培訓(xùn)得到的收獲和感悟心得體會(huì)

培訓(xùn)得到的收獲和感悟心得體會(huì)入團(tuán)一年以來(lái)，這是我第一次參與類(lèi)似的培訓(xùn)，由于上學(xué)期在班內(nèi)擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)，安排給這邊的時(shí)間就相對(duì)較少。而這次培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅僅是關(guān)于新聞寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)。更有一些如何做人做事的道理。

其實(shí)，我認(rèn)為舉辦此類(lèi)培訓(xùn)的切實(shí)意義并不在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的講解，而是培育團(tuán)內(nèi)人員的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。眾所周知我們大學(xué)生記者團(tuán)成立還不滿(mǎn)一周年，可以說(shuō)記者團(tuán)不過(guò)還是一個(gè)剛剛初升的太陽(yáng)。在過(guò)去的一年里，大二成員付出了許多，也收獲了許多。各項(xiàng)工作圓滿(mǎn)完成，團(tuán)隊(duì)治理和影響力都有了很大提升。但不行否認(rèn)，仍存在許多問(wèn)題，例如制度不夠完善，各部聯(lián)系不是很?chē)?yán)密，那我們?nèi)绾芜B續(xù)進(jìn)步呢？我認(rèn)為根底有三個(gè)：責(zé)任、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)文化。

“責(zé)任是成長(zhǎng)的催化劑”，我們常常把這一句話(huà)掛在嘴邊，可又有幾個(gè)人真正懂了其中的含義呢？責(zé)任不是一句空話(huà)，責(zé)任是要通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的。責(zé)任促使一個(gè)人仔細(xì)對(duì)待所做的事情，專(zhuān)心去做。假如沒(méi)有責(zé)任感，那我們的工作就做不到位，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)就完成不了。那么責(zé)任心以是如何培育的呢？首先，你要把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。只有這樣你才會(huì)擁有足夠的激情和熱忱去工作。而且，既然你選擇了這條路就去珍惜它，完成它，全心全意地投入到其中去。由于，當(dāng)你選擇了一個(gè)事物時(shí)，這并不是單純的你個(gè)人的事情。同時(shí)在你接手這件事情時(shí)，你也對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他人做了一個(gè)承諾：“我會(huì)盡職盡責(zé)完本錢(qián)職工作！”固然這更是對(duì)自己毅力與力量的一種確定。其次，你要去愛(ài)它，“選擇我所愛(ài)的，愛(ài)我所選擇的”。院報(bào)里有這樣一句話(huà)：院報(bào)一家親，越玩越快樂(lè)；播送臺(tái)里面裝飾的也很暖和，可以看出是大家費(fèi)了很大心思來(lái)設(shè)計(jì)的。是什么讓我們?nèi)ミ@樣做呢？由于我們愛(ài)這里，我們把這里當(dāng)作自己的家！里面的人是我們的兄弟姐妹，對(duì)待自己的家，自己的兄弟姐妹，我們有什么理由不去這樣做呢？總有人說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，激情沒(méi)了，那我告知你，假如你能做到上面幾點(diǎn)，你工作的熱忱只會(huì)增加不會(huì)削減。由于你并沒(méi)有把它當(dāng)作是一份責(zé)任，相反那是一種享受。

其次點(diǎn)：協(xié)作。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)合理的規(guī)章制度是必需的，無(wú)法規(guī)不成方圓嘛。朱鵬學(xué)長(zhǎng)曾給我們講解過(guò)這個(gè)“團(tuán)”字，就是一群有才的人聚攏在肯定的制度下。我想問(wèn)一下大家，一群人只是單純的聚在一起是什么？是一個(gè)“眾”字，平平凡凡的眾字，沒(méi)有什么太大的意義。一群共性張揚(yáng)的人聚在一起呢？假如沒(méi)有肯定制度標(biāo)準(zhǔn)他們的行為，那他們充其量也就是一個(gè)團(tuán)伙，或許危害性還很大呢。而只有當(dāng)一群人集中在一個(gè)合理制度可控的范圍內(nèi)時(shí)，這才是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?；蛟S其中的人都很平凡但決不平凡，或許其中的人個(gè)個(gè)是人才，但決不肆意張揚(yáng)。

只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員意識(shí)到這是一個(gè)整體并努力朝其方向進(jìn)展而充分與隊(duì)友協(xié)作時(shí)，這才是一支戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克的團(tuán)隊(duì)，這才是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！記住一句話(huà)：沒(méi)有英雄的個(gè)人，只有英雄的團(tuán)隊(duì)！

團(tuán)隊(duì)文化也是相當(dāng)之重要的。文化是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮積淀下來(lái)的精華，它就像是一方沃土，樹(shù)木成長(zhǎng)的根基！團(tuán)隊(duì)文化作為一種傳承，其實(shí)就打算了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格與將來(lái)走向，這往往也就打算了這將是一個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)，還是一個(gè)沉悶無(wú)趣的團(tuán)隊(duì)。特殊是對(duì)于一個(gè)學(xué)生組織，營(yíng)造一種積極向上的文化是必不行少的。由于學(xué)生組織本身就是一個(gè)流淌性很強(qiáng)的團(tuán)體，更迭速度是很快的。所以要想把一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)做好，就必需做好團(tuán)隊(duì)文化建立，雖然歲月輪轉(zhuǎn)，人員更迭，但他的文化不會(huì)轉(zhuǎn)變，它促使著一代一代的人為之而奮斗。朱鵬給我們講解過(guò)亮劍精神，我們也大都看過(guò)亮劍，我認(rèn)為這是一個(gè)很值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)的精神。精神就是要像亮劍中所演的一樣，分散起團(tuán)隊(duì)內(nèi)全部人的力氣，將團(tuán)隊(duì)的潛在戰(zhàn)斗力發(fā)揮到極致，我盼望也信任我們大學(xué)生記者團(tuán)會(huì)成為這樣一支團(tuán)隊(duì)的。

歸根結(jié)底，無(wú)論在什么部門(mén)做，我們都要明確一點(diǎn)我的確有所收獲，這才是最根本的問(wèn)題。不要認(rèn)為我們現(xiàn)在做的事情很小，小中能見(jiàn)大！在這里送大家一句話(huà)：態(tài)度打算人生，細(xì)節(jié)打算成?。](méi)有人會(huì)告知你將由你來(lái)完成的事的！

培訓(xùn)得到的收獲和感悟心得體會(huì)2

在公司開(kāi)展的各類(lèi)培訓(xùn)中，令我體會(huì)最深的是翁丹寧教師的《團(tuán)隊(duì)的建立與執(zhí)行力》培訓(xùn)。通過(guò)他的教學(xué)及為教學(xué)細(xì)心預(yù)備的課堂嬉戲，我第一次感受到了團(tuán)隊(duì)構(gòu)建及治理的藝術(shù)，受益非淺。

時(shí)下，隨著“團(tuán)隊(duì)”一詞成為時(shí)髦用語(yǔ)，它開(kāi)頭替代適用面更廣的一個(gè)詞：“團(tuán)體”。無(wú)論講團(tuán)隊(duì)還是團(tuán)體，好像都是流行所至，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)分。假如兩者有區(qū)分的話(huà)，在我看來(lái)也至多是團(tuán)體的人多一些，團(tuán)隊(duì)則人少一些，好像只是規(guī)模大小的問(wèn)題。而所謂的團(tuán)隊(duì)精神也不外是集體精神、合作精神的翻版等等。

什么是團(tuán)隊(duì)精神，可謂是眾說(shuō)紛紜。但我覺(jué)得，團(tuán)隊(duì)精神就是公司上下目標(biāo)全都、協(xié)同共進(jìn)。就如航行于大海中的艦隊(duì)，有才智艦長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮，有英勇船員的群策群力，在這艘船上，每一個(gè)人都發(fā)揮著重要的作用，全部人都缺一不行。因此，優(yōu)秀的企業(yè)家都深深地懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要，任何一個(gè)勝利的企業(yè)都有一個(gè)與企業(yè)文化一脈相承、卓爾不群的團(tuán)隊(duì)精神。

小溪只能泛起漂亮的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時(shí)紙疊的小船。海納百川而不嫌其細(xì)流，驚濤拍岸，形成波濤洶涌的壯麗和摧枯拉朽的奇妙。個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系就如小溪與大海的關(guān)系，只有當(dāng)很多個(gè)人的力氣分散在一起時(shí)，才能確立海一樣的目標(biāo)，放開(kāi)海一樣的胸懷，迸發(fā)出海一樣的力氣。因此，個(gè)人的進(jìn)展離不開(kāi)企業(yè)的進(jìn)展，每個(gè)員工要將個(gè)人的追求與企業(yè)的追求嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，并樹(shù)立與企業(yè)一起風(fēng)雨同舟的信念。只有這樣，企業(yè)和員工才能真正得到進(jìn)展。

通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了作為團(tuán)隊(duì)中的一名成員，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自信、以迎接勝利。由于自信是一個(gè)人勝利的起點(diǎn)，只有自信的人才能為自己制造時(shí)機(jī)，把握時(shí)機(jī)，使自己得到熬煉，從而不斷提升自我。在培訓(xùn)的過(guò)程中，翁丹寧教師講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，教師和家長(zhǎng)就叫他笨蛋，這樣久而久之，小孩子也認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋，因而做任何事都失去了信念，總認(rèn)為自己是什么事也做不好的。長(zhǎng)大之后，偶然在一次智商測(cè)試時(shí)，測(cè)試人員對(duì)他說(shuō)：“你的智商超過(guò)了，你是個(gè)天才！”面對(duì)這一切，這個(gè)人真是難以信任：“我是個(gè)笨蛋，又怎么會(huì)是天才呢？”這正是“輸入打算輸出”，一次次“笨蛋”的輸入毀掉了一個(gè)“天才”。人們常說(shuō)：謊話(huà)講一百遍也會(huì)成為真理。假如我們把“笨蛋”換成“天才”不斷地鼓勵(lì)這個(gè)孩子，那么結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？真正的自信是靠成就感維系的，有信念還要憑借毅力和熱忱才能獲得勝利。自信的同時(shí)我們更要用一顆尋常心來(lái)對(duì)待一切，其實(shí)，人與人之間差異最小的是智力，差異最大的是毅力與熱忱。只要我們能夠信任自己，拿出毅力和熱忱去做事，真的會(huì)無(wú)往而不勝。

在分組相互協(xié)作到達(dá)目標(biāo)的嬉戲過(guò)程中，我明白了團(tuán)隊(duì)精神的根底是“揮灑共性”而不是“消彌共性”，不是在成員間求“同”的結(jié)果，而是在成員間求“和”的結(jié)果。這發(fā)揚(yáng)了中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：“和而不同”。團(tuán)隊(duì)成員共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證在于才能互補(bǔ)，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，并注意流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。這種協(xié)同效應(yīng)也就是指合作精神。

曾經(jīng)在一本書(shū)上讀到過(guò)這樣一句話(huà)：“非凡的業(yè)績(jī)，源于非凡的團(tuán)隊(duì)精神?！蔽艺J(rèn)為講得很好。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員必需并肩作戰(zhàn)效率才會(huì)高；同樣，組成整個(gè)組織的全部團(tuán)隊(duì)都需要協(xié)作。高層治理者需要團(tuán)結(jié)全部的團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)相互協(xié)作的組織，團(tuán)隊(duì)建立也鼓舞成員們檢查他們是怎樣在一起工作的，查找缺乏之處，進(jìn)展更為有效的協(xié)調(diào)方法，使之建立起更富效率、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。

培訓(xùn)得到的收獲和感悟心得體會(huì)3

淺談學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》的感受與收獲教師是一份純凈而又高尚的工作，她關(guān)于心靈的凈化和靈魂的塑造。不過(guò)，我們生活在一個(gè)世俗的環(huán)境中，這就要求我們找到保持純凈的方法。

自從我們踏上教師這個(gè)崗位，就背負(fù)著神圣的使命和榮耀的職責(zé)。作為教師，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)人的因素和物的因素進(jìn)展詳細(xì)規(guī)劃，從而預(yù)設(shè)教學(xué)的系統(tǒng)或程序，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效生成。教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如何把他們和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出系統(tǒng)的整體作用，我們每一個(gè)教師必需進(jìn)展深刻的思索。每一節(jié)課都應(yīng)有其獨(dú)特的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師必需對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有非常恰當(dāng)和清楚的熟悉。

我通過(guò)在全國(guó)中小學(xué)教師連續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》，在這里我有了自己的熟悉，并且心中感慨頗多！

（一）備課是教學(xué)過(guò)程的細(xì)心預(yù)設(shè)，包含著教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的制造性勞動(dòng)。

（二）備課是學(xué)問(wèn)的內(nèi)化、詳細(xì)化與課堂物化的預(yù)案

每一節(jié)課的內(nèi)容，首先對(duì)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)是飽滿(mǎn)的靈動(dòng)的富有豐富情感的，然后，才會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成新穎的富有情感成分的，只有這樣，才能做到對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的再制造，才能實(shí)現(xiàn)師生的生成。

（三）備課是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、整合與利用的過(guò)程

（四）備課是對(duì)學(xué)生的討論與關(guān)注

（五）備課是教師再學(xué)習(xí)的過(guò)程

一成不變的教學(xué)和“一本教案教一年，教案十年都不變一變”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，教師只有想方設(shè)法地不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代進(jìn)展的步伐。教師再學(xué)習(xí)，要時(shí)刻關(guān)注理論專(zhuān)家、學(xué)者的討論成果，運(yùn)用成熟的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)要借鑒其他教學(xué)工的”教學(xué)實(shí)踐閱歷。備課過(guò)程中，教師要跳出書(shū)本的局限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面進(jìn)展效勞。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。

課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必需作充分的預(yù)備，否則就不能取得抱負(fù)的效果。

培訓(xùn)得到的收獲和感悟心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)瞬間新員工培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，經(jīng)過(guò)了五天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位新員工都能很快的了解公司、適應(yīng)工作。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，讓我對(duì)公司的進(jìn)展歷史、組織構(gòu)造、企業(yè)文化有了更深入的了解，并對(duì)公司的產(chǎn)品有了初步了解。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，在我的大腦里面對(duì)工作有了一個(gè)也許的框架和思路，對(duì)以后順當(dāng)開(kāi)展工作有很大的幫忙，但是有許多詳細(xì)的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的閱歷還需要自己漸漸學(xué)習(xí)體會(huì)。在培訓(xùn)期間無(wú)論是教官的指導(dǎo)還是公司老員工的教導(dǎo)，都讓我看到了一種團(tuán)隊(duì)精神和力氣。

全部學(xué)員積極參加，無(wú)論是在平常聽(tīng)講和嬉戲中，還是在最終的軍訓(xùn)上，學(xué)員們都積極參與，努力的融入團(tuán)隊(duì)，并且很好的扮演好自己的角色，這讓我體會(huì)到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有個(gè)人角色的勝利，只有更好的融入團(tuán)隊(duì)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏。五天的時(shí)間很短，但是這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)很深、感受很深的是我的內(nèi)心發(fā)生了變化。

人沒(méi)有凹凸貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，以努力換取確定，用實(shí)力贏得敬重。沒(méi)有低素養(yǎng)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的治理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀是立身的本質(zhì)，成才的