，由此第一、二句一實(shí)一虛相結(jié)合，加深了人去樓空的落寞之感。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實(shí)際上是首聯(lián)意思的進(jìn)一步深化，你看“一去不復(fù)返”,是永遠(yuǎn)不再回來的意象，這是一種徹底的寂寞，把人的心都凍到骨髓里面去了。下一句的“白云千載空悠悠”是實(shí)寫，但把這種感覺擴(kuò)大到整個(gè)宇宙，引發(fā)人對歲月悠悠，世事蒼茫的無盡地遐思。故一、二聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā)了作者寂寞之感?！?022★衡陽】五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。11．對本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，從大處落筆，簡單勾畫出西湖早春的輪廓。B．尾聯(lián)“行不足”，說明詩人余興未盡，陶醉在這美好的湖光山色中。C．全詩句句寫景，并與“國破山河在，城春草木深”營造的意境相同。D．這首詩描寫了西湖早春時(shí)節(jié)的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人無比喜悅的感情。12．微視頻是時(shí)下流行的表現(xiàn)形式，小張同學(xué)想將這首詩中的頷聯(lián)、頸聯(lián)的意境用微視頻的形式表現(xiàn)出來，請你幫他完成下面的腳本設(shè)計(jì)。詩句畫面內(nèi)容表現(xiàn)狀態(tài)預(yù)期表現(xiàn)效果幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。早鶯新燕動(dòng)態(tài)①亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花淺草②花草欣欣向榮的趨勢【答案】11．C12．①啼鶯爭樹、泥燕剪風(fēng)的春景②靜態(tài)【解析】11．C．兩者意境并不相同。本詩句句寫景，營造了春回大地，萬物欣欣向榮，一派一機(jī)勃勃的意志。“國破山河在，城春草木深”營造了山河破碎，人跡稀少，草木瘋長的荒蕪意境。故選C。12．考查詩句賞析。①“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意為：幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。前一句描摹了黃鶯啼叫，爭相飛向向陽的樹木的情景，可概括為：啼鶯爭樹。后一句描摹了飛燕銜泥，在春風(fēng)中飛舞的春景?？筛爬椋耗嘌嗉麸L(fēng)。②“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”意為：紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄?！霸琥L爭暖樹，新燕啄春泥”是動(dòng)態(tài)描寫；這兩句詩寫亂花、淺草，是屬于靜態(tài)描寫?！?022★懷化】（三）詩歌鑒賞（6分）【甲詩】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽以姟坑诳こ撬兔髑洧僦髅骼钆数埱鄺黠S颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西?！咀ⅰ竣倜髑洌鹤髡叩暮糜?。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。18.乙詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個(gè)字最有意蘊(yùn)？請簡析。答：19.甲、乙兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達(dá)上有何相同之處？請簡要分析。答：【答案】18.該句中的“迷”字用的好?！懊浴币鉃楸嬲J(rèn)不清?！懊浴睂懗隽说胤降倪b遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到都看不清楚了。所以這里表現(xiàn)出對于朋友的同情，要被貶到那么遙遠(yuǎn)的地方去。19.修辭：運(yùn)用了擬人修辭。甲詩把月亮當(dāng)作人去寫；乙詩把白云當(dāng)作人去寫。情感：甲詩將月亮當(dāng)作人，月亮送朋友離開，其實(shí)是表述了詩人對于朋友的不舍之情；乙詩把白玉當(dāng)作人，寫白云送朋友，同樣表達(dá)了對于朋友的不舍?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查字詞賞析。首先“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進(jìn)入到楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。在這里其實(shí)是想說路途的遙遠(yuǎn)，讓詩人無法目送朋友這么遠(yuǎn)。所以表達(dá)出的是詩人對于朋友的不舍和關(guān)心?！?9題詳解】本題考查詩詞比較。甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意為“我將自己的憂愁和擔(dān)憂之情寄托給明月，希望可以一直陪伴你到夜郎的西邊”，由此我們知道這是將月亮當(dāng)作人去寫的，表達(dá)出詩人對于朋友的思念和擔(dān)憂之情；同樣乙詩“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”大意為“誰會(huì)可憐被驅(qū)逐的人呢？只有白云送你去江西了”，這一句也是把白云當(dāng)作人，會(huì)護(hù)送朋友去江西，這也是表達(dá)了詩人對于朋友的不舍和擔(dān)憂?！?022★江蘇揚(yáng)州】（二）詩歌閱讀（5分）長相思·雨①[宋]萬俟詠一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無限情。夢難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。[注]①長相思，詞牌名。②道，知。9.運(yùn)用想象，描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫面。答：10.賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽，空階滴到明”的妙處。答：【答案】9.詩人客居異鄉(xiāng)，在雨夜，獨(dú)坐室內(nèi)，點(diǎn)一盞孤燈，隔窗聽雨打芭蕉的聲音，孤燈照著離人難入夢。10.“一聲聲，一更更”形容雨聲，連用兩個(gè)疊宇，描摹雨斷斷續(xù)續(xù)的聲音，既顯得形象，在聲音上也顯得貼近。雨聲之所以如此清晰入耳，是因?yàn)槿艘股铍y寐?！俺钊恕惫钟隉o情，不顧人的心情，就這樣在空洞洞的臺(tái)階上一點(diǎn)一點(diǎn)滴到天明，這說明人一夜未睡。表達(dá)了詩人客居異鄉(xiāng)的羈旅愁思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生描繪畫面的能力。用自己的話描述某句詩中的畫面，一定要在正確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語言描述畫面即可。句意是：窗外雨中的芭蕉和屋里的油燈。據(jù)此，展開合理的想象描寫詩人雨夜孤燈相伴，獨(dú)坐室內(nèi)聽窗外雨打芭蕉的景象，來作答?！?0題詳解】本題考查賞析詩句的妙處。詩句中“一聲聲，一更更”是間接寫雨的，“一聲聲”寫雨之稠密，“一更更”寫雨不斷絕，襯托詩人的夜深難寐。“不道愁人不喜聽，空階滴到明”，意思是：雨聲啊，不懂得離人不愛聽，敲打著空階一直到天明！從中看出詩人一夜未睡?！翱铡?，一是表明夜晚雨密，臺(tái)階無人；二是突出了聽者寂寞悲苦凄涼之感。“一聲聲，一更更”的雨聲，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁緒一般，永遠(yuǎn)沒有盡頭。表達(dá)了詩人客居異鄉(xiāng)的羈旅愁思?！军c(diǎn)睛】參考譯文：雨滴聲聲，報(bào)時(shí)的更鼓聲一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油燈，此時(shí)似乎也變得多情起來，安慰孤獨(dú)的我。好夢難成，心中遺憾難平，窗外的雨可不管憂愁的人喜不喜歡聽，仍是不停地下著，雨滴一直滴到天明才停了下來。二．對應(yīng)訓(xùn)練（一）閱讀下面兩首詩詞，完成18-20題。(10分）【甲】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷宋·辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【乙】秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺唐·劉長卿古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨(dú)至今?！咀⑨尅竣賲枪_(tái)：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，凋殘，這里指古臺(tái)已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報(bào)時(shí)拜神的一種器具。18.選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.甲詞以“問”貫穿始終，一問“神州”，二問“興亡”，三問“敵手”，三問三答，簡潔有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.甲詞中“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”寫孫權(quán)年輕氣盛，統(tǒng)帥千軍，割據(jù)一方，暗含詞人對他窮兵黷武，以致戰(zhàn)亂不休的批評之意。C.乙詩頷聯(lián)描寫登臺(tái)所望之景，上句寫近景，下句寫遠(yuǎn)景——臺(tái)上的寺廟已經(jīng)荒涼，人蹤稀少；隔水遠(yuǎn)眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。D.乙詩頸聯(lián)中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽對舊壘戀戀不舍，賦予夕陽人格化的形象，為尾聯(lián)情感的抒發(fā)營造氛圍，極有韻味。19.甲詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”這句中的疊詞音韻和諧，意蘊(yùn)深厚，請賞析“悠悠”一詞。(3分）答：甲乙兩首詩詞都是懷古之作，請分別說說它們所抒發(fā)的情感。(4分）答：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”【注】①兜鑒：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④蒔未匝：插秧沒有完成。11.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一、二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，描繪了緊張的勞動(dòng)場面。B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農(nóng)人對插秧這場“戰(zhàn)斗”的厭惡。C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現(xiàn)插秧的繁忙，又突出了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。D.詩歌內(nèi)容樸實(shí)，語言通俗，平白如話，擷取農(nóng)村生活中的典型場景，自然又逼真。12.《唐宋詩》中評價(jià)本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結(jié)合全詩簡要分析。（三）閱讀下面一首唐詩，完成問題。送李侍御赴安西①高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①安西；即安西都護(hù)府，治所在今新疆庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。（1）下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩的情感基調(diào)相同。B．“行子對飛蓬”與“征蓬出漢塞”中的“蓬”都表達(dá)出漂泊無定之感。C．頸聯(lián)既照應(yīng)“萬里”的漫漫征途，又引出“離魂莫惆悵”的殷切勸慰。D．最后一句中“雄”字頗有表現(xiàn)力，讓人聯(lián)想到揮刀奮擊的戰(zhàn)斗場面。（2）請結(jié)合全詩，說說頷聯(lián)的“一杯”中飽含詩人的哪些“心事”。答：時(shí)人見寒山（唐）寒山時(shí)人見寒山，各謂是瘋顛。貌不起人目，身唯布裘纏。我語他不會(huì)，他語我不言。為報(bào)往來者，可來向寒山。22.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句意思是，時(shí)人看見詩人，都認(rèn)為他是個(gè)瘋瘋癲癲的人。B.三，四句寫詩人外部形象：不但貌不驚人，還胡亂穿著粗布衣服。C.后四句說詩人雖然與時(shí)人有嚴(yán)重隔膜，但還是歡迎時(shí)人來“寒山”。D.這首詩特色鮮明，語言典雅絢麗，沉郁頓挫，意蘊(yùn)深厚、富有哲理。23.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。答：（五）閱讀下面的詩歌，回答5—6題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達(dá)晨。誰知嚴(yán)冬月，支體暖如春。中夕④忽有念，撫裘起逡巡⑤。丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠⑥。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。_________________________①桂：地名。②吳：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：遲疑徘徊，欲行又止。⑥垠：邊際。5．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫因_________一事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達(dá)內(nèi)心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘這件事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達(dá)自己的愿望。6．杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況不同，但抒發(fā)的情感有相同之處．都抒發(fā)了詩人______________的情懷。（六）古詩閱讀。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟③，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客聞。[注釋]①選自《明詩觀止》。本詩是作者被貶江西時(shí)游廬山經(jīng)鄱陽湖寫下的詠景詩。吳國倫，明代文學(xué)家。②匡廬：即廬山。③蛟龍窟：指鄱陽湖。④鼙鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事。（1）“浪涌帆檣天際亂”中的“涌”，有的版本又寫作“擁”。你覺得哪個(gè)更好？為什么？答：（2）關(guān)于此詩的情感基調(diào)，小嘉說是歡快的，小舟說是憂傷的。你的看法呢？請簡述理由。答：（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！15.下列對這首詞的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“八年風(fēng)味徒思浙”，表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情，反映出她四處飄蕩的艱辛和對個(gè)人家庭穩(wěn)定生活的向往。B.“算平生肝膽，因人常熱”，表明作者素有的濟(jì)世情懷?！耙蛉顺帷?，主要指對封建專制的痛恨，對民生疾苦的同情。C.“俗子胸襟誰識我”中的“俗子”，從語境來看當(dāng)指詞人的丈夫；從廣義上理解，也可泛指世俗之人。D.“英雄末路當(dāng)磨折”，是講英雄的末路自然是磨難重重，反映出作者對今后求索的艱險(xiǎn)早有思想準(zhǔn)備。16.下列對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.“秋容如拭”，是寫秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈，但這明麗的秋景卻不能抹去詞人的國難心愁，樂景反增悲哀。B.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，三字短句斬截有力，通過身與心的對比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。C.“青衫濕”指因悲嘆無知音而落淚。此處為用典，語出白居易詩《琵琶行》?！八拿娓铓埥K破楚”也是一處用典。D.本詞既有堅(jiān)定的理想追求，又有巾幗英雄的俠肝義膽，蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的愛國情懷?；{(diào)傷感低沉，語言剛健清新。（八）古詩詞閱讀渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。8．詩的尾聯(lián)運(yùn)用了______修辭，表達(dá)了詩人______________________________的感情。9．對上述作品理解有誤的一項(xiàng)是A．這是一首五言律詩，押ou韻。B．首聯(lián)點(diǎn)明作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去楚國游覽的時(shí)間和目的。C．頷聯(lián)中的“入”字用得極為傳神，展現(xiàn)出江水奔騰而去的畫面，用流動(dòng)的視角勾畫出一副氣勢磅礴的萬里長江圖，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。D．頸聯(lián)以水中月明如圓鏡，反襯江水的平靜；以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓，襯托江岸的遼闊。（九）閱讀下面這首元曲，完成問題。山坡羊?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土，興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）請對曲中的“望”作簡要賞析。答：（2）請結(jié)合全曲內(nèi)容，簡要分析作者“傷心”的原因有哪些。答：（十）古代詩文閱讀閱讀下面的詩歌，完成8～10題。題《云山圖》二首沈周①（一） （二）看云疑是青山動(dòng)， 侵曉溪山半是云，誰道云忙山自閑。 草堂亦許白云分。我看云山亦忘我， 故人到此云相接，閑來洗硯寫云山。 欲去還須云送君?！咀ⅰ竣偕蛑埽L洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩善畫。8.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”所表現(xiàn)的畫面。答：9.下面的詩句都寫到了云，意境與這兩首詩最接近的一項(xiàng)是（）A.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）B.天平山上白云泉，云自無心水自閑。《白居易《白云泉》）C.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）10.詩人寫云山，手法別致，富有情趣。請以“看云疑是青山動(dòng)，誰道云忙山自閑”為例，作簡要分析。（3分）答：（十一）古代詩歌閱讀（3分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。13．對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“唐代是詩的時(shí)代”，這首五言律詩以敘事開端，交代了地點(diǎn)和事由，詩人將乘舟離開楚地去往蜀國，表達(dá)詩人外出游歷的喜悅之情。B.頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動(dòng)，寫出了景物的變化，看似無理，卻正是行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，也符合江水進(jìn)入楚地后一馬平川的特征。C.頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高堆壘，猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩用一根無形的線收束在一起，余音裊裊。（十二）古代詩文閱讀（一）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。江山秋色圖①胡行簡連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。[注]①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（chá）牙：形容樹木錯(cuò)雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.前兩句通過山、樹、江、風(fēng)、雁等意象，營造了秋的意境。B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。C.本詩寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美。8.結(jié)合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。

答：（十三）閱讀下面的詩歌，完成19～20題。送杜少府之任蜀州［唐］王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。19．首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請談?wù)勀愕目捶?。答?0．人們常用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作為臨別贈(zèng)言。畢業(yè)在即，請另外選用一兩句古詩詞，寫一段話，表達(dá)你對同學(xué)的祝愿。答：十四．下面對《錢塘湖春行》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤。詩人從孤山寺北到賈公亭以西，遠(yuǎn)眺西湖，見到了春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。B．中間兩聯(lián)抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，描繪了暮春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的美好景象。C．尾聯(lián)直抒胸臆，寫詩人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表達(dá)了詩人的喜悅之情。D．全詩準(zhǔn)確抓住景物特征，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，富有畫面感。（十五）閱讀下面兩首唐詩，完成4-5題。(甲)商山早行（溫庭筠）（乙）咸陽城東樓(許渾)晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。雞聲茅店月，人跡板橋霜。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。槲葉落山路，枳花明驛墻。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。4.下列對以上兩首唐詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.甲詩首聯(lián)提挈全詩，緊扣詩題，寫早行之景；乙詩首聯(lián)詩人登樓遠(yuǎn)望，忽生萬里愁。B.甲乙兩首詩頷聯(lián)均即景抒情，營造一種蕭條冷落凄清的氛圍，襯托詩人的愁情悲緒。C.乙詩尾聯(lián)“莫問”乃勸誡之詞，隱曲地表達(dá)了對唐王朝的憎恨以及自己消極的心態(tài)。D.兩詩均采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，如甲詩將眼前的“客行”與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加。5.甲、乙兩詩分別以“悲”、“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，請分別說說詩人“悲”、“愁”的原因。答：對應(yīng)訓(xùn)練答案（一）【答案】18.B【解析】“批評之意”有誤。19.【答案】“悠悠”意指眾多、悠長，表現(xiàn)古今興亡事之多，時(shí)間悠長久遠(yuǎn)，詞人思緒無究。20.【答案】甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的遺遺之情乙詩通過觀吳公臺(tái)，抒發(fā)鄉(xiāng)思，同時(shí)也表達(dá)了因歷史興意無常（昔盛今衰、歷史滄桑)而產(chǎn)生的煙悵之感。（二）【答案】11.B12.詩歌充滿了農(nóng)村生活氣息。①描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動(dòng)場景，分工合作，秩序井然，顯得活潑而富有情趣；②運(yùn)用口語，語言淺白流暢，生活氣息濃郁?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。B.“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。寫出了春雨之密、之急、之大，以至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。此選項(xiàng)中“暗示農(nóng)人對插秧這場‘戰(zhàn)斗’的厭惡”說法錯(cuò)誤；故選B?！?2題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！恫逖砀琛肥悄纤卧娙?、文學(xué)家楊萬里創(chuàng)作的一首七言古詩。該詩生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景，充滿了農(nóng)村生活氣息。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。這四句寫出了一家老小冒雨插秧熱火朝天的勞動(dòng)場面，拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干，拋秧插秧活重，田夫和大兒干，分工明確，秩序井然，顯得活潑而富有情趣。結(jié)句“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會(huì)兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了?！边@兩句極富生活的氣息，運(yùn)用口語，用生動(dòng)樸實(shí)的語言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心、愛惜勞動(dòng)成果的農(nóng)人形象。（三）【答案】（1）B（2）這“一杯”中包含了詩人離別時(shí)的不舍之情；對友人征途的關(guān)心與擔(dān)憂；對友人前程的美好祝愿；對友人建功立業(yè)的期望。【解析】這首律詩被后人譽(yù)為“盛唐五言律第一”。“侍御”即侍御史的簡稱，官名。李侍御，名未詳?！鞍参鳌?，即安西都護(hù)府，在今新疆庫車縣。此詩為送友人從軍塞外而作，其中強(qiáng)烈表達(dá)了立功異域的戰(zhàn)斗激情，和樂觀豪邁的昂揚(yáng)意緒。（1）本題考查賞析詩歌內(nèi)容。ACE.正確。B.有誤，“行子對飛蓬”中的“飛蓬”表達(dá)的是一種輕快迅疾之意。故選：B。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力?！敖鸨蕖薄拌F驄”“虜障”“燕支”“寶刀”是邊塞詩常見的意象，突出送別友人時(shí)的依依不舍?！皩︼w蓬”萬里外“燕支北”描寫了邊塞雄渾闊大的意境，突顯出對友人的擔(dān)憂。結(jié)尾以“看取寶刀雄”的放聲高唱，將詩人激昂壯別、立功異域的雄心壯志表現(xiàn)了十分充沛，表達(dá)出對友人的珍重與鼓勵(lì)。譯文：作為行客面對著飛蓬，手持金鞭指揮著駿馬。遠(yuǎn)行萬里之外求取功名，萬千心事全寄托在一杯別酒中。安西在燕支之北，長安在秦嶺太白峰以東。離別時(shí)不要難過，就讓寶刀來實(shí)現(xiàn)你的雄心壯志吧。（四）【答案】22.D23.本詩表達(dá)了作者怡然自在，不理會(huì)他人目光的灑脫快意之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對詩歌的賞析。D.這首詩的語言通俗易懂，讀起來瀟灑快意，意境上顯得超凡脫俗。選項(xiàng)中“語言典雅絢麗，沉郁頓挫”說法錯(cuò)誤；故選D。【23題詳解】本題考查對詩歌情感的分析。詩歌語言上通俗易懂，前四句“時(shí)人見寒山，各謂是瘋顛。貌不起人目，身唯布裘纏”從他人的評價(jià)和自己的外貌，來展現(xiàn)自己不與常人相同、怪異瘋癲的形象特征，表明詩人不在乎世俗眼光的超凡脫俗心態(tài)；“我語他不會(huì)，他語我不言”的意思是：自己說的話別人聽不懂，別人卻說自己不會(huì)說話。這句詩是作者自嘲，體現(xiàn)出詩人在思想言語方面，與當(dāng)時(shí)的人們之間的隔閡?！盀閳?bào)往來者，可來向寒山”則體現(xiàn)出作者瀟灑脫俗的心態(tài)，雖然別人都覺得自己瘋癲，語言上更是和別人無法溝通，但是還是歡迎人們到自己這個(gè)地方來。（五）【答案】5.茅屋為秋風(fēng)所破或“秋風(fēng)破屋”（一是茅屋被破，一是布裘新制。根據(jù)下文的對照提示，再結(jié)合標(biāo)題，自然找出答案）；6.推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒士的濟(jì)世情懷?！窘馕觥窟@是河北中考首次考查了課外詩歌與課內(nèi)詩歌的對比閱讀，在考查課內(nèi)詩歌的基礎(chǔ)上，選擇了相同主題的課外作品，穩(wěn)中求變，異中求同。（六）【解析】此詩寫鄱陽湖深秋蒼茫雄渾的景象。尾聯(lián)流露出作者對戰(zhàn)爭的厭惡。（1）本題考查詩歌煉字?！坝俊北疽馐侵杆上孪蛏厦俺鰜恚炅x是像水涌出。這里用“涌”字，生動(dòng)形象地描寫出鄱陽湖波濤洶涌的氣勢?！皳怼北玖x是抱，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出風(fēng)浪把船抱入懷中的情態(tài)，突出風(fēng)浪大的特點(diǎn)。（2）本題考查詩歌主旨的理解。我認(rèn)為是憂傷的，從詩句“東南歲晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客聞”中可以看出，東南沿海地區(qū)戰(zhàn)鼓仍然咚咚作響。請不要讓我聽到戰(zhàn)鼓聲音吧。“孤”字表現(xiàn)出作者孤獨(dú)寂寞的心情。【答案】（1）示例1.“涌”更好。表現(xiàn)出鄱陽湖波濤翻騰激蕩，以致把船頂起的雄闊氣勢，示例2.“擁”更好。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了浪把帆船擁入“懷中”的景象，突出了風(fēng)浪之大。（2）我認(rèn)為是憂傷的，尾聯(lián)中說，東南仍然處于戰(zhàn)火之中。請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰(zhàn)鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首啊！表現(xiàn)了詩人對東南一帶戰(zhàn)亂頻仍的關(guān)切和憂慮，同時(shí)，“孤”“客”等詞也表現(xiàn)出詩人被貶謫的失意孤寂。譯文：我想向廬山隱居，宮亭湖云氣迷濛。太陽照在千山和鄱陽湖上，鵝和鴨游在寒冷的鄱陽湖中。波濤洶涌，帆倒桅桿斷折，吳楚分野的星空映在鏡一般的湖水里。東南仍然處于戰(zhàn)火之中。請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰(zhàn)鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首?。　军c(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。（七）【答案】15.A16.D【解析】15.空想著故鄉(xiāng)浙江的風(fēng)味，表達(dá)沖出家庭牢籠的喜悅之情和投身革命、報(bào)效祖國的豪情。16.詞中表現(xiàn)出格調(diào)高昂（八）【答案】8．?dāng)M人對家鄉(xiāng)的留戀，依依不舍9．B【解析】9.交待了送別的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及此行的目的（九【答案】（1）一個(gè)“望”字，作者撫今追昔，從歷代王朝更替，想到人民的苦難，一針見血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治階級與人民的對立，表現(xiàn)了作者的思索和深切的同情。（2）作者赴任救災(zāi)，看到百姓疾苦，心頭沉重；望向西都，想到王朝興亡，心生感慨，對百姓更增同情?！窘馕觥俊渡狡卵?潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。這種同情與關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)是儒家經(jīng)世濟(jì)民的思想，在傳統(tǒng)的五七言詩歌中本為常見，但在元代散曲中卻是少有。全曲采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合，具有強(qiáng)烈的感染力。（1）本題考查煉字?！巴鞫肌瓕m闕萬間都做了土”，一個(gè)“望”字，由潼關(guān)的險(xiǎn)要地勢想到其重要的歷史作用及曾建都長安的歷代王朝，抒發(fā)懷古情思。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。根據(jù)此曲的背景以及寫作的角度進(jìn)行分析即可：這首小令寫于作者赴任賑災(zāi)途中。作者在經(jīng)過潼關(guān)的時(shí)候，看到阿房宮變成一片廢墟，不禁大發(fā)感慨，聯(lián)想到國家，不禁悲從中來，回首長安，心情止不住的憂傷。這就是作者“傷心”的原因和內(nèi)容吧！譯文：華山的山峰從四面八方會(huì)聚，黃河的波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)古道內(nèi)接華山，外連黃河。遙望古都長安，我徘徊不定，思潮起伏。令人傷心的是秦宮漢闕里那些走過的地方，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。（十）【答案】