“雙減”背景下小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑探索

【摘要】“雙減”是中國(guó)教育改革的一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期，它能夠幫助學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量的體教融合體系。為此，學(xué)校的體育教師需要對(duì)教育有更加系統(tǒng)的思考，例如怎樣對(duì)現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量以及服務(wù)水平進(jìn)行優(yōu)化，怎樣布置作業(yè)才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求獲得與之匹配的課后服務(wù)，怎樣推進(jìn)體育培訓(xùn)才能與學(xué)校教學(xué)有效融合。本文將在雙減背景下圍繞小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行分析與探討。2021年國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)體教融合實(shí)現(xiàn)青少年健康發(fā)展的文件。其中明確提出了“健康第一”的理念，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作，使德、智、體得到綜合發(fā)展。文件對(duì)“三大球”一詞使用得最多，表明國(guó)家對(duì)“三大球”的發(fā)展給予了高度重視[1]。為貫徹其關(guān)于“三大球”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)中小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，使體教融合更好地發(fā)展，提出了相應(yīng)的對(duì)策。“雙減政策”一開始就明確指出，要突出“高品質(zhì)的教育，加強(qiáng)學(xué)校教育的主體地位”，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要做到應(yīng)教盡教，努力提升教學(xué)成效，從多方面關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，得到全面發(fā)展。一、體教融合教學(xué)理念分析1.體教融合改革理念。體教融合強(qiáng)調(diào)的是把教育和體育看作是一種培養(yǎng)學(xué)生的手段，在新時(shí)代發(fā)展過程中，體教融合實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的體育教育向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，同時(shí)也推動(dòng)了體教融合從工具理性轉(zhuǎn)化為價(jià)值理性。在堅(jiān)持以教育為主體地位的同時(shí)，不排斥體育人才的多元協(xié)作與多元化管理?？傮w而言，新時(shí)期的“體教融合”，既反映了“體育”對(duì)教育的積極影響，又確立了“教育”在“體教融合”中的主導(dǎo)作用，更加深刻地表達(dá)了“五育并舉”在學(xué)校教育中的重要作用。2.體教融合的核心含義。這些教育政策可以歸納為以下內(nèi)容：對(duì)學(xué)校的體育工作進(jìn)行強(qiáng)化管理，使青少年的體育賽事得到進(jìn)一步完善；重視對(duì)具有傳統(tǒng)特色體育學(xué)校和發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，加大對(duì)體校的改革力度，使社會(huì)體育組織得到規(guī)范化管理；對(duì)體育教師和教練員隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)政策方面的支持和組織的實(shí)施落地。從三個(gè)角度體現(xiàn)其核心價(jià)值：第一，對(duì)于具備傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和特色的學(xué)校以及使用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目冠名的學(xué)校，其學(xué)生需要掌握該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。第二，教師聘用制的改革要通過在學(xué)校設(shè)置教練員崗位和購(gòu)買服務(wù)等途徑，推動(dòng)退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)學(xué)校，并擔(dān)任體育教師和教練崗位[2]。第三，整合體育賽事并建設(shè)具備高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，制定相應(yīng)的激勵(lì)與支持政策。通過一體化的設(shè)計(jì)與推進(jìn)，建成一條為優(yōu)秀后備體育人才發(fā)展與上升的路徑。二、當(dāng)前小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)課程發(fā)展限制因素1.青少年身體和心理發(fā)展與排球技術(shù)的提升?！敖】档谝弧痹趯W(xué)校體育教學(xué)中屬于核心思想，就是要把學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康當(dāng)作其發(fā)展的基礎(chǔ)。我們不能把“身體運(yùn)動(dòng)”與體育教學(xué)混為一談。2019年總書記在70周年國(guó)慶大典上接見了我國(guó)女排隊(duì)伍，并號(hào)召全國(guó)人民弘揚(yáng)女排精神。這給我們以啟迪：我們國(guó)家的排球項(xiàng)目已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。但是在“健康第一”的體育工作中，我們?nèi)匀灰熬镁脼楣Α钡剡M(jìn)行下去。要避免急功近利“競(jìng)賽優(yōu)勝者”的思想與行為。例如，以前青少年早期進(jìn)行高強(qiáng)度的排球練習(xí)造成的駝背是比較常見的不良特征；同時(shí)，由于排球是一項(xiàng)開放性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的參與方式是瞬息萬變，也是多種多樣的。這是一項(xiàng)以比賽場(chǎng)面、對(duì)手狀況等為主要特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，有別于田徑運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)項(xiàng)目。雖然身體和精神都有很大的提升，但很難完全控制自己的變化，還會(huì)造成身體各部分的發(fā)育不均衡。所以，青年學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)排球比賽時(shí)，必須對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)控制。應(yīng)在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中，輔以綜合性的基本身體鍛煉，并有選擇性地參加多種項(xiàng)目[3]。引導(dǎo)青少年在身體方面打好健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，不斷提升排球技術(shù)的發(fā)展空間。2.小學(xué)排球教學(xué)中德育滲透的缺乏。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”已經(jīng)成為教育教學(xué)中最熱門的話題之一，而道德教育在這一過程中也發(fā)揮著舉足輕重的作用，而小學(xué)體育課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要陣地。但是，大多數(shù)小學(xué)排球教師對(duì)滲透德育教育的重要性還沒有形成足夠的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了重視排球項(xiàng)目體育知識(shí)和技能的講授，忽略了學(xué)生體育道德培養(yǎng)的現(xiàn)象。在這樣的教育方式下，學(xué)生所掌握的有關(guān)排球的體育知識(shí)和技能有限，很難形成團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)良品質(zhì)，這明顯不符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“全面發(fā)展”的理念，也正是“雙減政策”的推出，才使得學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的要求。為此，在“雙減”政策下，小學(xué)排球教師要改變傳統(tǒng)的“以知識(shí)為中心”的思想觀念，要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展思想政治教育，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展的目的。3.小學(xué)排球師資缺乏推動(dòng)體教融合的應(yīng)對(duì)。最近幾年，雖然通過國(guó)培、省培等多種形式和方式的培訓(xùn)交流，使得中小學(xué)排球教師的師資水平問題得到了提升。但是，目前我國(guó)排球教學(xué)中還存在著一些問題：首先是教師的總體素質(zhì)偏低；其次是學(xué)校排球教學(xué)質(zhì)量不高；最后是排球教師的繼續(xù)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教學(xué)質(zhì)量低；所以，應(yīng)該讓優(yōu)秀教練員、退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園兼任或擔(dān)任體育教師。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立起專兼職教練員崗位、教練員職稱評(píng)定、職業(yè)發(fā)展空間等制度，并將優(yōu)秀的體育教師送去參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)?！皟?yōu)秀的教練很多，但是優(yōu)秀的教育家卻不多，有些教練或許能讓運(yùn)動(dòng)員獲得一場(chǎng)比賽的勝利，但也僅此而已，他們并沒有直擊運(yùn)動(dòng)員的心靈比如教育，精神財(cái)富，比賽風(fēng)格等?！边@一點(diǎn)給我們的啟示是，排球運(yùn)動(dòng)雖然具有豐富的教育內(nèi)涵，但是它也未必能夠真正地起到“立德樹人”的教育作用。4.搭建排球競(jìng)賽平臺(tái)。競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的最基礎(chǔ)形式，只有在比賽中，才能充分發(fā)揮排球的教育作用。中小學(xué)、高中生和高校的體育比賽，由教育和體育主管部門聯(lián)合舉辦。教育和體育部門應(yīng)制訂統(tǒng)一的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定評(píng)價(jià)。將各年齡階段參加世界級(jí)比賽的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，統(tǒng)一納入體育部門和教育部門評(píng)估制度中。國(guó)家還提出相關(guān)政策，要求在全國(guó)各地建立一個(gè)統(tǒng)一的城市青年聯(lián)盟制度；教育部、體育總局對(duì)體育部門舉辦的訓(xùn)練營(yíng)和比賽給予支持，構(gòu)建一個(gè)教育、體育、青訓(xùn)的體系化系統(tǒng)，聯(lián)合推出青少年比賽等多種舉措。三、小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑1.制訂明確的排球教學(xué)目標(biāo)與路徑。要在全國(guó)體育教育一體化的總體要求下，更好地把握“排球進(jìn)校”的發(fā)展方向。對(duì)排球進(jìn)校園的途徑及具體措施加以明確，同步實(shí)現(xiàn)一體化的設(shè)計(jì)、推進(jìn)與落實(shí)。要明確一個(gè)重要理念，即排球真正走入校園，并非只有走進(jìn)課堂這一單一途徑[4]。還可以設(shè)計(jì)課外活動(dòng)中加入排球、組建排球俱樂部以及具有排球傳統(tǒng)特色的學(xué)校等多樣化發(fā)展路徑。2.多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化排球教師隊(duì)伍能力建設(shè)。首先，提高學(xué)生排球?qū)I(yè)技術(shù)水平以及課程教學(xué)能力，使其達(dá)到排球教師的崗位要求。第二，引進(jìn)排球系統(tǒng)中的排球?qū)I(yè)人才，積極參加校園排球比賽等形式的教學(xué)與訓(xùn)練?？茖W(xué)促進(jìn)人才的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)資源的共享。第三，購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。聘請(qǐng)高校排球人才、排球協(xié)會(huì)等專業(yè)組織參與到學(xué)校排球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等不同形式的排球活動(dòng)中來，借助社會(huì)力量輔助排球教學(xué)，形成一種互惠互利的合作辦學(xué)。第四，對(duì)教師崗位進(jìn)行分類設(shè)置。例如教練員一類崗位，可以邀請(qǐng)已經(jīng)退役的運(yùn)動(dòng)員或者教練擔(dān)任，較高的專業(yè)化水平還能夠確保師資隊(duì)伍力量不斷強(qiáng)化。第五，對(duì)在崗在位的排球教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過多種方式，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，提高他們的排球教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。3.優(yōu)化排球競(jìng)賽形式，倡導(dǎo)健康第一。排球運(yùn)動(dòng)需要通過競(jìng)賽來促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)鍛煉。因此，要想使排球比賽真正起到正向的積極作用，就必須使“四化”成為一種有效手段。首先，就是將比賽有規(guī)律有規(guī)模地組織起來。對(duì)全國(guó)及各省市青少年地區(qū)排球競(jìng)賽，按“先分后合”的原則，構(gòu)成分年齡段、分年級(jí)、分級(jí)別、分層次的競(jìng)賽體系。其次是比賽常態(tài)化[5]。把比賽作為切入點(diǎn)，推動(dòng)各級(jí)各類排球競(jìng)賽進(jìn)校園，做到“比賽不間斷，推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用”。校內(nèi)競(jìng)賽每月組織，校際競(jìng)賽每季度組織，跨地區(qū)競(jìng)賽每年組織。4.轉(zhuǎn)變排球教學(xué)觀念，強(qiáng)化德育教育。德育教育核心目標(biāo)是提升學(xué)生的道德素質(zhì)，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中加以引導(dǎo)，使之形成正確的三觀。例如，排球項(xiàng)目能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還能使其養(yǎng)成持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好道德素養(yǎng)。所以，小學(xué)排球教師要利用排球?qū)I(yè)的特殊性，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取合適的方法，在課堂上開展對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使他們既能掌握基本的排球技能促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展，又能提高他們的思想品質(zhì)，提高其課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“雙減工作”的實(shí)施。在實(shí)際排球教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用“突發(fā)事件”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如，在排球比賽中，有些學(xué)生為了讓自己的成績(jī)更好，經(jīng)常將自身成績(jī)作為最終的目標(biāo)導(dǎo)向。面對(duì)這種情況，就可能出現(xiàn)在比賽中故意犯規(guī)的問題，小學(xué)體育教師應(yīng)該及時(shí)制止比賽，并對(duì)其有針對(duì)性地開展教育，讓學(xué)生們了解遵守規(guī)則在社會(huì)發(fā)展中的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)?？偠灾?，小學(xué)排球教師要善于選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們?cè)谛@里“吃好”、“吃飽”，這才是“雙減政策”中“建立優(yōu)質(zhì)的教育制度，加強(qiáng)學(xué)校在教育中主導(dǎo)地位”的要求。5.排球課堂設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)形式，牢固學(xué)生主體地位。“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程改革所提倡的一種新型有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。因此，課堂上小學(xué)排球教師要合理利用小組形式的合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過交流和討論以及實(shí)踐提高排球技巧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式，也可以幫助學(xué)生在所學(xué)的體育技術(shù)中突破難點(diǎn)，使課堂教學(xué)在質(zhì)量和數(shù)量上都得到有效的提高，能更好地符合國(guó)家“雙減政策”的有關(guān)要求。以“排球傳球技術(shù)”為例，在上課時(shí)，排球教師為其先演示完整的傳球動(dòng)作流程，然后教師把同學(xué)們分為幾個(gè)小組，讓有較強(qiáng)組織性和較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)功底的同學(xué)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們拆分、重組“排球傳球”中的技術(shù)要領(lǐng)，讓傳球技術(shù)細(xì)節(jié)在各人心中深化?？傮w來說，小學(xué)排球教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，積極促進(jìn)小組之間的合作交流，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)排球技術(shù)的理解掌握得更加深刻，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6.排球教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)、客觀，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)作為小學(xué)體育課程教學(xué)中不可或缺的組成部分。通過及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠在極大程度上使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)被放大，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的信心，讓自身的學(xué)習(xí)成果更加顯著。因此，小學(xué)排球教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)失衡的制度中抽離出來，通過科學(xué)有效的評(píng)價(jià)形式，充分發(fā)揮其本人在學(xué)習(xí)上的推動(dòng)性作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷被強(qiáng)化。例如，在學(xué)習(xí)排球墊球技術(shù)時(shí)，教師可以先向?qū)W生演示墊球的技術(shù)結(jié)構(gòu)，然后組織學(xué)生自主訓(xùn)練。觀察學(xué)生在此過程中的表現(xiàn)，每個(gè)人的領(lǐng)悟力不同，但是學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的過程中付出的努力不應(yīng)該被忽視，也值得他人的肯定，同時(shí)也可