2022年個(gè)人總結(jié)范文：平凡與否此時(shí)的你都是你

Word文檔年個(gè)人總結(jié)范文：平凡與否，此時(shí)的你都是你XX年，看了好多勵(lì)志的故事，聽了好多正能量，到底沒能行動(dòng)起來。不要緊，知道那顆想不一樣的心還在跳躍，還在努力探究讓它持續(xù)跳躍的辦法就成。別給自己太多太多的壓力，轉(zhuǎn)變總是漸漸到來的，漸漸來，比較快。慶幸此年碰到的每個(gè)人，每個(gè)讀到過的句子，都曾以不同的形式暖和我心，將來，熠熠生輝，現(xiàn)在需千錘百煉。

XX年，開頭承認(rèn)自己是慵懶的人，并在接受的基礎(chǔ)上開頭探究轉(zhuǎn)變的途徑。

去年的昨天剛結(jié)束廣州的實(shí)習(xí)，匆忙回寧。不管承認(rèn)與否，這段經(jīng)受對自己的轉(zhuǎn)變十分大。撇開能力的提升、閱歷的堆積和拼搏底氣的沉淀不提，就堅(jiān)持本身來說就值得紀(jì)念。大致惟獨(dú)曾經(jīng)受過，漸能理解找工作的各種不易和與他人的差異，有關(guān)于性別、專業(yè)和小學(xué)的卑視，也有對能人同時(shí)具備人際交流、隨機(jī)應(yīng)變和清楚規(guī)律思維的欽佩，熟悉到世界的多元性和不確定性。惋惜是，XX年的自己是沒有熟悉到這點(diǎn)的。

進(jìn)入XX年，以為會(huì)有所不同，開頭摸爬滾打兼屁滾尿流，迎來真正的變化。上半年，開頭報(bào)考事業(yè)單位、預(yù)備公務(wù)員考試、忙于各聘請單位的春招、撰寫畢業(yè)論文和接觸異性，試圖在工作、學(xué)習(xí)和生活中試探出最佳的平衡方式。不到半年的時(shí)光要做這么多事情，當(dāng)初對自己來說的確是很大的壓力。事實(shí)上，狀態(tài)自回寧后沒來得及調(diào)節(jié)，以前也沒有經(jīng)受過類似的事情，上半年多半時(shí)光過得焦慮、掙扎和壓抑，以致后來頻繁進(jìn)入記憶力減退、失眠和擔(dān)心的混沌狀態(tài)?？v然知道生活彌漫驚喜和幸福，卻不敢輕易去觸碰禮品盒，膽怯打開后是綿綿不絕的困頓。

那種因重視而膽怯失去帶來的焦慮和擔(dān)心割斷了那條叫努力的通道，基本不做行測、公共基礎(chǔ)學(xué)問和申論的練習(xí)，不閱讀已選主題的文獻(xiàn)，不為不同行業(yè)、性質(zhì)的面試預(yù)備不同的簡歷或舉行模擬，不去認(rèn)清自己的內(nèi)心到底喜愛?什么樣的男人，只等時(shí)光過去就出來期盼的結(jié)果，跌入人生的低潮，也沒什么奇怪???怪的。那時(shí)明明知道只要努力就有可能轉(zhuǎn)變的一些事情，卻偏偏不愿傾注一點(diǎn)精力，下一點(diǎn)功夫，后來慢慢懂得自我約束和管理，才理解那時(shí)的慵懶不過是不想擔(dān)當(dāng)責(zé)任的說辭和借口罷了。

不知道是幸運(yùn)還是平庸，雖出身、生長在鄉(xiāng)村，卻能在最合適的年紀(jì)通過踏實(shí)地努力走出來，見見別人心尖上的大千世界——夢幻而不知所終。或許從上高校那天起，有什么就不一樣了，需要相處的不再是家里的父母，可以肆意任性和高冷，需要把握的不再是拿百分的技能，可以撫平貧富、認(rèn)知和天賦的差距。那時(shí)衰老懵懂，以致錯(cuò)過了好多可以真心相處或付出的愛人、愛好興趣，仍覺得生活虧欠了自己，理所固然。

下半年，有些轉(zhuǎn)變開頭發(fā)生了。找到了還可以的工作，爭取到一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開頭故意識(shí)嘗試新的工作方向，不好不壞。工作之余，堅(jiān)持上了半年英語口語課，開頭背誦英語單詞，堅(jiān)持跑了三個(gè)月的步，打了半年的羽毛球，到現(xiàn)在沒有變得更胖。有些事，惟獨(dú)去做了才會(huì)看到變好的跡象。

也不是說下半年就沒有讓人心塞和膽怯、失眠的事情，某天的體檢報(bào)告就把自己嚇到半死，現(xiàn)在漸漸想通了，就好似明知道自己會(huì)死亡，莫非就該醉生夢死等待結(jié)束。不確定或不坐實(shí)的事情，勿需憂傷她到底會(huì)不會(huì)發(fā)生了。就算真發(fā)生了，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)這么發(fā)達(dá)，還不如努力賺錢來得實(shí)在。

唯一的是，以后考慮事情的時(shí)候多了一份顧慮，嗯，XX年就是這樣，好壞參半。

Gz85.Com更多總結(jié)我推舉

班主任，你的微笑很重要

班主任，你的微笑很重要

月考結(jié)束，正當(dāng)周六同學(xué)放學(xué)回家。教室里，學(xué)生們顯得異樣高興，殷切的笑臉掛滿了對下課鈴聲的期盼，爭議聲、收拾書籍的聲音匯成一片，囫圇教室就像是捅了個(gè)馬蜂窩，嚶嚶嗡嗡。我微笑地望著眼前這盤散沙，內(nèi)心提示自己：不要發(fā)怒，你的微笑很重要。

學(xué)生們見我站在講臺(tái)半天沒說話，一個(gè)個(gè)誠惶誠恐地寧靜下來。該我來囑咐大家：考試剛結(jié)束，估量各科不會(huì)布置作業(yè)，沒容我說完，教室里再次浮現(xiàn)歡快的喧囂。緊接著悠揚(yáng)的下課鈴聲敲響。

教師再見！教師再見！我的耳旁響起一連串學(xué)生們與我招呼的聲音，一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影從我身前身后躥過，那優(yōu)美的聲音蕩滌著我一周以來疲倦的心靈。令我詫意的是，蔡佳濤也擰著個(gè)包轉(zhuǎn)到我身邊說：教師再見！這是開學(xué)以來他第一次向我招呼。蔡佳濤對待學(xué)習(xí)不是很投入，回家自然是很樂觀，每周我都是無奈地目送他急匆忙地從后門奪路而逃。今日他的異樣表現(xiàn)讓我很快想起剛才事情的經(jīng)過：考試結(jié)束，蔡佳濤手?jǐn)Q著個(gè)袋子走來問我：教師，有沒有雙面膠？我微笑地告知他：在辦公桌抽屜，自己去拿吧。（班主任）不一會(huì)兒，他又來找我，說沒有。我翻開講桌抽屜，從盒子里找出遞給他。說實(shí)話，蔡佳濤向來以來的學(xué)習(xí)表現(xiàn)讓我對他很是失望，可是我始終覺得他作為七（10）班的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)獲得與其他學(xué)生一樣的體貼。也許是出于感激教師對他的友好吧，所以才浮現(xiàn)剛才讓我詫異的一幕。

學(xué)生們間續(xù)地離開了，馬梓濤惴惴擔(dān)心地走來，看他那神情我就知他要說什么。上周他因數(shù)學(xué)課堂傳紙條被教師發(fā)覺，我發(fā)信息給家長，他被父親教導(dǎo)、罰站、寫保證。沒想到考前一天中午，他去小賣部買鉛筆，忍不住零食的誘惑，順便買了一瓶飲料，被值日人員逮個(gè)正著，年級(jí)由此被扣分。今日回家，他不安他的行為讓父母失望。我微笑著說：你的事沒有發(fā)信息，但你應(yīng)當(dāng)清晰該如何做！聽完我的話，似乎是心頭一塊沉重的石頭落了地，我隱隱見他長長地吁了一口氣，臉上擠出愜意的笑容，和我打聲招呼，走了。

微笑，讓我贏得學(xué)生們的敬重，也贏得兩位學(xué)生的感激。年級(jí)管理中，瑣事層出不窮，不愉快的事時(shí)有發(fā)生。倘若事事揪住不放，件件深究追查，一天到晚你準(zhǔn)會(huì)忙得如旋轉(zhuǎn)般的陀螺。教導(dǎo)的過程不是探案的過程，教師，尤其是班主任，更多的是培養(yǎng)孩子們向善向美的心靈，而教師禮貌的微笑，文明的舉手投足又是同學(xué)行為的標(biāo)桿。動(dòng)輒呵斥，這將讓孩子心靈離我們越來越遠(yuǎn)。

多年從事班主任的切身體味讓我明了：班主任的微笑，不行小覷。

教學(xué)反思：你要教什么

教學(xué)反思：你要教什么

作為一個(gè)老師，你首先要知道，你要教什么，再來確定怎么教？

教學(xué)教材第5頁的練習(xí)一時(shí)，同事教學(xué)后發(fā)覺了幾個(gè)問題：

2.教學(xué)第7題時(shí)，對于問題剩下的平均分給一班級(jí)三個(gè)班，每班分得多少個(gè)，一半的同學(xué)無從下筆；

3.教學(xué)第8題時(shí)，同學(xué)不能理解單價(jià)、總價(jià)與數(shù)量之間的關(guān)系，因此對每個(gè)小足球多少元，很困窘。

這個(gè)同事提出這個(gè)問題后，得到了辦公室其他幾位數(shù)學(xué)教師的認(rèn)同，覺得教材這樣編寫增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度。想問我，怎樣處理這段教材。

作為教研組長，其實(shí)也有須要與教師們共同探討這一的問題，既然大家的話題這么集中，我也就托起狡猾，與大伙一起分析教材。

一、思維定勢惹的禍

上面第一個(gè)問題，其實(shí)問題并不難，但是同學(xué)卻簡單犯錯(cuò)。這是為什么呢？我覺得是思維定勢惹得禍。這道題的條件中顯性有兩個(gè)，全班有48人，分為4組，隱性條件有一個(gè)，每張桌子坐2人，從圖上看出來的。這道題的問題也是兩個(gè)，第一問是平均每組有多少人？其次問是全班需要多少張課桌？這兩個(gè)問題之間沒有因果之間，或者說是沒有關(guān)系的兩個(gè)問題?？墒峭瑢W(xué)為什么總是出錯(cuò)呢？緣由在于同學(xué)習(xí)慣于解答一步計(jì)算的問題，因此自然將第一問作為其次問的條件。

其實(shí)解答本題時(shí)老師只要做兩件事，即可避開這樣的問題。同時(shí)可以培養(yǎng)同學(xué)正確的審題能力。一是讓同學(xué)看情境圖，從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。二是讓同學(xué)按照問題說出需要知道哪些相關(guān)的條件。同學(xué)經(jīng)過鎮(zhèn)靜的思量，正確的解答問題的難度或許能夠降低。

二、怎么教的前提是教什么

下面的兩個(gè)問題，我覺得是老師教學(xué)時(shí)沒有搞清晰教什么，所以怎么教浮現(xiàn)了情況。翻閱沈重予先生的教材分析，我們會(huì)發(fā)覺這兩個(gè)問題是屬于新學(xué)問，教材將解決把總數(shù)或剩下的數(shù)平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問題埋伏在練習(xí)一第5~8題。(教學(xué)反思http://fan)第5題是圖、表結(jié)合展現(xiàn)的延續(xù)兩問，使同學(xué)明了求平均每輛車坐多少人應(yīng)當(dāng)先算教師和同學(xué)一共多少人，是需要兩步計(jì)算的問題。第6、7、8題以圖畫、對話形式展現(xiàn)，讓同學(xué)借助圖畫直觀和生活閱歷理出解題思路，設(shè)計(jì)解決問題的步驟與辦法，學(xué)習(xí)有條理地思量并表述。

沈教師語重心長的提示我們：教學(xué)這些題，要給同學(xué)充分的自立思量并互相溝通的機(jī)會(huì)，把進(jìn)展數(shù)學(xué)思量落到實(shí)處。

上面的教師浮現(xiàn)的問題，在于只是將這幾道應(yīng)用題作為一般的練習(xí)題來處理，因此同學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。我想對于同學(xué)來說，教學(xué)上面的兩題，還是有須要復(fù)習(xí)一下一步計(jì)算的問題，特殊是關(guān)于總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量的問題。盡管教材在第3頁的例題上提及這樣的數(shù)量關(guān)系，但是還是要多鞏固，惟獨(dú)練習(xí)，才干產(chǎn)生技能。

而假如老師僅僅在教學(xué)中將練習(xí)課，作為講解幾個(gè)題目，對于教學(xué)的價(jià)值來說就不夠到位了，更不能將新授課作為一般的練習(xí)課，解決問題的教學(xué)就這樣的孕伏在計(jì)算里，因此教材分析、老師用書對于學(xué)問點(diǎn)的介紹就顯得尤為重要。

《教學(xué)反思：你要教什么》出自：我

鏈接地址：http://fan

2022你那副校長個(gè)人工作小結(jié)范文

這篇關(guān)于2022你那副校長個(gè)人工作小結(jié)，是我專門為大家收拾的，希翼對大家有所協(xié)助！

一學(xué)年來，我校以深化實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)為目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)，小學(xué)內(nèi)部管理不斷強(qiáng)化。我作為分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，以全面落實(shí)課程計(jì)劃，提高課程實(shí)施水平為工作重點(diǎn)，以創(chuàng)建高效課堂示范小學(xué)和三好一星活動(dòng)為契機(jī)，著力推動(dòng)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高，努力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、外出培訓(xùn)與校本討論并進(jìn)，大面積提高老師業(yè)務(wù)能力

我認(rèn)為，小學(xué)老師隊(duì)伍自身學(xué)問豐厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹，教法學(xué)法討論到位，日常教學(xué)中就能夠游刃有余，也就是說，惟獨(dú)老師的高素養(yǎng)，才有教學(xué)的高質(zhì)量。一學(xué)年中，我不失時(shí)機(jī)地支配老師外出聽課學(xué)習(xí)，參與學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，骨干老師分離到濱州、博興、棗莊、壽光、青島、濟(jì)南、上海等地聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)達(dá)40余人次，有一百五十余人次到縣直學(xué)校參與高效課堂展示聽評(píng)課研討等業(yè)務(wù)活動(dòng)，使全體老師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們還多次邀請縣第一試驗(yàn)學(xué)校名師來校聽課指導(dǎo)，讓老師準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)新信息，學(xué)習(xí)新教法。

校本培訓(xùn)也是提高老師專業(yè)水平的有效方式，每學(xué)期初，我都結(jié)合實(shí)際工作情況，分學(xué)科支配一學(xué)期的校本研修內(nèi)容，在每周的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光落實(shí)。本學(xué)期帶領(lǐng)教師們組織了高效課堂創(chuàng)建和三好一星系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，分小組聽評(píng)課，評(píng)比出了本校各科課堂教學(xué)名師十二名，我本人參與聽課評(píng)課130多節(jié)，這些活動(dòng)的開展，為老師搭建起了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使業(yè)務(wù)能力和專業(yè)理論有效融合，老師的整體業(yè)務(wù)能力得到了提高，讓更多的老師走上了縣、市、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的講臺(tái)，一批教壇新秀脫穎而出，一學(xué)年內(nèi)有16節(jié)課獲獎(jiǎng)，其中2節(jié)獲省級(jí)獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)率比去年番一翻。

二、全面落實(shí)課程計(jì)劃，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)

小學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)是深化實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，全面落實(shí)課程計(jì)劃。我與全體老師一起學(xué)習(xí)黃勝副省長、張志勇和齊濤廳長等領(lǐng)導(dǎo)在全省素養(yǎng)教導(dǎo)工作會(huì)議上的講話，學(xué)習(xí)了山東省中學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定、《教導(dǎo)部關(guān)于印發(fā)的通知》、《山東省教導(dǎo)廳關(guān)于印發(fā)

我按照張校長實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的課程落實(shí)理念，把原來傳統(tǒng)的興趣課堂進(jìn)一步豐富、規(guī)范，著力構(gòu)建興趣型校本課程，為學(xué)生全體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了時(shí)空上的保證。通過全員參與、合作探究的開發(fā)實(shí)施過程，構(gòu)建起高效、科學(xué)、充滿生機(jī)與活力的興趣型校本課程體系。每周四下午第二三節(jié)作為興趣課活動(dòng)時(shí)間，和其他活動(dòng)課程一樣設(shè)于學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序中，學(xué)校作為教學(xué)常規(guī)來督查，要求輔導(dǎo)教師同學(xué)科課程一樣，有備課，有記錄，有作品，求實(shí)效。學(xué)年內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和年齡特點(diǎn)，開設(shè)了38個(gè)活動(dòng)隊(duì)，總之，都以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為宗旨，使學(xué)生的興趣愛好得到了滿足，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到了提高。

在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定方面，仍然以等級(jí)加評(píng)語為主，對學(xué)生實(shí)行的喜報(bào)評(píng)價(jià)，涵蓋了學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，這種多元化立體評(píng)價(jià)，樹立了學(xué)生自信心，激勵(lì)孩子進(jìn)步，得到了家長和社會(huì)的好評(píng)，我所撰寫的教學(xué)管理論文＜師生在立體評(píng)價(jià)成長＞在《改革與超越》一書中發(fā)表。

三、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)成績顯著

在搞好學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí)，我不放棄自己所任學(xué)科的教學(xué)研究，本學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的＜品德與社會(huì)＞學(xué)科教學(xué)，新一輪課程改革以來，我雖多次參加了品德課的教材培訓(xùn)，但具體上這門學(xué)科還