形象化的語言表達技巧

怎樣使語言生動形象一篇好的文章，不僅意境深遠，而且語言精妙、富有文采，令人百讀不厭。而有的文章，雖然有好的立意和構(gòu)思，但因為語言無味，不能給人以形象的直感，也難以成為別人愛看的佳作。因此，提高我們的語言表達力，對于提高文章的可讀性至關(guān)重要。怎樣才能使語言形象生動呢?不妨從以下幾個方面著手。

1、用形象描寫代替抽象交代

請比較下面兩個句子。

（1）繁忙的工作過后，女孩也開始有些想家了。

（2）繁忙的工作過后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)

兩句話雖然都是表達“女孩兒想家了”

句（1）只是交代，

“想家”是抽象的、模糊的，

而句（2）是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家

的方向，去讀雁陣、夕陽”的具體形象來表現(xiàn)

“想家”，這樣的“想家”就具體可感。尤其

是“雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄了思念縈懷、

感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起

“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”、

“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”等等詩句，所以紿人的印

象特別深刻?！て綍r我們的口語中也有很多類似

的例子，比如說一個人“貪婪”，我們用“吃著碗里的看著鍋里的”來表達，說一個人沒有

血性，用“三錐子扎不出血來”等等，都是用

形象代替抽象的例子。

用形象代替抽象，恰當(dāng)?shù)剡x用修辭方法是一

個重要方面。請看下面幾例：

（3）這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。(朱自清《綠》)

（4）梅雨河閃閃的綠色招引著我們。(同上)

（5）一匹英國馬在馬爾斯廣場跑一圈只消四分鐘，昨天它圍著喬治小姐跑上一圈，整整用了五分鐘。(法·莫魯阿《三仲馬》)

例（3）通過形象的比喻，使亭子的形狀和氣勢如在眼前。例④用“招引”不用“吸引”，把梅雨潭閃閃的綠色人格化，使抽象事物有了生命。例（5）通過夸張使喬治小姐的形體形象牢牢地印在讀者的腦海里。修辭的巧妙運用，能突出事物的主體特征，化抽象為具體，化模糊為清晰，狀難寫之物如在眼前，對增強語言的形象生動性很有幫助。

2、用詞精當(dāng)，力求傳神

用詞精當(dāng)，以達到形象生動的效果，首先是用詞準(zhǔn)確。法國小說家福樓拜說：

“我們不論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個形容詞?！睂懽髦校覀冎挥姓业竭@“唯有”的“一個”詞，才算精當(dāng)，才能傳神。魯迅的短篇小說《藥》中，當(dāng)華老栓夫婦準(zhǔn)備買人血饅頭時，作者寫道：

“華大媽在枕頭底下，掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓……”。

“掏”字用得好，它寫出了華大媽對這一包洋錢的珍惜。這辛勤的血汗錢來之不易，一定放得比較嚴實，那是非“掏”不可的。如果把“掏”換成

“拿”或“摸”，那意味就相去甚遠了。再看下面的句子：

“火更大了，煙彌漫在整個房間里，通紅的火舌要舔著樓板了?！?/p>

其中“火舌”就比“火苗”或“火焰”更準(zhǔn)確更形象。一個“舔”字，則更生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景，給人以形象具體的感受。

除了準(zhǔn)確之外，要使語言形象生動，還要注意化靜為動，化無形為有形，讓語言活起來。

“春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來?！辈]有特殊行動的詞語，但我們感到它很生動，就是因為作者把無形的、無生命的東西當(dāng)作有形的、有生命的東西來寫，給人以形象、生動的效果避免用詞的重復(fù)、單調(diào)，也是取得生動效果的一個方法，請看一段描寫節(jié)日禮花的文章：

“剎那間，廣場上空百花齊放，有的如鴻雁飛舞，有的像鋼花四濺，有的似麥穗蕩漾。這光彩奪目的景象，宛如一千只孔雀開屏?！薄叭纭?/p>

“像”

“似”

“宛如”，這幾個動詞在表意上沒有什么區(qū)別，但作者在這里變幻使用就使得文章用詞富于變化，避免單調(diào)，從而增強了文章的生動性。

3、繪形繪聲繪色的方法

這種寫法是要把自然中的聲響，物體的形狀與色彩具體寫出來，使人有身臨其境的感受。陀思妥耶夫斯基舉過這樣一個例子，他說：

“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺的跳著?！?轉(zhuǎn)引秦牧《語林采英》)這就繪形繪聲了；劉白羽的《長江三峽》中寫瞿塘峽，就主要運用了這種手法：

“……瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦。船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲?！?/p>

“……烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上?！弊髡咄ㄟ^繪聲繪色的手法，極力描寫三峽山勢的峭拔、水勢的兇猛，使人如臨其境，驚心動魄，給人以形象真實的感覺。

4、運用隱語

這里所說的隱語有點類似于‘修辭中的諱飾或婉曲，也有點類似于謎底比較明白的謎語。比如我們不說“時值九月”，而說“菊花吐蕊的時候”；不說“太陽快落山了”，而說“太陽在吻西邊的山頭了”；不說“大樹已經(jīng)枯萎”，而說“大樹已失去了青春”；不說“生命的老年”，而說“生命的夕陽”等等。這些話意不淺露，語不窮盡，透露著語言的智慧。下面是當(dāng)代詩人鄭成義的一段自我介紹，由于運用了隱語，頗具情趣：“倘若倒回四十歲，我年方十八。落在浙江山地，移在上海廠中。只因根底太淺，老不成材，平均四年才萌一葉——最新的兩片是寧夏出版的《萬弦琴》和上海出版的《湖島》。”作者沒有直白地介紹自己的年齡、籍貫、履歷及創(chuàng)作情況，而。是謎語似的訴諸讀者，避免了老生常談，給人生動活潑、耳目一新的感覺。

5、把句子寫得俏皮些

文章過于嚴肅，免不了給人以沉重感和壓抑感；而來點幽默，講點俏皮的話，不僅讀起來感到活潑有趣，而且使文章形象生動，富有文采。請看王鋒的散文《家添小壯丁》中開頭的片段：

“2001年歲末，一個晴朗的日子，隨著一聲不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一輩，很榮幸，我也榮升為舅舅了?！〖一锟刹还苓@些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事!姐姐哄著抱起來，小家伙像知道事似的張開小嘴，四處尋找“食堂”；喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來餓了，看他那副吃相，沒準(zhǔn)兒前世生活在20世紀60年代吧！”

作者夸張性的用詞、超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)。讀著這樣的文字，你一定會忍俊不禁。再如三毛(似曾相識燕歸來》中，不說“無風(fēng)”，卻俏皮地說“風(fēng)，不知躲到哪里睡覺去了”；不說“屋里盡是塵土垃圾”，卻幽默地寫道：

“還有塵和垃圾，都比光有本事，光都不能到，它卻每時都能光臨寒舍?！杯h(huán)境如此惡劣，卻寫得如此輕松，展示了作者獨特的個性魅力和創(chuàng)新能力，增強了文章的感染力。

古人說：“言之無文，行而不遠?！庇终f：

“工欲善其事，必先利其器?！蔽恼碌钠骶呤钦Z言文字，因為它是描繪景物、塑造形象的唯一材料。因此，我們必須重視語言文字的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)會使用語言文字的技巧。力求使語言形象生動，從而使我們的文章意味無窮，大放異彩。形象化的語言表達技巧語言是文章內(nèi)容的載體，流暢、醇厚的語言功底更有利于情感的流露與思想的表達。這種流暢醇厚的語言功底，主要表現(xiàn)在生動、形象兩方面，而要做到語言的形象化，除了積累生活，認真讀書，豐富詞匯，咀嚼名篇之外，還可以采用出以下幾種方法：

一、利用修辭，合理想象

先比較下面每組語句的表達效果的不同：（1）20世紀快要過去了，處于世紀之交的我們回首百年往事……（2）20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來并未如煙云消散的往事……用了比描（比喻，對比，映襯，類比）[例1]：那美妙的歌聲，化作甘泉一點一點把我的世界浸潤得更加絢麗。

點評：利用移覺，把聽覺移植到視覺，清雅別致，給人耳目一新之感。[例2]：像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在我記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章?！~文玲《我的“長生果”》點評：運用比喻，從視、聽兩方面具體形象地說明少年時代的讀書生活帶給我的愉悅之感，語言優(yōu)美，富有感染力。[例3]：朝可謁孟子，暮可訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……愈讀愈覺書文可親可愛。

——《三更有夢書當(dāng)枕》點評：排比句式，鋪排點染，喚起讀者飛揚的情思，意境開闊，美不勝收。

二、營造畫面，調(diào)動感官所謂調(diào)動感官，就是付諸讀者的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，使他們感同身受，身臨其境，在腦海中形成畫面。比較下面兩個句子：（1）天空是藍色的，鳥兒飛來飛去，無方的山模糊不清，綠色的田野散發(fā)著好聞的香味。（2）天空是孩子們畫中的那種天空，深藍深藍的；人字形的大雁在頭頂上盤旋；維護和平的遠山看上去就像恐龍的脊背；青翠欲滴的田野散發(fā)著陣陣新刈的牧草的清香。[例1]：向人們低聲絮說什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。——《阿長與<山海經(jīng)>》[例2]：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有翻身的余地?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》點評：上面兩個例子，用繪形的示現(xiàn)之法，揭示了長媽媽喜歡“切切察察”，睡相不好的特點。無聲的動作，勝過有聲語言，長媽媽質(zhì)樸而略帶粗野的形象在這簡單的勾勒中被刻畫得栩栩傳神。這兩個畫面都付諸讀者的視覺。[例3]：我想起那個溫暖的冬夜。室內(nèi)①一燈如豆，我把昔日朋友送的賀卡連同塵封的往來一同從抽屜里翻出來。賀卡有的已擱置多年；②微微泛黃，③帶著一種陳年的溫和的香，很淡，很好聞。我擁衾而坐，小聲讀著上面簡短而真摯的祝辭。④我的聲音像豆子一樣，輕輕滑落；⑤敲碎一屋子的沉寂。點評：①視覺。營造氛圍給人以靜寂、悠遠之感。②視覺。黃色，流淌成溫暖的記憶。③嗅覺。美好的體驗，自然帶來春天般的心情。④把聽覺化為視覺，創(chuàng)設(shè)情境，耳聞目睹，引發(fā)同感，產(chǎn)生共鳴。⑤聽覺。動靜結(jié)合，點染氛圍。

三、捕捉閃光細節(jié)選好動詞比較下面兩個句子：（1）夏季的豆莢長滿門的四周。（2）夏季的豆莢擠滿門的四周。（用了擬人，用了一個“擠”字，表現(xiàn)出豆莢的茂盛與可愛，豆莢幫助傳達了愉悅的心情。）[例1]：那褐色的煙末被粗實的指頭從煙荷包里捏出來，輕輕一抖就裝進锃亮的煙鍋里，再用拇指柔柔地一壓，同時那火柴也輕輕地備在手里了，將煙袋叼在嘴上，這一切都做得不緊不慢。該點火了，尤其在大風(fēng)起兮塵草飛揚的曠野里，劃火柴就變成一種技巧和功力，并且透出一種氣度和風(fēng)范。他偏要轉(zhuǎn)過身來，迎著風(fēng)，稍一定神就把火柴往盒兒上一蹭，瞬間雙手一捂，那火苗兒就在手捂的空間里安然跳動如一枚金黃的柳葉兒。煙就點著了……——《點煙》點評：點煙可謂瑣屑之事，但在作者筆下表現(xiàn)得生動形象，如在眼前。這是因為細節(jié)和一連串的動作逼真?zhèn)魃瘛Ｄ恰耙欢丁?、“一壓”、“一蹭”、“一捂”，活靈活現(xiàn)地把莊稼漢沉著老練的生活經(jīng)驗凸現(xiàn)出來。[例2]：因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過來，拗過去。——《從百草園到三味書屋》點評：加點的詞語，細致入微地刻畫了私塾老師讀書入神的情景，富有感染力，使人如聞其聲，如見其人。[例3]：爸爸彎下腰，把一個皮箱拽過床沿兒，半蹲下身子，用小肚子一頂，往下一壓，兩手伸進縫里，摳住箱底，憋住氣，一瞪眼，把皮箱搬了起來?！栋峒摇伏c評：“彎、拽、蹲、頂”等10個動詞連用，生動、形象、準(zhǔn)確地寫出了爸爸搬皮箱的全過程，著實傳神，這與作者細致的觀察是分不開的。

四、舍常式表達，求變式表述棄舍一般的表述形式，選取富有表現(xiàn)力的詞語，或試試用比喻、比擬等修辭，換一換，往往能帶來鮮明生動的效果。[例1]：不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！短焐系慕质小伏c評：“朵”字常用于花，用“朵”而不用“顆”，能喚起人們的聯(lián)想，說明了流星如花兒般美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。[例2]：秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。點評：用“燒紅”而不用“映紅”、“照紅”，化平淡為生動，暗用了比喻：晚霞像火?！盁t”把落日時晚霞的鮮紅、明亮極生動地寫出來了。[例3]：美國人在北平，在天津，在上海，都灑了一些救濟粉，看一看什么人愿意彎腰拾起來。——《別了，司徒雷登》點評：不用“送”，也不用“發(fā)”，而是選用“灑”。“灑”字與“送”“發(fā)”比較起來，具體形象，也有放釣餌之意，施舍的味兒，表現(xiàn)了“美國人”的險惡用心。如何使文章語言形象生動優(yōu)美的語言是一篇好作文所不可缺少的。尤其是記敘文，對事物的描述講究具體、生動。有些同學(xué)的作文，語言單調(diào)、枯燥。如：“我生來就膽小，因為我是鼠年生的?！钡降仔〉绞裁闯潭饶?？沒有具體的事例，難以給讀者留下深刻的印象。如果我們這樣來寫：“我生來就膽小怕事，什么都怕。盛夏怕震耳欲聾的雷聲，嚴冬怕凜冽刺骨的寒風(fēng)；白天怕咬人的野狗，黑夜怕吸血的妖魔；在家里我怕見生人，上學(xué)后我怕碰見老師。唉，誰叫我是鼠年出生的呢！真是膽小如鼠！”通過一組排比句來具體描繪膽小的種種表現(xiàn)，這樣一來，雖然還是寫膽小，卻讓人感受到小作者膽小得有點可愛了。文章語言形象生動要靠形象化的語言。所謂形象化的語言，就是能夠把事物、人物性格和情景等具體地、生動地描寫出來的語言。運用這樣的語言，能夠生動地刻畫出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描寫出客觀事物、景物的特點，淋漓盡致地抒發(fā)自己的某一種情感，生動逼真地再現(xiàn)某一生活畫面。那么，如何使語言形象生動起來呢？我們不妨從以下幾個方面加以練習(xí)：一、用含義具體而有形象感的詞語。運用具體而有形象感的詞語，會使文章自然流暢，優(yōu)美動人。例如魯迅的《藥》中對康大叔動作的描寫：“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。這里表述手的動作一共用了13個動詞，其準(zhǔn)確程度、生動程度幾乎達到了無人能比的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活靈活現(xiàn)地展示了出來；而“搶”“扯”“裹”“塞”則既準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了手所觸到的四個不同對象，又貼切地反映出動作的急迫利索。對于洋錢，只一個“抓”字，就可以看出此人是在訛詐。避免用詞的重復(fù)、單調(diào)，也是取得生動效果的一個方法。如賈誼的《過秦論》中：“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！边@里“席卷、包舉、囊括、并吞”都有“全部占有”的意思，“天下、宇內(nèi)、四海、八荒”都有“天下”的意思。兩組同義詞互相搭配，組成四個同義詞組，連續(xù)說出，既增強了語勢，又起到了反復(fù)強調(diào)的作用。“意”與“心”也是一對同義詞。這些同義詞交替出現(xiàn)，促成了詞語的互文錯綜，生動活潑而富有變化。二、用“五覺法”，多角度進行描寫。觀察事物的角度不同，人物的感受就不同，而對同一對象的描述角度也不一樣。所謂“五覺法”，就是通過人們的感覺器官（即眼、耳、鼻、舌、皮膚等）充分地接受外界的信息（即光、聲、味等）對物體進行多重感知。寫景狀物時，視覺描寫、聽覺描寫是最主要的兩種方式。如果五覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）并用，便會取得更為逼真的藝術(shù)效果。如魯彥的《聽潮》一文中是這樣來描寫大?！昂ㄋ睍r的情景的：海在我們腳下沉吟著，詩人一般，那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇，低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上。這段文字從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面全面而立體地展現(xiàn)了一幅“海睡圖”的形象，化陌生為熟悉，化抽象為具體，逼真地突現(xiàn)了大海的特征，融情于景，情景交融，使作者對大海的喜愛之情得到了充分的抒發(fā)，也增添了文章的生動性、趣味性。三、用“分解法”，也可以使語言生動起來。所謂“分解法”，是指在描寫場面、寫景狀物、敘述動作時，分解為若干個細小部分來進行描寫的一種方法。這樣的描寫，能使描寫對象具體逼真，富有層次。我們來比較一下下面兩個句子：①羅納爾多帶著球，飛速沖進球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。②羅納爾多在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地跳過對方防守隊員的頭頂，接著以靈活逼真的假動作一連晃過四名后衛(wèi)的阻擊。最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一齊撞進網(wǎng)內(nèi)。①句寫得非?；\統(tǒng)，而②句則把進球的全過程進行了分解：接到球、用腿顛、跳過對方、進球，然后分別進行描寫，這樣就使得內(nèi)容更加具體生動，也使讀者如見其場面。四、文章中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可使語言生動、準(zhǔn)確、鮮明，并增強語勢，令閱卷老師刮目相看。對偶句整齊明快，朗朗上口；排比句內(nèi)容廣博，氣勢磅礴；反問句觀點鮮明，鏗鏘有力；比喻句形象生動，可讀性強；引用詩詞、名句，可以增加文化底蘊。此外，句式的靈活運用和搭配也能使語言生色。肯定句與否定句、短句與長句、整句與散句、常式句與變式句、主動句與被動句，它們有序合理地組合，能使語言多姿多彩，曲盡文意。敘述、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式的綜合運用，能使語言形式多樣，活潑靈動，富有韻味。如羅青的散文《三月冊：春》中這樣寫道：小溪發(fā)條條潺潺的請柬以游魚，游魚邀長長飄蕩的水藻以柳岸，柳岸摟款擺細腰的青草以微風(fēng)，微風(fēng)妙填一闋蝶戀花以