教科版小科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)1.4《水生植物》 教案

課題：4、水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)掌握水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣?？茖W(xué)探究能力用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。利用維恩圖總結(jié)水葫蘆和金魚(yú)藻作為生命體的共同特征。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)手段】分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙?！窘虒W(xué)策略】同上一節(jié)課一樣，本課繼續(xù)利用維恩圖整理比較結(jié)果，揭示水葫蘆和金魚(yú)藻的共同特點(diǎn)。先把水葫蘆和金魚(yú)藻的特點(diǎn)分別寫(xiě)在各自的框里，然后對(duì)照兩邊的特點(diǎn)，用橫線劃出相同點(diǎn)。最后，把相同的特點(diǎn)移入兩個(gè)交叉的部分，而把不同的特征留在原來(lái)兩個(gè)圓的不重疊部分?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件【教學(xué)活動(dòng)】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物1.師：陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物，請(qǐng)大家看屏幕。（出示圖片）這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？【教學(xué)評(píng)價(jià)】由于為了安全，平時(shí)教育學(xué)生不能到水邊玩耍，同學(xué)們觀察到的身邊的水生植物不是很多，有些水生植物同學(xué)們能說(shuō)出它的樣子，但不知道它的名字。2.師：大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過(guò)很多的水生植物，有哪些水生植物？（出示課本上的水生植物的圖片。）【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了水生植物的多樣性。二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻1、師：自然界中有這么多水生植物，今天我們只觀察水葫蘆和金魚(yú)藻?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生通過(guò)對(duì)有代表性的兩種植物進(jìn)行觀察，比較出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。2、塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。3、學(xué)生觀察，教師巡回指導(dǎo)?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生觀察的積極性都很高，教師關(guān)鍵指導(dǎo)好學(xué)生把觀察到的準(zhǔn)確記錄下來(lái)。4、師：如果把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？（同學(xué)們操作，發(fā)現(xiàn)都能浮起來(lái)。）師：對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？5、師：下面就讓我們嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，看有什么發(fā)現(xiàn)？6、學(xué)生邊操作邊觀察。【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，要特別注意安全。學(xué)生剖開(kāi)以后仔細(xì)觀察，總結(jié)出它們浮在水面的原因。7、教師小結(jié)：這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其他水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻1、師：水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？2、學(xué)生記錄比較。3、課堂交流。教師適時(shí)板書(shū)。水葫蘆水葫蘆金魚(yú)藻四、小結(jié)，宣布下課【板書(shū)