2022小學(xué)教師跟崗研修工作總結(jié)

Word文檔小學(xué)教師跟崗研修工作總結(jié)以下是我為大家整理的關(guān)于2022學(xué)校老師跟崗研修工作總結(jié)的文章，盼望大家能夠喜愛！

3月7日，我有幸以湖北省國(guó)培方案第三批跟崗學(xué)員的身份，來(lái)到xx市xx區(qū)xx學(xué)校開頭為期一個(gè)月的跟崗研修。一個(gè)月來(lái)，我和其他五個(gè)來(lái)自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參加集體活動(dòng)，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。接近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真實(shí)地感受到了老師職業(yè)的崇高與幸福感！真盼望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!

初識(shí)水小，印象并不那么好。大xx喧鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校內(nèi)，緊湊的空間，讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱介紹和周詳支配，那些不生疏的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校內(nèi)環(huán)境的熟識(shí)，活動(dòng)的滲透，這種印象很快轉(zhuǎn)變了。這里環(huán)境干凈，師生和諧上進(jìn)，校內(nèi)文化凸現(xiàn)，到處透漏出一種深厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī)，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來(lái)了，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的骨干老師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了！

感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校內(nèi)文化

xx學(xué)校位于九省通衢的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因接近xx的水廠宗關(guān)水廠，與水文化有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為教研員，名師，干部的搖籃，學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量始終以來(lái)名列區(qū)前茅，培育的同學(xué)深受家長(zhǎng)和社會(huì)的贊揚(yáng)。

水小于XX年領(lǐng)先提出了水育文化的概念，實(shí)施用水育文化治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)水為生命之源，文化之源，謀福萬(wàn)物，滋補(bǔ)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探究基礎(chǔ)訓(xùn)練與水育文化的關(guān)系，擔(dān)當(dāng)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)訓(xùn)練利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了水育文化的氛圍，校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻，墻上上善若水四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓全部從這里走過的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校內(nèi)里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、水利工程、水環(huán)保學(xué)問、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校同學(xué)、老師的書法作品，全部作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)好玩的校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造出濃濃的水育文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會(huì)，和諧相處，開心工作，歡樂學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了尋精神生命之源，奠終生進(jìn)展之基的辦學(xué)理念，確立了水育文化為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。

水育文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。

水育文化核心價(jià)值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。

水育文化詳細(xì)目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬(wàn)物；隨物賦形）

像水一樣公正、包涵；（水滿即平；惡濁不讓）

像水一樣柔韌、英勇；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無(wú)懼）

像水一樣靈動(dòng)、至善；（順勢(shì)而變；澄清凈化）

學(xué)校探究總結(jié)出了水育文化訓(xùn)練模式：即構(gòu)建了環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實(shí)、綜合實(shí)踐拓展五位一體的水育德育實(shí)施體系和和諧。靈動(dòng)的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品嘗，讓每一個(gè)走近的人都能溴到水文化的氣息。

感受二：和諧·靈動(dòng)的課堂

水小和諧靈動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是以學(xué)定教，整體優(yōu)化，這里所指的和諧，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作溝通，教學(xué)相長(zhǎng)；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實(shí)高效。靈動(dòng)是指老師對(duì)教材的精確?????把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無(wú)論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無(wú)論是教研活動(dòng)示范課，還是常態(tài)課，都到處流露出和諧·靈動(dòng)的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時(shí)髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激揚(yáng)，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時(shí)低效，平乏，的確到了非改革提升不行了！

感受三：豐富多樣的教研活動(dòng)

在水小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教研活動(dòng)。課余時(shí)間，同組的老師常常就某節(jié)或某個(gè)課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，溝通班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無(wú)形中提高自己。區(qū)校兩級(jí)教研協(xié)作體常常開展教研活動(dòng)，跟崗的四個(gè)星期，我分別參與了在水小進(jìn)行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語(yǔ)文低段同課異構(gòu)展現(xiàn)活動(dòng)，還有區(qū)教研室組織在東方紅學(xué)校舉辦的四班級(jí)《三角形》說課研討。會(huì)上先由一個(gè)老師就《三角形》這一章作教材解讀，然后另一個(gè)老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，之后是全部與會(huì)老師廣泛爭(zhēng)論溝通，最終教研室專家點(diǎn)評(píng)解疑。兩周之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來(lái)教研活動(dòng)還可以這么組織！之后我還參與了xx區(qū)中片在體育館學(xué)校組織的思品教學(xué)研討活動(dòng)，第三個(gè)雙休又自費(fèi)去黃石八中觀摩了全國(guó)講學(xué)稿課堂研討活動(dòng)。活動(dòng)是豐富的，感受是深刻的，收獲是實(shí)在的，真的覺得不虛此行。

感受四：別開生面的大課間，愛好小組

水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，全部同學(xué)整隊(duì)集合后，先由一個(gè)英語(yǔ)老師組織同學(xué)一起進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)前面的口語(yǔ)會(huì)話，教給新的口語(yǔ)，并且每周的口語(yǔ)會(huì)話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，同學(xué)基本能準(zhǔn)時(shí)把握，提高了同學(xué)口語(yǔ)水平。接下來(lái)是廣播體操，韻律操，兩操完成后分班級(jí)活動(dòng)，有的跳短繩，有的跳長(zhǎng)繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞?；顒?dòng)形式多樣，讓校內(nèi)布滿了生氣，熬煉了同學(xué)身體，孩子們?cè)谶@里開心的成長(zhǎng)。

學(xué)校的勞技也很有特色，靜·繡坊遠(yuǎn)近著名。食堂，走道，會(huì)議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)的魅力，不僅培育了孩子們的愛好，訓(xùn)練了同學(xué)技能，還吸引了好多社會(huì)上的蘇繡愛好者來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

課余時(shí)間學(xué)校還成立了各種愛好小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請(qǐng)社會(huì)上的老師來(lái)校上課，培育同學(xué)特長(zhǎng)，促同學(xué)全面進(jìn)展，效果非常明顯。

感受許多，沒能一一列舉。唯有變思想為實(shí)際行動(dòng)，用所思所感所悟去轉(zhuǎn)變自己，帶動(dòng)四周，才算不虛此行！

G更多精選總結(jié)閱讀

2022學(xué)校老師跟崗研修總結(jié)報(bào)告

以下是我為大家整理的關(guān)于2022學(xué)校老師跟崗研修總結(jié)報(bào)告的文章，盼望大家能夠喜愛！

初識(shí)水小，印象并不那么好。大xx喧鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校內(nèi)，緊湊的空間，讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱介紹和周詳支配，那些不生疏的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校內(nèi)環(huán)境的熟識(shí)，活動(dòng)的滲透，這種印象很快轉(zhuǎn)變了。這里環(huán)境干凈，師生和諧上進(jìn)，校內(nèi)文化凸現(xiàn)，到處透漏出一種深厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī)，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來(lái)了，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的骨干老師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了!

感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校內(nèi)文化

xx學(xué)校位于九省通衢的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因接近xx的水廠宗關(guān)水廠，與水文化有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為教研員，名師，干部的搖籃，學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量始終以來(lái)名列區(qū)前茅，培育的同學(xué)深受家長(zhǎng)和社會(huì)的贊揚(yáng)。

水小于XX年領(lǐng)先提出了水育文化的概念，實(shí)施用水育文化治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)水為生命之源，文化之源，謀福萬(wàn)物，滋補(bǔ)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探究基礎(chǔ)訓(xùn)練與水育文化的關(guān)系，擔(dān)當(dāng)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)訓(xùn)練利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了水育文化的氛圍，校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻，墻上上善若水四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓全部從這里走過的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校內(nèi)里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、水利工程、水環(huán)保學(xué)問、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校同學(xué)、老師的書法作品，全部作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)好玩的校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造出濃濃的水育文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會(huì)，和諧相處，開心工作，歡樂學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了尋精神生命之源，奠終生進(jìn)展之基的辦學(xué)理念，確立了水育文化為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。

水育文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。

水育文化核心價(jià)值：上善若水(挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì))。

水育文化詳細(xì)目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧;(滋養(yǎng)萬(wàn)物;隨物賦形)

學(xué)校老師跟崗研修工作總結(jié)

3月7日，我有幸以湖北省國(guó)培方案第三批跟崗學(xué)員的身份，來(lái)到xx市xx區(qū)xx學(xué)校開頭為期一個(gè)月的跟崗研修。一個(gè)月來(lái)，我和其他五個(gè)來(lái)自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參加集體活動(dòng)，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。接近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真實(shí)地感受到了老師職業(yè)的崇高與幸福感！真盼望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!

初識(shí)水小，印象并不那么好。大xx喧鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校內(nèi)，緊湊的空間，讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱介紹和周詳支配，那些不生疏的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校內(nèi)環(huán)境的熟識(shí)，活動(dòng)的滲透，這種印象很快轉(zhuǎn)變了。這里環(huán)境干凈，師生和諧上進(jìn)，校內(nèi)文化凸現(xiàn)，到處透漏出一種深厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī)，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來(lái)了，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的骨干老師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了！

感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校內(nèi)文化

xx學(xué)校位于九省通衢的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因接近xx最大的水廠宗關(guān)水廠，與水文化有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為教研員，名師，干部的搖籃，學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量始終以來(lái)名列區(qū)前茅，培育的同學(xué)深受家長(zhǎng)和社會(huì)的贊揚(yáng)。

水小于XX年領(lǐng)先提出了水育文化的概念，實(shí)施用水育文化治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)水為生命之源，文化之源，謀福萬(wàn)物，滋補(bǔ)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探究基礎(chǔ)訓(xùn)練與水育文化的關(guān)系，擔(dān)當(dāng)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)訓(xùn)練利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了水育文化的氛圍，校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻，墻上上善若水四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓全部從這里走過的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校內(nèi)里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、聞名水利工程、水環(huán)保學(xué)問、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校同學(xué)、老師的書法作品，全部作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)好玩的校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造出濃濃的水育文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會(huì)，和諧相處，開心工作，歡樂學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了尋精神生命之源，奠終生進(jìn)展之基的辦學(xué)理念，確立了水育文化為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。

水育文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。

水育文化核心價(jià)值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。

水育文化詳細(xì)目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬(wàn)物；隨物賦形）

像水一樣公正、包涵；（水滿即平；惡濁不讓）

像水一樣柔韌、英勇；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無(wú)懼）

像水一樣靈動(dòng)、至善；（順勢(shì)而變；澄清凈化）

學(xué)校探究口號(hào)

出了水育文化訓(xùn)練模式：即構(gòu)建了環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實(shí)、綜合實(shí)踐拓展五位一體的水育德育實(shí)施體系和和諧。靈動(dòng)的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品嘗，讓每一個(gè)走近的人都能溴到水文化的氣息。感受二：和諧·靈動(dòng)的課堂

水小和諧靈動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是以學(xué)定教，整體優(yōu)化，這里所指的和諧，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作溝通，教學(xué)相長(zhǎng)；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實(shí)高效。靈動(dòng)是指老師對(duì)教材的精確?????把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無(wú)論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無(wú)論是教研活動(dòng)示范課，還是常態(tài)課，都到處流露出和諧·靈動(dòng)的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時(shí)髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激揚(yáng)，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時(shí)低效，平乏，的確到了非改革提升不行了！

感受三：豐富多樣的教研活動(dòng)

在水小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教研活動(dòng)。課余時(shí)間，同組的老師常常就某節(jié)或某個(gè)課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，溝通班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無(wú)形中提高自己。區(qū)校兩級(jí)教研協(xié)作體常常開展教研活動(dòng)，跟崗的四個(gè)星期，我分別參與了在水小進(jìn)行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語(yǔ)文低段同課異構(gòu)展現(xiàn)活動(dòng)，還有區(qū)教研室組織在東方紅學(xué)校舉辦的四班級(jí)《三角形》說課研討。會(huì)上先由一個(gè)老師就《三角形》這一章作教材解讀，然后另一個(gè)老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，之后是全部與會(huì)老師廣泛爭(zhēng)論溝通，最終教研室專家點(diǎn)評(píng)解疑。兩周之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來(lái)教研活動(dòng)還可以這么組織！之后我還參與了xx區(qū)中片在體育館學(xué)校組織的思品教學(xué)研討活動(dòng)，第三個(gè)雙休又自費(fèi)去黃石八中觀摩了全國(guó)講學(xué)稿課堂研討活動(dòng)。活動(dòng)是豐富的，感受是深刻的，收獲是實(shí)在的，真的覺得不虛此行。

感受四：別開生面的大課間，愛好小組

水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，全部同學(xué)整隊(duì)集合后，先由一個(gè)英語(yǔ)老師組織同學(xué)一起進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)前面的口語(yǔ)會(huì)話，教給新的口語(yǔ)，并且每周的口語(yǔ)會(huì)話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，同學(xué)基本能準(zhǔn)時(shí)把握，提高了同學(xué)口語(yǔ)水平。接下來(lái)是廣播體操，韻律操，兩操完成后分班級(jí)活動(dòng)，有的跳短繩，有的跳長(zhǎng)繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞?；顒?dòng)形式多樣，讓校內(nèi)布滿了生氣，熬煉了同學(xué)身體，孩子們?cè)谶@里開心的成長(zhǎng)。

學(xué)校的勞技也很有特色，靜·繡坊遠(yuǎn)近著名。食堂，走道，會(huì)議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)的魅力，不僅培育了孩子們的愛好，訓(xùn)練了同學(xué)技能，還吸引了好多社會(huì)上的蘇繡愛好者來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

課余時(shí)間學(xué)校還成立了各種愛好小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請(qǐng)社會(huì)上的老師來(lái)校上課，培育同學(xué)特長(zhǎng)，促同學(xué)全面進(jìn)展，效果非常明顯。

感受許多，沒能一一列舉。唯有變思想為實(shí)際行動(dòng)，用所思所感所悟去轉(zhuǎn)變自己，帶動(dòng)四周，才算不虛此行！

2022年學(xué)校老師跟崗研修總結(jié)

3月7日，我有幸以湖北省國(guó)培方案第三批跟崗學(xué)員的身份，來(lái)到xx市xx區(qū)xx學(xué)校開頭為期一個(gè)月的跟崗研修。一個(gè)月來(lái)，我和其他五個(gè)來(lái)自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參加集體活動(dòng)，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。接近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真實(shí)地感受到了老師職業(yè)的崇高與幸福感！真盼望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!

初識(shí)水小，印象并不那么好。大xx喧鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校內(nèi)，緊湊的空間，讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱介紹和周詳支配，那些不生疏的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校內(nèi)環(huán)境的熟識(shí)，活動(dòng)的滲透，這種印象很快轉(zhuǎn)變了。這里環(huán)境干凈，師生和諧上進(jìn)，校內(nèi)文化凸現(xiàn)，到處透漏出一種深厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī)，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來(lái)了，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的骨干老師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了！

感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校內(nèi)文化

xx學(xué)校位于九省通衢的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因接近xx最大的水廠宗關(guān)水廠，與水文化有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽(yù)為教研員，名師，干部的搖籃，學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量始終以來(lái)名列區(qū)前茅，培育的同學(xué)深受家長(zhǎng)和社會(huì)的贊揚(yáng)。

水小于XX年領(lǐng)先提出了水育文化的概念，實(shí)施用水育文化治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)水為生命之源，文化之源，謀福萬(wàn)物，滋補(bǔ)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能，探究基礎(chǔ)訓(xùn)練與水育文化的關(guān)系，擔(dān)當(dāng)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)訓(xùn)練利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了水育文化的氛圍，校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻，墻上上善若水四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓全部從這里走過的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校內(nèi)里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、聞名水利工程、水環(huán)保學(xué)問、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校同學(xué)、老師的書法作品，全部作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)好玩的校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造出濃濃的水育文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會(huì)，和諧相處，開心工作，歡樂學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了尋精神生命之源，奠終生進(jìn)展之基的辦學(xué)理念，確立了水育文化為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。

水育文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。

水育文化核心價(jià)值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。

水育文化詳細(xì)目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬(wàn)物；隨物賦形）

像水一樣公正、包涵；（水滿即平；惡濁不讓）

像水一樣柔韌、英勇；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無(wú)懼）

像水一樣靈動(dòng)、至善；（順勢(shì)而變；澄清凈化）

學(xué)校探究總結(jié)出了水育文化訓(xùn)練模式：即構(gòu)建了環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實(shí)、綜合實(shí)踐拓展五位一體的水育德育實(shí)施體系和和諧。靈動(dòng)的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品嘗，讓每一個(gè)走近的人都能溴到水文化的氣息。

感受二：和諧·靈動(dòng)的課堂

水小和諧靈動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是以學(xué)定教，整體優(yōu)化，這里所指的和諧，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作溝通，教學(xué)相長(zhǎng)；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實(shí)高效。靈動(dòng)是指老師對(duì)教材的精確?????把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無(wú)論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科