中班健康活動《食物的旅行》教學設計

中班健康：《食物的旅行》一、活動內(nèi)容解析：本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)是讓孩子們品嘗小餅干，知道食物從嘴巴里吃進去，然后教師提出問題，吃下去的餅干到哪里去了？為下一個環(huán)節(jié)認識消化器官做鋪墊，接下來通過多媒體課件讓孩子觀看并認識消化器官的名稱，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過，因此受到孩子們的歡迎。由于本次活動的知識量較大，在一開始怕孩子們不會而不配合，所以在第二個環(huán)節(jié)通過看圖口述的形式幫助幼兒鞏固各器官的名稱。最后通過動手操作的環(huán)節(jié)，加深幼兒對身體的了解和認識?；顒拥脑O計由淺入深，感知到體驗，層層深入，并把科學與健康，、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。二、活動目標：1、了解人體消化器官，感知食物的消化過程。2、學習簡單的自我保護。3、培養(yǎng)幼兒的飲食習慣。三、活動準備：食物(小餅干)若干個，食物消化過程的視頻（動畫版），人體消化器官的構(gòu)造圖一張，食物消化圖操作卡片4套四、活動過程：導入部分：穩(wěn)定幼兒情緒，復習《七步洗手法》。1、讓幼兒品嘗小餅干，猜想食物到哪里去了？（幼兒討論）教師：剛才我們吃下去的小餅干呀！到一個奇妙的地方去旅行了，小朋友我們一起來看看這個地方是哪里吧？播放(食物消化的視頻）教師提問：食物都經(jīng)過了哪些器官？器官的名字是什么？有什么作用？2、引導幼兒說一說器官的名稱。（幼兒表達語言要完整）教師小結(jié)：食物要經(jīng)過口腔、食道、胃、小腸、大腸。教師引導幼兒觀看掛圖，并再次提問各器官的作用？（教師引導幼兒嘗試把語言說完整）3、教師總結(jié)：口腔里的牙齒可以將食物嚼碎，通過食道進入胃，胃會分泌胃液，胃像一個攪拌機一樣，再次把食物粉碎，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排除體外）4、讓幼兒分組進行動手操作教師：我們知道了每個消化器官的名字和用處，現(xiàn)在老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各小組合作，按照食物旅行的順序排列出來，并大膽說一說（幼兒動手操作）在觀察圖片的基礎上引導幼兒討論如何保護消化器官？5、教師總結(jié)：今天我們知道了食物的旅行原來是我們的消化系統(tǒng)，消化器官對于我們的身體非常重要，為了保護我們的消化器官，我們要養(yǎng)成哪些好的飲食習慣呢？我們不能吃不干不凈的東西，飯前便后要洗手，要注意衛(wèi)生，吃飯時要細嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，多喝開水，不喝飲料。五、活動延伸：把今天學習的食物的旅行畫一畫，再講給小班的弟弟妹妹聽一聽。六、活動反思：本活動選取的內(nèi)容接近幼兒生活，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言領(lǐng)域內(nèi)容有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。為了讓孩子能更只管、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，我準備了動手操作環(huán)節(jié)，積極調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、說說、玩玩，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。存在問題：提問時，沒有讓多數(shù)幼兒進行表達，太過于乏味。沒能注意教育過程中的細節(jié)。幼兒活動時，常規(guī)較差，