小班戶(hù)外游戲教案設(shè)計(jì)20篇

小班戶(hù)外游戲教案設(shè)計(jì)20篇

第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加體育游戲活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)游戲，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、初步掌握單手肩上投擲動(dòng)作。

4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙球若干。

2、大灰狼大圖片一張、“大灰狼”一只。（教師扮演）

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分

（導(dǎo)入）“今天兔媽媽要帶兔寶寶們到郊外游玩”

1、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。

2、伸開(kāi)小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，腿兒抬一抬，小腳跳一跳，雙手叉腰搖一搖，等等。

二、基本部分

（-）幼兒自由練習(xí)投擲動(dòng)作。

1、我們?cè)谶@玩，大灰狼來(lái)了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散

性思維）

2、你們看，那兒有一些“石頭”，我們用“石頭”打大灰狼，好不好？怎

樣把“石頭”投遠(yuǎn)？我們?cè)囋嚳础＃ㄓ變耗谩笆^”分散練習(xí)、自己探索投擲

動(dòng)作）

（二）講解練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。

1、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作。

一只手拿“石頭”舉到肩膀上，向上前方投出去。

2、幼兒在教師組織指導(dǎo)下練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作

教師組織幼兒空手練習(xí)

教師組織幼兒“拿石頭”打大灰狼圖片。（增加幼兒活動(dòng)興趣）

3、打大灰狼

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？

教師和幼兒一起打大灰狼

打敗大灰狼，拍手歡呼。

三、結(jié)束部分、聽(tīng)音樂(lè)放松，活動(dòng)結(jié)束。

“孩子們，今天你們表現(xiàn)得真棒，我們團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗了大灰狼。有小朋友

遇到困難自己解決不了怎么辦？"（教育小朋友互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，使他們

懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）

自我分析：

1、小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，模仿故事中的角色。于是，我把活動(dòng)編成了一個(gè)

小故事，讓幼兒扮演小兔子，我當(dāng)兔媽媽?zhuān)浒嗬蠋煱绱蠡依?，以小兔子大?/p>

灰狼組織幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中，孩子們非常高興，都能積極投入的進(jìn)行游

戲募集齊了幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了孩子們心情愉悅的需要。

2、游戲中我鼓勵(lì)孩子自己想辦法，探索投擲動(dòng)作，為孩子們創(chuàng)造了自由的

空間，對(duì)孩子自主性發(fā)展有很好的幫助。

3、游戲活動(dòng)以小兔子打大灰狼的形式進(jìn)行，這一趣味性的活動(dòng)深深吸引著

幼兒，促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的形成。適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自由探索，講解練習(xí)，打大灰狼等發(fā)展了幼兒的

投擲動(dòng)作。

5、游戲活動(dòng)中，幼兒一起努力，打敗大灰狼，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量

大，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展是很有幫助的。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性。游戲準(zhǔn)備：

適合跑的場(chǎng)地。游戲過(guò)程：一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行一定熱身活動(dòng)。

二、引出游戲。

1、引出游戲。

師：你們都玩過(guò)“切西瓜”的游戲吧!那今天我們就來(lái)玩和這個(gè)游戲吧!我

們先把那個(gè)兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎？

2、教師再次重復(fù)游戲規(guī)則。

幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開(kāi)始時(shí)切西瓜

的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開(kāi)始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下

去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊詈蟆皞z”字落

到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再

回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來(lái)

位置。游戲重新開(kāi)始。

3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西

瓜的人說(shuō)完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一

方向跑。

4、注意事項(xiàng)：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時(shí)說(shuō)兒歌。

5、游戲進(jìn)行4次！

三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。

第3篇教案

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

準(zhǔn)備：

4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木、

過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲：《袋鼠媽媽》

玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽

媽?zhuān)哌^(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；

規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮

演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

第4篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】沙包、用粉筆在地上畫(huà)的房子圖形

【活動(dòng)過(guò)程】幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳，必須按順序l-2-3-4-5-6-7-8-9o

2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候第二輪

比賽。

游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包

扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1〃的長(zhǎng)方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字"2"

的長(zhǎng)方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9"時(shí)，幼兒彎腰把沙包撿起，

跳出房子。第二名幼兒再重新開(kāi)始。

游戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字里面，再單腳跳進(jìn)然后單腳包沙包踢

進(jìn)〃2〃，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字"8〃里面，彎腰把

沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

游戲三：玩的方法同或"2”,如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二

輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2〃，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)

〃3〃。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

活動(dòng)延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

【活動(dòng)反思】本游戲的玩法自由靈活，簡(jiǎn)單安全。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，

幼兒隨時(shí)都可自由玩耍，并且對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字，排列序數(shù)，指物點(diǎn)數(shù)都有一

定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力，是幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)了活

動(dòng)的快樂(lè)，愉悅了身心。

第5篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)兩人配合搬物快走的動(dòng)作；

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2

張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶;用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。

活動(dòng)指導(dǎo)

組織幼兒站成四路縱隊(duì)，每?jī)陕窞橐唤M，一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)組，聽(tīng)到口令

后，每對(duì)幼兒搬起“豆子”迅速向前快走。到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子，手拉手返

回。待返回的幼兒拍到下一對(duì)幼兒的手后，下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，每隊(duì)最后

一對(duì)幼兒返回，游戲結(jié)束。最先返回的縱隊(duì)為優(yōu)勝。

注意事項(xiàng)

1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。

2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。

活動(dòng)反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相

處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找

大家?guī)椭?。用游戲的方式?lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體

會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

第6篇教案

混齡戶(hù)外游戲是打破班級(jí)和年齡限制，自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充

分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料，最大化的讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中得到鍛

煉。

9月初，我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡，混齡作為一個(gè)大的課題,

究竟從哪里入手呢?混齡戶(hù)外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī)，也可以讓我們?cè)趯?shí)

施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

這天，早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地，充分利用園內(nèi)的角落

進(jìn)行游戲，游戲開(kāi)始了，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域，觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游

戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如：

一、“自主性”受限制。

因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?，在他們的帶領(lǐng)下，會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游

戲，在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼

兒不知道自己去玩什么，看著別人玩什么，自己就站在旁邊看著。而大班幼兒

第一次玩混齡戶(hù)外游戲，以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域，大班幼兒認(rèn)

為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地，然后看著他們玩，自己站在原地不敢動(dòng)

了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn)，所以孩子有些無(wú)所適從，更多時(shí)候需要老師

在旁指導(dǎo)如何游戲。

二、教師觀察困難，對(duì)老師的觀察專(zhuān)業(yè)性要求較高，幼兒安全亟待嚴(yán)密管

控。

因區(qū)域限制，老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天

的活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊，我詢(xún)問(wèn)原因，孩子回

答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師，大家都說(shuō)沒(méi)有看

到，旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此，游戲中孩子的流動(dòng)

性也比較大，老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全，也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常

情況，它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧，最起碼孩子們都在老師

的視線(xiàn)范圍內(nèi)，所以說(shuō)很大程度上，在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí)，作為教師我們的顧慮

還是很大的，綜合考慮：安全第一。

三、觀察困難，對(duì)幼兒的了解不全面，關(guān)注個(gè)體差異也不夠。

在游戲中，教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶(hù)外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察，不

利于觀察指導(dǎo)。再者，游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好，孩子對(duì)老師不熟悉，

加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo)，安撫孩子的情緒也需要時(shí)間，孩子的情緒不好，

活動(dòng)的參與度就不高，每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的，所以混齡戶(hù)外活

動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。

這是我在混齡戶(hù)外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想，希望在以后的游戲活動(dòng)中，

可以精益求精，使游戲更加優(yōu)化。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法，能跨過(guò)寬20——40cm的障礙。

2、積極參與跨跳活動(dòng)，感受與同伴共同活動(dòng)的愉悅。

3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能跨跳過(guò)寬20一一40cm的障礙物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)：有初步的跨跳的經(jīng)驗(yàn)

2、材料：大小鞋盒若干，起點(diǎn)線(xiàn)三根、終點(diǎn)線(xiàn)三根、小紅旗三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)下肢

二、基本活動(dòng)

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)挑戰(zhàn)的興趣

——我是汪汪隊(duì)的萊德隊(duì)長(zhǎng)，今天我要帶著你們森林營(yíng)地，你們?cè)敢夂臀?/p>

一起嗎？

（二）、幼兒自由嘗試各種通過(guò)障礙物的方法。

1、出示散點(diǎn)的障礙物

—這是我們?cè)跔I(yíng)地里可能會(huì)遇到的障礙，想想看，我們可以用什么樣的

方法通過(guò)障礙物？（鼓勵(lì)幼兒自由嘗試）

2、集中幼兒

一一剛剛你是怎樣通過(guò)障礙物的？（一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)障礙分別是怎樣過(guò)的）

——?jiǎng)倓傂￡?duì)員們都想到了用不同的辦法來(lái)通過(guò)障礙，非常棒!今天我們要

來(lái)學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)，叫做助跑跨跳，只有用這種方法通過(guò)障礙，才能完成挑

戰(zhàn)去到下一關(guān)，你們有信心嗎？

3、示范講解跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)：從起點(diǎn)出發(fā)，先跑一段，快到障礙物時(shí)，

單腳起跳，用力蹬地，在空中的時(shí)候腳成前弓步，雙腳落地后繼續(xù)向前跑幾

步，準(zhǔn)備下一步跨跳。

4、幼兒動(dòng)作練習(xí)，老師在過(guò)程中觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。

一一小隊(duì)員們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你自己選一條障礙進(jìn)行練習(xí)。

5、小結(jié)幼兒跨跳情況，請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較規(guī)范的幼兒示范，再次講解動(dòng)作要

領(lǐng)。

（三）第一輪闖關(guān)（兩個(gè)鞋盒堅(jiān)著放）

1、導(dǎo)入：

——現(xiàn)在我們要正式進(jìn)入大闖關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、講解游戲規(guī)則：小隊(duì)員們分為三組，每組的第一個(gè)隊(duì)員走到終點(diǎn)后，下

一個(gè)隊(duì)員再出發(fā)，不能碰到障礙物，每組的最后一個(gè)隊(duì)員跨跳結(jié)束后，拿到紅

旗就算順利通過(guò)！

3、幼兒依次跨跳過(guò)障礙物，過(guò)程中關(guān)注幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確，是否能

遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

（四）第二輪闖關(guān)（三個(gè)鞋盒橫著豎放）

1、一一接下來(lái)我們來(lái)到第二關(guān)，看看和上一關(guān)有什么不同？

—小隊(duì)員們觀察得很仔細(xì)，這次的難度更大了，看誰(shuí)能勇敢的、順利的

通過(guò)!2、再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

3、幼兒依次跨過(guò)障礙。關(guān)注幼兒是否能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲以及是否能挑戰(zhàn)

更大的難度，及時(shí)肯定幼兒在過(guò)程中的進(jìn)步。

（五）第三輪闖關(guān)（三個(gè)鞋盒豎著豎放）

1、一一咦，這里還有一條不一樣的障礙，和上一關(guān)一樣嗎?哪里不一樣？

一一這一次難度比剛剛更大一些了，你們?cè)敢庠偬魬?zhàn)一次嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢進(jìn)行嘗試，對(duì)于能力稍弱的幼兒，可以鼓勵(lì)幼兒去選擇難

度小一些的路進(jìn)行跨跳。

——隊(duì)員們非常勇敢非常棒!萊德隊(duì)長(zhǎng)宣布，今天的森林營(yíng)地挑戰(zhàn)成功！

三、放松活動(dòng)

放松身體各個(gè)部位。

活動(dòng)總結(jié)：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：注重循序漸進(jìn)，逐步深入?；顒?dòng)中我首先請(qǐng)幼兒自己去探索

如何去探索“障礙”，在通過(guò)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)以后，我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)

層層遞進(jìn)，從兩個(gè)紙盒并放開(kāi)始，一步一步的加大難度，讓幼兒在過(guò)程中不僅

能能讓跨跳動(dòng)作得到練習(xí)，還能在過(guò)程中獲得更多的挑戰(zhàn)，增養(yǎng)幼兒不怕困

難，樂(lè)于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

2、活動(dòng)選擇：活動(dòng)抓住了幼兒的興趣特點(diǎn)及中班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，汪汪隊(duì)

是近期班級(jí)幼兒特別喜歡的動(dòng)畫(huà)角色，活動(dòng)一開(kāi)始給了他們一個(gè)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了

他們參與活動(dòng)的積極性，除此之外，5歲左右的幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)特別喜歡蹦蹦

跳跳，而跨跳剛好滿(mǎn)足了幼兒可以“飛奔”起來(lái)的感覺(jué)，因此幼兒對(duì)于活動(dòng)非常

感興趣，游戲過(guò)程中也很投入。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。

4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)青蛙有初步的了解。

2、物資準(zhǔn)備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干;小青蛙頭飾若干;教師用青

蛙頭飾、蛇頭飾各一個(gè);律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身：（音樂(lè):卡普里島）

師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？

師：讓我們出發(fā)吧?。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行

《青蛙島》律動(dòng)，進(jìn)行熱身。

二、集體游戲：

（一）游戲：顏色小青蛙

師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦!當(dāng)青蛙

媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，XX顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，

舉手示意并說(shuō)“喲”?。ń處熛刃惺痉?，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導(dǎo)）

（二）游戲：青蛙長(zhǎng)大了

師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長(zhǎng)大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，

小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”?。ń處熛刃惺痉?，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上

的指導(dǎo)）

（三）游戲變化：青蛙過(guò)河（音樂(lè):甩蔥歌）

師：青蛙寶寶們我們?cè)诼飞习l(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過(guò)河吧！

（四）游戲升華：蛇來(lái)了（音樂(lè):妄想稅）

1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來(lái)了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不

到我們咯!

2、請(qǐng)助教戴上蛇的頭飾，放音樂(lè)，音樂(lè)停時(shí)邊說(shuō)“蛇來(lái)了”邊拍響鈴鼓，

小青蛙們立即躲在荷葉里。

3、蛇每來(lái)一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。

師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉

上了，那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一

個(gè)地墊上，并抱在一起）

4、我們的荷葉越來(lái)越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧!這樣我們大

家都安全了！

三、分散自選：（音樂(lè):泡泡堂）

青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！

四、整理放松：（音樂(lè):親親小兔子）

寶貝們，媽媽聽(tīng)說(shuō)蛇一會(huì)兒又要來(lái)了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽

回家吧！

活動(dòng)總結(jié)：

在本節(jié)課堂中，我從班級(jí)幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最

近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理

念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)發(fā)展的階段中，通過(guò)

多方式多游戲讓幼兒在愉悅開(kāi)心的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，并且活動(dòng)中動(dòng)作是有一定

的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。

在過(guò)程中老師偶爾一味地引導(dǎo)，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動(dòng)不

夠，應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，精簡(jiǎn)

的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)姆椒?、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織，才

能讓本次活動(dòng)更加高效地發(fā)展！

第9篇教案

教案（附反思）

設(shè)計(jì)意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為

了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

7、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔

頭飾若干，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。（把

幼兒分成三組），

變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變變變，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

變變變，變成可愛(ài)的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）

3、游戲：《小動(dòng)物找家》

規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。

如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門(mén)，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，

我是小貓瞄哺哺”。如果幼兒找對(duì)了，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等。（小兔：愛(ài)吃蘿卜，

愛(ài)吃菜。我是小兔真可愛(ài)。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門(mén)口，汪、汪、汪）

師說(shuō)：今天天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)

物走、跑、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆、轟隆隆、天要

下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和

當(dāng)小動(dòng)物家門(mén)的幼兒互換位置，游戲再次開(kāi)始。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲

過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

第10篇教案

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動(dòng)、有趣、反

差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)

出來(lái)，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛

起來(lái)子，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。因此，我們選擇生活中熟悉的

并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，通過(guò)音樂(lè)表演的形受和理解音樂(lè)的不同性質(zhì)。為

此，我們根據(jù)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)故事情節(jié)與節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起，并

通過(guò)游戲的造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2.大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“等有趣的故事

情情節(jié)。

3.幼兒樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)音帶來(lái)的快樂(lè)。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)重點(diǎn)：看懂簡(jiǎn)單的圖譜符號(hào)

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作契合音樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

活動(dòng)準(zhǔn)備

蚊子”的特點(diǎn)。熟悉音樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制的圖譜;音樂(lè)；《大象和蚊子》；

活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入，大膽模仿大象和小蚊子的動(dòng)作

1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

師：小朋友們你們還記得咱們講過(guò)的《大象和蚊子》的故

(1)故事里都有誰(shuí)呀？

(2)發(fā)生了什么是呢？

2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動(dòng)作。

(1)大象是怎么走路的？

(2)小蚊子來(lái)了大象做了什么？

(3)蚊子又是怎么飛的呢？

(4)小蚊子是怎么叮大象的？

(二)、聽(tīng)音樂(lè)，感知故事內(nèi)容

師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來(lái)了一首《大象和小蚊子聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中

發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂(lè)并在過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行提示，音樂(lè)

結(jié)束后對(duì)幼助幼兒熟悉音樂(lè)。

⑴誰(shuí)走來(lái)了呀?

(2)這又是誰(shuí)呀?它在做什么呀？

(3)大象醒了

(2)誰(shuí)又來(lái)了呀？

(3)這回大象怎么樣了？

(4)最后小蚊子怎么樣了？

(二)認(rèn)識(shí)圖譜，并借助圖譜進(jìn)行表現(xiàn)

提問(wèn)：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

1.教師合著音樂(lè)出示簡(jiǎn)單的圖譜。

師：我們把小圖譜放在音樂(lè)中一起和咱們做游戲好不好？

2.幼兒嘗試著按照?qǐng)D譜做動(dòng)作。(分段進(jìn)行理解和表演，試)

(1)師：我們聽(tīng)了音樂(lè)，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰(shuí)來(lái)了呀?大象是

怎么樣走的呀?請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下

有不一樣的請(qǐng)上來(lái)一起放第一段音樂(lè)進(jìn)行表演。后

3.按照?qǐng)D譜和教師提示完整做一遍。

師：你們都太棒了，那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜完整

(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進(jìn)行表演

⑵糾正重點(diǎn)動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

(三)音樂(lè)表演《大象和小蚊子》

師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂(lè)玩游戲好不好

1.第一遍，教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并能跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏的樣子。

師：小朋友們你們都想扮演誰(shuí)呀？

師：那我來(lái)扮演大象，你們來(lái)當(dāng)小蚊子好不好？

2.第二遍，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，幼兒自主選擇喜演。

師：小朋友們你們相當(dāng)那個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)相當(dāng)大象的小朋友來(lái)

（四）邀請(qǐng)客人老師一起做游戲，充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)

師：游戲好不好玩呀?那咱們?cè)賮?lái)一次，這次咱們邀請(qǐng)客人戲好不好？

1.提問(wèn)：還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛？

2.幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)

3.跟隨音樂(lè)，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（五）自然結(jié)束

師：小朋友們快到姣姣老師這里來(lái)吧，森林里還有好多小動(dòng)上小汽車(chē)和他

們一起做游戲吧！

活動(dòng)延伸

在班級(jí)角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗(yàn)和感知該音樂(lè)。

故事

大象和蚊子（自編）

1、在一座美麗的森林里，住著一只可愛(ài)的大象，它有著大大鼻子，它的大腿

就像柱子一樣，走起路來(lái)慢慢悠悠，“咚~它來(lái)了！（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象走路的

樣子和跳的樣子）

“哦，天氣真好呀!好久沒(méi)有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來(lái)到一片嫩

綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

（慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音）不一會(huì)兒大象就睡著了

2、“嗡~~~”一群蚊子飛來(lái)了，“嗡5我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的

大象，嗡“我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧！”“嗡“我叮你的屁股，我

叮我叮我叮叮叮”。

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子）

3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰(shuí)呀？”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕

跑了。大象走到一棵大樹(shù)下躺下來(lái)又睡著

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子）

4、“嗡5~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來(lái)了！“你瞧。它有長(zhǎng)長(zhǎng)

的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦！”“嗡~~~我叮

你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。"

5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就把蚊子

給趕跑了！“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又

做起它的美夢(mèng)了！“

蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了？”“哦，讓我們一起叮叮

它的大腿吧！”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍?，哎喲，好

疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來(lái)“咚這下把蚊子全

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子）

6、大樹(shù)林又恢復(fù)平靜，蚊子再也不敢來(lái)了，大象終于可以了！

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子）

活動(dòng)反思：

《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且

可以在幼兒己知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)

引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)

演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

幼兒反應(yīng)：

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表

現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩

子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能

夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事

情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較

少，這是需要克服的問(wèn)題。

在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事

情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

第11篇教案

《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程，幼兒的年齡在兩歲半左

右，剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對(duì)顏色和大小有基本的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒用比較的

方法發(fā)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)事物的外部屬性特征

進(jìn)行匹配。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配，并能擺放到一

起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能夠根據(jù)物品大小，顏色，圖片與實(shí)物來(lái)進(jìn)行匹配。難點(diǎn)：

幼兒能夠物體根據(jù)物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、

大鞋子、小鞋子（紅黃藍(lán)）磁性操作板

普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

老師：今天，我給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，小朋友們一起來(lái)猜一猜他們是

誰(shuí)呢？我變變變，變成什么？（大巨人）

我變變變，變成什么？（小矮人）出示大巨人和小矮人紙偶。

老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對(duì)了！這兩位小客人是大巨人和小矮人,

我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。

二、給大巨人和小矮人穿衣服（根據(jù)大小進(jìn)行匹配）

老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來(lái)了他們的幾位好

朋友，他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們?cè)趺礃影。?/p>

操作板分別出示沒(méi)有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導(dǎo)幼兒觀察。

一沒(méi)穿衣服，沒(méi)穿鞋子。

老師：哦，原來(lái)他們是沒(méi)有穿衣服和鞋子呀，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我為他們準(zhǔn)備

了一些漂亮的衣服。

出示衣服，觀察衣服有大有小。

拿出一件大衣服，一件小衣服，請(qǐng)幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎？哪

里不一樣？

------件大大的，一件小小的。

老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小

的。大大的衣服給誰(shuí)穿呢?小小的衣服給誰(shuí)穿呢？

一一大巨人，小矮人

老師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料（大巨人一個(gè)，小矮人一個(gè)，顏色不同的大小衣服

各一件）

幼兒操作。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來(lái)給我看一看，你們幫

他們把衣服穿好了嗎？（提問(wèn)：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?一一

紅色的大大的衣服）

老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小

的衣服。

三、給大巨人和小矮人穿鞋子（根據(jù)顏色進(jìn)行匹配）

剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現(xiàn)在，他們還要穿什么呢？

——鞋子。

條盤(pán)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請(qǐng)小朋友回答，這

是一雙？（紅色的大鞋子。）一次介紹紅色，藍(lán)色，黃色。

老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一

樣的哦！

那我們一起來(lái)找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上

哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。

幼兒操作，教師檢查。

老師：穿好了嗎?那我來(lái)看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏

色相同嗎？

（穿錯(cuò)了：這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著舒服

嗎?那我們來(lái)幫幫他吧。）

老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，給大巨人和小矮人穿

的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。

四、找禮物（根據(jù)實(shí)物與照片進(jìn)行匹配）

老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和

小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請(qǐng)你們自

己去找，要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友

們找到禮物要拿來(lái)給老師看看，你們找對(duì)了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能

送給你哦。

出示禮物的實(shí)物，幼兒根據(jù)照片找禮物。

幼兒操作。

老師：小朋友們的小禮物，找對(duì)了嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎？

——拿到了

那我們?nèi)グ研《Y物裝到書(shū)包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)

系，發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣?；顒?dòng)一直圍繞

大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線(xiàn)索，活動(dòng)場(chǎng)景能和好的吸引孩子的

操作興趣，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)具的運(yùn)用有效、合理，使用率高。另外，活動(dòng)的設(shè)

計(jì)游戲性強(qiáng)，活動(dòng)中老師沒(méi)有傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉

快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn)，顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據(jù)不同角度

拍攝的照片尋找實(shí)物，在操作過(guò)程中，幼兒需要從多角度觀察實(shí)物，加深了在

活動(dòng)中的精細(xì)觀察。幼兒通過(guò)比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據(jù)屬性

特征進(jìn)行匹配。

第12篇教案

設(shè)計(jì)意圖

泉州古港距今已有1500多年歷史，馬可波羅贊譽(yù)它為“東方第一大港”，

聯(lián)合國(guó)也確定它是唯一的“海上絲綢之路起點(diǎn)”。泉州古港共分三灣十二港，

以后渚港最靠近泉州市區(qū)，也最有名。沿途古渡頭、古街、古廟、古橋、古城

相互映襯，“海絲”遺跡層出不窮。我園地處在泉州古港之濱，靠近沼埔漁

村，豐富的物質(zhì)和文化條件，以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)提

供了有利的條件支持。結(jié)合學(xué)園課題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用本土資

源，開(kāi)展了以碼頭為游戲場(chǎng)景的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)游戲。在游戲中，通過(guò)場(chǎng)景的模

擬、角色的扮演、游戲的合作和互動(dòng)，不僅能讓幼兒深刻感受家鄉(xiāng)文化的魅

力，對(duì)泉州的古港文化有了更進(jìn)一步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，

充分發(fā)揮了游戲與本土優(yōu)秀文化資源相結(jié)合的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)情景式的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中鍛煉身體動(dòng)作技能的發(fā)展。

2.遵守游戲規(guī)則，能與同伴合作進(jìn)行游戲，游戲過(guò)程中懂得用協(xié)商的辦法

解決問(wèn)題。

3.了解港口文化，體驗(yàn)碼頭作業(yè)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之

情。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在情景式的游戲里，能在角色的扮演中鍛煉身體動(dòng)作技

能，進(jìn)行碼頭作業(yè)區(qū)的一系列游戲活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：同伴之前能有效地合作游戲，懂得遇到問(wèn)題要協(xié)商解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解漁船的作業(yè)過(guò)程，知道海產(chǎn)品的加工制作。

2.物質(zhì)材料：大型木船、小漁船、各種海鮮模型、釣魚(yú)竿、捕魚(yú)網(wǎng)、魚(yú)

簍、漁網(wǎng)、貝殼類(lèi)實(shí)物、收納箱、包裝箱等。

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）教師激發(fā)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼討論漁船作業(yè)過(guò)程。

1.提問(wèn)：（1）漁船是怎么進(jìn)行海上捕撈活動(dòng)的？

（2）捕撈完的海產(chǎn)品是如何運(yùn)送到碼頭，進(jìn)行產(chǎn)品的加工和運(yùn)輸？

2.提問(wèn)：（1）漁民撒網(wǎng)時(shí)，動(dòng)作要怎么做才能把大魚(yú)網(wǎng)撒開(kāi)？

（2）在運(yùn)輸大箱海鮮的時(shí)候，如何和同伴一起搬運(yùn)會(huì)更快速？

（二）幼兒討論，教師小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲的過(guò)程和環(huán)節(jié)。

小結(jié)：漁船在海上進(jìn)行捕撈時(shí)，是用大魚(yú)網(wǎng)撒入海中進(jìn)行捕撈;捕撈好的海

產(chǎn)品會(huì)在船上進(jìn)行分類(lèi)收放，冰凍保鮮;在靠近港口時(shí)，會(huì)通過(guò)小漁船運(yùn)輸海產(chǎn)

品到港口的碼頭;碼頭有專(zhuān)門(mén)的海產(chǎn)品加工區(qū)和運(yùn)輸區(qū)。

二、幼兒交流游戲意愿，教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

（一）幼兒表達(dá)自己愿意進(jìn)行并參與的游戲角色和場(chǎng)地，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

如何進(jìn)行角色扮演和游戲過(guò)程。

（二）鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行捕魚(yú)、曬魚(yú)、海產(chǎn)品加工、運(yùn)輸?shù)扔螒蚧顒?dòng)的合

作，能自主進(jìn)行游戲規(guī)則的協(xié)商，懂得互相商量解決問(wèn)題。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（一）提出游戲要求：

1.在捕撈區(qū)、加工區(qū)和運(yùn)輸區(qū)進(jìn)行游戲時(shí)，能清楚游戲的任務(wù)和職責(zé)。

2.能和同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則，懂得分享玩具，協(xié)商解決問(wèn)題。

3.活動(dòng)中注意安全，注意貝殼類(lèi)、魚(yú)鉤等玩具的使用安全。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中能互相合作，遇到問(wèn)題時(shí)能和同伴商量，找到

解決的辦法;能自主進(jìn)行碼頭作業(yè)區(qū)的捕魚(yú)、海產(chǎn)品加工、運(yùn)輸?shù)扔螒颦h(huán)節(jié)。

四、講評(píng)游戲，結(jié)束活動(dòng)。

（一）鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲行為。

提問(wèn)：在游戲中，你進(jìn)行了哪些活動(dòng)，和同伴一同游戲的時(shí)候，遇到過(guò)什

么問(wèn)題，用什么辦法解決。

（二）教師小結(jié)幼兒在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題及解決的辦法。

活動(dòng)總結(jié)

此次活動(dòng)我選擇從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)碼頭作業(yè)的游戲情景，讓幼兒通

過(guò)角色扮演和游戲體游，充分感受港口文化的魅力。

一、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主進(jìn)行游戲探究。

在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行師幼討論，讓幼兒積極主動(dòng)

地去表達(dá)自己的游戲意愿，結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)的游戲探索和體

驗(yàn)。

首先讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極地進(jìn)行表達(dá)，并把自己的游戲想法在活動(dòng)中進(jìn)行

自主的游戲探索體驗(yàn)，在游戲活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行介入指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后幫助幼

兒梳理活動(dòng)情況，激發(fā)幼兒在下一次活動(dòng)能更自主地進(jìn)行游戲。

二、讓幼兒在情景式的游戲中進(jìn)行主動(dòng)的合作游戲，增強(qiáng)同伴間地合作交

流。

在活動(dòng)中，我更多地發(fā)揮幼兒的主體作用和游戲的自主性，讓他們成為游

戲的主角。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲中的分工合作，加強(qiáng)合作性游戲的開(kāi)展。

孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，不僅能進(jìn)行分工合作，而且能共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋

找解決問(wèn)題的方法。

三、情境式體育游戲讓孩子體驗(yàn)良好的情感

首先，讓孩子體驗(yàn)合作分享。其次，樹(shù)立孩子好的性格。情境式體育游戲

正是能夠激發(fā)幼兒體育興趣，培養(yǎng)他們的各方面情感。以后的體育游戲中我將

不斷的摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，發(fā)揚(yáng)情境式體育游戲的魅力。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作玩游戲。

2.遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)志，能按箭頭指示前進(jìn)。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布置活動(dòng)場(chǎng)地：用不干膠貼出水洼、腳印，用紅色箭頭標(biāo)示行進(jìn)的方向。

（場(chǎng)地布置見(jiàn)下圖。）

活動(dòng)過(guò)程：

以?xún)焊琛犊旎畹南掠晏臁穼?dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒熱身，激發(fā)幼兒興趣。

播放兒歌《快活的下雨天》，創(chuàng)設(shè)小花小草小動(dòng)物在雨中玩耍的情景，帶

領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)腳腕、膝蓋等關(guān)節(jié)，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二.請(qǐng)幼兒觀察場(chǎng)地，了解不同標(biāo)志的含義。

模仿小動(dòng)物念兒歌：雨停了，天晴了，門(mén)前多了片水洼。雙腳跳，單腳

跳，過(guò)了水洼就到小熊的家。引導(dǎo)幼兒討論小水洼、箭頭、腳印分別表示什么

意思。

小結(jié)：這是通往小熊家的路，箭頭表示方向我們要沿著箭頭指示的方向

走，兩個(gè)小腳印表示雙腳跳，一個(gè)小腳印表示單腳跳。

三.請(qǐng)幼兒嘗試過(guò)水洼，探索雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的方法。

提問(wèn)：下過(guò)雨，小熊家門(mén)前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子

又能到達(dá)小熊的家呢？

1.請(qǐng)一個(gè)幼兒跟著教師跳一跳，引導(dǎo)幼兒觀察怎樣才能不掉進(jìn)水洼里，并練

習(xí)雙腳跳和單腳跳動(dòng)作。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：雙腳跳時(shí)，要雙腳一起跳，雙腳一起落;單腳跳時(shí)，要單腳

大步邁，單腳站站穩(wěn)。

2.指導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，嘗試踩著腳印跳過(guò)水洼，教師觀察指導(dǎo)。

3.教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)及各種標(biāo)志的含義，請(qǐng)幼兒再次嘗試過(guò)水洼的方

法。

四.組織幼兒玩游戲“越過(guò)小水洼”，熟練掌握游戲玩法，鞏固雙腳、單腳

連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

第1次游戲：請(qǐng)幼兒自己選擇不同難度的道路，一個(gè)跟著一個(gè)前進(jìn)，鞏固

雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

教師講解游戲玩法及規(guī)則：按照標(biāo)志去小熊家，不能弄濕自己的鞋，到達(dá)

小熊家要敲門(mén)。

第2次游戲：進(jìn)行分組比賽。

敲門(mén)后小熊不在家，小動(dòng)物們先進(jìn)行比賽，教師講解比賽規(guī)則：當(dāng)?shù)谝粋€(gè)

小動(dòng)物到達(dá)小熊家時(shí)，第二個(gè)小動(dòng)物才可以出發(fā)。提示先到小熊家中的朋友可

以用不同的方式接待后面來(lái)的客人。

五.播放音樂(lè)，組織幼兒放松、交流。

帶領(lǐng)幼兒放松腿部肌肉、腳腕關(guān)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)朋友用什么方式接待的

自己以及自己的心情是怎樣的。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)

現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第14篇教案

選材緣由：

隨著社會(huì)的發(fā)展，電子智能游戲和新型游戲的出現(xiàn)，民間游戲已淡出我們

的視野，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)接觸較少。民間游戲作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分值

得我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。民間游戲材料簡(jiǎn)單玩法多樣，活動(dòng)開(kāi)展不受場(chǎng)地、人

數(shù)的限制，幼兒在游戲中情緒較為明快，能有效促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬

等基本動(dòng)作。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園以游戲?yàn)榛拘?/p>

式。”

《3—6歲幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展指南》中也指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),

嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”。因此我們?cè)谛“嚅_(kāi)展民間體育

游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究，本次在小班健康活動(dòng)《好玩的板凳》中選擇獨(dú)具特色的

長(zhǎng)條板凳作為活動(dòng)材料，雖然是人們生活中常用的工具，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較

新奇，自然產(chǎn)生了對(duì)其探究的欲望。利用長(zhǎng)條板凳框架支撐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：可

以從板凳下面鉆過(guò)去，從板凳上面爬過(guò)去、走過(guò)去，將板凳側(cè)放倒，可以利用

板凳腿做跨跳等多種玩法，將低結(jié)構(gòu)和高結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，滿(mǎn)足不同能力幼兒

的動(dòng)作發(fā)展需要；同時(shí)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“花貓和大老虎”的

游戲情境：教師與幼兒分別當(dāng)“貓媽媽”和“小貓”，和“大老虎”玩躲藏游

戲，將師幼角色游戲貫穿始終，更好的激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能與同伴相互合作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣；

2.在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法；

3.通過(guò)游戲練習(xí)走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作；

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓;

5.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解游戲玩法，能順應(yīng)游戲進(jìn)行走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作練習(xí)

活動(dòng)難點(diǎn)：

積極探索長(zhǎng)條板凳的多種玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期玩板凳經(jīng)驗(yàn);教師對(duì)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的把握

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地事先擺好8條長(zhǎng)板凳

小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾;大鼓一個(gè)

游戲音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》；熱身操音樂(lè)《小貓圓舞曲》；

自由探索活動(dòng)音樂(lè)《小花貓》

幼兒體能運(yùn)動(dòng)質(zhì)量記錄表

身體保?。簽橛變簤|隔汗巾、抽取運(yùn)動(dòng)能力不同的6名幼兒做“運(yùn)動(dòng)前脈

搏記錄”。

教學(xué)方法：情境激趣法談話(huà)討論法演示法游戲教學(xué)法

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

（一）進(jìn)場(chǎng)（熱身運(yùn)動(dòng)）：“貓媽媽”聽(tīng)鼓點(diǎn)帶領(lǐng)“小貓”出場(chǎng)走大圓隊(duì)形，

根據(jù)鼓點(diǎn)快慢進(jìn)行走跑交替練習(xí)；

（二）圓上熱身操：《小貓模仿操》。

二、基本部分：

（一）游戲“花貓與大老虎”激趣導(dǎo)入：

游戲玩法：音樂(lè)起“大老虎”出場(chǎng)，“貓媽媽”和“小貓”藏在板凳下

面，大老虎離開(kāi)，從板凳下面出來(lái)游戲。

（二）探索活動(dòng)：板凳的多種玩法。

1、討論與交流：圍繞板凳進(jìn)行討論。

支架語(yǔ)：這是什么？他可以用來(lái)做什么？小貓們用板凳練本領(lǐng)，你會(huì)嗎？除了

鉆還可以做什么？一起來(lái)試試吧！

2、體驗(yàn)與分享：師幼共同嘗試板凳的多種玩法。

支架語(yǔ)：你是怎么練本領(lǐng)的？能把你的玩法介紹給大家嗎？

3、示范與嘗試：教師示范重點(diǎn)動(dòng)作。

教師示范走過(guò)長(zhǎng)板凳的動(dòng)作。

4、總結(jié)與提升：

教師幫助總結(jié)歸納幼兒的玩法，教師提供適宜的支持與幫助鼓勵(lì)幼兒自主

嘗試。

支架語(yǔ)：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

你們是幾個(gè)人一起玩的?你的方法和大家一樣嗎？

（三）小組合作游戲：

第一組：兩條板凳縱向側(cè)放倒，利用板凳腿做縱跳練習(xí)；

第二組：三條板凳縱向連接，幼兒接力從板凳上面通過(guò)；

第三組：三條板凳縱向一字分散擺放，幼兒魚(yú)貫繞障礙跑。

三、結(jié)束部分：

（一）總結(jié)與放松：

支架語(yǔ)?：小貓今天和媽媽學(xué)本領(lǐng)，大老虎來(lái)了不慌張，能快速、安靜的躲

藏;在通過(guò)長(zhǎng)板凳時(shí)不怕高，順利通過(guò)。給自己和伙伴拍拍手!現(xiàn)在我們來(lái)放松

一下吧！（圍圓做放松活動(dòng)）

（二）整理與記錄：

1.取出隔汗巾并擦汗。

2.為活動(dòng)前的6名幼兒測(cè)“運(yùn)動(dòng)后脈搏”并記錄，測(cè)算運(yùn)動(dòng)率。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng)：將長(zhǎng)板凳放在體育區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試多種玩法，如：放

倒、側(cè)放板凳又可以怎么玩。

家園共育：倡導(dǎo)爸爸家長(zhǎng)利用生活中的材料帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鍛煉體能。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、

活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，

活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

第15篇教案

設(shè)計(jì)意圖

嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)

表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒

感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日?，F(xiàn)

象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表

現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的

快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。

2、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)蚊子圖片四張粘在吸管上；

(2)《拍蚊子》音樂(lè)；

(3)蚊子的聲音片段；

(4)打蚊子的PPT圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示蚊子圖片，引出話(huà)題“怎樣趕蚊子”。

師：小朋友們看!今天誰(shuí)來(lái)我們班了？（出示蚊子圖片）

師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。（依次出示其他三張蚊子圖片）

師：看見(jiàn)討厭的蚊子，我們要怎么做呢？

幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）

2.初步感受音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。

師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放一節(jié)音

樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）

（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活

中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極

性。）

二、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。

（老師出示蚊子的圖片，在幼兒周?chē)拔藒嗡~嗡~"）

師：真是討厭的蚊子，我們一起來(lái)打它!啪?。ㄅ囊淮问郑?/p>

師：哎呀!不好，被它逃走了，我們?cè)賮?lái)試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！

2.播放音樂(lè)片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng)。

師：不好了，不好了！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）

師：咦，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊，

讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪！（請(qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次）

師：我們打了許多蚊子了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪

在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）

幼:1…2…3…4…

師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消

滅掉！

（環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆

聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過(guò)

程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做

好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。）

三、播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

1.初步感受完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：

今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（第一遍播放完整音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著

拍一次手）

師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系，我們一起再來(lái)試

試拍蚊子。

2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。

師：注意喲，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走

了。

3.再次播放完整音樂(lè)，重復(fù)游戲。

師：這次我們一起來(lái)打蚊子，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?lè)，邊

聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）

4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲

5.教師小結(jié)

師：哇!你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！

（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼

兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象，幫助幼兒

在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。）

四、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的

想法

師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們

還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）

師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍）

師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。（播放一節(jié)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做

出與老師不同的動(dòng)作）

（環(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想

象，大膽創(chuàng)作，敢于表達(dá)自己的想法。）

五、教師小結(jié)

老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦!小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的

地方，最最喜歡找不洗澡，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來(lái)了，咱們

小朋友要多多洗澡澡哦！

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日?，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為

積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特

定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓

幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼

兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易

到難，從單獨(dú)到整體，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)前半部

分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái)，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天

的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專(zhuān)注力不強(qiáng)，并且

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)

時(shí)間專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)，教師可以通過(guò)多種形式，利用更多種材料與方法，吸引

幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng)，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明

規(guī)則，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印

象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒能把一張大的報(bào)紙折成'‘細(xì)尾巴''的樣子。

2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩〃尾巴”的興趣。

3.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一張大的報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分一一教師示范折''尾巴把一張大的報(bào)紙一一對(duì)折，折成''細(xì)

尾巴〃的樣子一一教師講解游戲規(guī)則：要求幼兒把折好的〃尾巴”放在腰間，兩個(gè)

小朋友做游戲，互相逐看誰(shuí)先踩下"尾巴''來(lái)，誰(shuí)就勝利。

基本部分：

折"尾巴"一一幼兒每人一張報(bào)紙，按老師折的樣子開(kāi)始折，先把紙平放在

桌子上，一次性折成細(xì)〃巴”的樣子。

一一幼兒先把折好的〃尾巴''放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講

解游戲規(guī)則：游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友，誰(shuí)先踩下"尾巴"來(lái)誰(shuí)就勝互相追

逐小心不要摔倒。

開(kāi)始游戲。

一一教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進(jìn)行3-5遍。

一一游戲時(shí)教師要保護(hù)好幼兒的安全，分組游戲。

結(jié)束部分：

---分散游戲。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒甩著自己的"尾巴〃在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。

4：00-4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）

反思：

這個(gè)游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活

動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性，讓孩子們自主探索.在

觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點(diǎn)，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)

一步步分享新經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，

智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目

標(biāo)。

第17篇教案

小班探索性游戲“買(mǎi)鞋”

（設(shè)計(jì)意圖）

通過(guò)主題活動(dòng)“有用的鞋子”前兩個(gè)階段的一系列活動(dòng)，我們了解了幼兒

對(duì)鞋子的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及興趣點(diǎn)，較好地調(diào)動(dòng)了家庭教育資源，獲得了家長(zhǎng)對(duì)

主題活動(dòng)開(kāi)展的支持與幫助，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)能與環(huán)境產(chǎn)生積極互動(dòng)，幼兒常

常會(huì)自發(fā)地在鞋柜前玩起買(mǎi)鞋的游戲。

倫倫說(shuō)：“你們看哦，沒(méi)有這么多的鞋，我們來(lái)賣(mài)鞋么？我當(dāng)賣(mài)鞋的人，你

們來(lái)買(mǎi)鞋~~~”

我們認(rèn)為，可以讓孩子嘗試為自己買(mǎi)鞋，親歷購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中的社會(huì)性交往行

為，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入主題的開(kāi)展。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了探索性游戲

“我來(lái)買(mǎi)鞋”，目的是“鼓勵(lì)幼兒嘗試為自己選擇合適的鞋子;啟發(fā)幼兒大方、

自然地與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流;培養(yǎng)幼兒整齊擺放鞋子和正確穿脫鞋子的良

好習(xí)慣”。我們以分組的形式進(jìn)行游戲，在方式上以“選鞋一一試鞋一一換

鞋一一買(mǎi)鞋成功”這樣一條主線(xiàn)貫穿游戲的始終。這其中滲透著幼兒自組選

擇、交流感受、體驗(yàn)快樂(lè)情緒、分享穿新鞋的喜悅等。例如：第一次讓幼兒按

自己的意愿選擇自己喜歡的鞋，突出了情感態(tài)度的目標(biāo)取向，并且通過(guò)穿一穿

的體驗(yàn)、感受，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“選來(lái)的鞋雖然好看，但不一定穿著舒適，

怎么辦？”引導(dǎo)幼兒在這個(gè)認(rèn)知沖突中進(jìn)一步探索，尋找解決問(wèn)題的辦法一一換

鞋。接著再一次選鞋、體驗(yàn)、交流、分享，最后到買(mǎi)鞋成功。

在游戲過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)幼兒與環(huán)境、與材料、與周?chē)酥g的積極互

動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從自身的認(rèn)知沖突中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并且想辦法去探究和解決問(wèn)

題。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試為自己選擇一雙合適的鞋子。

2、引導(dǎo)幼兒大方、自然地與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

3、培養(yǎng)幼兒整齊擺放鞋子及正確穿脫鞋子的良好習(xí)慣。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

二、活動(dòng)資源：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“鞋子商店”。

2、音樂(lè)背景：《鞋子踏踏響》。

三、活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

（一）、選鞋

1、音樂(lè)背景下幼兒愉快地進(jìn)入“鞋子商店”。

2、隨著售貨員阿姨的介紹，幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒選擇一雙自己喜歡的鞋子買(mǎi)下來(lái)。

（二）、穿鞋

幼兒嘗試脫鞋、擺鞋、穿鞋，并且互相交流穿上鞋的感受。

（三）、換鞋

1、引導(dǎo)幼兒帶上不合適的鞋子與阿姨交流，并進(jìn)行交換。

2、幼兒尋找更合適的鞋子，穿上試一試。

3、再次與同伴、老師交流穿上鞋的感受。

（四）、買(mǎi)鞋成功

1、大家都穿上買(mǎi)的新鞋，隨著音樂(lè)跳舞。

2、商量脫下來(lái)的鞋怎樣帶回家？

3、在音樂(lè)背景下，幼兒穿著新鞋，帶上舊鞋，滿(mǎn)意回家。

四、活動(dòng)延伸：

1、沒(méi)買(mǎi)到新鞋的幼兒，可鼓勵(lì)他們“換一家鞋店試試?！?/p>

2、引導(dǎo)買(mǎi)到新鞋的幼兒分析“天氣冷了，要買(mǎi)什么樣的鞋子更保暖？”

活動(dòng)觀察與反思：

記錄：

璇璇在選鞋時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的鞋被別的小朋友選走了，表現(xiàn)出不高興的抵觸情

緒，并且不愿意再去選擇其他鞋。

思考：

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，在家倍受寵愛(ài)“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”，

與他人合作、分享的意識(shí)薄弱。因此，在今后的游戲活動(dòng)中要有意識(shí)地逐步培

養(yǎng)幼兒的集體共享意識(shí)，體驗(yàn)集體合作、分享的快樂(lè)。另外，教師在這個(gè)活動(dòng)

中應(yīng)考慮到影響幼兒參與活動(dòng)積極性的不利因素，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)盡量避免這些

不利因素的出現(xiàn)。

記錄：

東東選了一雙女式