幼兒園中班語言領域教案設計

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活動目標：

1、能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收

拾的變化過程。

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

提問：（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了

嗎？

（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？

2、出示圖2,引導幼兒觀察

提問：（1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽

在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說

“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！保?/p>

（2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）

（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：”等一

會兒收拾，大吊車正在吊東西呢?！?

(4)媽媽又會對小兔說什么？(媽媽說：“不行，亂糟糟地,

趕快收拾?！?

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么？

3、出示圖3,講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了

“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩

具搬到了走廊上。

提問：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么？

4、出示圖4,引導幼兒觀察

提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，

媽媽不會喊趕快收拾了。

(2)誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊

了嗎？

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？

5、出示圖5,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?原來是

小兔找不到自己喜歡的噩鼠，他大聲地喊了起來：“我的小

輾鼠呢？”

(2)玩具為什么會找不到？

(3)玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事？

6、出示圖6,講述圖意；

提問：(1)小熊怎么了？為什么會摔跤？“啪噠，噗通！”

小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，

東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

(2)玩具放得亂糟糟，小兔的輾鼠找不到了，還害小熊

摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

7、出示圖7,講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕

快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行,

亂糟糟的，趕快收拾”提問：(1)小兔怎么說的？

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？(因為不收拾就沒

辦法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎？

9、出示圖8,收拾整齊，玩得開心

提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎？

(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么？

(3)媽媽會怎么跟他們說呢？

講解圖意小結，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊

齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

三、結合掛圖，教師完整講述故事一遍

四、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理,

才能玩的開心

提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自

己動手收拾玩具呢？(因為收拾整齊了，才能玩的更開心)

五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩

具?！?/p>

小兔說：”等一會兒，大吊車正在吊東西呢。"媽媽說：

“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小

熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的霰鼠，他大聲地喊了起來：“我

的小霰鼠呢？”

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟

斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和

朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L

頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收

拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

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活動目標

1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老

師本領編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。

3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2、響板、抒情的背景音樂。

3、《老師本領大》語言CDo

4、幼兒學習資源?第4頁。

活動過程

1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎?為什么？老師有哪些本領？

2、老師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場展示繪畫本領，幼兒觀察說出老師畫的什

么？小動物長什么樣?如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本

領大，樣樣東西都會畫”。

3、幼兒學習兒歌，并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，

并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是

粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。

(2)請幼兒想象并試試朗誦的不同辦法，如可以配上響

板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。

4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領編在兒歌里。

請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本

領，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變

成短小的一句話，如“我的老師本領大，唱歌就像百靈鳥”

等。

5、閱讀幼兒學習資源?第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，

學習仿編兒歌。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地

坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師

講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,

為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)

設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己

內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，

加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言領域教案設計

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢

進行創(chuàng)造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達能

力。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導入”會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手

勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學

做）

5、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一

學、看一看吧！

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活動目標：

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動

能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的

名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大

衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2、師：你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的。

看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事，理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒

理解故事內(nèi)容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根

據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不

就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦,

我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動

啊！

4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大

衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這

個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床?媽

媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑?。?/p>

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感

覺怎么樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出

示小兔頭飾）小朋友們好!我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)

在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷

了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發(fā)幼兒說出每

天的運動內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。

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活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感

情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激

起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，

大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎

彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（D教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都

看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎

的，兩頭尖尖的）。

4、做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的

月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙

臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了

什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

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很多爸爸都有打呼嚕的習慣，設計本次活動是讓寶寶體

驗爸爸工作的辛苦，加深對寶寶的情感。

活動準備：

霰鼠爸爸的圖片

活動目標：

1、觀察圖片理解鼠晏鼠爸爸打呼嚕的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

活動過程：

一、談話導入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的

本領

小結：爸爸的本領真大，會開車、會……；爸爸真了不

起！

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰？(出示鼠晏鼠爸爸

的圖片)

二、理解故事

1、畫面一：

(1)霰鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本

領，瞧噩鼠爸爸有什么本領呢？

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了霰鼠爸爸

造的房子？

3、畫面三?畫面六：

(1)輾鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜噩鼠寶寶會對

糠鼠爸爸說什么？聽聽它們是怎么說的？

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲？

(3)這時霰鼠寶寶們在干什么？霰鼠爸爸醒了嗎？

(4)如果你是霰鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，

你會怎么做？

4、畫面七~畫面H—：

(1)霰鼠寶寶們在干什么？

(2)糠鼠寶寶和霰鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動，回到了家。

這會噩鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起

了開飛機的游戲。

(3)平時吵著和爸爸做游戲的小段鼠怎么也睡著了？

三、完整欣賞。

播放課件，教師完整地講述繪本故事。

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活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)

的氛圍。