冀教版二年級下冊第六單元教案

-67-第六單元教學(xué)計劃第周--第周共需14課時2016年月日至月日單元教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動。本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中，學(xué)會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。單元教學(xué)目標1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法，并能進行驗算。2．結(jié)合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。3．能結(jié)合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。4．能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動中，獲得積極的情感體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元教學(xué)重點1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來進行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法。2．估算是本單元的難點，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便。單元教學(xué)安排口算加減法…………3課時筆算加減法…………4課時加減法驗算…………2課時混合運算…………3課時解決問題…………1課時整理復(fù)習(xí)…………1課時參觀愛國教育基地………………1課時課時計劃年月日本學(xué)期第25節(jié)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減兩位數(shù)課型新授教學(xué)目標結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算過程。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能熟練地進行口算，提高口算的準確性，體驗算法的多樣化。積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)分析、歸納和概括的能力，獲得資助解決問題的成功體驗。重點難點重點：能熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。難點：能夠運用多種方法口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，老師想請大家?guī)蛡€忙，不知道你們是否愿意？老師要給小侄子送生日禮物，你們能幫我算一算嗎？（出示圖片）二、自主探究合作交流1、看圖，說說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？1）買一件半袖衫和一個書包要花多少元？你能列出算式嗎？師：54+28怎樣口算？說說口算的方法。討論：第三種方法為什么要減去2呢？2）一件半袖衫比一個書包貴多少元？請你在練習(xí)本上列式子，并試著口算出結(jié)果。師：求一件半袖衫比一個書包貴多少元？怎么列式？說說口算的方法。三、試一試師：請你任意選購兩件衣服，提出問題并口算出結(jié)果。寫在書中“自主小天地”上。師：說說你提的問題，怎么解答的。四、鞏固拓展：1、練一練第1題用自己喜歡的方法口算。2、練一練第2題師：同學(xué)們，自己算算90元夠嗎？3、練一練第3題師：根據(jù)下面兩種商品的價格，提出三個問題并解答。師：說說你提的問題，怎么解答的。五、檢測小結(jié)：師：說一說你這節(jié)課有什么收獲？生：愿意！生：半袖衫：54元。短褲：36元書包：28元。鞋：39元生：54+28=生1：先算50+20=70，再算4+8=1270+12=82生2：先算54+20=74，再算74+8=82生3：把28看作30，先算54+30=84，因為剛才多加了2所以要再減2,84-2=82生列式口算交流匯報口算方法：生：54-28=生1：先算54-20=34，再算34-8=26。生2：把28看作30，54-30=24再把多減去的2再加上24+2=26。生獨立完成。全班交流。生口算，說說口算的方法。生獨立完成。匯報交流說說你是怎么算的生獨立完成。匯報交流。由學(xué)生熟悉的問題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。充分利用情境圖的信息，考察學(xué)生提出問題，用口算解答的能力。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對知識的掌握情況。板書設(shè)計口算兩位數(shù)加減法課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第26節(jié)教學(xué)內(nèi)容整百數(shù)加幾百幾十數(shù)和相應(yīng)的減法課型新授教學(xué)目標經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)、幾百幾十數(shù)加、減整百數(shù)的口算過程，體會轉(zhuǎn)化的思想方法。掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十數(shù)加、減整百的口算方法，并能較熟練的進行口算。3、在自主探索、交流個性化算法的過程中，使每個人都獲得成功的體驗。重點難點重點：掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十數(shù)加、減整百的口算。難點：能較熟練的掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十數(shù)加、減整百的口算方法。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡去哪吃東西？貓貓老板新開了一家快餐店，叫我們看看去！（出示情境圖）二、自主探究合作交流1、看圖，說說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：店里的支出是什么意思？剩余呢？1）第一天剩余多少元？2）兩天共收入多少元？師：怎么列式？你能試著口算出結(jié)果嗎？說說口算的方法。師：同學(xué)們，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)自己提出問題并解答嗎？三、試一試52頁“試一試”。師：說說口算的方法？并計算出結(jié)果是多少？四、鞏固拓展1、練一練第1題師：同學(xué)們，請用自己喜歡的方法口算，說說口算的方法。2、練一練第2、3、4題五、檢測小結(jié)：師：說一說你這節(jié)課有什么收獲？生：肯德基生：價目表：生：兩天的日記賬：第一天收入200元，支出100元。第二天收入360元，支出200元。討論匯報生：200-110=小組交流口算方法匯報：生1：200-100=100生2：200+360=560生：200+360=生1：貓貓老板第二天剩多少錢？360-200=160（元）生2：第二天收入比第一天收入多多少元？360—200=160（元）。生3：第一天和第二天一共支出多少元？100+200=300（元）生獨立試做組內(nèi)交流匯報口算方法生口算訂正時說一說口算方法。生獨立完成全班交流說說你是怎么算的？生：熊貓走了100米，還剩650—100=550（米），再行550米才能到竹林。學(xué)生獨立完成由學(xué)生熟悉的問題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握口算整百數(shù)加幾百幾十數(shù)的口算方法。充分利用情境圖的信息，考察學(xué)生提出問題，用口算解答的能力。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對知識的掌握情況。板書設(shè)計整百數(shù)加幾百幾十數(shù)和相應(yīng)的減法200–100=100（元）（2個百減1個百還剩1個百，1個百就是100）200+360=560（元）課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第27節(jié)教學(xué)內(nèi)容幾百幾十數(shù)加整十數(shù)和相應(yīng)的減法課型新授教學(xué)目標經(jīng)歷探究幾百幾十數(shù)加減整十數(shù)的口算過程。掌握幾百幾十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能熟練的進行口算。3、在計算的過程中，提高分析、概括的能力。重點難點重點：能較熟練的口算幾百幾十數(shù)加、減整十數(shù)的方法。難點：掌握幾百幾十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教具準備課件、卡片課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？滿樹的水果成熟了是什么樣子呢，今天老師帶你們一起去果園參觀。二、自主探究合作交流1、出示情境圖師：看圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？怎么列式？師：誰能口算？說說口算的方法。師：還能提出什么問題，怎么列式？師：誰能口算？說說口算的方法。三、鞏固拓展：1、練一練第1題師：請用自己喜歡的方法口算，說說口算的方法。2、練一練第2題師：每張卡片上兩個數(shù)的和是多少？差是多少？3、練一練第3題師：一頭牛和一只羊一共重多少千克？一頭牛比一只羊重多少千克？說說你是怎么算的？4、練一練第4、5題師：請你認真讀題，試著自己完成。做完后想一想說說你是怎么算的，再跟小組同學(xué)交流。5、練一練第6題師：孩子們，你們愿不愿意幫小猴子摘桃子呢？看誰摘得又快又好。四、檢測小結(jié)：師：說一說你這節(jié)課有什么收獲？生：喜歡。觀察畫面說一說從中了解的信息生：蘋果樹150棵，梨樹80棵。生1：一共有多少棵果樹？生：150+80=生：15個十加8個十得23個十，是230。生：50+80=130（棵）130+100=230（棵）生2：蘋果樹比梨樹多多少棵？生：150-80=生：15個十減8個十等于7個十，是70。生：先算100減80，再算50加20。生口算。生讀數(shù)，口答。生獨立完成集體訂正學(xué)生獨立完成小組交流集體匯報交流說一說自己是怎們想，怎么算的？比賽做一做訂正由學(xué)生熟悉的問題情境引入新課。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握幾百幾十數(shù)加整十數(shù)的口算方法。交流不同的口算的方法使學(xué)生掌握幾百幾十數(shù)減整十數(shù)的口算方法。多種多樣的練習(xí)，考察學(xué)生對知識的掌握情況。板書設(shè)計幾百幾十數(shù)加整十數(shù)和相應(yīng)的減法課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第28節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的進位加法課型新授教學(xué)目標1．在解決撿廢棄飲料瓶問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)進位加法計算的過程，體會類比的思想方法在進位加法中的應(yīng)用。2．會計算三位數(shù)的進位加法。3．在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點會計算三位數(shù)的進位加法。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，保護我們賴以生活的環(huán)境，我們可以做哪些事情？二、自主探索合作交流師：今天，希望小學(xué)組織同學(xué)們到公園參加“綠色環(huán)?！毙袆?。讓我們?nèi)チ私庖幌掳伞Ｕf說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？師：兔博士提出了一個問題：四年級和五年級一共撿了多少個飲料瓶？你們能解決這個問題嗎？請大家試試。師：說說你是怎么算的？師：豎式中，這個“8”是怎么算出來的？師：兔博士提出了一個問題：五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶？你們能解決這個問題嗎？用豎式算算。師：說說你是怎么算的？師：百位上得幾？為什么？師：哪一位上相加滿10，要向前一位進1。三、試一試師：三個年級一共撿了多少個飲料瓶？自己算一算。師：把你的算法和同學(xué)交流一下。四、鞏固拓展：1、練一練1題：師：先判斷哪一位上的數(shù)想加滿10，再計算。師：說說你是怎么算的？2、練一練2題：師：自己用豎式計算。師：說說你是怎么算的？3、練一練3、4題：師：自己計算第3題，9月份生產(chǎn)服裝多少套？師：說說你是怎么算的5.數(shù)學(xué)沖浪：師：請你在方格里填上合適的數(shù)字。師：說說你是怎么想的？怎么填的？五、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生暢所欲言學(xué)生說出三個年級師生撿廢棄飲料瓶的數(shù)量。四年級：69個五年級：114個六年級69個。學(xué)生嘗試計算。生1：69+114=183（個）我是這樣算的，用口算的方法。生2：豎式計算。討論：個位滿十向十位進1。1+6+1=8生獨立完成匯報交流。生交流生：百位上得3。十位相加滿十要向百位進一。生獨立完成。全班交流。生獨立完成。全班交流。生獨立完成。全班交流。生獨立完成。全班交流。生獨立完成。全班交流。通過談話，交流信息從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。感受計算方法的多樣化，學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。三位數(shù)進位加法的計算方法就是多位數(shù)加法的一般方法，學(xué)生思考理解“哪一位滿十就向前一位進一”的過程，就是知識遷移和類推的過程。給學(xué)生提供在已有知識的背景下自主解決問題的機會，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。充分利用課程資源，培養(yǎng)問題意識，給學(xué)生創(chuàng)造利用已有知識解決問題的空間。板書設(shè)計三位數(shù)的進位加法69+114=183114+189=30369114+114+189————————183303哪一位上相加滿10，要向前一位進1.課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第29節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的不連續(xù)退位減法課型新授教學(xué)目標1．在解決用電問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計算過程。2．掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確計算。3．在自主嘗試解決問題的活動中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點難點重點：掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確計算。難點：掌握個位上不夠減，向十位借1當10的計算方法。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，有誰知道你們家每個月要用多少電費？那你們知道怎樣算每個月用多少電嗎？今天我們就一起來解決這個問題，請看下面三個電表示意圖。二、自主探究合作交流1、出示課件師：張麗家“五一”那天搬入新家，這三塊表是她家5、6、7月份用電情況的記錄。誰能讀出每塊電表上的數(shù)？師：從這些數(shù)中你了解到了什么？師：誰知道張麗家5月份用電量是多少？請你們試著算算。師：說說你們是怎么算的？學(xué)生口述師板書：師：張麗家6月份用電量是多少嗎？怎樣列式？自己算算。師：說說你們是怎么算的？師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的退位減法，怎樣計算呢？總結(jié)：三位數(shù)減法，哪一位上不夠減就從前一位退1當10然后再減。三、鞏固拓展1、練一練1題：師：請你先自己計算。師：說說你是怎么算的？2.練一練2題：3、練一練3題：師：說說你是怎么算的？4、練一練4題：師：用下面四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式。你能組成幾道這樣的算式？師：說說你是怎么寫的？四、檢測小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲？生：？生讀電表上的數(shù)。學(xué)生可能會答到：生：張麗家5月1日電表上的用電數(shù)數(shù)是58。生：6月1日表上的數(shù)是183。生：7月1日表上的數(shù)是335。生：5月1日電表上的58是5月1日以前用的電，從58開始到6月1日的183才是5月份用的電，所以5月份的用電量是183-58生獨立完成試算的過程集體交流：生1：個位上的3減8不夠減，要從十位退1做10，10減8再加3等于5，十位8借走1剩7，7減5等于2，百位上的1脫下來，所以183-58==125。生：335-183生1：十位上的數(shù)不夠減，要從百位退1做10，10減8再加3等于5，百位3借去1剩2，2減1等于1，所以335-183=152。生2：十位上3減8不夠減，從百位退1作10，十位上13減8等于5……生獨立完成。集體交流。生獨立完成。集體交流。生獨立完成豎式計算。集體交流。由現(xiàn)實生活中每天用電，這個非常熟悉又真實的問題引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讀電表上的數(shù)，為后面的計算打下基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會計算一個月內(nèi)用電量的方法，為進一步學(xué)習(xí)退位減法做準備。在學(xué)生已有的百以內(nèi)退位減法的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試計算過程，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計算方法。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。考察學(xué)生用豎式計算三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的能力。板書設(shè)計三位數(shù)的不連續(xù)退位減法183–58=125335–183=152183335-58-183————————125152課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第30節(jié)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)的連續(xù)退位減法課型新授教學(xué)目標1．在解決用電問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算過程。2．掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確計算。3．在自主嘗試解決問題的活動中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點難點重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確計算。難點：理解退位減法的算理。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是學(xué)會了看電表？這節(jié)課我們繼續(xù)繼續(xù)關(guān)注張麗家的用電情況。二、自主探究合作交流1、課件出示：7、8、9三個月的電表。師：誰能讀出每塊電表上顯示的數(shù)？師：張麗家7月份用電量是多少？請你們自己算算。師：說說你們是怎么算的？遇到問題可以求助老師，同學(xué)，也可以小組商量解決。師：個位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)被借走以后怎么辦？（哪一位不夠減，要從前一位借1。）師：張麗家8月份用電量是多少嗎？自己算算。師：說說你們是怎么算的？師：個位上3減4不夠減，從十位借1，十位上是0怎么辦？三、鞏固拓展1、練一練1題：2.練一練2題：師：算一算參加聯(lián)歡會的老師有多少名？師：說說你是怎么算的？3、練一練3題：4、練一練4題：師：說說你是怎么算的？5.數(shù)學(xué)沖浪：師：請你在方格里填上合適的數(shù)字。四、檢測小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲？生：是。生：張麗家7月1日電表上的數(shù)是335。生：8月1日表上的數(shù)是514。生：9月1日表上的數(shù)是703。生：用8月1日電表上的數(shù)減去7月1日電表上的數(shù)。514-335=生獨立試做討論交流匯報：獨立做集體交流：703-514=。學(xué)生先自己計算。交流說說是怎么算的？生獨立完成集體交流。用豎式計算，集體訂正。生獨立完成集體交流。生試做說說是怎么想的？怎么填的？談話導(dǎo)入，引入新課。讀電表上的數(shù)，為后面的計算打下基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會計算一個月內(nèi)用電量的方法，為進一步學(xué)習(xí)退位減法做準備。在學(xué)生已有的百以內(nèi)退位減法的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試計算過程，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況?？疾鞂W(xué)生用豎式計算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的能力。板書設(shè)計三位數(shù)的連續(xù)退位減法514–335=179703–514=189514703-335-514————-————-179189哪一位不夠減，要從前一位借1.課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第31節(jié)教學(xué)內(nèi)容加法的驗算課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法驗算方法的過程。2．會驗算加法，初步感知加、減法之間的關(guān)系。3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。重點難點重點：會驗算加法。難點：初步感知加、減法之間的關(guān)系。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，能跟大家分享一下你們平時自己買東西的經(jīng)歷嗎？買了過什么？把付款的情況給大家說一說。師：你們真是細心的孩子。紅紅和大家一樣，也很細心，我們現(xiàn)在就去看看他和媽媽買東西的經(jīng)歷。二、自主探索、合作交流1、出示情境圖師：觀察這幅圖，你了解到了哪些信息？師：紅紅和售貨員到底誰算得對呢？請你用自己的方法幫著檢驗一下。師：誰來說說你們是怎樣檢驗的？師：為什么減1呢？師：用減法也可以驗算加法。我們分別用紅紅和媽媽算出的錢數(shù)前去其中一件衣服的價錢，看是否等于另一件衣服的價錢。如果等于另一件衣服的價錢，就算對了，如果不等于就說明算錯了。自己試一試。師：說說你是怎么算的？師：同學(xué)們，剛才我們通過驗算幫助了紅紅和售貨員。你們想一想驗算有什么好處呢師：看來驗算可以幫助我們檢驗計算結(jié)果是否正確，以后同學(xué)們要自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，及時改正。師：加法的驗算方法是什么？三、鞏固拓展1、練一練1-3題：4、練一練4題：根據(jù)下面的算式，分別寫出兩道減法算式？四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生暢所欲言觀察畫面，匯報看到的情況如各種衣服的價錢；售貨員算出一條褲子和一件上衣的價錢是285元，紅紅算的275元等。學(xué)生嘗試驗算。生1：用豎式計算，199+86=285.生2：交換兩個加數(shù)的位置再算，86+199=285。生3：把199看做200計算，也得285。200+86=286286-285=1生試做，匯報生：285275-86-86199(對)18（錯）學(xué)生一起總結(jié)：用兩個數(shù)的和減去其中一個加數(shù)，看看是不是等于另一個加數(shù)，如果等于說明計算正確，如果不等于說明計算錯誤。生：可以知道計算結(jié)果是否正確。獨立計算、并驗算集體訂正生交流。寫完匯報訂正學(xué)生平時都有和家長購物的經(jīng)驗，在關(guān)于購物付款的交流引出問題情境、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。用數(shù)學(xué)的眼光，觀察生活中的事情，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。嘗試用自己的方法幫助別人解決問題，是學(xué)生很感興趣的事，獲得積極的情感體驗。在交流的過程中，了解演算的含義，體會驗算方法的多樣化，學(xué)會傾聽他人的意見，虛心向他人學(xué)習(xí)。在具體的情境中，學(xué)會用減法驗算加法。由感性認識上升到理性認識，使學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。結(jié)合買衣服的事例，使學(xué)生感悟驗算的重要意義，養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。板書設(shè)計加法的驗算199+86=285（元）19986285+86A+199B-86———————————285285199課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第32節(jié)教學(xué)內(nèi)容減法的驗算課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合買車的生活情境，經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程。2．會驗算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。3．在驗算方法的探索、交流過程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點會驗算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道大家都是算賬的高手。這節(jié)課老師帶你們?nèi)ベI輛童車獎勵一下自己！二、自主探索、合作交流1、出示情景圖。師:從圖中，你了解到哪些信息？師：售貨員和小明到底誰算得對呢？怎么辦呢？讓我們想辦法驗算一下吧！學(xué)生驗算，教師巡視了解情況。師：把你的驗算方法給大家介紹一下。師：看來驗算在我們生活中還是非常重要的。希望同學(xué)們今后一定要養(yǎng)成細心檢驗的好習(xí)慣。師：同學(xué)們會驗算減法了，我們用的是什么方法呢，你們看板書：被減數(shù)-減數(shù)=差師：你能說一說減法的驗算方法嗎？三、鞏固拓展1、練一練1-2題：練一練3-4題：師：自己完成第3題，根據(jù)下面的算式，分別寫出兩道有關(guān)的算式。師：說說你是怎么寫的？5、討論：下面的減法算式怎樣計算簡便？師：說說你們討論的結(jié)果？四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生：好學(xué)生匯報：如，一輛自行車236元；媽媽拿出300元在付錢；售貨員說找給媽媽64元；小明說不對，應(yīng)找回74元等。生驗算，小組交流匯報：生1：將車的價錢與找回的價錢相加，看看是否等于付出的價錢，如果等于，說明算對了，如果不等于，則是算錯了。236＋64＝300生2:230+70=300，不可能找回74元。236＋74＝310生3：用付出的錢，減去找回的錢，看是否等于自行車的價錢，如果等于自行車的價錢，就算對了，否則就算錯了。300－236＝64學(xué)生可能會說兩種：生1：把減數(shù)和減數(shù)相加，如果和等于被減數(shù)，就算對了，否則，就不對。生2：用被減數(shù)減去差，如果等于減數(shù)，就算對了，否則，就不對。學(xué)生先自己計算、并驗算。集體交流。說說你是怎么算的？生獨立完成集體訂正生：把198看做200減完在加2；把204看做200，再減4.由上節(jié)課的學(xué)習(xí)自然引出問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。鍛煉學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問題。給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生經(jīng)歷在已有知識水平上自主解決問題的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗多樣化的驗算方法。由感性認識上升到理性認識。把學(xué)生個性化算法進行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固減法驗算方法的嘗試練習(xí)多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。板書設(shè)計減法的驗算300–236=64（元）30064300+236A+236B-64———————————64300236課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第33節(jié)教學(xué)內(nèi)容連加課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合生活中的具體情境，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)連加運算的過程。2．能正確計算連加算式，并能解答有關(guān)的實際問題。3．體會連加運算的實際意義，感受數(shù)學(xué)運算與生活的聯(lián)系。重點難點重點：掌握連加運算的計算方法，并能準確計算。難點：能運用連加算式解答有關(guān)的實際問題。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們都喜歡動物吧，那你們對鹿有哪些了解呢？二、自主探索、合作交流1、出示情境圖師:從圖中，你了解到哪些信息？師：您能提出什么問題？怎么列式？師：按你喜歡的方法算一算。師：說說你是怎么算的？師：怎樣計算三位數(shù)的連加？不同的計算方法結(jié)果是一樣的。師：連加要按什么順序計算？（從左往右依次計算。）三、鞏固拓展1、練一練1題師：植物園一共有多少棵月季花？2.練一練2-4題3.練一練5題：師：下面哪兩個數(shù)相加等于1000，,寫出算式。4、練一練6題：四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生介紹有關(guān)鹿的知識生交流信息：馴鹿164只長頸鹿98只梅花鹿236只生1：動物園里哪種鹿最多？生2：長頸鹿和梅花鹿一共多少只？98+236=334只生3：梅花鹿比馴鹿多多少只？236-164=72只……生4：動物園一共有多少只鹿？98+164+236=262+236=498（只）討論生1：列出連加算式，從左往右依次計算。生2:先算164加236湊成整百的數(shù)，這樣算簡便。164+236+98=400+98=498（只）了解題意獨立試做匯報交流說說是怎么算的？生獨立完成。集體交流。寫完匯報說說是怎樣寫出來的?？凑l算得又快又準集體訂正由學(xué)生喜歡的動物園引出問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗多樣化的計算方法。由感性認識上升到理性認識。把學(xué)生個性化算法進行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固三位數(shù)連加的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對用連加計算解決問題的掌握情況。板書設(shè)計連加98+164+236164+236+98=262+236=400+98=498（只）=498（只）連加法按著從左到右的順序計算。課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第34節(jié)教學(xué)內(nèi)容連減課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合生活中的具體情境，經(jīng)歷自主嘗試連減和帶有小括號的混合運算的過程。2．了解小括號的重要作用，會計算帶有小括號的混合運算試題。3．在解答問題的過程中，體會算法的多樣化，增強自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點難點重點：會計算帶有小括號的混合運算試題。難點：了解小括號的重要作用。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師給大家介紹一位種菜能手，張叔叔。他采用最新的種植技術(shù)，使得蔬菜不但高產(chǎn)而且是無農(nóng)藥的真正綠色蔬菜。所以很暢銷。你們看：二、自主探索合作交流1、出示情景圖并一段文字師:你了解到哪些信息？師：按約定，還要送多少千克呢？用你喜歡的方法算一算。師：說說你的計算方法。師：怎樣計算連減（從左到右的順序計算）師：小括號有什么作用？師：怎樣計算帶有小括號的？（先算小括號里面的，再算括號外面的。）三、鞏固拓展1、練一練1題：師：飲料店還有多少瓶飲料？2.練一練2-4題：師：說說你是怎么算的？5.練一練5題：以小組為單位比一比哪個小組算得喲快又準師：說說你是怎么算的？四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生傾聽讀這段文字匯報了解的信息：生：約定送800千克，昨天走315千克，今天運走285千克生試做生1：列出連減算式，從左往右依次計算。800-315-285=485-285=200（千克）生2:先算運走了多少千克，這樣算簡便。800-（315+285）=800-600=200（千克）討論交流：生：連減的計算方法：按照從左到右的順序依次計算。在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里的。讀題了解題意生試做。交流匯報說說怎么算的，為什么這樣算在練習(xí)本上完成2-4題集體交流訂正完成在練習(xí)本上訂正說說是怎樣算的由學(xué)生喜歡的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗多樣化的計算方法。由感性認識上升到理性認識。把學(xué)生個性化算法進行整理，有利于提高學(xué)生思維的條理性。鞏固三位數(shù)連減的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對用連減計算解決問題的掌握情況。板書設(shè)計連減800-315-285800-（315+285）=485-285=800-600=200（千克）=200（千克）連減的計算方法：按照從左到右的順序依次計算。在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里的課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第35節(jié)教學(xué)內(nèi)容加減混合運算課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2．掌握加減混合運算的計算方法，并能正確進行計算。3．在解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點掌握加減混合運算的計算方法。明確加減混合運算的運算順序。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在偏遠農(nóng)村還生活著很多貧困的孩子，前些天我們?yōu)樗麄兙栀浟艘挛?，你們都是有愛心的孩子。那里的人們也通過自己的努力改變著他們自己的生活條件。我們一起去看看：二、自主探索合作交流1、出示情景圖和文字。師:從圖中，你了解到哪些信息？問題：向陽村現(xiàn)在一共有多少臺電視機？師：要解答這個問題，要先算什么？師：自己試著算一算。和小組同學(xué)說說你的計算方法。總結(jié)：怎樣計算加減混合運算？（按照從左到右的順序依次計算。）三、鞏固拓展1、練一練1題：師：說說你是怎么想的？2.練一練2題：先口答第（1）小題。再完成第（2）小題，算算車上有多少位乘客？3.練一練3題：4.練一練4題：師：說說你是怎么想的？四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲？生傾聽看圖讀文交流信息生：原來有電視機59臺今年新買的比原來的少12臺齊讀問題生：要先算出今年新買了多少臺電視機。生試做組內(nèi)交流匯報：生1：先算今年買了多少臺：59-12=47（臺）再算現(xiàn)在一共多少臺：47+59=106（臺）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺電視機.生2:綜合算式：59-12+59=47+59=106（臺）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺電視機.生：加減混合的計算方法：按照從左到右的順序依次計算。生讀題。獨立填寫在書上。匯報交流說一說是怎樣想的。生讀題生口答：車上的乘客增加了獨立計算匯報先自己計算匯報時說說運算順序和結(jié)果討論匯報由學(xué)生喜歡的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，體驗多樣化的計算方法。由感性認識上升到理性認識。學(xué)會加減混合運算的運算順序。鞏固加減混合運算的嘗試練習(xí)。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對用加減混合運算解決問題的掌握情況。板書設(shè)計加減混合運算A:先算今年買了多少臺：再算現(xiàn)在一共多少臺：59-12=47（臺）47+59=106（臺）B:59-12+59=47+59=106（臺）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺電視機.課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第36節(jié)教學(xué)內(nèi)容解決問題課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境，學(xué)會用加減法解決生活中的實際問題。2．學(xué)會用兩種算法解決同一問題。3．培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，感受加減法計算在生活中的價值。重點難點重點：學(xué)會用加減法解決生活中的實際問題。難點：運用不同算法解決同一問題。教具準備課件課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，下周就是父親節(jié)了。你們想好要給爸爸準備什么禮物了么？二、自主探索合作交流師：老師帶你們到商場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！出示情境圖師:從圖中，你了解到哪些信息？師：自己試著算一算，每件衣服各降價多少元？師：說說你的計算方法。師：如果用面值100元的錢買每一件衣服，各應(yīng)付幾張，找回多少元？師：自己試著算一算。說說你是怎么算的。師：買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾種買法？各要花多少錢？三、鞏固拓展1、練一練1題：師：請你從上面的衣服中任選兩件，算一算實際要花多少元？說說你是怎么算的？2.練一練2題：師：媽媽帶了1000元錢，可以選購哪幾件衣服？四、檢測小結(jié)：師：這節(jié)課有什么收獲生交流生1.季節(jié)性降價：消費500元，返還50元。生2.羊毛衫：原價525元，現(xiàn)價380元。生3.羊毛褲：原價378元，現(xiàn)價198元。生4.黃色羽絨服：原價560元，現(xiàn)價398元。生5.藍色羽絨服：原價490元，現(xiàn)價348元。生6.羽絨褲：原價290元，現(xiàn)價150元。生試做。生1：羊毛衫：525-380=145（元）生2：羊毛褲：378-198=180（元）生3：黃色羽絨服560-398=162（元）生4：藍色羽絨服：490-348=142（元）生5：羽絨褲：290-150=140（元）生交流題意，獨立完成生1：羊毛衫：4張100元。生2：羊毛褲：2張100元生3：黃羽絨服：4張100元。生4：藍羽絨服：4張100元。生5：羽絨褲：2張100元。生：2種。黃色羽絨服和羽絨褲。藍色羽絨服和羽絨褲。生獨立做完后交流。生1：黃色羽絨服和羽絨褲。生2：藍色羽絨服和羽絨褲。生獨立完成后交流。生獨立完成后交流由學(xué)生喜歡的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。充分的交流信息，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)。使學(xué)生明白求降價，就是用原價減去現(xiàn)價，用減法計算。交流、展示自主學(xué)習(xí)的成果，分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。多種多樣的練習(xí)考察學(xué)生對解決問題的掌握情況。板書設(shè)計解決問題1）每件衣服各降價多少元？2）如果用面值100元的錢買每一件衣服，各應(yīng)付幾張，找回多少元？3）買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾種買法？各要花多少錢？課后反思課時計劃年月日本學(xué)期第37節(jié)教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標1、經(jīng)歷對本單元的知識的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程。2、進一步復(fù)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)的加減法，增強數(shù)感。3、在復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成自我評價和反思的意識。重點難點重點：經(jīng)歷對本單元的知識的復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程。難點：進一步認識