幼兒教師心得體會15篇

幼兒教師心得體會精選15篇當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。幼兒教師心得體會1幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過這次培訓(xùn)，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)，培訓(xùn)分為三期進(jìn)行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在培訓(xùn)的第一天早上，教育廳的廳長在會上說，這次的培訓(xùn)是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心，耐心，細(xì)心，和責(zé)任心，老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機會來學(xué)開學(xué)典禮完，接下來是瓊臺師范學(xué)院的?？聘苯淌诜缎×?，給我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，我看過這本書，對我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時可以自由的互動介紹自己，這次來國培的人很多，各市縣的都來，劉玉春老師對我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個同學(xué)介紹自己的名字，興趣愛好，第二個同學(xué)要對第三個同學(xué)復(fù)述第一個同學(xué)的名字，興趣愛好等，以此類推，最后一個同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個同學(xué)講，同時還要上臺表演一翻，不久游戲結(jié)束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn)，體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒，要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。幼兒教師心得體會2在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己，幼兒教師師德師風(fēng)心得體會。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動。我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達(dá)自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造'需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！庇捎趥€人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異，心得體會《幼兒教師師德師風(fēng)心得體會》。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要鄄臁匾蝗棧疃中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當(dāng)活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮?/P>2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做”踩影子”的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：”老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢？”，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：”是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？”，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。3、教師應(yīng)成為合作者。我覺得新課程實施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立”我為人人”，”人人為我”的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進(jìn)行交流，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基矗不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。幼兒教師心得體會3作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化——讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。幼兒教師心得體會4不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時光。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個新手。漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。幼兒教師心得體會5為貫徹落實教育局“‘走進(jìn)家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。幼兒教師心得體會6上個星期三在園領(lǐng)導(dǎo)洪園長和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了寧國市幼兒園的“兩省三地游戲化教學(xué)”研討開放日活動。通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己收獲還是很大的！首先，我們觀看了四節(jié)不同特點教學(xué)活動課，第一節(jié)是來自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂游戲活動《愛學(xué)樣的小老鼠》，第二節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動《動物的尾巴》，第三節(jié)課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會活動《一根羽毛也不能動》和第四節(jié)課寧國市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動《親親我，抱抱我》。其中我最喜歡楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節(jié)課教師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小朋友們隨音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動作，再把動作連起來舞蹈，然后再通過攻擂游戲?qū)W習(xí)變換舞蹈隊形，在競爭的意識下，小朋友們邊游戲邊通過小組合作學(xué)習(xí)變換舞蹈隊形，增強了幼兒的合作能力和團隊精神，整節(jié)課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。觀摩課結(jié)束后，開展了研討交流活動。與會教師針對活動的目標(biāo)設(shè)計、組織實施和指導(dǎo)策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思考與看法。這次教研活動，讓我深刻地體會到了“游戲是幼兒園的基本活動”所蘊含的教育價值。下午我們還參觀了寧國市幼兒園開發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動。我們?nèi)サ暮茉?，小朋友們午休還沒有起床，趁這個時間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設(shè)計，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區(qū)別之處。接下來就是區(qū)角游戲，每個班級的游戲種類都很多，任由小朋友們自己選擇、自己操作。因為在區(qū)角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實、最自然的一面。對我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區(qū)角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實、最自然的一面。對我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區(qū)角游戲中兒童小朋友的自主性比較高，讓我們看到了小朋友的真實、自然的一面。區(qū)角游戲是最值得我們學(xué)習(xí)的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有夢想舞臺、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等，小朋友表現(xiàn)的都很生動可愛，將角色扮演融入了區(qū)角游戲中，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展提供了更廣闊的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了個性和能力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動中，孩子們積累了解決問題的多種經(jīng)驗。讓我覺得區(qū)角游戲中角色扮演的重要性，今后應(yīng)該多嘗試角色扮演的游戲。我拍了很多可以學(xué)習(xí)的區(qū)角游戲照片，其中有一個區(qū)角游戲讓我覺得很棒，就是小班的一個手工剪紙《剪面條》，很簡單也很實用，在一張白紙上用簡單的顏色畫上直線，小朋友用塑料剪刀剪線條，這個游戲既讓小朋友得到用剪刀的能力又讓小朋友初步認(rèn)知直線條和簡單的顏色，塑料剪刀又比較安全。這個區(qū)角材料的投放告訴我們不一定復(fù)雜的操作材料就是有用的，而一個簡單的材料就可以有很多種玩法和學(xué)習(xí)！感受有很多，值得學(xué)習(xí)的地方也很多，這次的學(xué)習(xí)讓我在各個方面都學(xué)到了很多，同時對比了自己平時的教育工作，找出了自己的不足，取別人的長處補自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的成長，不斷的進(jìn)步！謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我們每次學(xué)習(xí)的機會，能和大家一起成長進(jìn)步！我將繼續(xù)加油。幼兒教師心得體會7我眼中的幼兒教師良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個時代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參與者。教師應(yīng)是“參與者”而不是“管理者”幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級中的管理者，而應(yīng)該是班級中的特殊成員，應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán)，意味著對孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣，顯然，這不利于孩子社會適應(yīng)性的發(fā)展，有的孩子是好動一點，但拿“管”的姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點給予特殊的照顧。不能輕率地給孩子下結(jié)論盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進(jìn)行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對兒童的真實情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。家園要保持聯(lián)系家訪是幼教工作者的職責(zé)，它體現(xiàn)著教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解，對順利完成各年齡班教育任務(wù)的強烈責(zé)任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護(hù)自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜歡，但聰明的他已學(xué)會如何以暫時的順服逃避老師的責(zé)罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。多給予孩子鼓勵對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。幼兒教師心得體會8幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長做到及時溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。在孩子的一日活動中，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個小朋友之間鬧了矛盾，兩個好朋友排斥對方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個，跟他們兩個一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作，觀察了會，好朋友還是好朋友。為什么孩子會出現(xiàn)這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時就不說，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。幼兒教師心得體會9我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的夢想。首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的孩子逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在四川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新。在熱愛孩子方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)孩子，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)孩子合法權(quán)益，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。熱愛孩子是教師處理與孩子之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。尊重家長是教師處理與孩子家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取孩子家長意見和建議，取得支持與配合，盡管因為時間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時常保持聯(lián)系。我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會因為工作方法的不同影響團結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個容易出問題的重點，同時將豐富的工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，這對我今后的工作具有很大幫助。在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在孩子中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽。未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應(yīng)該彌補他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時，我會繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對那些可愛的小朋友。這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的知識，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。幼兒教師心得體會10有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進(jìn)入，所以對孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。這本書用清晰的文字和準(zhǔn)確生動的事例，細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細(xì)研讀后，對書中實驗得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引?！敖處煵蛔x書、不學(xué)習(xí)怎么成長，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人，我們教師要用自己專業(yè)的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂。我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應(yīng)該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題?？炊⒖赐该總€孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。學(xué)會觀察，才能讀懂孩子！幼兒教師心得體會11以前我對孩子們的要求都不是特別嚴(yán)格，即使有要求，但若是孩子沒有達(dá)標(biāo)，我也不會對他們進(jìn)行任何懲罰，哪怕之前已經(jīng)聲明會有懲罰的事項?，F(xiàn)在寶貝們已經(jīng)進(jìn)入大班下學(xué)期，也即將成為一名小學(xué)生了，所以在各個方面老師對他們的要求也會變得更加嚴(yán)格。就比如說早上入園的時間，我要求所有的孩子八點鐘必須準(zhǔn)時入園，除非有特別的事兒，其他一律不許遲到，如果遲到就罰他不參加晨間活動，（但是從來都沒有執(zhí)行過）因為大部分的孩子都能準(zhǔn)時入園，而且家長也積極配合?？墒情_學(xué)至今已經(jīng)有一段時間了，我發(fā)現(xiàn)了嘉嘉幾乎每天都遲到，而且還不慌不忙地走進(jìn)教室或者參與戶外活動中來。每次我的處理方式就是簡單地說教，或者盤問一番后，就讓她去玩了。導(dǎo)致她的心理沒有壓力，心想：“我遲來了，老師并沒有不讓我參加晨間活動?！苯裉?，嘉嘉又遲到了，見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)肅的對她說：“今天你就站在邊上看著其他小朋友玩，你不許玩?！敝灰娝纯次?，又看看周圍的小朋友，無奈之下帶著哭腔對我說：“老師，讓我玩吧！我明天一定早早來?！边@時，全班的小朋友都注視著她，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不按時來園，就象她一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我明早第一個來”。果然，第二天，除了請假的孩子，沒有一個孩子遲到。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對再小的孩子，我的言行都應(yīng)該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。幼兒教師心得體會12隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐。本學(xué)期，我認(rèn)真仔細(xì)地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺。關(guān)于“觀察與記錄”這個話題，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀察記錄有了一個不一樣的認(rèn)識。一、明確觀察目的——理解孩子我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛，也沒有那么美麗。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大，會產(chǎn)奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童，特別是站在兒童的角度來思考。二、真實看待幼兒——注重細(xì)節(jié)從作者的大量案例中，可以看出作者非常注重細(xì)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿勢、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發(fā)現(xiàn)，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們交流，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界?？傊易x了這本書，從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評價這一行為，讓我更好地運用到工作中。幼兒教師心得體會1320xx年x月，我參加了由江津區(qū)教委舉辦的幼兒教師培訓(xùn)。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的'教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)培訓(xùn)老師講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。三、幼兒教師對孩子加強情感教育培訓(xùn)老師提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？五、幼兒教師的家園溝通技巧本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。幼兒教師心得體會14幼兒園階段的孩子處于成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解能力有限，缺乏生活經(jīng)驗。作為一名幼兒園老師，我們照顧他們的時候，不僅需要豐富的經(jīng)驗，要積極嘗試了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，從而走進(jìn)他們的世界，跟孩子們打成一片，讓孩子們喜歡自己，樂意跟自己一起積極參與各項活動。同時還要隨時注意自己的言行舉止，給孩子們樹立好的榜樣，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。每年新生入學(xué)的時候我都利用家長會或者家長接送孩子的時間段，積極跟家長們交流溝通，向家長介紹老師的工作，讓家長們了解到老師在幼兒園是如何照顧和教育孩子的，同時告訴他們孩子在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣和知識需要延伸到家庭，這就非常需要家長的支持與配合。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又要教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更為重要。一個合格的幼兒園老師必須有超強的愛心和耐心，幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，一個溫暖的擁抱，一個充滿愛心的眼神兒，都會讓孩子們獲得一種安全感。讓孩子喜歡自己的方式有很多，只要老師的愛心在，孩子們是完全可以感受到，從而特別喜歡老師，小班的孩子可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。因為他們就是孩子，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，孩子在哪里，老師就必須在哪里，隨時要做到眼觀六路耳聽八方，不然孩子的安全就難以保證，小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，午餐前后的洗手，漱口，下班后給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末也要繃緊思想，策劃組織親子活動等，我們老師都知道，只有自己準(zhǔn)備充分，孩子在園才會更開心，更安全。孩子有一個共同的特性，是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律長大，我們的教育就必須遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長張靳麗女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)！幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。幼兒在游戲和生活中經(jīng)常會遇到一些難題和挑戰(zhàn)，為了解決和克服難題，幼兒需要調(diào)動和運用自己已有的經(jīng)驗，在這一過程中，幼兒可以學(xué)會獨立思考，積累新的生活經(jīng)驗。因