2023屆新疆阿勒泰地區(qū)高三下學(xué)期4月高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆新疆阿勒泰地區(qū)高三下學(xué)期4月高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬考試語文試題（）新疆阿勒泰地區(qū)2023年高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬測試

語文（問卷）

（卷面分值：150分：測試時間：150分鐘）

注意事項：

1.本試卷為問答分離式試卷，由問卷和答題卡（答卷）兩部分組成，解析請務(wù)必寫或涂在答題卡（答卷）的指定位置上。

2.答題前，請考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號、科別等信息填寫在答題卡（答卷）的密封區(qū)內(nèi)。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

書法要回歸“二王”，繪畫要直溯宋元。在藝術(shù)領(lǐng)域，人們探究“古法”，追尋“古意”，一種崇古乃至“復(fù)古”的風(fēng)氣出現(xiàn)已久。與此同時，不同的聲音，對“古”的質(zhì)疑和抨擊也變得更加尖銳起來。在這樣一個眾流交匯、視角多元、話語權(quán)爭奪激烈的當(dāng)口，圍繞“古”的討論，成了一個前沿的話題，如何理解、對待“古”，則是一個無法回避的焦點。

那么，“古”究竟是什么

“古”不是一個時間概念，“古”不是“昔”，不是“舊”。凡是“舊”的東西都一律曾經(jīng)“新”過，但它是速朽的，被淘汰的?，F(xiàn)代風(fēng)格的家私可能很快過時，然而，我們看看明式家具，那些充滿靈性的剪影，那種簡約靜穆之美，至今仍不斷地給全世界的設(shè)計師們帶來創(chuàng)作的靈感?！肮拧币膊皇悄承┚唧w的形式。陳丹青的《退步集續(xù)篇》中有句話說得挺好：“文藝復(fù)興繪畫的種種造型散韻似乎早已預(yù)告了現(xiàn)代意大利皮鞋與男裝，俊秀雅逸……”皮鞋跟繪畫看上去毫不相干，但“你會發(fā)現(xiàn)，由文藝復(fù)興大美學(xué)滋養(yǎng)陶冶的民族，于造型之美何其干練而精明”。

實際上，對于“古”的種種誤解，都是將“古”作了實體化的理解。猶如刻舟求劍，企圖到前人遺跡和故紙堆中搜羅印證，把“古”當(dāng)成既定、僵化、封閉的東西，進而要么一味摹古，泥古不化；要么竭力謗古，將所有問題都歸咎于“古”。

有人考證出，東晉人寫字的姿勢是席地而坐、執(zhí)卷而書，為了書寫流利，必須用手指有規(guī)律地來回轉(zhuǎn)動毛筆，所謂的“古法”就是轉(zhuǎn)筆的技巧和方法。問題是，今天我們已經(jīng)有了桌子椅子，怎么辦還要不要這個“古法”后人應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)王羲之是僅僅模仿他的用筆結(jié)體，還是學(xué)習(xí)他的境界識度、傳承態(tài)度和創(chuàng)新精神

“古不乖時”“與古為新"?！肮拧焙汀靶隆辈⒎菍α?，真正的“古”總是常變常新的，真正的“新”總是暗合于古的。一個耐人尋味的現(xiàn)象是，中國文學(xué)藝術(shù)史上的重要革新運動，都以“復(fù)古”為號召?！皬?fù)古”之“復(fù)”，不是“重復(fù)”，走回頭路，而應(yīng)理解為“回復(fù)”，從偏途回到正道上來。韓愈發(fā)起唐代古文運動，他的名言是“非三代兩漢之書不敢觀”，但他的“復(fù)古”并沒有襲取前人語調(diào)，而是“唯陳言之務(wù)去”，恢復(fù)古代散文清新簡練之傳統(tǒng)，一掃南北朝以來矯揉造作之時弊。值得注意的，還有蘇軾評價韓愈的兩句話——“文起八代之衰，而道濟天下之溺”。有衰靡，有偏溺，而后有復(fù)古。提倡復(fù)古，開一代風(fēng)氣的趙孟頻，主張“畫貴有古意”，其實主要是糾正南宋以來柔媚纖巧和剛猛率易兩種不良傾向，進而強調(diào)“中和之美”。在其啟發(fā)引領(lǐng)下，元代山水畫達到一個空前的高峰。

入古出新，借古開今，乃是一種因果關(guān)系。按照“現(xiàn)代化”學(xué)的新觀點，“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”不能截然分立，“現(xiàn)代”只能從“傳統(tǒng)”中逐漸生出。德國文化哲學(xué)家藍德曼說：“個體首先必須爬上他出于其中的文化高度?！背浞诌M入傳統(tǒng)，重新認識傳統(tǒng)，把握傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，當(dāng)下的“復(fù)古”潮流若能以此為取向，則前景或許未可限量。

（摘編自何光銳《“古”是什么》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（3分）

A.對“古”尖銳的質(zhì)疑和抨擊與人們在書法、繪畫上探尋“古法”“古意”同時產(chǎn)生。

B.明式家具的那種靈性、簡約靜穆的美感，至今仍然能給設(shè)計師們帶來創(chuàng)作的靈感。

C.理解“古”時，不能把它看作是既定、僵化、封閉的，更不能一味摹古或竭力謗古。

D.“現(xiàn)代化”學(xué)的新觀點對“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)"的解說體現(xiàn)了“古”“今”的因果關(guān)系。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（3分）

A.文章先破后立，對膚淺的、片面的觀點進行批駁后，再提出自己的觀點并加以論證。

B.第三段采用舉例、假設(shè)的論證方法，論證了“古”不是時間概念的“昔”或“舊”。

C.第五段舉了東晉人寫字姿勢的例子，意在指出“復(fù)古”應(yīng)結(jié)合實際，拋棄“古法”。

D.提出問題—分析問題—解決問題，文章采用總分總式結(jié)構(gòu)，論述應(yīng)如何理解、對待“古”。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.在看來，將“古”理解為一個時間概念，或者將其理解為某些具體的形式，這都源于對“古”作了實體化的理解。

B.韓愈、趙孟頻等文藝革新運動的倡導(dǎo)者都以“復(fù)古”為號召，人古出新，糾正了當(dāng)時創(chuàng)作上的不良傾向并開創(chuàng)新風(fēng)尚。

C.從文中所舉實例可以看出，因為有衰靡或偏溺，才有倡導(dǎo)“復(fù)古”的主張。當(dāng)下出現(xiàn)的“復(fù)古”風(fēng)氣也源于這一規(guī)律。

D.面對當(dāng)下的“復(fù)古”潮流，文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)們應(yīng)正確理解“古”，只有真正把握“古”，才能有真正的“新”。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

太空育種，也稱空間誘變育種，就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的、地面無法模擬的環(huán)境的誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、培育新品種的作物育種技術(shù)。太空育種與地面常規(guī)誘變育種相比，變異多，變幅大，穩(wěn)定快；種子具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強的優(yōu)點。太空育種是集航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)于一體的育種新途徑，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。在這方面，中國走在世界前列。通過已進行的太空育種的一系列農(nóng)業(yè)試驗，植物、動物等生物體的許多特性、奧秘被揭示。

（摘編自楊超《為什么上太空要帶種子》）

材料二：

太空育種的提出和推進與中國航天事業(yè)發(fā)展相伴相隨。1987年8月5日，我國第9顆返回式科學(xué)試驗衛(wèi)星發(fā)射成功，將一批農(nóng)作物種子送向遙遠太空，由此揭開了太空育種序幕。由于億萬年來地球植物的形態(tài)、生理和進化始終深受地球重力的影響，一旦進入失重狀態(tài)，同時由于其他物理輻射的作用，植物將更有可能產(chǎn)生在地面上難以獲得的基因變異。實際上，太空育種就是讓選好的種子在太空中發(fā)生基因變異。太空育種主要是通過空間輻射和微重力因素誘發(fā)植物種子基因變異，前者通過激活DNA外圍的電子造成DNA分子鏈突變，引起染色體的移位、缺失、重疊等變化；后者可以抑制DNA的修復(fù)機制，增強遺傳基因變異率。不過，種子上天走一遭，只是完成“育種”的第一步，隨后還要經(jīng)過農(nóng)業(yè)專家?guī)啄甑牡孛媾嘤?、篩選和驗證等繁復(fù)的科學(xué)研究活動。搭載回來的種子要晉級為名副其實的“太空種子”，至少也要經(jīng)過4~6年的周期。種子“榮歸故里”后會經(jīng)歷第一次試種，其中具有良好變異的單株會被挑選出來進行第二次種植，如此篩選到三四代時才能獲得遺傳性狀穩(wěn)定的基因突變品系?？傊?，“太空種子”是那些經(jīng)受住連續(xù)幾年大量的地面篩選、穩(wěn)定和鑒定試驗并得到權(quán)威部門審定的“佼佼者”。

（摘編自史曉露《太空種子的奇幻之旅》）

材料三：

“華航一號”水稻穗大，顆粒多，結(jié)實率高，生長周期短；“航天一號”小麥生命力頑強，耐鹽堿、抗干旱能力強；太空玉米每株能結(jié)出6~7個果穗，長出5種顏色；太空青椒不僅個頭大，就連維生素C含量都能增加20%……太空育種還延伸到樹木、中藥材等領(lǐng)域，而且已經(jīng)在我國糧食安全和生態(tài)環(huán)境建設(shè)等諸多領(lǐng)域作出了重要貢獻。我國已培育出700余個航天育種新品種，其中通過國家和省級審定的航天育種新品種超過200個，增產(chǎn)糧食約13億公斤，據(jù)推算創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益超過2000億元。雖然太空育種前景十分可期，但太空育種產(chǎn)業(yè)化推廣工作還需要我們共同努力。要進一步創(chuàng)新優(yōu)良品種推廣機制，制定相關(guān)政策扶持太空育種產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，建立航天育種示范基地，讓人們充分認識和接受航天育種。示范基地組織農(nóng)戶進行大規(guī)模生產(chǎn)，為農(nóng)民提供種苗和技術(shù)服務(wù)，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，帶動我國糧食產(chǎn)量增長，滿足我國兩千億斤糧食市場需求。

（摘編自易福紅、楊存?！渡咸烊说?，“太空種子”如何變身》）

4.下列關(guān)于“太空育種”的表述，不正確的一項是（3分）

A.太空育種是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到地面無法模擬的太空環(huán)境中，使其變異為新品種的作物育種技術(shù)。

B.太空育種比地面常規(guī)誘變育種有變異多、變幅大、穩(wěn)定快的優(yōu)勢，培育出的作物種子有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等特點。

C.太空育種可揭示植物、動物等生物體的許多特性和奧秘，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。

D.太空育種是利用航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)選育良種的新手段，具有很大的經(jīng)濟效益和社會效益。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.太空育種與航天事業(yè)緊密相關(guān)，隨著我國航天事業(yè)的日益發(fā)展，太空育種試驗得以借助航天技術(shù)持續(xù)開展，并且取得諸多的成果。

B.空間輻射和微重力是植物種子基因變異的主要誘變因素，兩者都作用于DNA，通過引起染色體的一些變化，增強遺傳基因變異率。

C.從選種、上太空，再到地面培育、篩選、鑒定試驗等，太空育種要經(jīng)歷繁復(fù)的研究過程，因而培育一個新品種，往往需要好幾年。

D.三十多年來，我國太空育種成果豐碩，既培育了糧食、蔬菜種子，還培育了樹木、中藥材等種子，太空育種產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

6.為什么要送種子到“太空旅行”請根據(jù)材料加以分析。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

文本一：

地道

朱贊軍

“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！?/p>

朱爺醒了。近幾天做夢，夢到這句，必醒。

前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的?！?/p>

朱爺祖上和一裁縫學(xué)手藝，后來，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊!兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢您說您的，我就是不學(xué)。

別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。

朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪!手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對爺爺啊!酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。

朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望；從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。

“朱爺在嗎我想做件衣服?！币粋€手臂上打著石膏的老者站在院門口。

“我就是，您想——？”

“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱?，語氣堅定。

朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費。

“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?/p>

“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇??！?/p>

“能做嗎”

“能?！?/p>

老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完”

“量體裁衣，給誰做”

“我?！?/p>

朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。

“多少錢”老者堅定，非做不可。

“不要錢?！敝鞝敻鼒远?。

“有意思，能說說理由嗎”

“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位。”

“這都月底了。

“那……那……那您也是第一位?！?/p>

老者遞上紙條，身長、領(lǐng)圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。

“您……這是……讓我同行給量的”

“我自己量的?！?/p>

朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場子的

朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦?，拭目以待。

朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?/p>

突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎肉體能戰(zhàn)勝精神嗎

朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。

老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”

“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)??！敝鞝敾亓艘痪?，“您的手藝是家傳，還是——”

“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收啊!”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。

朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！崩险邅淼皆褐?，看著石榴樹，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇!”

三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒。

“誰給他穿壽衣”

“我是不敢，估計是大夫吧?！?/p>

朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去?！?/p>

如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。

（作品有刪改）

文本二：

筆下有術(shù)，心中有道（節(jié)選）

朱贊軍

很榮幸有這個機會和大家談小小說創(chuàng)作，我想說四個詞。第一個詞：人物。文學(xué)即人學(xué)。人上一百，形形色色，您要找出個性和共性統(tǒng)一的形和色。第二個詞：視聽語言?？吹靡?，聽得到，少形容，多展示……懸念的設(shè)置，作品是否能留白也得在敘事上用力。以上這些是術(shù)。（術(shù)，是方法和技巧。要不停地修煉方法和技巧，最終再回歸平實的創(chuàng)作?！靶g(shù)”說完，再說“道”。道，是品格和規(guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀。術(shù)和道，似陰陽，一體兩面，相伴相隨。筆下有術(shù)，心中有道。字數(shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對小小說的理解，能做到很難，但我在努力實現(xiàn)它。

（作品有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（3分）

A.“地道”作為小說的標(biāo)題，簡潔精煉且有一語雙關(guān)之效，“地道”既指朱爺?shù)闹埔率炙?，又關(guān)乎其做人的原則。

B.在石榴樹旁都有感慨，但情感不同，朱爺是對手藝將在自己這斷了的痛心和愧怍，老者則是對朱爺手藝的嘆服。

C朱爺“每月第一個來做衣服的不收錢”的許愿，正是文本二中所談到的“懸念的設(shè)置”在文本一中的體現(xiàn)。

D.小說意蘊豐富，由朱爺給老者制壽衣的故事，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)手藝無可挽回走向衰落的思考和慨嘆，令人回味。

8.小說結(jié)尾說“朱爺?shù)膫髡f還在”，“朱爺?shù)膫髡f”是什么請結(jié)合文本一簡要分析.（6分）

9.文本二中說“筆下有術(shù)，心中有道”，請結(jié)合文本一，談?wù)劦倪@一認識是如何體現(xiàn)的。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

秦攻趙于長平，大破之，引兵而歸。因使人索六城于趙而講。趙計未定，樓緩新從秦來，趙王與樓緩計之曰：“與秦城何如不與何如”樓緩辭讓曰：“此非人臣之所能知也。”王曰：“雖然，試言公之私?！睒蔷徳唬骸敖癯夹聫那貋矶晕鹋c則非計也言與之則恐王以臣之為秦也故不敢對使臣得為王計之不如予之?！蓖踉唬骸爸Z?！?/p>

虞卿聞之，入見王，王以樓緩言告之。虞卿曰：“此飾說也?！蓖踉唬骸昂沃^也”虞卿曰：“秦之攻趙也，倦而歸乎王以其力尚能進，愛王而不攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也?！庇萸湓唬骸扒匾云淞テ渌荒苋?，倦而歸。王又以其力之所不能攻以資之，是助秦自攻也。來年秦復(fù)攻王，王無以救矣?！?/p>

王又以虞卿之言告樓緩。樓緩曰：“虞卿能盡知秦力之所至乎？誠知秦力之不至，此彈丸之地，猶不予也，令秦來年復(fù)攻王，得無割其內(nèi)而媾乎”王曰：“誠聽子割矣，子能必來年秦之不復(fù)攻我乎”樓緩對曰：“此非臣之所敢任也。昔者三晉之交于秦，相善也，今秦釋韓、魏而獨攻王，王之所以事秦必不如韓、魏也。今臣為足下解負親之攻，啟關(guān)通敝，齊交韓、魏。至來年而王獨不取于秦，王之所以事秦者，必在韓、魏之后也。此非臣之所敢任也?！?/p>

王以樓緩之言告。虞卿曰：“樓緩言不媾，來年秦復(fù)攻王，得無更割其內(nèi)而媾。今媾，樓緩又不能必秦之不復(fù)攻也，雖割何益來年復(fù)攻，又割其力之所不能取而媾也，此自盡之術(shù)也。不如無媾。秦雖善攻，不能取六城；趙雖不能守，而不至失六城。秦倦而歸，兵必罷。我以五城收天下以攻罷秦，是我失之于天下，而取償于秦也，吾國尚利，孰與坐而割地，自弱以強秦王必勿與秦索六城于王，王以五城賂齊。齊、秦之深仇也，得王五城，并力而西擊秦也?！壁w王曰：“善!”因發(fā)虞卿東見齊王，與之謀秦。

虞卿未反，秦之使者已在趙矣。樓緩聞之，逃去。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.今臣新從秦來而言/勿與/則非計也/言與之/則恐王以臣之為秦也/故不敢對/使臣得為王計之/不如予之

B.今臣新從秦來/而言勿與/則非計也/言與之/則恐王以臣之為秦也/故不敢對/使臣得為王計之/不如予之

C.今臣新從秦來/而言勿與/則非計也/言與之/則恐王以臣之為秦也/故不敢對/使臣得為王/計之不如予之

D.今臣新從秦來而言/勿與/則非計也/言與之/則恐王以臣之為秦也/故不敢對/使臣得為王/計之不如予之

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“試言公之私”與“臣之妻私臣”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“私”字含義不同。

B.“愛王而不攻乎”與“愛士卒，楚人憐之”（《陳涉世家》）兩句中的“愛”字含義相同。

C.“此非臣之所敢任也”與“一蓑煙雨任平生”（《定風(fēng)波》兩句中的“任”字含義不同。

D.“因發(fā)虞卿東見齊王”與“主人忘歸客不發(fā)”（《琵琶行》）兩句中的“發(fā)”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.秦王在長平大敗趙軍之后率兵回國，派人向趙國索取六座城邑并有意講和。趙王猶豫不決，就與樓緩商議，希望他能放下顧慮，給出意見。

B.虞卿否定了樓緩割城的建議，認為秦經(jīng)歷了長平之戰(zhàn)后已疲敝，若趙王主動把城邑割讓給秦國，就是幫助秦國攻打趙國，這是自取滅亡。

C.樓緩分析先前秦國與韓、魏、趙三國均交好，但如今秦國卻只攻打趙國，是趙王事奉秦國不夠，所以他主張趙國應(yīng)恢復(fù)與秦國的親善關(guān)系。

D.作為趙王的使者，虞卿去謁見并說服齊王合力攻打秦國，此時秦國也派使者到趙國講和，樓緩聽說這一情況后，就灰溜溜地從趙國逃走了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）此彈丸之地猶不予也，令秦來年復(fù)攻，王得無割其內(nèi)而媾乎

（2）吾國尚利，孰與坐而割地，自弱以強秦王必勿與。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成14~15題。

詠雪

南北朝吳均

微風(fēng)搖庭樹，細雪下簾隙。

縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。

不見楊柳春，徒見桂枝白。

零淚無人道，相思空何益。

雪

唐代羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何。

長安有貧者，為瑞不宜多。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析.不正確的一項是（3分）

A.從題目可知，這兩首詩作都是以雪作為直接描寫、吟詠對象的詠物詩。

B吳詩通過“微風(fēng)搖”“細雪下”“如霧轉(zhuǎn)”等詞體現(xiàn)出江南雪景的特點。

C.吳詩五六句對比鮮明，眼前不見楊柳的綠意，但見桂樹枝頭上的白雪。

D.羅詩在看似平和的敘寫中流露出冷雋的諷刺，蘊含著詩人深沉的憤怒。

15.同樣是寫雪，兩首詩的內(nèi)容和情感卻各不相同，請結(jié)合詩作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“，”兩句概述女子多年來的生活：每天日夜操勞，任勞任怨地承擔(dān)著繁重家務(wù)。

（2）《小石潭記》中，柳宗元把潭中魚“治然不動”的靜態(tài)和“，”的動態(tài)巧妙結(jié)合，生動刻畫了游魚“似與游者相樂”的情狀。

（3）晏殊《浣溪沙》詞中，“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”兩句形成“新”與“舊”的對比，而“，”兩句則形成“去”與“來”的對比。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

走進和田地區(qū)博物館，細心的人們會發(fā)現(xiàn)，這里的展覽并沒有采用博物館常用的通史陳列方式，而是①，通過文物展示與專家深度解讀的方式，借助沉浸式體驗空間、微縮景觀、全息影像等手段，讓文物“把自己的故事”向游客②，從而全方位改善展覽效果。

和田地區(qū)出土了眾多木器、紡織品、壁畫等珍貴文物，這里是玉石之路的起點，也是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)；但比起省館和大型博物館，和田地區(qū)博物館無論是出土文物的數(shù)量還是體量都不大，珍貴文物也不是太多。策展專家綜合考慮之后，摒棄博物館常規(guī)展覽思路和做法，設(shè)置七個專題，采用高科技多種手段，讓和田歷史文物“活”起來，從多層面、多角度闡發(fā)和田文化。

由該博物館推出的“和田歷史文化陳列展”榮獲全國博物館十大陳列展精品推介精品獎，這是新疆博物館系統(tǒng)首次獲此獎項。目前，和田地區(qū)博物館準(zhǔn)備繼續(xù)推進數(shù)字化工作，提供線上展覽便民服務(wù)，讓大家③就能參觀展覽；精選100多件文物，制作165個短視頻在線上發(fā)布，推動館藏文物“活”起來；建設(shè)“智慧解說管理系統(tǒng)”——微課堂、VR真人視頻講解：為廣大觀眾提供④的精神文化產(chǎn)品。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）

18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

19下列破折號用法和其他三項不同的一項是（3分）

A.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

B.我是你的——你打的這個人的媽。

C.又一個勇敢的中國人——楊利偉，向太空飛去……

D.建設(shè)“智慧解說管理系統(tǒng)”——微課堂、VR真人視頻講解。

（二）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

二十世紀(jì)七八十年代，無論在城市還是鄉(xiāng)村，刻鋼板都是教師必備的技能。每個學(xué)科的試卷都要靠一筆一畫刻出來，刻鋼板就成了老師們的“家常便飯”?？啼摪迨且婚T藝術(shù)。首先，刻字須有一定的硬筆書法功底，要規(guī)范、正確地組合字的一筆一畫，大小勻稱，字形端正。其次，①：用力均勻，則筆筆落實；用力小，刻輕了，油墨印不透，則字跡不清；用力大，刻透了，印時痕跡太黑或漏墨，就會印成大花臉?？毯玫陌骓毻咨票９?，或展平用夾子夾住，或卷成筒放在廢棄的蠟紙筒里，就是不能折出白色痕跡。因為折出的痕跡，在油印時會跟刻的字相混淆，使字跡模糊不清。版刻得好只是第一步，除此之外，②。油印也是一項極細致的活，先把紙貼到油印機的網(wǎng)布上面，固定好紙張，再調(diào)勻油墨，然后把網(wǎng)布放在紙張上，用輥子粘好油墨開始印刷……很多老教師回憶起多年前③的情景，仿佛又聞到了那個時代淡淡的墨香。

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）

21.下列選項中，加點的詞語和文中“大花臉”所用修辭手法不同的一項是（3分）

A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

B.嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。

C.喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

D一水護田將綠繞，兩山排因送青來。

四、作文（60分）

22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年高考素養(yǎng)調(diào)研第二次模擬測試

語文試題參考解析及評分標(biāo)準(zhǔn)

（試題中凡主觀題回答，意思對即可；若與解析不同而言之成理，亦可酌情給分。）

一、（36分）

（一）（9分）

1.A（曲解文意，“……同時產(chǎn)生”理解有誤，對“古”的質(zhì)疑和抨擊與人們探尋“古法”“古意”是伴隨產(chǎn)生的，而質(zhì)疑和抨擊變得尖銳則有一個發(fā)展過程。）（3分）

2.A（B項無“假設(shè)論證”；C項“意在指出‘復(fù)古’應(yīng)結(jié)合實際，拋棄‘古法’”有誤，意在引發(fā)人們對“復(fù)古”到底該“復(fù)”什么的思考；D項“采用總分總式結(jié)構(gòu)”有誤，應(yīng)為“層進式結(jié)構(gòu)”。）（3分）

3.C（于文無據(jù)，文中并無對當(dāng)下出現(xiàn)復(fù)古風(fēng)氣原因的解釋。）（3分）

（二）（12分）

4.A（過程表述不完整，原文是“使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、培育新品種的作物育種技術(shù)”。）（3分）

5.B（關(guān)系混亂?！耙鹑旧w的一些變化”和“增強遺傳基因變異率”不存在條件和結(jié)果關(guān)系，原文說的是“前者通過……引起染色體的移位、缺失、重疊等變化；后者……增強遺傳基因變異率”。）（3分）

6.①太空育種比地面常規(guī)誘變育種更具優(yōu)勢，選好的種子在太空特殊環(huán)境中，通過空間輻射和微重力因素能誘發(fā)植物種子的基因變異。②太空育種能創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，在糧食生產(chǎn)和安全以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)等諸多領(lǐng)域都有極大的促進作用。（6分）

（三）（15分）

7.C（朱爺?shù)倪@一許愿只是情節(jié)發(fā)展的一部分，而非小說有意設(shè)置的懸念。）（3分）

8.①精湛的技藝：朱爺制衣時自信專注，動作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。②獨特的精氣神兒：雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝發(fā)揮時，也盡力控制。③厚道的為人：保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣。（6分）

9.①“筆下有術(shù)”是指進行小小說創(chuàng)作時要講求方法和技巧。在文本一中，主要通過視聽語言展開故事，描寫“朱爺”這一主要人物。②“心中有道”是指作家講求的品格和規(guī)律，也即作家的創(chuàng)作觀。在文本一中，借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。③二者相伴相隨，文本一的故事切口小，借制壽衣這件小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時代的變遷和深廣的社會生活，也流露出對傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情。（6分）

二、（34分）

（一）（19分）

10.B（根據(jù)文意，應(yīng)如此停頓。）（3分）

11.D（A項，自己的/偏愛；B項的“愛”都是“愛護”；C項，承擔(dān)/任憑；D項，派遣/出發(fā)。）（3分）

12.D（“說服齊王”無中生有。）（3分）

13.（1）（那么）這彈丸大的地方（也）還不能給它，假如秦國明年再來攻打，大王恐怕要割讓趙國內(nèi)地的城邑去講和吧？（5分）

（2）（對）我國還是有利的，與白白地割讓土地削弱自己而使秦國強大相比，哪個更好？大王一定不要給秦國（城邑）。（5分）

（二）（9分）

14.A（羅詩并未直接描寫雪，且不是詠物詩。）（3分）

15.內(nèi)容：吳詩直接描寫了庭院中的細雪在簾隙間、空中、階上、桂枝頭等的景象；羅詩并未直接寫雪，而是借題發(fā)揮。情感：吳詩表現(xiàn)詩人“不見楊柳春”的嘆惋以及“相思”無人傾訴的感傷與孤獨；羅詩表述對統(tǒng)治者的不滿和憤怒，流露出對貧苦百姓的深切同情。（6分）

（三）（6分）

16.（1）夙興夜寐靡有朝矣

（2）俶爾遠逝往來翕忽

（3）無可奈何花落去似曾相識燕歸來（每空1分，共6分）

三、（20分）

17.①另辟蹊徑（或“別出心裁”）②娓娓道來③足不出戶（或“輕而易舉”）④豐富多彩（4分）

18.策展專家綜合考慮之后，摒棄博物館常規(guī)展覽思路和做法，設(shè)置七個專題，采用多種高科技手段，讓和田歷史文物“活”起來，從多層面、多角度闡釋和田文化。（4分）

19.B（破折號標(biāo)示語義的轉(zhuǎn)換，其他三項標(biāo)示解釋說明。）（3分）

20.①還須把握好力度②還要油印得好③刻鋼板、油?。?分）

21.D（“送青”是擬人，其他選項加點的詞與題干中的“大花臉”均是比喻。）（3分）

四、（60分）

22.（略。）（請參照2022年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。）（60分）

附文言文參考譯文：

秦軍在長平攻打趙軍，大敗趙軍，率領(lǐng)軍隊回國，于是（秦國）派人向趙國索取六座城邑并講和。趙國的主意還沒有拿定，樓緩剛