高考高考小說示例與訓(xùn)練

2024屆高考高考小說示例與訓(xùn)練考點(diǎn)：1.海明威《雨中的貓》——實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的方法2.《紅樓夢(mèng)》第二十三回：賈政問話賈寶玉——表現(xiàn)心理的方法3.蕭紅《呼蘭河傳》——從散文化語言、兒童敘述視角兩個(gè)方面分析小說特點(diǎn)4.宗璞《東藏記（節(jié)選）》——寫人方法【考點(diǎn)研究】一、常見組合考點(diǎn)1.從散文化語言、兒童敘述視角兩個(gè)方面分析小說特點(diǎn)2.寫人方法3.實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的方法4.表現(xiàn)心理的方法【考點(diǎn)示例】一、海明威《雨中的貓》——實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的方法【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞2.設(shè)計(jì)心理狀態(tài)的方法3.實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的方法文本雨中的貓海明威旅館里只住有兩個(gè)美國(guó)人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有高大的棕櫚樹和綠色長(zhǎng)椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一汪汪的水。在雨中，海水呈一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會(huì)兒又在雨中滾滾而來，形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。停在紀(jì)念碑旁邊廣場(chǎng)上的汽車都開走了。廣場(chǎng)對(duì)面，一個(gè)侍者站在餐館門口望著空蕩蕩的廣場(chǎng)。那位美國(guó)太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著?！拔乙氯グ涯侵回堊絹怼！泵绹?guó)太太說?！拔襾戆伞！闭煞蛟诖采献愿鎶^勇說。“不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢。”丈夫于是繼續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個(gè)枕頭上?！皠e淋濕了?！彼f。太太下了樓，她經(jīng)過辦公室的時(shí)候，旅館老板站起來向她鞠了個(gè)躬。他是個(gè)兒，個(gè)子很高?！跋掠昀病！碧f。她對(duì)這個(gè)旅館老板頗有好感。“是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕?！彼驹诨璋档姆块g那頭的寫字臺(tái)后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽到任何抱怨的時(shí)候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀(jì)、沉沉下垂的臉和一雙大手。她打開門，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時(shí)，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍?！澳刹荒芰軡窳恕！彼鎺⑿?，用意大利語說。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來的。女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她?！澳鷣G了什么東西嗎，太太？”“剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國(guó)太太說?！柏?？”“是的，有只貓?！薄柏垼俊迸虛溥暌恍?，“雨里有只貓？”“是呀，”她說，“在桌子底下?！彼又终f：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓?！彼糜⒄Z說這幾句話時(shí)，女侍者緊繃著臉?！白甙?，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會(huì)淋濕的?！薄拔铱匆彩??！蹦贻p的美國(guó)太太說。她們沿著石子路往回走，進(jìn)了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國(guó)太太經(jīng)過辦公室的時(shí)候，老板在寫字臺(tái)后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個(gè)老板讓她感覺自己非常渺小，同時(shí)又很重要。她一時(shí)覺得自己是個(gè)極其重要的角色。她上了樓梯，打開房門，喬治正在床上看書?！白降侥侵回埩藛?？”他放下書，問道。“它跑了?！薄疤熘琅艿侥膬喝チ?。”他把眼睛從書本上移開，說道。她在床上坐了下來?！拔姨胍侵回埩?，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可冷的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！眴讨斡挚雌饡鴣怼Ｋ哌^去，坐在梳妝臺(tái)的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細(xì)端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細(xì)打量自己的頭頸后面?！耙俏野杨^發(fā)留長(zhǎng)，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個(gè)男孩。“我喜歡你這樣子?！薄拔乙呀?jīng)厭煩了，”她說，“看上去像個(gè)男孩子，我厭煩極了?！薄澳憧雌饋砥翗O了。”他說。她把鏡子放在梳妝臺(tái)上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了?！拔蚁氚杨^發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個(gè)大髻，可以讓自己感覺得到?！彼f?！笆菃幔俊眴讨卧诖采险f?！拔疫€想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點(diǎn)上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對(duì)著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服?！薄芭叮瑒e說了，找點(diǎn)兒東西看吧。”喬治說著，又開始看書了。他的妻子朝窗外張望著。此時(shí)天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要只貓。”她說，“我想要只貓。現(xiàn)在就想要。要是我不能留長(zhǎng)發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧?！眴讨胃緵]聽她說話。他在讀自己那本書。妻子朝窗外望去，廣場(chǎng)上已經(jīng)亮燈了。有人敲門。“請(qǐng)進(jìn)。”喬治說著，從書上抬起眼睛。門口站著的是那個(gè)女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下?！按驍嚵?，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！保ㄓ袆h節(jié)）問題1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以貓為行文線索，按照時(shí)間順序，講述了一對(duì)美國(guó)夫婦在國(guó)外旅館發(fā)生的故事。B．小說開頭部分對(duì)雨景進(jìn)行了描寫，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。C．小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。D．與《老人與海》困境中對(duì)生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。答案C解析本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯(cuò)。文章截取了一個(gè)生活斷面進(jìn)行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。故選C。問題2文中“貓”多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者借助“貓”反映了“美國(guó)太太”怎樣的心理狀態(tài)。答案①蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨(dú)無依狀態(tài)的寫照；②女主人公要救雨中的貓，反映了她對(duì)改變自身狀態(tài)的渴望；③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，實(shí)質(zhì)是表達(dá)心愿無法實(shí)現(xiàn)的無奈；④結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨(dú)。解析本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。首先結(jié)合文本理解“美國(guó)太太”的形象：“這位太太很喜歡他……她也喜歡他那上了年紀(jì)、沉沉下垂的臉和一雙大手”“她走過去，坐在梳妝臺(tái)的鏡子前，拿起手鏡來照照自己……接著又仔細(xì)打量自己的頭頸后面”，她莫名地喜歡這個(gè)旅館老板，坐在梳妝臺(tái)的鏡子前，不斷地端詳自己，小說通過這些情節(jié)讓我們感知到“美國(guó)太太”是孤獨(dú)、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美國(guó)太太”的心理狀態(tài)：結(jié)合“那位美國(guó)太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子”可知，蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨(dú)無依狀態(tài)的寫照；結(jié)合“‘我要下去把那只貓捉來?！绹?guó)太太說”“還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，反映了她對(duì)改變自身狀態(tài)的渴望；結(jié)合“可貓卻不見了。她一下子感到大失所望”“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我真想要那只可憐的小貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，實(shí)質(zhì)是表達(dá)心愿無法實(shí)現(xiàn)的無奈；結(jié)合“門口站著的是那個(gè)女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”可知，結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨(dú)。問題3契訶夫說，一個(gè)人寫得越冷靜，越不露聲色，作品產(chǎn)生的感情可能越深刻、越動(dòng)人。請(qǐng)分析本文是如何實(shí)現(xiàn)冷靜客觀敘述的。答案①大量運(yùn)用人物對(duì)話揭示人物心理，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性；②開放性結(jié)尾（戛然而止式結(jié)尾），善于留白，不直接表露作者情感傾向；③使用第三人稱受限視角，敘述者為旁觀者，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀；④用修飾性詞語極少的平實(shí)語言進(jìn)行敘述，不直接表露作者情感態(tài)度。解析本題考查學(xué)生分析作品體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。小說主體部分有四處人物對(duì)話，第一處是美國(guó)太太與丈夫關(guān)于救雨中那只貓的對(duì)話，第二處是美國(guó)太太去救貓時(shí)與女侍的對(duì)話，第三處是美國(guó)太太救貓失敗后與丈夫的對(duì)話，第四處是美國(guó)太太與丈夫關(guān)于留發(fā)型的對(duì)話。大量運(yùn)用人物對(duì)話揭示人物心理，不加主觀評(píng)述，使人物形象具有客觀性。小說結(jié)尾“門口站著的是那個(gè)女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”寫女侍送來大玳瑁貓，而作者沒有任何態(tài)度和評(píng)價(jià)，小說戛然而止，給讀者留下思考的空間，這是一種開放性結(jié)尾，不直接表露作者情感傾向，使作品顯得冷靜而客觀。作品的人稱選擇“她”“他”，即第三人稱敘事，“她”指的是美國(guó)太太和女侍，“他”指美國(guó)太太的丈夫和旅館老板，這是一種有限視角，站在旁觀者的角度，只敘述看到的場(chǎng)景，使敘述更為客觀。語言風(fēng)格上，結(jié)合“旅館里只住有兩個(gè)美國(guó)人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑”“女侍留在外面把傘收攏起來。美國(guó)太太經(jīng)過辦公室的時(shí)候，老板在寫字臺(tái)后面朝她欠欠身子”“他的妻子朝窗外張望著。此時(shí)天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹”可知，小說敘述語言平實(shí)，很少用修飾性詞語，作者的情感態(tài)度隱含起來，使作品敘述顯得冷靜而客觀。二、《紅樓夢(mèng)》第二十三回：賈政問話賈寶玉——表現(xiàn)心理的方法【考點(diǎn)解讀】1.表述及分析2.表現(xiàn)心理的方法3.分析文學(xué)形象文本閱讀節(jié)選的《紅樓夢(mèng)》文段，并結(jié)合對(duì)整本書的閱讀，完成下面小題。且說賈元春命寶釵等只管在園中居住，命寶玉仍隨進(jìn)去讀書。別人聽了還自猶可，惟寶玉聽了這諭，喜的無可不可。正和賈母盤算，要這個(gè)，弄那個(gè)，忽見丫鬟來說：“老爺叫寶玉。”寶玉聽了，好似打了個(gè)焦雷，登時(shí)掃去興頭，臉上轉(zhuǎn)了顏色，殺死不敢去。賈母只得安慰他道：“好寶貝，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。想是娘娘叫你進(jìn)去住，他吩咐你幾句，不過不教你在里頭淘氣。他說什么，你只好生答應(yīng)著就是了?！睂氂裰坏们叭?，一步挪不了三寸，蹭到這邊來。只見賈政和王夫人對(duì)面坐在炕上說話，地下一溜椅子，迎春、探春、惜春、賈環(huán)四個(gè)人都坐在那里。一見他進(jìn)來，惟有探春和惜春、賈環(huán)站了起來。賈政一舉目，見寶玉站在跟前，神彩飄逸，秀色奪人；看看賈環(huán)，人物委瑣，舉止荒疏；忽又想起賈珠來，再看看王夫人只有這一個(gè)親生的兒子，素愛如珍，自己的胡須將已蒼白：因這幾件上，把素日嫌惡處分寶玉之心不覺減了八九。半晌說道：“娘娘吩咐說，你日日外頭嬉游，漸次疏懶，如今叫禁管，同你姊妹在園里讀書寫字。你可好生用心習(xí)學(xué)，再如不守分安常，你可仔細(xì)！”寶玉連連的答應(yīng)了幾個(gè)“是”。王夫人便拉他在身旁坐下。他姊弟三人依舊坐下。王夫人摸挲著寶玉的脖項(xiàng)說道：“前兒的丸藥都吃完了？天天臨睡的時(shí)候，叫襲人伏侍你吃了再睡?！睂氂竦溃骸爸粡奶愿懒?，襲人天天晚上想著，打發(fā)我吃?！辟Z政問道：“襲人是何人？”王夫人道：“是個(gè)丫頭?！辟Z政道：“丫頭不管叫個(gè)什么罷了，是誰這樣刁鉆，起這樣的名字？”王夫人見賈政不自在了，便替寶玉掩飾道：“是老太太起的?！辟Z政道：“老太太如何知道這話，一定是寶玉?！睂氂褚姴m不過，只得起身回道：“因素日讀詩，曾記古人有一句詩云：‘花氣襲人知晝暖’。因這個(gè)丫頭姓花，便隨口起了這個(gè)名字。”王夫人忙又道：“寶玉，你回去改了罷。老爺也不用為這小事動(dòng)氣。”賈政道：“究竟也無礙，又何用改。只是可見寶玉不務(wù)正，專在這些濃詞艷賦上作工夫?！闭f畢，斷喝一聲：“作業(yè)（1）的畜生，還不出去!”王夫人也忙道：“去罷，只怕老太太等你吃飯呢?！睂氂翊饝?yīng)了，慢慢的退出去，向金釧兒笑著伸伸舌頭，帶著兩個(gè)嬤嬤一溜煙去了。（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第二十三回，有刪改）【注】（1）業(yè)：罪孽。問題1下列表述及分析不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）A．探春、惜春和賈環(huán)見到寶玉進(jìn)來便站了起來，待王夫人拉寶玉坐下后他姊弟三人才依舊坐下。整個(gè)過程中迎春沒有起立行禮，這是因?yàn)樗且粋€(gè)性格豪爽、不拘小節(jié)的貴族小姐。B．文段中王夫人的語言和動(dòng)作無不表現(xiàn)出對(duì)寶玉的極端寵愛，主要是因?yàn)榱硪粋€(gè)親生的兒子賈珠已不在人世，她的后半生只有這承歡膝下的親生兒子寶玉可以依靠了。C．原名珍珠的襲人和原名鸚哥的紫鵑都是賈母一手調(diào)教出來的大丫鬟，賈母把她們分別給了寶玉和黛玉使喚。作者曹雪芹用“賢襲人”“慧紫鵑”表達(dá)出對(duì)二人的評(píng)價(jià)和欣賞。D．寶玉引用的“花氣襲人知晝暖”詩句源于陸游的《村居書喜》，但有一字之差，原句為“花氣襲人知驟暖”，意思是當(dāng)你聞到濃郁的花香時(shí)，就知道天氣突然變暖和了?！耙u人”的名字先是深表不滿，在王夫人讓寶玉“回去改了”時(shí)又說“究竟也無礙，又何用改”，這說明封建家長(zhǎng)賈政是一個(gè)出爾反爾、言行不一的人。答案AE解析A項(xiàng)，“這是因?yàn)樗且粋€(gè)性格豪爽、不拘小節(jié)的貴族小姐”錯(cuò)誤。迎春是一個(gè)性格善良、懦弱、遲鈍的貴族小姐，有二木頭的綽號(hào)。她沒有起立行禮是因?yàn)樗葘氂衲觊L(zhǎng)，不需起立行禮；E項(xiàng)，“這說明封建家長(zhǎng)賈政是一個(gè)出爾反爾、言行不一的人”錯(cuò)誤。賈政的態(tài)度變化源自于賈政自己內(nèi)心的糾結(jié)：賈政對(duì)寶玉在詩詞歌賦上的才華有一定程度的欣賞，但鑒于科舉應(yīng)試的需要，他認(rèn)為“什么《詩經(jīng)》古文，一概不用虛應(yīng)故事，只是先把《四書》一氣講明背熟，是最要緊的”（《紅樓夢(mèng)》第九回）。問題2在節(jié)選文段中，作者是如何將寶玉對(duì)父親的畏懼心理表現(xiàn)出來的？答案作者綜合運(yùn)用多種手法來表現(xiàn)寶玉對(duì)父親的“畏懼”心理。如：①表情描寫——寶玉聽了這諭，喜的無可不可；“老爺叫寶玉”，登時(shí)掃去興頭，臉上轉(zhuǎn)了顏色。②語言描寫——寶玉見瞞不過,只得起身回道:“因素日讀詩,曾記古人有一句詩云:‘花氣襲人知晝暖’。因這個(gè)丫頭姓花,便隨口起了這個(gè)名字?！薄澳憧珊蒙眯牧?xí)學(xué),再如不守分安常,你可仔細(xì)!”連連的答應(yīng)了幾個(gè)“是”。③動(dòng)作描寫——一步挪不了三寸，蹭到這邊來；寶玉答應(yīng)了,慢慢的退出去；向金釧兒笑著伸伸舌頭,帶著兩個(gè)嬤嬤一溜煙去了。④對(duì)比手法——蹭到這邊來；一溜煙去了。解析刻畫人物的手法主要從正面描寫（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、細(xì)節(jié)描寫等）和側(cè)面描寫（旁人描寫，自然、社會(huì)環(huán)境烘托等）兩角度進(jìn)行分析，本題要求鑒賞表現(xiàn)寶玉對(duì)父親畏懼心理的手法，需要從選文全篇進(jìn)行篩選歸納，篩選的內(nèi)容要既是人物描寫，又能體現(xiàn)寶玉的畏懼心理?？梢罁?jù)“惟寶玉聽了這諭，喜的無可不可”“好似打了個(gè)焦雷，登時(shí)掃去興頭，臉上轉(zhuǎn)了顏色，殺死不敢去”“一步挪不了三寸，蹭到這邊來”“寶玉連連的答應(yīng)了幾個(gè)‘是’”“寶玉答應(yīng)了，慢慢的退出去，向金釧兒笑著伸伸舌頭，帶著兩個(gè)嬤嬤一溜煙去了”等內(nèi)容進(jìn)行分類作答。問題3請(qǐng)你結(jié)合《紅樓夢(mèng)》整本書，簡(jiǎn)要分析賈寶玉這一文學(xué)形象。答案（1）出身不凡，嫡派子孫。是賈氏家族寄予重望的繼承人，備受賈母等眾人的寵愛。（2）相貌俊美，聰明靈秀。如第十七回“大觀園試才題對(duì)額”中的命名、對(duì)聯(lián)均形神兼?zhèn)?，是寶玉體悟自然、聰明靈秀的表現(xiàn)。（3）尊重女性，平等待人。寶玉鄙薄自己為粗蠢濁物，贊美女兒純潔可貴，以怡紅公子自居，對(duì)女兒難能可貴的珍惜與愛護(hù)，超越階級(jí)乃至世俗的價(jià)值觀念。如第三十一回“撕扇子作千金一笑”中對(duì)丫鬟晴雯的遷就。（4）思想叛逆，行為“出格”?！傲实共煌ㄊ绖?wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”，“于國(guó)于家無望”。（《西江月》）解析結(jié)合《紅樓夢(mèng)》整本書，簡(jiǎn)要分析賈寶玉這一文學(xué)形象，可從其外貌、地位、叛逆思想、追求平等自由、尊重他人的個(gè)性、熱愛女性等角度并結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行分條作答，在尊重原著內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上言之成理即可?！究碱}對(duì)接】一、蕭紅《呼蘭河傳》——從散文化語言、兒童敘述視角兩個(gè)方面分析小說特點(diǎn)閱讀下面的文字，完成下列各題。呼蘭河傳蕭紅馮歪嘴子把小孩搬到磨房南頭那草棚子里去了。那小孩哭的聲音很大，好像他并不是剛剛出生，好像他已經(jīng)長(zhǎng)大了的樣子。那草房里吵得不得了，我想去看看。這回那女人坐起來了，身上披著被子，很長(zhǎng)的大辮子垂在背后，面朝里，坐在一堆草上不知在干什么，她一聽門響，一回頭。我看出來了，她就是我們同院住著的老王家的大姑娘，我們都叫她王大姐。這可奇怪，怎么就是她呢？她一回頭幾乎是把我嚇了一跳。我轉(zhuǎn)身就想往家里跑。跑到家里好趕快地告訴祖父，這到底是怎么回事？王大姐看是我，就先向我一笑，她有很大的臉孔，很尖的鼻子，每笑時(shí)，她的鼻梁上就皺了一堆的褶。今天她的笑法還是和從前的一樣，鼻梁處堆滿了皺褶。她是很能說能笑的人，她是很響亮的人，她和別人相見之下，她問別人:“你吃飯了嗎？”那聲音才大呢，好像房頂上落了喜鵲似的。她的父親是趕車的，她牽著馬到井上去飲水，她打起水來，比她父親打得更快，三繞兩繞就是一桶。別人看了都說：“這姑娘將來是個(gè)興家立業(yè)好手！”她在我家后園里摘萊，摘完臨走的時(shí)候，常常就折一朵馬蛇菜花戴在頭上。她那辮子梳得才光呢，紅辮根，綠辮梢，干干凈凈，又加上一朵馬蛇菜花戴在鬢角上，非常好看。她提著筐子前邊走了，后邊的人就都指指畫畫地說她的好處。老廚子說她大頭子大眼睛長(zhǎng)得怪好。有二伯說她膀大腰圓的帶點(diǎn)福相。母親說她:“我沒有這么大的兒子，有兒子就娶她，這姑娘真響亮?！蓖鹤〉睦现芗胰棠虅t說：“喲喲，這姑娘真是一棵大葵花，又高又大，你今年十幾啦？”每逢一問，王大姐也總是說:“二十了?！薄岸耍傻媒o說一個(gè)媒了?！痹俨蝗痪褪?，“看誰家有這么大的福氣，看吧?！备粼旱臈罴业睦咸?，扒著墻頭一看見王大姐就說：“這姑娘的臉紅得像一盆火似的?！爆F(xiàn)在王大姐一笑還是一皺鼻子，不過她的臉有一點(diǎn)清瘦，顏色發(fā)白了許多。她懷里抱著小孩。我看一看她，她也不好意思了，我也不好意思了。我就站在那里靜靜地站了一會(huì)，我看她用草把小孩蓋了起來，把小孩放到炕上去。其實(shí)也看不見什么是炕，烏七八糟的都是草，地上是草，炕上也是草，草捆子堆得房梁上去了，小炕叫草捆子給占滿了。那小孩也就在草中偎了個(gè)草窩，鋪著草蓋著草就睡著了。我越看越覺得好玩，好像小孩睡在喜鵲窩里了似的。等到了晚上在煤油燈的下邊，我家全體的人都聚集了的時(shí)候，那才熱鬧呢！有二伯說：“好好的一個(gè)姑娘，自己看上一個(gè)磨房的磨倌，介個(gè)年頭是啥年頭！”老廚子說:男子要長(zhǎng)個(gè)粗壯，女子要長(zhǎng)個(gè)秀氣。沒見過一個(gè)姑娘長(zhǎng)得和一個(gè)抗大個(gè)的抗工似的?！庇卸簿徒又f:“對(duì)呀！老爺像老爺，娘娘像娘娘，你沒四月十八去逛過廟嗎？那老爺廟上的老爺，威風(fēng)八面，娘娘廟上的娘娘，溫柔典雅?！边@事情一發(fā)，全院子的人給王大姑娘做論的做論，做傳的做傳，還有給她做日記的。做傳的說，她從小就在外祖母家里養(yǎng)著，一天盡和男孩子在一塊，沒男沒女。有一天她竟拿著燒火的叉子把她的表弟給打傷了。又是一天她在河溝子里邊采菱角，她自己采的少，她就把別人的菱角倒在她的筐里了，就說是她釆的，說她強(qiáng)橫得不得了……自從團(tuán)圓媳婦死了，院子里似乎寂寞了很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在雖然不能說十分熱鬧，但大家都總要盡力地鼓吹一番。于是吹風(fēng)的，把眼的，跑線的，絕對(duì)的不辭辛苦，在飄著白白的大雪的夜里，也就戴著皮帽子，穿著大氈靴，站在馮歪嘴子的窗戶外邊，在那里守候著，為的是偷聽一點(diǎn)什么消息?！咴碌耐硐?，紅得像火似的，奇奇怪怪的，老虎、大獅子、馬頭、狗群。一到了八月，那滿天紅洞洞的，那滿天金黃的，滿天鄉(xiāng)絳紫的，滿天朱砂色的云彩，一齊都沒有了。八月的天空是靜悄悄的，一絲不掛。白天就是黃金的太陽，夜里就是雪白的月亮。晚飯之后，乘涼的人沒有了。院子里顯得冷清寂寞了許多。雞鴨都上架去了，豬也進(jìn)了豬欄，狗也進(jìn)了狗窩。院子里的蒿草，因?yàn)闆]有風(fēng)，就都一動(dòng)不動(dòng)地站著，因?yàn)闆]有云，大昴星一出來就亮得和一盞小燈似的了。在這樣的一個(gè)夜里，馮歪嘴子的女人死了。（有刪改）[注]《呼蘭河傳》寫作于20世紀(jì)40年代。呼蘭河是一個(gè)北方小城。小說中的“我”是個(gè)孩子。1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說寫“王大姐一笑還是一皺鼻子”，王大姐的笑容沒有改變，王大姐淳樸善良的本性沒有變，但清瘦發(fā)白的臉影射出底層人的生活狀況。B.小說多從側(cè)面描寫王大姐年輕漂亮、淳樸善良、健壯能干，或借用鄉(xiāng)人的言語夸贊，或通過“我”的見聞敘說，很少從正面著墨刻畫。C.小說前半部分寫人們對(duì)王大姑娘的夸贊，后半部分寫大家對(duì)她的揶揄諷刺，較為完整地展現(xiàn)了鄉(xiāng)人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及愛憎分明、立場(chǎng)鮮明的特點(diǎn)。D.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫烘托渲染了寂靜凄清的氛圍，而王大姐敢于抗?fàn)?，追求婚姻自由的形象像“大昴星”一樣出來照亮整座死寂的呼蘭河城。2.這篇小說很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，從散文化語言、兒童敘述視角兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。（6分）一、蕭紅《呼蘭河傳》【答案】1.C【解析】C項(xiàng)，“較為完整地展現(xiàn)了鄉(xiāng)人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及愛憎分明、立場(chǎng)鮮明的特點(diǎn)”錯(cuò)，屬于小說主題不明朗，小說對(duì)于呼蘭河城的人持有批評(píng)否定的態(tài)度，所以說鄉(xiāng)人“愛憎分明、立場(chǎng)鮮明”很明顯錯(cuò)誤，這也不符合蕭紅作品要表達(dá)的對(duì)國(guó)民團(tuán)體盲目、愚味、麻木、殘忍等等劣根性的憂憤和悲憫。2.①散文化語言，小說中有大量的散文式的景物描寫，如文章結(jié)尾對(duì)七月晚霞的描寫，“紅得像火似的，奇奇怪怪的，老虎、大獅子、馬頭、狗群”“那滿天紅洞洞的，那滿天金黃的，滿天絳紫的，滿天朱砂色的云彩”，色彩斑斕，形狀奇異，充滿了濃濃的詩情畫意。②兒童敘述視角。小說采用兒童（“我”）的視角敘寫故事，兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié)?！窘馕觥竣購恼Z言方面分析，如文章結(jié)尾對(duì)七月晚霞的描寫，“紅得像火似的，奇奇怪怪的，老虎、大獅子、馬頭、狗群”“那滿天紅洞洞的，那滿天金黃的，滿天絳紫的，滿天朱砂色的云彩”，色彩斑斕，形狀奇異，小說中有大量的散文式的景物描寫，充滿了濃濃的詩情畫意。②從敘述視角方面分析，小說采用兒童（“我”）的視角敘寫故事，兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié)。如“今天她的笑法還是和從前的一樣，鼻梁處堆滿了皺褶?！薄半u鴨都上架去了，豬也進(jìn)了豬欄，狗也進(jìn)了狗窩?！倍?、宗璞《東藏記（節(jié)選）》——寫人方法東藏記（節(jié)選）宗璞①空襲依然威脅著昆明。②跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時(shí)間。有一陣空襲格外頻繁，人們?cè)缭缙鹕恚瑹靡惶祜埵?，不等放警?bào)便出城去，到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀，人們醒來后最先想到的還是今天會(huì)不會(huì)有警報(bào)。如果有幾天沒有，人們會(huì)在菜市上說點(diǎn)廢話：“鬼子轟炸沒有后勁，飛機(jī)給打下來了?！薄皫准埽俊薄笆嗉??！薄拔衣犝f二十多架！”說完這些無可追究的話，哈哈一笑。走散。③敵方空軍大概在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明。④隨著警報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。一個(gè)小山頭兩邊坡上，很快成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時(shí)講授數(shù)論。孟樾他講過了宋朝積貧積弱的原因，講過了諸多仁人志士的正氣?，F(xiàn)在講到學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，講到周濂溪的太極圖說。他的歷史課是很注重思想史的。梁明時(shí)講到第一位對(duì)數(shù)論作出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費(fèi)馬。數(shù)論是費(fèi)馬的業(yè)余愛好，他的創(chuàng)見大都寫在給友人的信中。梁明時(shí)自己也是一位奇人，沒有受過專門訓(xùn)練，卻在數(shù)論方面有卓越成就。他的信念是：“哪里有數(shù)，哪里就有美。”他因患過小兒麻痹，左手舉不起來，右手書寫卻很流利。架在土坯上的小黑板上滿布各種數(shù)字和符號(hào)。⑤“現(xiàn)在說到無限下推法?！M(fèi)馬在給友人的信中提到這一個(gè)定理：形如4n＋1的一個(gè)質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個(gè)平方數(shù)之和——”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽見“太極圖說‘惟人也得其秀而最靈。形既生矣，神發(fā)知善，五性感動(dòng)而善惡分，萬事出矣’”。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。⑥緊急警報(bào)聲響了，講課依然進(jìn)行，沒有人移動(dòng)。傳來了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒有人移動(dòng)。空中出現(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來。愈來愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽。⑦“升空了，我們的飛機(jī)升空了！”學(xué)生們興奮地大喊。只見我們的飛機(jī)只有兩架，勇敢地升空迎戰(zhàn)。下面高射炮也開始射擊。但究竟火力太小，敵機(jī)仍然從容地飛，開始按著次序俯沖投彈了。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動(dòng)?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?！”好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。果然新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。⑧“卣（yǒu）辰！卣辰在實(shí)驗(yàn)室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個(gè)明白。⑨“不知新校舍的人都跑出來沒有?！绷好鲿r(shí)喃喃自語。他們沒有辦法，他們只能等著。莊卣辰本來已經(jīng)接受勸說，不守實(shí)驗(yàn)室，參加跑警報(bào)。近來因?yàn)閷W(xué)校購買了兩件珍貴的儀器——光譜儀和墻式電流器，他總覺得走開不放心。幾次空襲都沒有飛機(jī)來，他認(rèn)為跑出去實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，不如留著看書思考問題，倒是清靜，守實(shí)驗(yàn)室只算附帶的事。⑩他坐在實(shí)驗(yàn)桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學(xué)出版的。儀器大都收在實(shí)驗(yàn)柜中，光譜儀和電流器靠墻放著。本來電流器應(yīng)該放在墻上。因?yàn)榕屡獕?，每次課后都拆裝，放在特制的柜子里。光譜儀的核心是光柵，它有一本書的一半大小，能把光線的本來面目光譜顯示出來。卣辰不止一次對(duì)學(xué)生說：“窮物之理不容易，得積累多少人的智慧，我們才能做個(gè)明白人。”這些儀器就是具體的積累。光柵體積不大，本可以拆下帶走。但卣辰覺得帶出去不安全，還有別的儀器呢，總之是不如守著。?四周很靜。他解開長(zhǎng)衫領(lǐng)扣，讀得專心，沒有聽見遠(yuǎn)處的隆隆聲。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂，他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來了。?窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來。眼看著一排排校舍倒塌下來，洋鐵皮屋頂落下時(shí)發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近！”他想，下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外。敵機(jī)飛得很低，似乎對(duì)準(zhǔn)了他，機(jī)艙中的人清晰可見。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。?莊卣辰醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。他倒不了，因?yàn)榘虢厣碜勇裨谕林?。他仍緊緊抱著光柵。光柵完好無損！這時(shí)還沒有放解除警報(bào)，人們紛紛回到新校舍來救護(hù)。人們跑過來時(shí)，見莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！“光——，光——”，他喃喃的發(fā)出聲音，卻說不出一個(gè)句子。他下身被泥土緊緊箍住，身上像有千斤重。泥土經(jīng)過壓力粘在一起，很難鏟動(dòng)。人們怕傷著他，只能鏟、手并用，慢慢挖。?弗之和梁明時(shí)大步走近來。弗之在卣辰耳邊叫了一聲，卣辰睜眼一笑，把手中的光柵交給弗之?！昂昧耍昧?！”他喃喃地說。?卣辰身上的泥土已清理得差不多了，他站立不住，兩手扶著一把椅子。秦校長(zhǎng)正站在旁邊說：“坐下來好了，坐下來好了?！痹捨凑f完，卣辰撲通一聲栽倒，幾個(gè)人上前扶住，隨即半扶半抱，把腳挖了出來。長(zhǎng)衫下擺埋在土中拉不出來，便剪斷了。擔(dān)架早準(zhǔn)備好，卣辰躺上去時(shí)，喃喃道：“我——，我——”他想說自己沒有受傷，但還是說不出話。明時(shí)抱著光柵對(duì)他說：“你看，這就是我們的高明了，我們教數(shù)學(xué)的，不需要這些勞什子?！泵τ旨恿艘痪洌澳惴判?，我已經(jīng)說了，與之共存亡！”?人們?cè)诘吐曌h論，說房頂塌下來時(shí)莊先生幸好在門外，又幸虧倒在身上的是土墻。幾個(gè)人抬走了莊卣辰。?弗之對(duì)秦巽衡說了江曄的情況，估計(jì)是皮肉受傷。巽衡點(diǎn)頭。一面指示庶務(wù)主任開圖書館的門，勻一間閱覽室放儀器。梁明時(shí)鄭重地將光柵放了進(jìn)去。?原實(shí)驗(yàn)室是震塌，人們?cè)谇謇硗叩[，小心地挖掘。那一排起火的房屋火勢(shì)漸小，人們稍稍松一口氣。?火場(chǎng)上飄過來白煙，似要遮住一切。秦巽衡、孟弗之和梁明時(shí)，還有其他人等都肅立，良久不語，一任濃煙纏繞。（有刪改）1．理解文中兩處加點(diǎn)字“笑”的含義。（1）一笑走散：

；（2）睜眼一笑：

；2．賞析文中畫波浪線部分的語言特點(diǎn)。3．本文塑造人物形象采用多種方法，使其個(gè)性鮮明，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)析。4．宗璞曾說：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識(shí)分子是中華民族的脊梁。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊@樣說的原因及深層意蘊(yùn)。二、宗璞《東藏記（節(jié)選）》【答案】1．（1）表現(xiàn)了人們的樂觀，對(duì)敵軍的蔑視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念。

（2）表現(xiàn)了莊卣辰知道實(shí)驗(yàn)器材得到保護(hù)時(shí)的高興，體現(xiàn)他的書卷氣，對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著、癡迷；也表現(xiàn)了他舍身護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的無畏、樂觀的一面。【解析】（1）結(jié)合語境，人們談?wù)摂硻C(jī)沒來轟炸是被打下來了，而且是“十多架”“我聽說二十多架”……說明人們相信敵人一定會(huì)被制住，并最終會(huì)被消滅。表現(xiàn)了人們的樂觀，對(duì)敵軍的蔑視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念。（2）莊卣辰在敵機(jī)轟炸中半截身子被埋在土中，但他仍緊緊抱著光柵，因光柵完好無損而哭泣，同事叫他時(shí)，“莊卣辰睜眼一笑，把手中的光柵交給弗之”?！昂昧耍昧?！”他喃喃地說。他不因差點(diǎn)失去生命而驚懼，卻因光柵完好無損而笑，體現(xiàn)了他的書卷氣以及對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著、癡迷；也表現(xiàn)了他舍身護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的無畏、樂觀的一面。2．（1）用語平和，情感節(jié)制。把跑警報(bào)與日常生活聯(lián)系在一起，消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛；看似閑筆，也為后文寫師生淡定跑警報(bào)作了鋪墊。（2）運(yùn)用對(duì)比手法，通過警報(bào)聲多與警報(bào)聲少的日子里，人們不同的態(tài)度作對(duì)比：警報(bào)多的時(shí)候，一早出去，黃昏才回。早晚時(shí)間的對(duì)比，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及對(duì)人們生活的影響。（3）通過對(duì)話描寫，寫出了人們的無畏與樂觀，也消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷味道。（4）語言質(zhì)樸自然，“飯食”“后勁”等用詞口語化，充滿生活氣息。（5）有散文化的味道，筆調(diào)寧靜，寫出了戰(zhàn)火中的人們倔強(qiáng)、堅(jiān)韌、樂觀的生存態(tài)度。（意思相近即可）【解析】“跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時(shí)間”，用語平和，情感節(jié)制。把跑警報(bào)與日常生活聯(lián)系在一起，表明了人們已經(jīng)比較習(xí)慣了跑警報(bào)，從而消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛；人們沒警報(bào)時(shí)在菜市場(chǎng)聊天，看似閑筆，也為后文寫師生淡定跑警報(bào)作了鋪墊。“有一陣空襲格外頻繁，人們?cè)缭缙鹕恚瑹靡惶祜埵?，不等放警?bào)便出城去，到黃昏才回家?！边\(yùn)用對(duì)比手法，通過警報(bào)聲多與警報(bào)聲少的日子里，人們不同的態(tài)度作對(duì)比：警報(bào)多的時(shí)候，一早出去，黃昏才回。早晚時(shí)間的對(duì)比，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及對(duì)人們生活的影響。人們會(huì)在菜市上說點(diǎn)廢話：“鬼子轟炸沒有后勁，飛機(jī)給打下來了?！薄皫准?？”“十多架?！薄拔衣犝f二十多架！”通過對(duì)話描寫，寫出了人們的無畏與樂觀，也消解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷味道。“人們?cè)缭缙鹕?，燒好一天飯食，不等放警?bào)便出城去，到黃昏才回家”，這些語言質(zhì)樸自然，“飯食”“后勁”等用詞口語化，充滿生活氣息。描述人們跑警報(bào)的情形，多用散句，“人們?cè)缭缙鹕?，燒好一天飯食”，有散文化的味道；燒飯，買菜，聊天，筆調(diào)寧靜，寫出了戰(zhàn)火中的人們倔強(qiáng)、堅(jiān)韌、樂觀的生存態(tài)度。3．（1）人物描寫有詳有略。比如對(duì)莊卣辰的刻畫是詳寫，寫出了他對(duì)學(xué)術(shù)研究的癡迷與熱愛；對(duì)江曄則是略寫，一筆帶過。（2）人物出場(chǎng)有集體（群體）描寫，也有單獨(dú)描寫。對(duì)孟樾和梁明時(shí)是合在一起描寫，反映了文理不同學(xué)科的老師的各自風(fēng)采；對(duì)莊卣辰則是單獨(dú)描寫。（3）綜合運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫刻畫人物形象。如莊卣辰留守實(shí)驗(yàn)室遭遇警報(bào)時(shí)的相關(guān)描寫。特別是通過語言描寫體現(xiàn)人物個(gè)性。比如對(duì)孟樾和梁明時(shí)的語言描寫，比如對(duì)莊卣辰的語言描寫等等。（4）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合使人物形象立體化。如刻畫莊卣辰形象時(shí)，他自己的言行舉止等是正面的直接描寫，人們救護(hù)他時(shí)的言行是側(cè)面描寫、間接描寫。（5）通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境描寫，來表現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)的人物性格和精神風(fēng)貌。（意思相近即可）【解析】人物描寫有詳有略。對(duì)莊卣辰的刻畫是詳寫，“近來因?yàn)閷W(xué)校購買了兩件珍貴的儀器——光譜儀和墻式電流器，他總覺得走開不放心”“下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外”“‘好了，好了！’他喃喃地說”，通過心理、動(dòng)作、語言的描寫，寫出了他對(duì)學(xué)術(shù)研究的癡迷與熱愛；對(duì)江曄則是略寫，“弗之對(duì)秦巽衡說了江曄的情況，估計(jì)是皮肉受傷”，一筆帶過。人物出場(chǎng)有集體（群體）描寫，比如第四段，“一個(gè)小山頭兩邊坡上，很快成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時(shí)講授數(shù)論”，第五段“兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來”，第六段“兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽”，可見對(duì)孟樾和梁明時(shí)是合在一起描寫，反映了文理不同學(xué)科的老師的各自風(fēng)采；也有單獨(dú)描寫，比如第十段，對(duì)莊卣辰則是單獨(dú)描寫，“他坐在實(shí)驗(yàn)桌前，讀一本新到的物理雜志”“卣辰不止一次對(duì)學(xué)生說：‘窮物之理不容易，得積累多少人的智慧，我們才能做個(gè)明白人?！@些儀器就是具體的積累。光柵體積不大，本可以拆下帶走。但卣辰覺得帶出去不安全，還有別的儀器呢，總之是不如守著”。綜合運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫刻畫人物形象。“近來因?yàn)閷W(xué)校購買了兩件珍貴的儀器——光譜儀和墻式電流器，他總覺得走開不放心”“下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外”“‘好了，好了！’他喃喃地說”，綜合運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫刻畫人物形象。莊卣辰留守實(shí)驗(yàn)室遭遇警報(bào)時(shí)的相關(guān)描寫。特別是通過語言描寫體現(xiàn)人物個(gè)性。比如對(duì)孟樾和梁明時(shí)的語言描寫，“哪里有數(shù)，哪里就有美”，對(duì)莊卣辰的語言描寫“窮物之理不容易，得積累多少人的智慧，我們才能做個(gè)明白人”等等。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合使人物形象立體化。如刻畫莊卣辰形象時(shí)，他自己的言行舉止等是正面的直接描寫，人們救護(hù)他時(shí)，“怕傷著他，只能鏟、手并用，慢慢挖”，“明時(shí)抱著光柵對(duì)他說：‘你看，這就是我們的高明了，我們教數(shù)學(xué)的，不需要這些勞什子?！τ旨恿艘痪?，‘你放心，我已經(jīng)說了，與之共存亡！’”可見這里的言行是側(cè)面描寫、間接描寫。通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境描寫，來表現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)的人物性格和精神風(fēng)貌?！皞鱽砹孙w機(jī)的隆隆聲，講課依然進(jìn)行，沒有人移動(dòng)”“空中出現(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來。愈來愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒了講課的