2007年下學(xué)期語(yǔ)文檢測(cè)情況分析

美在過(guò)程2007年下學(xué)期語(yǔ)文檢測(cè)情況分析欣賞過(guò)程，才會(huì)真正認(rèn)識(shí)自己、了解自己；欣賞過(guò)程，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美妙與情趣；欣賞過(guò)程，才會(huì)真正了解結(jié)果的豐富含義；欣賞過(guò)程，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想要的并不是結(jié)果，而是一個(gè)看似平凡而又不平凡的過(guò)程。教育是慢的藝術(shù)，要學(xué)會(huì)等待。

各年級(jí)試卷分析一年級(jí)檢測(cè)情況一甲一乙１００％１００％９３％９６％一年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：試題面向全體，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，考得好。進(jìn)行了拼音和生字的面試。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：１、讓學(xué)生動(dòng)手寫的內(nèi)容少。２、對(duì)拼音的檢測(cè)內(nèi)容太少。３、內(nèi)容的難易區(qū)分度小。問(wèn)題：１、加筆畫變成新字，“八”出錯(cuò)多。２、第六題“把相同筆畫的字放在同一朵云里”出錯(cuò)較多。對(duì)策：１、加強(qiáng)書寫練習(xí)，按筆畫順序書寫每個(gè)字。２、注意識(shí)字方法的運(yùn)用。如：加減筆畫的方法?！澳軠?zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。書寫規(guī)范干凈整潔?！币⒁猓捍痤}習(xí)慣的訓(xùn)練，要注意聽(tīng)，不插嘴。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，卷面要保持干凈整潔。連線題一定要用尺子。

各年級(jí)試卷分析二年級(jí)檢測(cè)情況二甲二乙１００％１００％９４％９２％二年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：相對(duì)于前面的檢測(cè)，這次考得最好。平時(shí)的面試已進(jìn)行。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：１、試題的難度可加大。問(wèn)題：１、看圖寫話中標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不夠正確，語(yǔ)句通順，但生動(dòng)的較少。對(duì)策：１、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。２、有計(jì)劃進(jìn)行課內(nèi)、課外閱讀的訓(xùn)練和說(shuō)話寫話的訓(xùn)練?！罢J(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，在寫話中學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”

各年級(jí)試卷分析三年級(jí)檢測(cè)情況三甲三乙９５％９８％６５％８１％三年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：積累與運(yùn)用各題有丟小分現(xiàn)象，課文的默寫有進(jìn)步。閱讀部分丟分較多。作文相對(duì)有了進(jìn)步。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了分類檢測(cè)。實(shí)踐能力有體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)的預(yù)習(xí)作業(yè)，有摘抄本和手抄報(bào)的評(píng)比。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：考察基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)方法靈活?？疾鞂忣}能力和從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。課外閱讀可考慮學(xué)生能力。問(wèn)題：１、基礎(chǔ)知識(shí)丟小分。審題能力要加強(qiáng)。２、閱讀能力要提高。３、作文內(nèi)容不夠豐富。對(duì)策：１、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查、抽查，個(gè)別學(xué)生要反復(fù)當(dāng)面指導(dǎo)。避免兩極分化。２、提高課堂閱讀的效率，及時(shí)指導(dǎo)把積累的好詞好句運(yùn)用到作文中，加強(qiáng)小練筆。開(kāi)始用鋼筆書寫作業(yè)和答題，同樣要做到“能用鋼筆熟練地書寫楷書，做到規(guī)范端正整潔?！遍_(kāi)始獨(dú)立讀題審題答卷，平時(shí)一定要注意讀題審題能力的培養(yǎng)?！胺e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)?！?/p>

各年級(jí)試卷分析四年級(jí)檢測(cè)情況四甲四乙１００％９７.８％６４.５％６９.６％四年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：基礎(chǔ)知識(shí)拿滿分的不多，閱讀的理解有待提高，習(xí)作內(nèi)容豐富，用詞得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類檢測(cè)，有好詞好句的摘抄，童話手抄報(bào)的比賽。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。習(xí)作緊貼教材二選一，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的想法和情感。問(wèn)題：１、字詞的拼寫、默寫不準(zhǔn)確。２、閱讀概括能力有待提高。對(duì)策：１、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。建立大語(yǔ)文課堂，尤其是閱讀量的增加。２、提高課堂閱讀的效率，在“活”字上著力。“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?/p>

各年級(jí)試卷分析五年級(jí)檢測(cè)情況五甲五乙９７.５％９５.２％５７.５％５７.１％五年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好；閱讀理解有個(gè)別學(xué)生粗心失分，基礎(chǔ)差的詞不達(dá)意；作文選材廣，題材新，語(yǔ)言真實(shí)。課文朗讀背誦小組、家長(zhǎng)、班級(jí)過(guò)三關(guān)，進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查寫有調(diào)查報(bào)告。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：課內(nèi)與課外知識(shí)結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用；作文聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。問(wèn)題：１、有些字的聽(tīng)寫沒(méi)過(guò)關(guān)。有些學(xué)生課文內(nèi)容的填寫不完整。２、閱讀的組織概括能力要提高。對(duì)策：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)注學(xué)困生，多指導(dǎo)在課堂上的思考。“把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。加強(qiáng)精讀和略讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。初步具備搜集和處理信息的能力?！?/p>

各年級(jí)試卷分析六年級(jí)檢測(cè)情況六甲六乙１００％９８％８９％６２％六年級(jí)檢測(cè)結(jié)果：較好！進(jìn)行了實(shí)踐能力考核：收集整理資料、編寫詩(shī)集、開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。對(duì)檢測(cè)的評(píng)價(jià)：檢測(cè)的知識(shí)面不夠廣，課文填空太多；題目難度沒(méi)有遞增的層次感，由易到難的跨度大，有些學(xué)生思維跟不上。問(wèn)題：１、修改病句失分較多。２、閱讀的概括能力要提高。對(duì)策：１、培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣，提高修改病句的能力。２、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高概括能力。“１、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。２、修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！薄鞍盐照n文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。加強(qiáng)精讀和略讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。初步具備搜集和處理信息的能力。”

全校語(yǔ)文：及格率９８％優(yōu)秀率７８％教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！罢Z(yǔ)文教學(xué)更多得像農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。那就是語(yǔ)文教學(xué)是種莊稼，而不是做產(chǎn)品；語(yǔ)文課堂是莊稼地，而不是流水線；語(yǔ)文教師是農(nóng)夫而非工人；語(yǔ)文教育是春種秋收的整體，而不是各司其職的零部件生產(chǎn)；師生間是農(nóng)民對(duì)種子的期盼與熱情，而非工人與車床對(duì)零部件的冷漠。”

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)，但不必進(jìn)行系統(tǒng)集中的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)。語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。課文無(wú)非是個(gè)例子，要教給學(xué)生閱讀的方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)自己想的東西。

作文就是用筆寫話。我手寫我口，我手寫我心。作文字?jǐn)?shù)的要求：五六年級(jí)40分鐘內(nèi)能完成不少于400字的習(xí)