2021小學校際教研活動總結(jié)

Word文檔小學校際教研活動總結(jié)在鎮(zhèn)訓練指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科老師參與了以校際教研為形式、以搜集問題、解決問題為主題的教學研討活動。無論講課、還是老師的課后反思受到了聽課老師的認可。這次校際教研活動給我們供應(yīng)了與各學校學習和溝通的機會,我們收益頗多，通過活動現(xiàn)做總結(jié)如下：

可取之處：

語文課堂上：

一、課堂設(shè)計精致，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導(dǎo)同學整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓同學找出感動、緊急、扣人心弦的語句來細讀文章，品析語句，進一步深化理解課文所表達的感情。

二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而同學也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達的感情。

三、小組合作學習運用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓同學在小組中先初步學習，老師只是重點講解，老師起到引領(lǐng)點撥作用。

四、老師的教學藝術(shù)，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時間留給同學。

五、在課堂中，同學的學習愛好很高，能樂觀主動的回答問題，同學的素養(yǎng)較高。同學思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是敬重、公平、關(guān)愛。同學顯示的是活躍、樂觀、輕松。

數(shù)學課堂上：

一、教學思路清楚，重難點突出。

老師能依據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。以創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)覺總結(jié)規(guī)律——實踐應(yīng)用為線索，整個教學思路清楚。

課堂上老師突出培育同學動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握精確?????。這樣的設(shè)計，符合同學年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以同學為主體的學習過程，培育了同學的學習力量。

二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。

從新課開頭到課堂的結(jié)束，同學人人參加學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。讓同學看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓同學既學得興奮又充分理解學問，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培育同學獵取學問的力量、觀看力量和操作力量。

三、注意體現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容的生活化。

課堂上從情景開頭，到后來的練習設(shè)計，學習內(nèi)容始終布滿生活氣息。這樣的設(shè)計充分激起同學的求知欲望，在解決問題中真實感受到了數(shù)學學問源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。

四、注意數(shù)學方法和思想的滲透。

在數(shù)學課堂滲透科學的數(shù)學方法和思想是一項很重要的任務(wù)，關(guān)系到同學思維的嚴密性和規(guī)律性等良好思維品質(zhì)的培育。課上老師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗證并的出結(jié)論，讓同學嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規(guī)律的方法，同學通過這樣的摸索探究，科學方法深化同學的思維。為今后同學規(guī)律思維和解決問題力量進展打下良好的基礎(chǔ)。

不足之處：

1、要面對全體同學，大面積提高課堂效益，個別課上只是照看了部分優(yōu)秀生，沒面對全體同學，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

2、雖然授課老師使用了多媒體教學，但是個別老師的課件設(shè)計不抱負，也有的對于多媒體的運用不嫻熟。

3、個別老師的課堂語言不夠簡練，有許多的重復(fù)之處。

建議：

1、我們始終說要讓同學在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要留意多讀，形式也可多樣化些。

2、老師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。

3、同學能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

4、加強對老師多媒體運用的培訓，使多數(shù)老師能嫻熟的運用多媒體技術(shù)進行教學。

5、以后的教研主題要存在肯定的連續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。

總之，本次活動，主題鮮亮，目標明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探究，對老師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的關(guān)心，同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。

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學校校際溝通教研運動總結(jié)

為進一步推動生態(tài)心教育講堂革新，溝通學習生態(tài)心教育課改理念，切實晉升老師介入可改的樂觀性，泉都雷屯學校依據(jù)教育教授教化，實行走出去、請進來的學習培訓方法，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯學校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學校成功開展校際溝通教授教化研討運動。運動獲得石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的鼎力支持，到臨運動現(xiàn)場指導(dǎo)石阡縣教育局教研室教研員邱聰穎先生，石阡縣泉都街道教辦譚武德先生，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參與運動的先生有30余人，現(xiàn)對本次校際溝通運動作如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

為扎實推動生態(tài)心教育講堂革新，以課改溝通匆忙成長互助共贏提質(zhì)量指導(dǎo)，不忘初心、切記使命，樂觀探討高效講堂新道路，堅持以走出去，請進來的思路，以優(yōu)勢互補、互助共贏、協(xié)作成長為宗旨。助推雷屯學校校本教研工作的晉升，達到高效講堂，進步教育教授教化質(zhì)量的目的。

二、兩校校際溝通運動實施步驟

1、本次溝通運動由周金發(fā)校長擔負組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細擬定石阡縣泉都雷屯學校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學校校際溝通運動實施，做好整個校際溝通運動日程支配，呈縣教研室報教育局審批，并獲得各級教育主管部門的鼎力支持。

2、本次校際溝通運動分四個部分：第一部分介入成員聽示范課4節(jié);第二部分不雅看花橋?qū)W校體育大課間;第三部份全體成員進行評課、議課;第四部分進行教研教改專題講座。運動前，依據(jù)運動法度模范及日程支配，各介入成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，樂觀籌辦運動開展前奏籌備。執(zhí)教主講老師細心籌備材料經(jīng)運動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際溝通運動的實效性。

3、運動停止后，實時總結(jié)運動閱歷，做好鼓吹報道工作，為下一步工作的開展賡續(xù)夯實根基，堅決信念、不忘初心、敢于課改，切實進步全體介入成員樂觀投身課改的熱忱。同時做好運動材料搜集整理，呈送縣教育局教研室。

三、本次校際溝通運動實施法度模范及歷程環(huán)境

1、上午8:008:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)學校數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位先生的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二班級數(shù)學下冊第25頁最終一課時《辦理問題》。他課前籌備充分，課件風雅，目標定位精確，教授教化環(huán)節(jié)和教授教化流程清楚，光陰把控準，突出教授教化重點，突破難點。對例題的兩個問題進行比較，讓同學理解勻稱數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)分，完成教授教化任務(wù)完成。講堂教授教化中能依照花橋鎮(zhèn)學校433開心講堂進行教授教化，做到同學是學習運動的主體，把講堂還給同學。語文教研組長王蘭先生執(zhí)教的是人教版學校六班級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王先生基礎(chǔ)功扎實，課前籌備籌備充分，做到做到備課本，被同學，被。教授教化設(shè)計充分調(diào)動了同學的學習樂觀性。王先生，講堂環(huán)節(jié)嚴謹，連接自然，拓展由淺入深，包管學活躍腦動口光陰，讓同學在學習歷程中增長學問，總結(jié)出的學習措施。老師與同學之間默契共同，猶如伴侶交心，格外是在小組內(nèi)溝通爭論環(huán)節(jié)中，完全融入同學學習小組傍邊，能和同學們一起爭論，讓同學們學習勁頭十足。王先生對德育教育不是生搬硬套，而是依托課本內(nèi)容，如借花生米做比較，強調(diào)養(yǎng)分餐的光盤行動，教育同學珍惜食糧。把德育工作融入語文教授教化之中。

2、上午8:509:30，聽石阡縣泉都雷屯學校王大林先生和石阡縣第一學校安海燕先生的示范課。王大林先生執(zhí)教的是人教版四班級數(shù)學下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王先生能深鉆課本，解讀課本，課前籌備充分，課件設(shè)計科學合理。用相符孩子的年齡特征講堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學為主，重點培育同學的自學才能，實行自學、對學、群學、展學、形式學習學問，老師的講堂作業(yè)施展著樂觀的鼓舞作用，充分調(diào)動了同學的樂觀性，讓同學全員介入進來，達到教授教化培衙魅真實有效。老師對同學進行多元化的講堂評價，讓同學在講堂評價中找到自信，講堂氛圍杰出紛呈，讓聽課老師對新課改有了更直不雅的體會和理解。安先生執(zhí)教的是一班級第4課《四個太陽》，她嚴格依照第一學校1135幻想講堂，通過自學自探、互助探究、展現(xiàn)晉升、總結(jié)歸納、拓展延長五個環(huán)節(jié)完成教授教化任務(wù)。安先生敬業(yè)愛生，教授教化基礎(chǔ)功強，教授教化嚴謹，完成教授教化任務(wù)好。

3、聽課停止后10：0011:00，聽課領(lǐng)導(dǎo)、上課老師與聽課老師在會議室集中評課、議課，共享溝通聽課感悟。老師們暢所欲言，真實評價講堂教授教化中的每一個環(huán)節(jié)，清楚地涌現(xiàn)了講堂杰出片段。在溝通會上，縣教育局教研室課改辦公室邱先生對教授教化運動進行總結(jié)性評價具有思想性、條理性、時效性。他確定了示范課充分體現(xiàn)了我縣生態(tài)心教育課改精神，做到以人為本，敬重同學，看重同學的主體位置。確定上課老師的教授教化理念、構(gòu)建框架、上課方法都在厘革，課件風雅，溫習鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，講堂評價機制有效，有樂觀的導(dǎo)向性。她建議：便是較好的基礎(chǔ)功便是要實時點評指導(dǎo)激活同學進行對同學讀寫結(jié)合為同學進行熏陶在實際生活中感想感染高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里必要更深化理解課本，敬重同學，對文本進行多元化的解讀，就必要深化討論課程標準，課本編排設(shè)計核心問題，做好集智備課。我們還要在平常教授教化中增加小組扶植，培育同學互助探究的才能，力量更好的進步教育教授教化質(zhì)量。

4、評課停止后11:0012:30，3個老師分手進行了有效講堂教授教化措施探討的學問講座。講座的詳細內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)學校費永學先生解說了《如何培育同學的有效性課外閱讀才能》，石阡縣泉都雷屯學校周金發(fā)校長解說《讓數(shù)學回歸生活學校中高班級數(shù)學教授教化的有效措施》，石阡縣楓香九校李明英先生解說了《淺議學校語文講堂作業(yè)的有效性》。

5、本次溝通研討運動，介入者各抒己見，看到老師們在教授教化研討運動的談話詳細實在，總結(jié)成功之處，指出不夠并提出建議，對講堂教授教化革新的時效性很強;三位老師組織的講座跟上革新方式，能結(jié)合教育一線的閱歷，有用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導(dǎo)意義。提倡同課異構(gòu)，相互的聽課、磨課對晉升老師專業(yè)化程度的成長后果會更好。盼望全體老師奮不顧身，相互借鑒，盡力打造得當本身生態(tài)心教育高效講堂。

四、往后課改工作偏向

學校校際交換教研運動總結(jié)

為進一步推動生態(tài)心教育教室革新，交換學習生態(tài)心教育課改理念，切實提升老師介入可改的樂觀性，泉都雷屯學校依據(jù)教育教授教化，實行走出去、請進來的學習培訓方法，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯學校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學校成功開展校際交換教授教化研討運動。運動獲得石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的年夜力支持，蒞臨運動現(xiàn)場指導(dǎo)石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐先生，石阡縣泉都街道教辦譚武德先生，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參與運動的先生有30余人，現(xiàn)對本次校際交換運動作如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

為扎實推動生態(tài)心教育教室革新，以課改交換促成長合作共贏提質(zhì)量指導(dǎo)，不忘初心、切記使命，樂觀探討高效教室新途徑，保持以走出去，請進來的思路，以優(yōu)勢互補、合作共贏、協(xié)作成長為宗旨。助推雷屯學校校本教研工作的提升，達到高效教室，提高教育教授教化質(zhì)量的目的。

二、兩校校際交換運動實施步調(diào)

1、本次交換運動由周金發(fā)校長擔負組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，仔細擬定石阡縣泉都雷屯學校與石阡縣花橋鎮(zhèn)學校校際交換運動實施，做好整個校際交換運動日程支配，呈縣教研室報教育局審批，并獲得各級教育主管部分的年夜力支持。

2、本次校際交換運動分四個部分：第一部分介入成員聽示范課4節(jié);第二部分不雅看花橋?qū)W校體育年夜課間;第三部份全體成員進行評課、議課;第四部分舉辦教研教改專題講座。運動前，依據(jù)運動法度模范及日程支配，各介入成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，樂觀預(yù)備運動開展前奏預(yù)備。執(zhí)教主講老師細心預(yù)備資料經(jīng)運動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo)，確保校際交換運動的實效性。

3、運動停止后，實時總結(jié)運動閱歷，做好宣揚報道工作，為下一步工作的開展賡續(xù)夯實基本，堅決信念、不忘初心、敢于課改，切實提高全體介入成員樂觀投身課改的熱忱。同時做好運動資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。

三、本次校際交換運動實施法度模范及歷程狀況

1、上午8:008:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)學校數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位先生的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二班級數(shù)學下冊第25頁最終一課時《解決問題》。他課前預(yù)備充分，課件精細，目標定位精確?????，教授教化環(huán)節(jié)和教授教化流程清楚，時間把控準，突出教授教化重點，突破難點。對例題的兩個問題進行比較，讓同學懂得平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)分，完成教授教化任務(wù)完成。教室教授教化中能依照花橋鎮(zhèn)學校433開心教室進行教授教化，做到同學是學習運動的主體，把教室還給同學。語文教研組長王蘭先生執(zhí)教的是人教版學校六班級語文下冊第三單位第13課《一夜的工作》。王先生根本功扎實，課前預(yù)備預(yù)備充分，做到做到備教材，被同學，被。教授教化設(shè)計充分調(diào)動了同學的學習樂觀性。王先生，教室環(huán)節(jié)嚴謹，連接自然，拓展由淺入深，包管同學動腦動口時間，讓同學在學習歷程中增長學問，總結(jié)出的學習方法。老師與同學之間默契協(xié)作，猶如伴侶談心，特殊是在小組內(nèi)交換爭論環(huán)節(jié)中，完全融入同學學習小組傍邊，能和同學們一起爭論，讓同學們學習干勁十足。王先生對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做比較，強調(diào)養(yǎng)分餐的光盤行動，教育同學珍惜食糧。把德育工作融入語文教授教化之中。

2、上午8:509:30，聽石阡縣泉都雷屯學校王年夜林先生和石阡縣第一學校安海燕先生的示范課。王年夜林先生執(zhí)教的是人教版四班級數(shù)學下冊第三單位p24-25《乘法運算定律》，王先生能深鉆教材，解讀教材，課前預(yù)備充分，課件設(shè)計科學合理。用相符孩子的年齡特征教室環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學為主，重點培育同學的自學力量，實行自學、對學、群學、展學、形式學習學問，老師的教室作業(yè)施展著樂觀的鼓舞作用，充分調(diào)動了同學的樂觀性，讓同學全員介入進來，達到教授教化培衙魅

學校校本教研總結(jié)

學校校本教研總結(jié)

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校進展的動力。我校堅固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個同學的進展為宗旨，以四抓四促為契機，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升，樂觀開展教學討論，建立直接服務(wù)于老師的、開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學校進展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以老師為關(guān)鍵，同學為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受訓練，讓同學享受學習，讓老師享受訓練。

本學年，我校堅持以校為本，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題,充分發(fā)揮學校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學討論融為一體，在重視老師個人學習和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學習，彼此支持，共同分別閱歷?，F(xiàn)將本學期學校校本教研狀況總結(jié)如下：

一．把握科研方向，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強校本討論作為學校訓練教學工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參加抓教學討論，制定教研制度、教研方案，發(fā)動全體老師樂觀參加教學討論，督促和評價學校教研工作。學校各教研組詳細負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織老師學習訓練理論，樹立現(xiàn)代訓練理念，形成討論意識，自覺參加，提高素養(yǎng)。

（一）重視學習，革新觀念，提升理念

理念是先導(dǎo)，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的訓練觀念，讓全部老師的訓練理念提升到一個新的層面，本學年，我們加強了老師的理論和業(yè)務(wù)學習，采納集體與自學相結(jié)合的方法，提倡學后反思，讓先進的訓練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而指導(dǎo)自己的教學實踐，更好地為訓練教學服務(wù)。

1、重視訓練教學理論學習

訓練教學理論是老師課堂教學的指針，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、微型課、生本課堂等理論學習，每人還訂閱了一份訓練教學期刊。通過學習，溝通，總結(jié)等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學問得到進步，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、組織老師外出培訓學習，不斷提高老師各項力量和水平。

為了適應(yīng)訓練改革的新形勢，不斷提高老師教學業(yè)務(wù)水平，讓老師們走出課堂，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念，從而不斷提高自己的訓練教學水平。我們樂觀支配老師參與上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓學習人數(shù)近百人次。

二、建章立制，以推動校本教研新進程

為引導(dǎo)老師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于老師樂觀參加、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，敬重和愛護老師進行多種形式教學討論的樂觀性和制造性，促進老師專業(yè)化成長，我校制定出具體、合理且可操作性強的制度。如：老師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核方法、教學評價制度等。我校突出教學常規(guī)管理，其中，備課做到三熟識：熟識新課程標準、熟識教材、熟識同學，并設(shè)計好隨堂練習；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、老師行為規(guī)范、教學效果達成，尤其體現(xiàn)技能的訓練；課后善反思。

學校制定了訓練教學討論成果嘉獎措施，其中規(guī)定：老師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類競賽獲獎，在業(yè)績考評中加分嘉獎；對老師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核狀況作為老師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。

三、重視研討，改革方式，推動課改

1、加強集體備課

本學年度，為全面推動教研工作，各學科教研組利用科組業(yè)務(wù)學習時間，開展集體備課活動，做到四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員），確保活動有序、有效地開展?；顒觾?nèi)容、形式能夠細心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了老師的新課改理念及業(yè)務(wù)力量。

2、深化課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)

本學年度連續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教育主任分別深化課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學。聽課主要采納兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知老師，老師有預(yù)備上課，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知老師，聽課后將意見反饋給老師。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體老師能樂觀探討新教法，大部分老師的課堂教學力量有了較大的提高。

1、樂觀開展現(xiàn)范課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。

為提高課堂教學效率，開展課題討論，推廣先進閱歷，熬煉老師隊伍，提升老師課堂教學水平，我校樂觀開展現(xiàn)范課、公開課、亮相課、同課異構(gòu)等課堂教學研討活動，支配有閱歷的老師上示范課、公開課，支配新老師上亮相課，對同一教學內(nèi)容支配兩位老師在不同班級教學，進行對比討論，從而發(fā)覺問題，汲取閱歷。課前進行集體備課，課后仔細溝通。

4、舉辦語文老師綜合素養(yǎng)大賽。

第一學期，我校組織了全學區(qū)語文老師綜合素養(yǎng)大賽，全學區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年老師參與了競賽。各位參賽老師預(yù)備充分，在競賽舞臺上展現(xiàn)了他們的才華。競賽后選出一名老師參與了同類學校選拔賽，獲得一等獎，并參與了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽熬煉了老師隊伍，提升了青年老師素養(yǎng)。

5、舉辦生本課堂語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學期，我校組織了生本課堂語文競賽活動，從班級組派出的6位老師參與競賽。通過競賽，豐富了課堂教學閱歷，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學科帶頭人和骨干老師的帶頭作用，使我校老師在備課、上課、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的熟悉，在探究新教法上有了突破，從而為老師能較好地駕馭好今日的課堂教學起到了很好的效果。

6、鼓舞老師樂觀參與各級各類教學競賽和教學教研論文評比

我校老師先后參與了全縣學校語文老師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動，熬煉了老師。廣闊老師樂觀參加教學教研論文、課件等的撰寫或制作，很多老師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西訓練》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上嘉獎十多篇。

四、樂觀開展四抓四促活動，促進老師持續(xù)進展。

為全面提高老師業(yè)務(wù)水平，促進老師持續(xù)進展，本學期我校樂觀開展四抓四促活動，廣開教研學習渠道，開展了一系列促進老師進展的實踐活動，取得了良好的效果。

1、開展了生本課堂教學實踐活動。為了提高課堂效益，學校分教研組開展生本課堂教學實踐活動，集中組織老師學習生本課堂有關(guān)理論學問，支配近二十位老師上了研討課、示范課，討論探討實踐模式，并組織了青年老師生本課堂教學競賽活動，積累了討論成果。

2、開展了微型課研討活動。本學年各教研組分別進行了多次微型課研討活動，組織專題理論學習，全體老師均支配了最少一節(jié)微型課，并進行了評議。

3、實施了老師三全解制度。為讓老師熟識教材，把握教材，提高同學訓練效果，我校樂觀實施老師三全解制度，并把這項工作列入老師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報。

4、實施老師解題日活動。為了促使老師熟識測試內(nèi)容，破解重難點，提高老師解題力量，本學年集中組織老師分學科定期進行解題日活動，包含進行業(yè)務(wù)學問考試，并進行了通報。

5、在全體老師中開展了基本素養(yǎng)大練兵活動，本學年重點實施老師簡筆畫練兵活動，每個老師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學期結(jié)束前上交學校，列入常規(guī)考評。為檢驗學習效果學校組織全體老師進行了一場簡筆畫競賽活動，并進行了評獎，成果列入老師業(yè)績考核中。學校還開展了數(shù)學命題大賽。

我校的校本教研也存在一些不足之處。如，許多老師不擅長從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟識討論的基本策略和方法，不知道對實踐閱歷進行理論升華和科學的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進行實踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深化進展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將吸取勝利閱歷，勇于實踐創(chuàng)新，不斷改進。

學校語文校本教研總結(jié)

本學期，我校的校本教學討論以新課程理念為導(dǎo)向，以促進每個同學的進展為宗旨，以老師為討論的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性討論，即注意切實解決實際問題，又注意概括提升，總結(jié)閱歷，探究規(guī)律，開拓創(chuàng)新。

一、樹立校本討論的全新理念。

以校為本，是學校訓練改革與進展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必需樹立校本討論思想，建立教學討論的各項機制，走科研興校之路。讓全體老師共同參加，把訓練理論和課改理念轉(zhuǎn)化為訓練行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、校本教研活動要求落到實處。

本學期，我校以校長為校本教研的第一責任人，以主任、教研組長為詳細教研的實施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學質(zhì)量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參加聽課、評課、講座和指導(dǎo)等。聽了大量的推門課，對比課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無關(guān)心舊習慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見,為今后的教學供應(yīng)了有力的關(guān)心。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織老師學習專業(yè)理論和支配教研活動，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同共享閱歷，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，支配了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。充分地發(fā)揮老師個人的作用。以往傳授型的老師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要，課改需要討論型學者式的老師，我們提出要求，在老師參加集體學習之外，應(yīng)擠出時間自我學習，自我反思，不斷增加討論的意識。每位老師每學期至少開一節(jié)校本教研課。

三、開展行之有效的教研活動。

1、學習理論，更新觀念。組織老師連續(xù)學習教學大綱與《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位老師在自己的教學實踐中努力發(fā)覺工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探究解決問題的方法，查找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，老師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠供應(yīng)可借鑒的教學資源，是值得探討和思索的。為了提高校本討論的效益，我校提出，一是收集老師個人教學資源。二是收集他人教學資源。老師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學討論的價值。校本教學討論沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探究和摸索中。

學校數(shù)學校本教研總結(jié)

本學期，我們數(shù)學教研組全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持訓練、教學理論的學習，樂觀參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的訓練教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學校本教研閱歷總結(jié)如下：

一、堅持理論學習，提高老師素養(yǎng)

善學才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論學問教學實踐也是盲目的、空洞的。本學期我們狠抓老師業(yè)務(wù)學習，引領(lǐng)老師向?qū)I(yè)化訓練進展。組織老師深化學習《國家課程標準》與教材教法，理論學問學習，更新訓練觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，每個老師都學習了一本以上的業(yè)務(wù)學問書籍，并仔細寫出了讀書筆記與心得體會。我們還留意用教學理論指導(dǎo)教學實踐。

二、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育同學勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學法的指導(dǎo)，準時討論教學的重點、難點，細心設(shè)計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

三、樂觀開展教研活動，提高課堂教學效益。

本學期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課，課后準時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進建議。通過聽課、溝通、學習，使我們數(shù)學組老師開闊了視野，對如何在課堂教學中關(guān)注同學、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的熟悉，激發(fā)了老師更深層次的思考。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務(wù)實。

四、存在的問題。

1、對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學了不少理論學問，但是如何把這些理論學問科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家連續(xù)討論。

3、有了新的訓練教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？

4、如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要討論的問題。

五、改進措施。

1、進一步加強老師基本功的訓練與指導(dǎo)。并定期進行閱歷溝通。

2、建立學習制度。并進行學習溝通與評比。用激勵機制激發(fā)老師學習。以此提高老師的理論學問。

3、加強訓練教學討論，不斷改進課堂教學。提高課堂教學的質(zhì)量。

4、加強學法討論，提高同學的學習樂觀性，從而提高課堂教學質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，教無止境、研無止境我們將本著勤學、善思、實干的準則，以飽滿的精神，開拓進取。

學校英語校本教研總結(jié)

我校英語科組以老師為主體，以學校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的討論活動，解決課程中的多層次問題，促進老師的成長和學校的進展。促進了老師訓練教學水平的提高和同學學習愛好的進展和成果的提高。下面是學校英語科組在英語課程改革試驗中的一些做法及收獲：

1．在教學觀念上、從授知轉(zhuǎn)化為啟智

隨著課改的深化，我校老師通過一系列的學習和實踐逐步體會和理解到了在教學上要重愛好、重成就感、重自信念。在訓練方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以同學為中心（即：充分體現(xiàn)同學的主體地位），讓同學真正成為學習的仆人而不是學問的奴隸。應(yīng)關(guān)心同學把握終生學習的力量，喚起同學成長的渴望；關(guān)心同學查找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；關(guān)心同學發(fā)覺他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中樂觀的心理氛圍；關(guān)心同學對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。

2、從單一學問傳授轉(zhuǎn)化為人的整體的和諧進展

1）在語言教學的目標上要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量

以培育同學用語言進行溝通的力量為教學重點，淡化語法概念。突出語言的實踐性，從呈現(xiàn)方式上不以語言學問體系的描述作為主線，而是以同學語言力量的進展和應(yīng)用為主線；在內(nèi)容描述上要突出語言的功能和運用的價值。

2）在學習方式上要重視同學的體驗和實踐

在教學中要留意擴大聽和讀的輸入量，創(chuàng)設(shè)豐富的實踐活動情景，增加語言實踐的真實感，鼓舞同學參加語言實踐活動，通過大量的語言實踐活動，提高同學綜合運用英語的力量。在校內(nèi)英語角活動中，在全體英語老師的共同努力下，全校同學的樂觀參加下，活動獲得圓滿勝利。上學期我校組織了EnglishShow表演。各班在英語老師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目，并評出了優(yōu)秀節(jié)目。老師們在課前及課后組織同學學習交際英語100句。組織了英語百詞競賽活動和英語閱讀競賽活動。組織同學參與英語手抄報的競賽活動。3）提高了老師的課程意識和課程開發(fā)的力量

借鑒外校的校本課改資料,編寫一二班級校本教材《我愛英語》一書,兒童們比以前更自信，能英勇地在眾人面前盡情地表演、表達自我；而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童，因有較多的機會去嘗試，所以更有機會使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是同學得益，對老師而言，校本課程開發(fā)工作不僅擴大了老師的視野，供應(yīng)老師一個反省個人訓練理念的機會，并形成了新的訓練理念；提高了老師的課程意識和課程開發(fā)的力量；改進了老師的教學技巧，而且對同學的看法和對待兒童的方式也發(fā)生了變化；同時也使人際溝通互動與自我反省力量得到提高；最重要的是很多老師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高，能樂觀參與演講、進修等各種活動；老師不僅看重教學這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。

3、教學常規(guī)管理與落實

1）老師成長之路應(yīng)是閱歷加反思

把課堂作為案例，以先進的訓練教學理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學進行診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目