《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、感知文章表達(dá)的情感。2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品味文章的細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)文章濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。今天我們與琦君一起通過(guò)時(shí)空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品嘗節(jié)日的珍品——春酒。２、檢查自學(xué)情況。二、自主學(xué)習(xí)：識(shí)春酒，知文意。這篇文章我讀了幾遍，越讀越覺(jué)得有味，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后告訴大家：1、這種濃濃的家鄉(xiāng)味是通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)出來(lái)的？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？（喝春酒、喝會(huì)酒、自釀酒）2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?（濃濃的思鄉(xiāng)之情，是春酒里的家鄉(xiāng)味，思鄉(xiāng)懷舊）（琦君，1918年生于溫州，她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣后，琦君再也沒(méi)有回過(guò)溫州，琦君曾深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！保┤⒑献魈骄浚浩反壕?，懂琦君思鄉(xiāng)懷舊是人們心中普遍的一種情感，琦君用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物，描寫風(fēng)俗，把這種內(nèi)心情感外化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。小組合作探究。請(qǐng)你找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并品一品這些細(xì)節(jié)好在哪里，表達(dá)了怎樣的情感，作好旁注。然后在自己的合作小組里交流，有情有味地讀一讀。每個(gè)小組選出首席代表，做好記錄，再與全班同學(xué)交流品讀感受，另組同學(xué)評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

1、母親（第１、２小組討論）（勤勞

善良

大度

慈愛(ài)溫柔能干）2、花匠阿標(biāo)叔（第３、４小組討論）（淳樸厚道熱情）3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第５、６小組討論）（淳樸厚道熱情好客樂(lè)于助人）4、“我”（第７、８小組討論）（天真可愛(ài)活潑調(diào)皮）四、賞讀：釀春酒，找鄉(xiāng)情。人非草木，孰能無(wú)情？鄉(xiāng)情如酒，存放越久，便越醉人！我們說(shuō)家鄉(xiāng)味里面包含的是人情味。有親人的地方才是家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂(lè)，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。作家在文章中的哪里作了這樣的嘗試？對(duì)，最后兩段。讓我們大聲朗讀最后兩個(gè)自然段，標(biāo)出讓你怦然心動(dòng)的句子，滿懷感情地朗讀它，并說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。五、拓展提高：（仿寫句子）漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不段，理還亂的情。鄉(xiāng)愁是一曲悠揚(yáng)的笛聲，鄉(xiāng)愁是一杯值得永久回憶的八寶酒，鄉(xiāng)愁是