2024屆湖南省鳳凰縣重點(diǎn)名校中考五模語(yǔ)文試題含解析

2024屆湖南省鳳凰縣重點(diǎn)名校中考五模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．黃暈（yùn）黝黑（yǒu）睥睨（pìnì）鍥而不舍（qiè）B．吝嗇（1ìnsè）侏儒（rǔ）小覷（qù）誨人不倦（hǔi）C．瘡疤（chuǎng）惆悵（chàng）國(guó)殤（dāng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）D．龜裂（jīn）娉婷（pǐng）發(fā)髻（jì）強(qiáng)詞奪理（qiáng）2．請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A．“一帶一路”的倡議得到沿線各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。B．能不能在今年6月的中考中取得好成績(jī)，關(guān)鍵是看努力。C．一本好書(shū)可以影響你的一生，甚至可以帶給你許多教益。D．深圳博物館正在展出幾千年前剛出土的文物。3．下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《鄉(xiāng)愁》的作者是艾青，詩(shī)人、散文家，詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)親人，對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的思念情懷。B．《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》都是魯迅的作品，選自《朝花夕拾》。C．在古代文學(xué)作品中，借代是很常見(jiàn)的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊(cè)”。D．“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)的常用詞語(yǔ)。表示升官之意，常用“左遷”一詞。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體驕健，四肢輕快，非常敏捷。B．浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉千里。C．篝火漸漸化作一輪火紅的朝陽(yáng)，夜幕中的草地又迎來(lái)了彩霞絢麗的一天。D．這部小說(shuō)反映了波瀾壯闊的現(xiàn)實(shí)生活，具有震撼人心的力量。5．下列名著中的人物與情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．關(guān)羽一溫酒斬華雄（《三國(guó)演義》）B．豬八戒一大鬧黑風(fēng)山（《西游記》）C．武松一醉打蔣門(mén)神（《水傳》）D．達(dá)雅一與保爾結(jié)婚（《鋼鐵是怎樣練成的》6．南海中學(xué)舉行以“青春，我要出發(fā)”為主題的“青春儀式”，請(qǐng)你完成下面任務(wù)?；顒?dòng)一：寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)此刻，A郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問(wèn)自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次的回答都是：“是的，看來(lái)是盡了一切努力了?！焙枚嗵爝^(guò)去了，正當(dāng)期待已經(jīng)變得無(wú)法忍受的時(shí)候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來(lái)信了！”這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功。他的心歡騰地跳動(dòng)起來(lái)。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開(kāi)始了新的生活。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)線A句“郊區(qū)濱海公園一幕”的內(nèi)容。_________________________________________________________（2）人生中的每一段旅程，惟有帶著勇氣出發(fā)，才能踏出不平凡。請(qǐng)參照示例，結(jié)合具體情節(jié)，為文段中的這位勇者寫(xiě)一段出發(fā)頌辭。示例：魯迅——魯迅在仙臺(tái)求學(xué)期間，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的迫切。于是，他毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，投身到喚醒民眾的大潮中去，開(kāi)始了他戰(zhàn)斗的一生。因?yàn)椤俺霭l(fā)”，文壇才有了一位“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡匿撹F斗士。_______（人物）——_____________________________________________。活動(dòng)二：想一想請(qǐng)你為南海中學(xué)完善“青春儀式”活動(dòng)方案，在橫線B和C處填寫(xiě)合適內(nèi)容。（活動(dòng)目的）唱響青春，放飛理想（活動(dòng)時(shí)間）2019年6月19日下午2點(diǎn)（活動(dòng)地點(diǎn)）學(xué)校操場(chǎng)（與會(huì)人員）校全體師生（活動(dòng)流程）B____________________；C______________________活動(dòng)三：做一做請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)方案以學(xué)校團(tuán)委的名義發(fā)一則活動(dòng)通知。________________________________________________________________7．默寫(xiě)。①晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_________________。(崔顥《黃鶴樓》)②________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，_________________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）④_________________,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤過(guò)盡千帆皆不是，_________________。（溫庭筠《望江南》）⑥__________________，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）⑦由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭”，你會(huì)聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：_________________，___________________________。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）《水滸傳》中魯智深在上五臺(tái)山之前所做的義事是（______）A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西B．大鬧桃花村C．火燒瓦官寺D．大鬧野豬林（2）青年人！珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！——《繁星·春水》這是一首對(duì)人生的思考和感悟的詩(shī)，我們稱(chēng)之為“______”詩(shī)，勸勉青年人應(yīng)該__________。二、閱讀9．閱讀下面這首詞，回答后面小題水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮閣，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。1．下面對(duì)這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是[]A．這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考。B．小序點(diǎn)明了寫(xiě)作時(shí)間及寫(xiě)作緣由?！按笞怼鼻矐咽禽o，“兼懷子由”是主。C．“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁，無(wú)理的語(yǔ)氣進(jìn)一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表示了對(duì)于不幸的離人們的同情。D．王勃有兩句詩(shī):“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！币馕渡铋L(zhǎng)，傳為佳句，與“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解。10．閱讀文言文，完成小題。趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”及括將行，其母上書(shū)言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賞者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無(wú)敢仰視之者，王所賞金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之。王以為何如其父？父子異心，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾已決矣。”趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之縱奇兵佯敗走而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。1．解釋下列各組加點(diǎn)詞。（1）（故）A．括母問(wèn)奢其故B．而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）（2）（使）A．使趙不將括即已B．安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）（3）（將）A．若必將之B．上使外將兵（《陳涉世家》）2．用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷三處）秦將白起聞之縱奇兵佯敗走而絕其糧道3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。4．請(qǐng)結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》中戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的條件，分析本文中趙軍失敗的原因。11．議論文閱讀。戰(zhàn)“疫”場(chǎng)上，雷鋒精神煥發(fā)出新時(shí)代光芒①3月5日，在防控疫情最吃勁的關(guān)鍵的階段，迎來(lái)了第57個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。放眼舉國(guó)防控疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上，處處都有“雷鋒”的身影。逆向而行、與病毒貼身肉搏的醫(yī)護(hù)人員，靠前戰(zhàn)斗、投身戰(zhàn)“疫”一線的黨員干部，走街串巷、宣傳疫情防控知識(shí)的志愿者……沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神。②雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神。面對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在黨中央的統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一調(diào)度下，全國(guó)上下凝聚起共同抗擊疫情的磅礴力量。無(wú)數(shù)志愿者在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上向“疫”前行。他們當(dāng)中，有人民警察、公交司機(jī)、社區(qū)工作者，也有快遞小哥、愛(ài)心商販、熱心網(wǎng)民……他們夜以繼日任勞任怨堅(jiān)守在抗疫一線，抱定與國(guó)家共克時(shí)艱的決心，將每一個(gè)“小我”融入國(guó)家“大我”之中。與時(shí)間賽跑，與病毒戰(zhàn)斗，不怕苦不怕累，成為全民抗疫長(zhǎng)城中一道暖人的靚麗“風(fēng)景線”。③雷鋒精神是人民至上的精神。疫情防控阻擊戰(zhàn)既是一次大戰(zhàn)，也是一次大考，在嚴(yán)峻考驗(yàn)中，各行各業(yè)的廣大共產(chǎn)黨員把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，報(bào)名在前、戰(zhàn)斗在前、引領(lǐng)在前，戰(zhàn)斗在黨和人民最需要的地方。武漢大學(xué)中南醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任彭志勇主動(dòng)請(qǐng)纓沖在最前線，他說(shuō)“我是一名老黨員，又是科室主任，我不沖誰(shuí)沖，我不帶頭誰(shuí)帶頭”；在武漢火神山醫(yī)院施工中，中建三局二公司的嚴(yán)楊馬不停蹄地奮戰(zhàn)在建設(shè)一線，他說(shuō)“我是一名黨員，哪里有需要，我就去哪里支援”；在天津薊州東趙各莊，27年黨齡的司法所所長(zhǎng)王輝，生命定格在疫情防控第一線……從救治病人的第一線，到基層防控的最前沿，從工廠車(chē)間加班加點(diǎn)的生產(chǎn)，到科研實(shí)驗(yàn)室夜以繼日地攻關(guān)，一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨人在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，危難關(guān)頭豁得出來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著為民初心。④沒(méi)有誰(shuí)天生就是英雄。那些逆行而上的“天使白”，日夜堅(jiān)守的“衛(wèi)士藍(lán)”，隨處可見(jiàn)的“志愿紅”，逆風(fēng)前行的“環(huán)衛(wèi)黃”，勇挑重?fù)?dān)“迷彩綠”……他們不是什么從天而降的英雄，都是食著人間煙火的普通人，但他們明白“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想”，自覺(jué)地把個(gè)人命運(yùn)，與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密相連；那些沖鋒在前的共產(chǎn)黨員也不是什么特殊材料做成的，也是血肉之軀，選擇在疫情嚴(yán)峻的時(shí)刻沖鋒在前，不僅僅因?yàn)槿朦h時(shí)的宣誓，只是因?yàn)椤靶闹醒b著人民”，懂得“大我”與“小我”的關(guān)系，明白舍小家、為大家，這是身為一名黨員的職責(zé)和初心?！叭说纳怯邢薜?，但是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！边@是雷鋒說(shuō)過(guò)的經(jīng)典的話，是在抗擊疫情阻擊戰(zhàn)的特殊日子里，對(duì)那些逆行而上、不怕死的人們最好的詮釋。⑤雷鋒精神是永恒的。疫情終將過(guò)去，人間必將重回美好，但雷鋒精神永不過(guò)時(shí)，它不受年代、環(huán)境、背景等條件制約。風(fēng)暴來(lái)臨，不懼不屈；風(fēng)暴散去，不矜不伐。這是我們要世世代代傳承下去的寶貴精神財(cái)富。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。3．仔細(xì)閱讀文章，分析本文的論證思路。4．本文所采用的主要論證方法是什么？第④段中畫(huà)線句有什么作用？12．閱讀下文，完成后面小題幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶(hù)外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)，學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)，而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。也是在那里，我初次接觸到《詩(shī)經(jīng)》，立馬被那些好聽(tīng)的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會(huì)兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會(huì)兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠(yuǎn)，天地皆好。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書(shū)卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒(méi)發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒(méi)想過(guò)自己到底為什么要迷戀，也沒(méi)想過(guò)自己日后會(huì)走上寫(xiě)作的路，只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩(shī)經(jīng)譯注》，岳麓書(shū)社出版的，單價(jià)七塊六毛，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探詢(xún)似的看他，他卻無(wú)甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。⑾我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過(guò)它時(shí)，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。1．聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。2．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。3．品味語(yǔ)言。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（賞析修辭）4．賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說(shuō)說(shuō)有什么作用。5．猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。13．閱讀下面的文章，完成小題。雪一化，就有路了張抗抗⑴每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。⑵那些日子我始終被一件事情煩惱著，煩惱的起因似乎是為了一些閑言碎語(yǔ)。那時(shí)我初涉文壇，很容易被那些謠言困擾。當(dāng)事情漸漸平息時(shí)，我偶爾聽(tīng)說(shuō)某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了憤恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問(wèn)她。⑶很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)，我出差去某地，恰好要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留；去義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜。⑷到達(dá)那個(gè)城市時(shí)，已是傍晚時(shí)分了。當(dāng)我走出車(chē)站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。那場(chǎng)雪似乎來(lái)得很猛。我看著地址打聽(tīng)路線，乘坐了幾站電車(chē)。下車(chē)時(shí)，天色很快暗了下來(lái)，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。但我只能繼續(xù)去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。⑸雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著……街上幾乎已沒(méi)有行人，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，自己一定是迷路了。⑹就在那個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)了街邊一間簡(jiǎn)陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我敲打了那家人的房門(mén)。門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦，她接過(guò)我那張寫(xiě)著地址的紙條，在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧!”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門(mén)檻，踩在了雪地里。⑺“這大雪天兒出門(mén)，一定是有要緊事吧?”她回過(guò)頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲。⑻“你是去看望病人吧?看把你累的急的，是親戚，朋友?”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上雪花，一邊等著我。⑼我心里咯噔一下。親戚?朋友?病人?……我沉默著，無(wú)言以對(duì)。我怎能對(duì)她坦言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪的!⑽似乎就在那一刻，我忽然對(duì)自己此行的目的和意義發(fā)生了一絲懷疑。我不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰(shuí)。那個(gè)人隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)逐流而去。也許出于無(wú)知，也許出于一時(shí)的利益之需，她才那樣做。那也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢!⑾腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。⑿“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟囔。⒀“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f(shuō)，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)3個(gè)門(mén)就是?！雹摇按竽铮?qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說(shuō)著，聲音忽然喑啞了。⒂她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：“不礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了!”那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。⒃我在雪地上久久佇立著。雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交給陽(yáng)光去處理。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。⒄那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門(mén)牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒(méi)有跳下火車(chē)時(shí)那種激憤的心情。我平靜地站了一會(huì)兒，將那張被雪水洇濕揉皺的紙條撕碎，然后慢慢朝火車(chē)站方向走去。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者“多年前一個(gè)雪天的經(jīng)歷”。2．文中的畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)，有何作用?3．選文中的“老婦”是一個(gè)怎樣的形象?作者是如何刻畫(huà)“老婦”的形象的?4．下面的句子有何深刻含義?雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_。5．聯(lián)系全文來(lái)看，作者以“雪一化，就有路了”為題目有何作用?三、語(yǔ)言表述14．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，感到余味無(wú)窮。B．由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，臨沂每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、江蘇等省。C．夜幕降臨，周遭寂靜。想起今天一連串發(fā)生的事情，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著。D．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。四、寫(xiě)作15．題目：我身邊的要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)修改為：B.侏儒（rú）誨人不倦（huì），C.瘡疤（chuāng）國(guó)殤（shāng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng），D.龜裂（jūn）娉婷（pīng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。2、A【解題分析】

B.“能不能”表示兩方面，與后面不對(duì)應(yīng)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“影響你的一生”和“給你帶來(lái)許多教益”調(diào)換位置；D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“展出剛出土的幾千年前的文物”。故答案為A。3、C【解題分析】

“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。A項(xiàng)有誤，《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中；B項(xiàng)有誤，《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》；D項(xiàng)有誤，“左遷”指貶官。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。4、A【解題分析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字。改為：矯健。5、B【解題分析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。B項(xiàng)中“大鬧黑風(fēng)山”的是孫悟空。故選B。6、活動(dòng)一：（1）保爾在海濱公園的烈士墓前，因身體殘疾、喪失了戰(zhàn)斗能力而絕望、動(dòng)搖甚至想自殺以結(jié)束生命，后又戰(zhàn)勝了自我，放棄輕生。（2）保爾保爾在雙目失明、全身癱瘓的情況下，開(kāi)始了他的文學(xué)創(chuàng)作，忍受著肉體和精神的巨大痛苦，最終用生命寫(xiě)出小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。因?yàn)椤俺霭l(fā)”，人間才有了保爾柯察金這鋼鐵意志的楷模。活動(dòng)二：青春才藝展示展望青春活動(dòng)三：示例：通知現(xiàn)定于6月19日下午2點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)舉行“青春儀式”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)校全體師生準(zhǔn)時(shí)參加。南海中學(xué)團(tuán)委6月17日【解題分析】

活動(dòng)一：（1）概括文章事件，模式一般為：有關(guān)誰(shuí)，什么事，有的也要寫(xiě)出事件的結(jié)果。是指保爾（人物）在郊區(qū)濱海公園里戰(zhàn)勝自殺的念頭（事件），重新振作（結(jié)果）。（2）考查句子仿寫(xiě)。解答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)，確定例句格式，研究例句運(yùn)用的修辭手法，看清主題要求，仿寫(xiě)句子要在內(nèi)容上與例句一致即可。仔細(xì)觀察所給示例，先選擇人物，再簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其事跡，最后因?yàn)椤俺霭l(fā)”，引用作品中的句子，概括出精神?；顒?dòng)二：第一處能體現(xiàn)“青春風(fēng)采”的示例即可，如青春才藝展示、青春的宣言等等。第二處根據(jù)“愿望漂流瓶”來(lái)推知項(xiàng)目是“展望青春”?；顒?dòng)三：通知的格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字。②稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱(chēng)或單位名稱(chēng)。在第二行頂格寫(xiě)。③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。寫(xiě)通知一般采用條款式行文，可以簡(jiǎn)明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照?qǐng)?zhí)行。按此擬寫(xiě)即可。7、芳草萋萋鸚鵡洲老驥伏櫪誰(shuí)家新燕啄春泥八百里分麾下炙斜暉脈脈水悠悠入則無(wú)法家拂士先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)【解題分析】

試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“萋、鸚鵡、洲、櫪、啄、麾、炙、暉、拂士”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)?！绢}目點(diǎn)撥】積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。8、（1）A（2）哲理勤奮努力地學(xué)習(xí)【解題分析】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《水滸傳》《繁星·春水》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）魯智深在上五臺(tái)山之前所做的義事是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，魯達(dá)到酒樓喝酒，聽(tīng)到隔壁啼哭，問(wèn)清原因，激起對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩，第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買(mǎi)肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。（2）一空，“青年人！珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”明顯屬于哲理詩(shī)。哲理詩(shī)分兩類(lèi)，一是有一定的詩(shī)意，但不夠含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生動(dòng)意象。但含蓄，寓理于形象中。選文屬于后者。二空，詩(shī)人把青年人的人生比喻成一部未完成的書(shū)稿，時(shí)間就成了這部書(shū)的翻動(dòng)人，它一天天的翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，青年人的生命也就這樣一天天的度過(guò)。如果不抓緊時(shí)間，“珍重的描寫(xiě)”，你將會(huì)虛度青春，碌碌無(wú)為，浪費(fèi)生命?！罢弊滞怀隽藭r(shí)間飛逝，而詩(shī)末的感嘆號(hào)也加強(qiáng)了勸誡青年人珍惜時(shí)間，切莫虛度光陰的鄭重之情。二、閱讀9、1．B2．人世間總有悲、歡、離、合，像天上的月亮有陰、睛、圓、缺-樣，這些自古以來(lái)都是難以周全圓滿的。此句流露出了詞人悟透人生的酒脫和曠達(dá)的性格，也是對(duì)人生無(wú)奈的一種感嘆，這里以大開(kāi)大合之筆從人生寫(xiě)到自然，將各種生活加以提煉和概括，包含了無(wú)數(shù)的痛苦、歡樂(lè)的人生經(jīng)驗(yàn)。【解題分析】

1．B對(duì)這首詞的理解和分析有誤。“大醉”遣懷是主，“兼懷子由”是輔。2．考查對(duì)名句的賞析?！叭擞斜瘹g離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語(yǔ)氣上，好像是代明月回答前面的提問(wèn)；從結(jié)構(gòu)上，又是推開(kāi)一層，從人、月對(duì)立過(guò)渡到人、月融合。為月亮開(kāi)脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望。因?yàn)?，月有圓時(shí)，人也有相聚之時(shí)?？傊髡呓栌眠@句話，流露出了詞人悟透人生的酒脫和曠達(dá)的性格，也是對(duì)人生無(wú)奈的一種感嘆。同時(shí)這句話又很有哲理意味：自然界和人類(lèi)社會(huì)都是有規(guī)律的。10、1．⑴A.緣故、原因B.舊、原來(lái)⑵A.如果B.出使⑶A.使（讓?zhuān)瓰閷.帶領(lǐng)、統(tǒng)率2．秦將白起聞之/縱奇兵/佯敗走/而絕其糧道3．趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，撤換了原來(lái)的軍官。4．示例：《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公知人善任，善于聽(tīng)取曹劌意見(jiàn)，謹(jǐn)慎判斷，并在曹劌勸說(shuō)之下及時(shí)抓住戰(zhàn)機(jī)而取得勝利；本文中趙王不聽(tīng)括母的勸諫，一意孤行，再加上趙括不得人心，失去戰(zhàn)機(jī)，對(duì)敵軍掉以輕心，因而失敗?！窘忸}分析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義，主要考查的是一詞多義現(xiàn)象。理解文言詞語(yǔ)的含義平時(shí)要多積累，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。（1）中，A句根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》“公問(wèn)其故”中的“故”，可以推斷為“緣故、原因”；B句出自課內(nèi)，根據(jù)積累解答即可。（2）中，“使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也”的意思是“如果不讓趙括當(dāng)將軍則以，如果讓他當(dāng)將軍，使趙國(guó)兵敗的一定是他”，由此推斷“使”是“如果”的意思；B句根據(jù)課內(nèi)積累作答即可。（3）中，A句的意思是“如果讓他當(dāng)將軍”，由此推斷“將”是使動(dòng)用法，“讓……為將軍”的意思；B句根據(jù)課內(nèi)積累作答即可。2．本題考查文言文斷句能力。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行斷句；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助斷句。斷句時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，斷句不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“秦將白起聞之縱奇兵佯敗走而絕其糧道”的意思是：秦國(guó)大將白起聽(tīng)說(shuō)了這件事，就派奇兵，假裝失敗逃走，以斷絕敵人的糧道?！鞍灼稹笔侨嗣?，“聞之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“縱奇兵”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，據(jù)此，正確的句讀是：秦將白起聞之/縱奇兵/佯敗走/而絕其糧道。3．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。句中的“悉（全部）、約束（紀(jì)律和規(guī)定）、易（替換）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和比較閱讀能力。首先分析《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公取勝的原因，一方面是魯莊公知人善任，能夠聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn)；另一方面是政治上取信于民，贏得百姓的支持；最后是正確的作戰(zhàn)方針。然后分析選文中趙軍失敗的原因，從“以天下莫能當(dāng)”，可看出趙括本人自以為是；從趙母的勸說(shuō)中可看出趙王一意孤行，不聽(tīng)勸阻；從“分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心”，可看出趙括的軍隊(duì)軍心渙散，趙括本人不能服眾。據(jù)此概括答案即可。參考譯文：趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，論戰(zhàn)談略，自以為天下人沒(méi)有能比得上他的。有一次與他父親談戰(zhàn)陣布設(shè)之道，趙奢也難不倒他，但是也并不因此就認(rèn)為他懂兵法。趙括的母親詢(xún)問(wèn)其中原因，趙奢說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)，是關(guān)系將士生死存亡的大事，而括兒竟說(shuō)得如此輕松容易。將來(lái)趙國(guó)不用括兒為將則已，如果真用了他，使趙國(guó)慘敗的，一定是他了?！钡鹊节w括所率領(lǐng)的大軍就要起程時(shí)，他母親上書(shū)給趙王說(shuō)：“不可以讓趙括做將軍?！壁w王問(wèn)：“為什么？”回答說(shuō)：“當(dāng)初我侍奉他父親，那時(shí)他是將軍，由他親自捧著飯食侍候吃喝的人數(shù)以十計(jì)，被他認(rèn)作朋友的數(shù)以百計(jì)，大王和王族們賞賜的財(cái)物全都分給軍吏和僚屬，從接受軍令的當(dāng)天起，就不再過(guò)問(wèn)家事。現(xiàn)在趙括一下子做了將軍，就面向東接受朝見(jiàn)，軍吏沒(méi)有一個(gè)敢抬頭看他的，大王賞賜的金帛，都帶回家收藏起來(lái)，還天天訪查便宜合適的田地房產(chǎn)，可買(mǎi)的就買(mǎi)下來(lái)。大王你看他哪里像他父親？父子二人的心地不同，希望大王不要派他領(lǐng)兵?！壁w王答道：“您把這事放下別管了，我已經(jīng)決定了?！壁w括代替了廉頗（擔(dān)任抗秦大將）后，全部更改原有的紀(jì)律和規(guī)定，并撤換掉原來(lái)的軍官。秦國(guó)大將白起得到情報(bào)，運(yùn)用奇兵巧計(jì)，假裝戰(zhàn)敗退兵，卻斷絕趙軍的糧道。把趙國(guó)的軍隊(duì)截?cái)酁閮刹糠?，趙軍軍心浮動(dòng)。經(jīng)過(guò)四十幾天后，趙軍饑餓難忍，趙括就出動(dòng)精兵親自與秦軍硬拼，秦軍射死趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，幾十萬(wàn)大軍投降了秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。11、1．論點(diǎn)：標(biāo)題或開(kāi)頭（疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神）2．用三個(gè)“統(tǒng)一”構(gòu)成排比，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈地闡述了黨中央在疫情中所發(fā)揮的巨大作用，讓全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3．論證思路：首先，列舉了防控疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上，處處都有“雷鋒”的身影，并由此提出本文的論點(diǎn)“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”；接著，從兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)“雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神”“雷鋒精神是人民至上的精神”，運(yùn)用舉例論證、道理論證對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述；最后，總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)，并號(hào)召激勵(lì)我們傳承新時(shí)代的雷鋒精神。4．主要論證方法是舉例論證，引用雷鋒的經(jīng)典之言，作為道理論據(jù)，闡述了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀點(diǎn)，從而使論證更深入，更有說(shuō)服力。【解題分析】

1．考查中心論點(diǎn)的提煉。作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)，全文的論述必須圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，相對(duì)完整而簡(jiǎn)潔的句子?？蓮臉?biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看。本文的標(biāo)題“戰(zhàn)‘疫’場(chǎng)上，雷鋒精神煥發(fā)出新時(shí)代光芒”就是作者的主張，全文圍繞此句展開(kāi)。另外，第1段最后一句“沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”即是：疫情防控阻止戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)最體現(xiàn)雷鋒精神，與標(biāo)題意思相同。2．考查排比句的作用。排比句的常規(guī)作用是：句式整齊，有韻律感，讀起來(lái)朗朗上口；烘托氣氛，增強(qiáng)感情，起到強(qiáng)調(diào)的作用。本句中，由于加點(diǎn)詞“統(tǒng)一”，“指揮、領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)度”三個(gè)詞語(yǔ)并列構(gòu)成排比，距離近，氣勢(shì)足，突出了黨中央的行動(dòng)的力度與速度，全國(guó)上下凝聚起了共同抗擊疫情的磅礴力量，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章論證思路的分析能力。對(duì)論證思路的梳理，其實(shí)是對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的梳理，做這類(lèi)題先劃分文章的層次，然后總結(jié)層意，再加上“首先、然后、最后”這類(lèi)用語(yǔ)即可。本文第①是提出論點(diǎn)；第②段舉例論證“雷鋒精神是忘我奉獻(xiàn)的精神”這一分論點(diǎn)，第③段舉例論證“雷鋒精神是人民至上的精神”這一點(diǎn)分論點(diǎn)，第④運(yùn)用道理論證，闡述了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，承上論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀點(diǎn)；第⑤段總結(jié)全文，深化論點(diǎn)，并號(hào)召雷鋒精神“世世代代傳承下去”。4．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。本題對(duì)論證方法的判斷要求是“主要的”（也即從全文來(lái)分析的最重要的），從①到⑤段，舉了“醫(yī)護(hù)人員”“黨員干部”“志愿者”“人民警察”“公交司機(jī)”等無(wú)名的“雷鋒”，還舉了彭志勇、嚴(yán)楊、王輝這些共產(chǎn)黨員，是用了舉例論證，論證了“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上更能體現(xiàn)出雷鋒精神”；第④段中畫(huà)線句是本文唯一的名人名言，用雷鋒的名言詮釋“人民至上”，論證了分論點(diǎn)“雷鋒精神是人民至上的精神”。12、1．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）3．（1）“光華灼灼”寫(xiě)出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對(duì)比，突出自己自卑心理。（2）示例：三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。4．示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5．可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書(shū)的喜好；見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給“我”。【解題分析】1．本題考查題目的含義。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細(xì)讀文本可知，題目中的“七里香”表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知，來(lái)自于其他人的友善和關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好，所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和梳理能力。根據(jù)“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知，在閱覽室讀書(shū)時(shí)，心中感受到豐盈和美好；根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時(shí)，我收到一本書(shū)，心中猜疑，不知道這本書(shū)是誰(shuí)送給我的；根據(jù)第十一段的“當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，我把這本書(shū)當(dāng)作自己的珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動(dòng)。3．本題考查賞析句子。第（1）句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學(xué)的富有，與“我”的“渺小、丑陋”形成對(duì)比，突出“我”的自卑。句（2）的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。這句話中的三個(gè)“忘了”語(yǔ)義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之大。據(jù)此分析作答即可。4．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句作用的能力，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的畫(huà)線句從內(nèi)容上來(lái)看，交代了看書(shū)的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書(shū)時(shí)的愉快心情；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，照應(yīng)了題目。第十段的畫(huà)線句從內(nèi)容上來(lái)看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這個(gè)句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。5．本題為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可以認(rèn)為是圖書(shū)管理員，理由是他知道我愛(ài)好讀書(shū)，我抄書(shū)時(shí)他在我身旁站了很久，提醒我慢點(diǎn)走，可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人，而且作者對(duì)他著墨最多，所以可能是他送的?？梢哉J(rèn)為是身邊的男生或女生送的，理由是在閱覽室時(shí)，他們經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛(ài)書(shū)，而且看我的衣著知道我沒(méi)有什么錢(qián)，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送我書(shū)。根據(jù)自己的理解作答即可。13、1．“我”去陌生的城市質(zhì)問(wèn)一個(gè)人，但遭遇大雪迷路，一個(gè)大娘冒雪把“我”領(lǐng)到這個(gè)人家門(mén)前，“我”受大娘行為的感動(dòng)并沒(méi)有進(jìn)去，而是又返回了火車(chē)站。2．環(huán)境描寫(xiě)。點(diǎn)明了人物活動(dòng)的背景，烘托了“我”內(nèi)心的怨恨之情，為下文“我”迷路、老婦引路等情節(jié)作鋪墊。3．一個(gè)熱情質(zhì)樸、樂(lè)于助人、內(nèi)心世界充滿了關(guān)愛(ài)的溫情的老婦形象。運(yùn)用正面描寫(xiě)（或動(dòng)作、語(yǔ)言）與側(cè)面描寫(xiě)（惡劣的環(huán)境和“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變）來(lái)側(cè)面烘托“老婦”的形象。4．（1）不要為世間的紛紛擾擾所困擾；（2）要學(xué)會(huì)用寬容去化解人與人之間的嫌怨；（3）只要自己努力去做，一切怨恨都能被化解；（4）懂得寬容的心靈會(huì)使生活的天地變得開(kāi)闊。（答出兩點(diǎn)即可）。5．（1）激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2）交代了故事發(fā)生的環(huán)境（背景）；（3）與文中大娘的話相照應(yīng)（4）暗示了文章的主旨：人與人之間的嫌怨一旦消除，心靈就會(huì)相通，生活的天地就會(huì)變得開(kāi)闊。【解題分析】1．試題分析：文章第②段“那時(shí)我初涉文壇，尚未習(xí)慣文壇的無(wú)事生非，很容易被某些謠言困擾，情緒波動(dòng)也很激憤?！苯淮皇虑榈钠鹨蚝桶l(fā)生的時(shí)間，③④⑤⑥⑦⑧⑨交待了事情的經(jīng)過(guò)，在自己迷路時(shí)，路遇一位老婦人，老婦人用她的行動(dòng)幫助我，用她的語(yǔ)言融化了我心中的“堅(jiān)冰”，改變了“我”原先的態(tài)度。2．景物描寫(xiě)作用有鋪墊情節(jié)、襯托人物心情、突出人物形象、表達(dá)主題，要具體根據(jù)文章來(lái)分析，比如本文中“雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)?！边\(yùn)用了比喻的修辭，是景物描寫(xiě)。結(jié)合全文及情節(jié)的發(fā)展可知，此句寫(xiě)出了大雪紛飛的情景，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。3．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。這類(lèi)題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。閱讀文本，從“不礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了！”看出她善良慈祥；從文中“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”看出她熱情質(zhì)樸，助人為樂(lè)。運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)來(lái)側(cè)面烘托“老婦”的形象。4．理解這句話的含義，要注意從文章所敘述的事件和作者情感態(tài)度的變化來(lái)理解。從故事所發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)看，雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，因?yàn)槁穼儆谧约旱哪_，更