關于會計人員職業(yè)判斷能力的思考

PAGE關于會計人員職業(yè)判斷能力的思考摘要會計職業(yè)判斷貫穿整個會計活動過程，主要是因為從事會計活動的主體是會計從業(yè)人員，其主體是人的特性則使其具備了主觀意識性，所以涉及會計信息的方方面面必然都需要相關人員具備會計執(zhí)業(yè)判斷思維能力。尤其是在全球經(jīng)濟一體化時代，企業(yè)經(jīng)營活動日益復雜化，會計信息需求也更加多樣，會計職業(yè)判斷的廣度、難度和風險度日益增加，而我國會計人員的職業(yè)判斷能力總體水平則相對較低。本文將以會計人員職業(yè)判斷為出發(fā)點，重點探析影響其判斷的主要因素，并結(jié)合現(xiàn)今會計人員職業(yè)判斷中存在的現(xiàn)象，并給出了相應的優(yōu)化方案，比如加強對會計人員的培訓和識別能力等，以使得會計人員有更精確的職業(yè)判斷能力，這不僅有助于個人事業(yè)進步，同時也有助于企業(yè)發(fā)展。關鍵詞：會計職業(yè)判斷；風險控制；會計處理；會計人員

THOUGHTSONTHEPROFESSIONALJUDGMENTABILITYOFACCOUNTANTSABSTRACTAccountingjudgmentisubiquitousinthewholeaccountingprocess,andtheprovidedaccountinginformationinevitablypermeatesthesubjectivewillofaccountants.Withtheglobalizationofglobaleconomy,thediversificationofenterprisemanagementandthecomplexityofaccountinginformationdemand,underthisbackground,thebreadth,difficultyandriskofaccountingprofessionaljudgmentareconstantlyincreasing,butatpresent,theoveralllevelofprofessionaljudgmentabilityofdomesticaccountantsisrelativelylow.Thispapersummarizesthetheoryofaccountants'professionaljudgment,analyzestheinfluencingfactorsofaccountants'professionaljudgmentability,analyzesthedilemmaofimprovingaccountants'professionaljudgmentability,andputsforwardcorrespondingoptimizationstrategies,suchasstrengtheningaccountants'trainingandimprovingtherecognitionabilityofaccountinginformation,soastoimproveaccountants'professionaljudgmentabilityandhelptheprogressanddevelopmentofaccounting.Keywords:Accountingprofessionaljudgment;Riskcontrol;Accountingtreatment;accountingpersonnel

目錄18893ABSTRACT 210589一、前言 116425（一）研究背景 132642（二）研究意義 12476（三）研究方法 122590二、會計職業(yè)判斷理論綜述 25195（一）會計職業(yè)判斷的概念 223563（二）會計職業(yè)判斷的特點 2305961.目標性 2229352.主觀性 2122473.權衡性 210722（三）會計職業(yè)判斷能力提升的重要性 2119821.提高會計業(yè)務能力 2190912.控制徇私舞弊現(xiàn)象 3114173.形成良好經(jīng)營體系 31971三、我國會計職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀描述與問題思考 420305（一）會計職業(yè)判斷能力的現(xiàn)狀分析 462451.會計職業(yè)判斷了解程度及重要性認識的調(diào)查分析 474992.會計職業(yè)判斷觀念和主動性的調(diào)查和分析 5282593.會計人員對外部情況了解情況的相關調(diào)查和分析 569604.會計人員學習的范圍和教學方式的相關調(diào)查和分析 613882（二）會計職業(yè)判斷能力的問題總結(jié) 715287（三）會計職業(yè)判斷能力問題的原因分析 8139871.會計職業(yè)判斷意識滯后化 8138632.從業(yè)人員思維和獨立性受到制約 8285243.外部環(huán)境亟待優(yōu)化 9169234.會計教育機制培養(yǎng)方式有待改進 97366（四）會計人員職業(yè)判斷能力提升策略 9271541.增強職業(yè)判斷意識 9107452.會計主體的領導層要為會計人員提供職業(yè)判斷和選擇的空間 10296493.營造良好職業(yè)判斷環(huán)境 10140314.提高會計教育培養(yǎng)機制 115295四、結(jié)論 1311571參考文獻 146447附錄 154303致謝 17第15頁共16頁一、前言（一）研究背景會計職業(yè)判斷是每個從事會計工作的人員所必須具備的工作能力。在企業(yè)發(fā)展中，擁有專業(yè)的會計判斷能力將更有助于企業(yè)獲得健康發(fā)展。并引導企業(yè)的財務管理活動。高效率、高質(zhì)量的職業(yè)判斷可以使企業(yè)財務競爭力提升，全面提高企業(yè)的市場競爭力[1]。在會計業(yè)務活動開展過程中，會計判斷能夠更好的滿足審計、評估等工作要求，是會計業(yè)務科學開展的前提條件。然而，衡量這種能力并沒有統(tǒng)一定性的標準，從工作效率角度分析，職業(yè)判斷工作的科學開展能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成對各項會計業(yè)務活動的支持。從工作效果角度分析，職業(yè)判斷需要根據(jù)會計業(yè)務的全流程活動作為系統(tǒng)性判斷，指導企業(yè)的會計工作，提高會計職業(yè)判斷能力至關重要[2]。職業(yè)判斷能力不足將會引發(fā)職業(yè)判斷風險，職業(yè)判斷風險的產(chǎn)生則會給工作造成負面影響，所以如何促使會計職業(yè)判斷能力提高、全面控制會計職業(yè)判斷風險是關鍵。（二）研究意義從理論上講，本論文的研究可以豐富會計職業(yè)判斷能力提升的理論研究成果，構建一個普遍的理論框架，即會計職業(yè)判斷能力的一般性理論框架；從實際層面上，本文有關改進會計職業(yè)判斷能力的方法，是能夠促進整個會計行業(yè)發(fā)展進步的，有助于會計事業(yè)獲得更穩(wěn)健的發(fā)展。（三）研究方法本文研究使用了調(diào)查問卷法，同時參考與“會計人員職業(yè)判斷”相關的文獻資料，總結(jié)國內(nèi)研究成果，發(fā)現(xiàn)對會計人員職業(yè)判斷產(chǎn)生影響的因素體現(xiàn)在多個方面，職業(yè)判斷能力在工作開展是非常重要的，學術界的研究結(jié)果為本論文的研究提供了一個理論依據(jù)。

二、會計職業(yè)判斷理論綜述（一）會計職業(yè)判斷的概念會計職業(yè)判斷即會計從業(yè)者按照相關法律、法規(guī)、行業(yè)標準、規(guī)則制度等從事相應的會計活動，同時還需要具備敏銳的市場行情洞察力，能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要與市場環(huán)境，并充分發(fā)揮自身專業(yè)知識能力，運用職業(yè)經(jīng)驗，再結(jié)合識別、計算、分析等多種方法，來對會計事物做出判定與裁決。[3]（二）會計職業(yè)判斷的特點1.目標性會計職業(yè)判斷是基于一定工作目標而從事的一系列思維過程與活動，所以它具備目標性，包括對企業(yè)經(jīng)營狀況的分析、財務風險的控制、經(jīng)營數(shù)據(jù)的整理、會計業(yè)務處理等，由于目標性存在使得會計工作方向更加明確，對于進行具體的會計處理業(yè)務還是對粉飾數(shù)據(jù)信息進行識別，這些都是非常重要的。2.主觀性由于會計人員所具備的知識經(jīng)驗有所差異，導致在處理相同的會計事物時也會有不同的職業(yè)判斷，會計職業(yè)判斷也具有差異性。但是工作經(jīng)驗越豐富的工作人員會計職業(yè)判斷主觀與客觀的差異性越小。3.權衡性會計業(yè)務進行過程中會計工作人員可能會面臨著多個方案及具體措施，不同措施的潛在影響是存在一定不同的，會計職業(yè)判斷是對不同方案進行最優(yōu)選擇的過程，充分結(jié)合自身的知識經(jīng)驗權衡相應的會計業(yè)務，進行會計判斷。（三）會計職業(yè)判斷能力提升的重要性1.提高會計業(yè)務能力職業(yè)判斷是會計人員必須具備的一種職業(yè)技能，會計人員對某項會計業(yè)務有直觀、深刻的印象以后才能夠開展完善的會計業(yè)務活動。各行業(yè)所面臨的市場競爭較為激烈，會計職業(yè)判斷效率越強、會計業(yè)務開展越充分的企業(yè)才能夠在市場競爭中獲得財務競爭力，控制財務風險、提高財務資源利用率。會計人員的專業(yè)素質(zhì)能力對于職業(yè)判斷風險控制產(chǎn)生的影響較為明顯，會計人員的專業(yè)技能水平越高、工作能力越強。職業(yè)道德如果能夠得到保障，使會計人員職業(yè)判斷風險控制工作開展能夠獲得充分支持。為了提高會計人員專業(yè)素質(zhì)能力，需要加強會計人員專業(yè)技能培訓及思想道德素質(zhì)建設工作，保障會計人員能夠成為職業(yè)判斷風險控制的重要支持。2.控制徇私舞弊現(xiàn)象基于客觀的數(shù)據(jù)信息體系，會計職業(yè)判斷工作的開展能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常、舞弊數(shù)據(jù)信息；企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略活動離不開財務數(shù)據(jù)信息的支持，如果企業(yè)經(jīng)營活動立足于不真實、不客觀的財務數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)經(jīng)營活動造成的消極影響會是比較明顯的，會計職業(yè)判斷能力提升可以及時發(fā)現(xiàn)財務數(shù)據(jù)信息中隱藏的問題，引導企業(yè)進行科學的戰(zhàn)略決策，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有積極的作用。3.形成良好經(jīng)營體系在良好的會計職業(yè)判斷體系形成以后，無論是企業(yè)還是會計人員都能夠全面提高業(yè)務效率，會計人員充分為各項業(yè)務活動的順利開展出謀劃策，指出目前存在的問題及相應的優(yōu)化方案，這樣可以使財務崗與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略形成緊密結(jié)合，進一步形成良好的經(jīng)營體系。會計職業(yè)判斷能力的提升可以積極控制會計業(yè)務成本，能夠使單位會計業(yè)務的綜合收益水平提高。如果會計業(yè)務成本高居不下，必然會造成會計業(yè)務流程的簡化，導致會計業(yè)務工作開展落實不到位，這也是造成會計人員職業(yè)判斷風險的重要原因。在會計業(yè)務成本控制過程中，會計人員也會對會計業(yè)務方法、流程、內(nèi)容進行進一步梳理，有助于提高會計業(yè)務效率。因此，提高會計職業(yè)判斷能力，是實現(xiàn)企業(yè)良好經(jīng)營系統(tǒng)的關鍵。三、我國會計職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀描述與問題思考（一）會計職業(yè)判斷能力的現(xiàn)狀分析本文調(diào)查的范圍是遼寧地區(qū)的企業(yè)在職會計人員、高校會計教師和會計專業(yè)學生的問卷調(diào)查和訪談調(diào)查。以下是調(diào)查結(jié)果分析：1.會計職業(yè)判斷了解程度及重要性認識的調(diào)查分析表3.1了解程度及重要性認識的數(shù)據(jù)統(tǒng)計[4]題目選項在職會計人員會計教師會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例有關會計職業(yè)的了解您有多深？A.特別了解180.1268480.963301774B.一般了解1040.732420.041260.6774C.完全不了解200.140800270.1452會計職業(yè)判斷對您的工作是否重要？A.特別重要210.1721360.72220.1384B.一般重要680.5574120.241040.6541C.完全不重要330.270520.04330.2075根據(jù)上表3.1分析可知，在關于“會計職業(yè)判斷了解”的調(diào)查結(jié)果中，會計教師是100%了解的，這明顯高于在職會計人員和在校生，這二者對職業(yè)判斷的了解程度大致范圍都在85%左右。整體概括而言，越來越多的人已經(jīng)認識到了會計職業(yè)判斷的重要性，但這其中回答“一般了解”的人數(shù)占據(jù)了三分之二，此外，還有四分之一的人都是選擇了“基本不了解”、“基本不重要”，從這項數(shù)據(jù)看，說明對于會計職業(yè)判斷的認識還有待進一步加強，目前仍處于非?；A的認識水平。2.會計職業(yè)判斷觀念和主動性的調(diào)查和分析從問卷調(diào)查結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)在職會計從業(yè)者仍然不能夠很有效地做出與會計業(yè)務相關的職業(yè)判斷，能良好做出會計職業(yè)判斷的比例，取平均數(shù)占比在0.1639，從中可以看出大多數(shù)人對于不確定性會計信息或無法處理的事項都是按照別人約定來完成。一方面會發(fā)現(xiàn)很多業(yè)務活動都可以憑借會計從業(yè)經(jīng)驗來處理與完成；另一方面也說明對經(jīng)驗過度依賴，不會根據(jù)最新準則進行自身的學習更新，缺乏主動性。例如，在固定資產(chǎn)折舊年限和方法的選擇方式中，大多數(shù)人不考慮當前企業(yè)的情況，或者怕記賬麻煩，沒有按月進行計提折舊，等年末統(tǒng)一處理等方式，按照原有的習慣，沒有作出實時變更。表3.2判斷觀念和主動性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員人數(shù)比例.有關不確定性會計信息您是如何處理的A.通過資料查閱，或是向他人尋求經(jīng)驗后再作出處理890.7295B.通過資料查閱，或是向他人尋求經(jīng)驗后再作出處理220.1803C.其他110.0902您對固定資產(chǎn)折舊年限和方法的選擇方式？A.結(jié)合過往經(jīng)驗920.7541B.基于當前動態(tài)，來適時變更180.1475C.其他120.09843.會計人員對外部情況了解情況的相關調(diào)查和分析表3.3對外部情況了解情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員會計教師會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例您是否熟悉了解職業(yè)判斷環(huán)境？A.特別了解360.2950380.78310.1950B.一般了解730.598490.18880.5535C.完全不了解130.106630.04400.2516根據(jù)上表3.3結(jié)果顯示，能夠主動了解和學習法律、相關政策的人非常少，超過50%的人都是一般了解的水平，這不僅表明會計從業(yè)者不具備敏銳的行業(yè)環(huán)境洞察力，同時自身也不夠積極主動的學習；與此同時，會計教師則表現(xiàn)相對突出，說明會計教師在隨著時代發(fā)展不斷進步，這也更加說明要充分發(fā)揮會計教師在教學上的作用。表3.4對技術手段運用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員人數(shù)比例是否熟練運用信息化技能幫助您做出會計職業(yè)判斷？A.完全不用880.7213B.一般運用220.18.03C.大量運用120.0984根據(jù)上表3.4結(jié)果表明，能夠靈活與廣泛使用信息化技術來輔助職業(yè)判斷的人數(shù)占比職業(yè)0.0984，其中有88人都表示“基本不用”，而僅有少部分人表示“一般運用”，這表明，信息技術化運用并沒有在會計行業(yè)中普及開來。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，運用技術手段來幫助會計人員進行業(yè)務處理十分重要。利用對信息化設備和技術的使用，可以強化結(jié)果的客觀、科學。4.會計人員學習的范圍和教學方式的相關調(diào)查和分析根據(jù)下表3.5結(jié)果表明，會計從業(yè)者對于學習的興趣大小排序分別是“具體實務操作”>“專業(yè)發(fā)展前沿和最新相關政策”>“相關基礎理論”，這說明會計人員對實際經(jīng)濟業(yè)務事項和動態(tài)政策、法規(guī)等方面的關注程度高于枯燥的理論知識。但長此以往，會計職業(yè)判斷會缺乏理論依據(jù)，成為空中樓閣，造成不良后果。表3.5學習范圍和知識結(jié)構的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項會計教師在職會計人員會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例您在學習中最感興趣的部分是？A.專業(yè)發(fā)展前沿以及最新相關280.56230.1885240.1509B.具體的實務操作方面110.22760.63111060.6667C.相關基礎理論方面50.10170.1393130.0818D.其他60.1260.0491160.1006表3.6培養(yǎng)該項能力教學方式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下幾種關于職業(yè)判斷能力提高的舉措您更熱衷于哪種形式？選項人數(shù)比例A.案例討論260.1102B.講授式150.0640C.專家講授250.1060D.實驗室模擬420.1780E.親自實踐860.3644F.情景模擬320.1356G.其他100.0418根據(jù)在校會計學生調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論：他們更傾向于與實踐有關的方法，而172人中只有15人選擇了“講授法”?？梢姡瑫嫿處熯€是在學校的專業(yè)的學生，都非常深刻地了解這種教學方法的缺陷，對于實踐教學的要求也很高，這將對會計職業(yè)判斷能力提升有重要意義。因此，轉(zhuǎn)變教學方法，創(chuàng)新教學形式已成為教育改革的重要方向。（二）會計職業(yè)判斷能力的問題總結(jié)自2000年前后的企業(yè)會計規(guī)范頒布后，尤其是2006年起，我國越來越多的相關研究人員從認知、行為等方面進行了深入的探討，為會計職業(yè)判斷的理論架構作出了重大貢獻，然而也存在一定局限性，尤其是實務界更是缺乏，對此，可以將其總結(jié)為如下幾點：會計職業(yè)判斷意識與觀念貧瘠。雖然大部分的會計從業(yè)者有基本認識，但并沒有廣泛關注并加以學習。而從實踐調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)會計教師在這方面有更高的認知能力與理解能力，這意味著學生仍然是能夠在高校中培養(yǎng)出會計職業(yè)判斷意識。會計職業(yè)判斷不夠積極主動。在處理會計工作的時候仍然只是局限于自身的認識范圍內(nèi)，而不能突破到更為廣泛的業(yè)務開展中，導致對于會計不確定性信息的判斷與裁定能力較弱，同時也不能充分了解到業(yè)務特點，無法形成流暢的會計業(yè)務流程。職業(yè)外部環(huán)境感知不敏銳。結(jié)合上述分析發(fā)現(xiàn)，會計從業(yè)者學習意識淡薄，在學習內(nèi)容等方面更加注重實物操作與政策熱點的學習，而對于理論基礎卻興趣薄弱，導致在會計業(yè)務中有些需要借助專業(yè)知識來分析的項目卻由于自身知識狹隘并不能準確做出判斷，再加之，信息化時代，應該完善自身的信息化技術技能，而對于這一技能掌握情況來看，能廣泛使用的很少、大部分基本不使用，信息手段在一定程度上可以保證判斷結(jié)果的科學性和客觀性。應創(chuàng)新教育教學方式。從相關教學方式和課程體系的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的教學方法已然無法跟上時代發(fā)展需要，所以應該積極調(diào)動各方力量，改進教學手段，讓教學效果更加顯著。綜上，盡管有了很多理論界的研究，但實務界的研究仍舊是缺乏的。這主要是因為理論形成，卻難以落到實際中。造成這種現(xiàn)象除了會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)比較難達到，還有責任缺失，執(zhí)行不到位等。這也說明了我國會計人員職業(yè)判斷還處于比較低的水平，這將影響會計行業(yè)與國家經(jīng)濟發(fā)展。（三）會計職業(yè)判斷能力問題的原因分析1.會計職業(yè)判斷意識滯后化意識往往落后于外界反應速度，但相對于行動而言又是超前的。所以，經(jīng)濟的快速變化讓國家意識到需要作出改變的時候到了，為了順應更新迭代的經(jīng)濟，適應全球經(jīng)濟發(fā)展，會計國際化速度也應日益加快，這表現(xiàn)在會計準則的變化與修改中。然而會計準則的變革卻未引起相關從業(yè)者的重視，導致行動跟不上意識反映，進而出現(xiàn)一系列消極影響。2.從業(yè)人員思維和獨立性受到制約進行會計職業(yè)判斷的過程實際是一個思維活動的過程，在過去實行計劃經(jīng)濟的時代，我國相應地規(guī)定了過于僵化和細化的會計制度，這使得保守者只能按照制度處理業(yè)務，難以實踐，不能充分發(fā)揮專業(yè)判斷能力。時間久了，思維定勢形成?，F(xiàn)今，我國會計規(guī)范也不斷完善，越來越向國際化規(guī)范靠攏，很難提高會計人員適應這種僵化原則的能力。會計職業(yè)判斷主體受到制約，即由于外界限制與干擾對判斷主體的獨立性有一定的影響，從而影響其判斷結(jié)果的質(zhì)量。會計從業(yè)者是具備獨立意識、有著自主行為的個體，所以應該結(jié)合實情公平、客觀地給予判定與裁決，而不是偏袒。然而，在實際業(yè)務中，會計人員可能受高層管理的人為干預而影響判斷，在利益與壓力雙重驅(qū)使下，做出不合法的操作，不合理的判斷，違背利益原則，同時也違反相關會計法規(guī)。3.外部環(huán)境亟待優(yōu)化西方發(fā)達國家的成功經(jīng)驗表明，外部監(jiān)管環(huán)境和管理體系越完善，會計職業(yè)判斷能力越強。雖然近幾年我國資本市場在迅速發(fā)展，但是相較于西方發(fā)達國家外部會計環(huán)境仍舊不夠科學，會計監(jiān)管政策內(nèi)容條款雖然近幾年不斷得到調(diào)整與改進，但是具體到會計風險控制及相關監(jiān)管政策的制度條文內(nèi)容依然不夠詳實。在會計風險發(fā)生以后，對會計失敗涉及到的會計人處罰成本相對較低，通過粉飾財務數(shù)據(jù)信息獲得的收益水平遠遠高于處罰成本，會計職業(yè)判斷能力不高也不會對企業(yè)造成明顯的消極影響，所以相比于提高會計職業(yè)判斷能力，從業(yè)者可能會更希望提高業(yè)務能力。4.會計教育機制培養(yǎng)方式有待改進現(xiàn)階段會計教育機制有待完善，從相關企業(yè)的招聘需求中可以看出，大多數(shù)企業(yè)需要都是具備2年及其以上工作經(jīng)驗的人員，這大大減少了應屆生的求職范圍。而應屆生被其拒絕的原因也是從業(yè)經(jīng)驗不足，缺乏實踐指導。對于高校來說，第一，理論教學占很大比重，實踐教學很少；二是大多數(shù)高校傾向于選擇聘用高學歷和理論研究水平較高的教師，盡管教師具有豐富的工作經(jīng)驗以及理論水平知識，但在實務經(jīng)驗上與會計工作崗位上的工作人員側(cè)重點不同；第三，實踐方式較為單一，一般高校要么開設手工會計課程，要么是會計電算化，但是能夠與實質(zhì)結(jié)合的少之又少，最終導致理論教育無法落實到實際工作中，教學只是浮于形式。（四）會計人員職業(yè)判斷能力提升策略1.增強職業(yè)判斷意識人們的行為會受到意識的影響。會計從業(yè)者是具備獨立意識的個體，意識的活動會反映在行為上。所以會計人員需要靠意識的改變來提高主觀能動性，同時也需要多多實戰(zhàn)鍛煉。只有“思想變”才能推動“行為變”。此外，增強實踐經(jīng)驗，不斷在工作中磨煉也是提高會計人員職業(yè)判斷能力的重要因素。首先，會計人員應具備“求變意識”與“應變能力”。整個大環(huán)境是不斷變化的，行業(yè)的范圍、深度、廣度都在不斷延伸，這給予了職業(yè)判斷更多的難度；其次，應加強學習，樹立終身學習理念。只有學習才能發(fā)展與完善自我，才不至于被淘汰；再次，需要具備獨立判斷能力，而不是依賴他人、服從他人，亦或是經(jīng)驗借鑒等，要有自己的思維意識，要能夠創(chuàng)新，學會批判性思維；最后，要秉承正確的理念與原則，端正思想，避免會計職業(yè)判斷能力的實際應用被職業(yè)道德的異化所扭曲。2.會計主體的領導層要為會計人員提供職業(yè)判斷和選擇的空間每個企業(yè)組織結(jié)構、功能、體系等方面都有所不同。在展開會計核算時，應根據(jù)企業(yè)的特征，即會計的核算方法依據(jù)企業(yè)組織形態(tài)不同，所展開的核算內(nèi)容也會因為經(jīng)營方向的差異而存在不同。再加之，會計人員容易受到來自上層領導思想上的干預，這意味著主體與客體都將會受到不同程度的影響。特別是作為會計責任的主體，領導要以身作則，確定企業(yè)的組織結(jié)構，是集權領導形式還是分權領導制，不同的方式會對會計職業(yè)判斷造成一定影響，進而干預決策的執(zhí)行；應該加強與完善內(nèi)部控制體系，從制度上約束舞弊與不良行為的發(fā)生，降低錯誤率，提高會計判斷準確度；企業(yè)的發(fā)展離不開文化底蘊的支撐，企業(yè)文化又潛移默化的影響員工品行，企業(yè)應該構建積極向上的文化氛圍。企業(yè)組織結(jié)構應該做到權責分明，形成制度體系上的制約，讓會計人員自行做判斷與選擇的空間，而不是受上層管理者干擾。3.營造良好職業(yè)判斷環(huán)境外部環(huán)境變化對于職業(yè)判斷能力提升工作產(chǎn)生的影響比較明顯，在會計業(yè)務活動開展過程中如果外部監(jiān)管政策更加嚴格。相關管理規(guī)定更加精細化，會計職業(yè)判斷的全過程也將“曝光”在大眾視野下，對于企業(yè)提升工作產(chǎn)生的積極影響是比較明顯的。結(jié)合現(xiàn)階段我國各地區(qū)會計職業(yè)判斷問題頻發(fā)的現(xiàn)實情況，應該進行外部環(huán)境的全面優(yōu)化與改進。一方面應對違規(guī)行為加大懲罰力度，提高犯錯成本。若會計從業(yè)者職業(yè)判斷有問題，最終將會造成會計業(yè)務公允性差、會計處理結(jié)果不科學。因此，政府應該進一步提高違規(guī)懲處成本。發(fā)現(xiàn)職業(yè)判斷問題時對所涉單位進行高額處罰，必要時吊銷該名會計工作人員從事會計工作資格，要求企業(yè)及時通過公開渠道對該會計職業(yè)判斷風險事件進行充分解釋，由此形成良好的外部環(huán)境約束。另一方面，也應該對相關管理規(guī)定進行進一步調(diào)整與優(yōu)化。應該加強會計職業(yè)判斷管理，進行相應的制度建設，結(jié)合大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)時代所創(chuàng)造的良好條件使管理制度內(nèi)容更加精細化、具體化，全面指導企業(yè)的職業(yè)判斷能力提升活動，致力于形成良好的會計環(huán)境。完善會計法律制度，加強市場經(jīng)濟法治化。會計職業(yè)判斷是需要法律來加以約束與限制的，高質(zhì)量、高水平的職業(yè)判斷一定離不開法律管制，應依法執(zhí)行，公正嚴明，不帶任何主觀色彩，這才能真正做到違法必究。此外，還應提高違規(guī)成本，加強懲罰力度，讓違規(guī)者得不償失，這樣才能讓會計人員對職業(yè)有敬畏之心，有內(nèi)心堅守的道德底線、法律紅線。4.提高會計教育培養(yǎng)機制首先，建立優(yōu)化課程系統(tǒng)，構建合理知識結(jié)構：這需要相關教育部門及其教育從業(yè)者通力協(xié)作，暢通溝通渠道，同時結(jié)合市場需求，改變教育形式，讓理論與實踐并重，從學習中使得學生體會到會計職業(yè)判斷的重要性，進而在處理相關財務信息時也會做出更加科學的職業(yè)判斷；其次，加強對師資隊伍的培養(yǎng)和考評：由于會計是一門理論性與實踐性都非常強的學科，所以這也對教師的能力提出了更高要求。所以，在吸納更多優(yōu)秀會計教師的時候，學校領導既要兼顧其學術素質(zhì)，又要兼顧其科研創(chuàng)新能力和實踐技巧。最后，充分發(fā)揮后續(xù)教育作用：應從以下三個方面入手：(1)觀念的轉(zhuǎn)變：會計后續(xù)教育不僅要每年法定接受會計證檢查，而且需要樹立終身學習理念；(2)模式的改變：當下社會有很多繼續(xù)教育形式，這也給很多在職人員有了更靈活地選擇受教育的機會，但是它的利用程度并不樂觀。有很多會計人員花錢參加會計證年檢，而不是親自學習和測試，急需淘汰；(3)內(nèi)容的變化：現(xiàn)行繼續(xù)教育內(nèi)容與需求之間的差異不能引起會計人員的興趣。試想，繼續(xù)教育的內(nèi)容與他們的工作、生活有著緊密的關系，他們所參與的主動性和積極性都會得到改善。因此，會計后續(xù)教育的內(nèi)容不應局限于會計理論和實務，可以加入會計其他相關知識。(4)針對性教育，應秉承“因人而異”的教育方針。會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)應以高校學歷教育為主，社會后續(xù)教育為輔。讓我們攜起手來，為會計事業(yè)發(fā)展，為會計人員職業(yè)判斷能力的提升做出更多貢獻。

四、結(jié)論全面綜合能力的提升在會計人員職業(yè)判斷能力中發(fā)揮著較大作用，可以提高會計業(yè)務水平、控制舞弊行為，降低職業(yè)判斷風險對會計業(yè)務活動造成的負面效果。本文從會計職業(yè)判斷能力出發(fā)，來分析現(xiàn)階段會計人員在這方面存在的問題，會計職業(yè)判斷意識滯后化、會計職業(yè)判斷思維固定化等等，綜合這些現(xiàn)象，本文也提出了相對應的有利于提高會計職業(yè)判斷能力的一些舉措，如增強職業(yè)判斷意識、提供職業(yè)判斷和選擇的空間、營造良好職業(yè)判斷環(huán)境等。本研究暴露出一些不足之處，在對會計職業(yè)判斷能力提升問題進行分析時，并沒有聚焦到某個企業(yè)的職業(yè)判斷具體工作，所提出的對策建議可以存在一定局限性。未來將會進一步收集信息，提出具有建設性的職業(yè)判斷能力提升方案，提高職業(yè)判斷能力，為我國會計事業(yè)的進步、發(fā)展提供幫助。

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