少兒英語口語教學(xué)方法

少兒英語口語教學(xué)方法

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《少兒英語口語教學(xué)方法》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：英語是一門語言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是說英語。

下面是我為你整理的，希望大家喜歡！1.會話法。利用會話書，一人分演

兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會話的句子。熟了后自己分別按...

英語是一門語言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是說英語。下面是我為

你整理的，希望大家喜歡！

1.會話法。利用會話書，一人分演兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會話的句子。

熟了后自己分別按會話的雙方來演習(xí)會話。

2.情境法。給孩子講一些少兒英語故事，然后把故事里面一些有趣的對

話拿出來讓孩子們多人一組模擬對話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡

單易懂的。

3.描述法。拿著漢英詞典。描述周圍環(huán)境和事物。

4.翻譯法。把聽到的遇到的話翻譯成英語。哪怕只是翻譯了一句話也沒

有關(guān)系，努力，積累，水平會不斷提高。

5.唱歌法。少兒時期他們的性格就是只會對自己感興趣的東西有熱情，

而少兒英語歌曲就是他們比較感興趣的，平時讓他們多聽英語歌曲，并嘗

試自己唱。

正確的少兒英語教學(xué)方法

一、針對少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容

少兒3—6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身

心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的

主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動物、玩

具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞，到4—6

歲的年齡段再進(jìn)行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear（梨子）、Cat（小貓）、

Banana（香蕉）等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give

meapear,please!（請給我一個梨子）、Itisado晨它是一只小狗），

讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語教學(xué)充滿趣味性

游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，

教師可有針對性地、靈活地將一些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。

“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等

多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色

單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用〃Yellow

yellow/Blueblue......youaremine.猜拳，錯誤者必須做正確者

的“小尾巴〃。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長龍的〃頭頭〃者為游戲的勝利者。

這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到

了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格。

三、打破傳統(tǒng)的母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法

使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽

說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如〃西瓜〃用英語怎

么說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教

學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使

少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。

四、及時糾正少兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵

少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的

分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音

方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。

在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤，不要給予

強(qiáng)化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語

言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式

啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)

音，而平時教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵幼兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，

從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中

不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教

學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的

感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練

少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)

提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，

以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

六、日常生活中的語言培養(yǎng)

少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相

關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使

他感興趣的事物的單詞（教師可適當(dāng)個別指導(dǎo)），如：吃飯時說出碗、菜

的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒

的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口

發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請

他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的少兒，可以

向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語

情景劇等。

少兒英語教學(xué)方法

1.游戲教學(xué)法：游戲教學(xué)法在少兒英語教學(xué)中是最普遍使用的教學(xué)方

法。游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體

會人生百態(tài)。從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模

擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過

程的始終。

2.童話劇、故事教學(xué)法：學(xué)生用書主體部

分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸

離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和

一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足

的進(jìn)步。

3.戲劇教學(xué)法：根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全

部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮

演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完

畢，可上演了。通過

教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬

一個孤立情景進(jìn)行口

語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。

4.音樂律動教學(xué)法：英語教學(xué)蘊(yùn)含在〃說，唱〃英語中，以韻律式的〃說,

唱〃形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能

力和肢體動作，讓孩子真正〃懂得"英語，真正〃脫口而出〃純正的英語，真

正“學(xué)〃會英語。

5.直拼教學(xué)法：也就是自然拼音教學(xué)法，是目前最實(shí)用的單詞學(xué)習(xí)法