小學(xué)美術(shù)第十一冊教案

小學(xué)美術(shù)第十一冊教案

第一課美麗的家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。

2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅

描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

人們以為最美的風(fēng)景只在遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方固然有迷人的景色，但在我們的

身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是

鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。

通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情，初步掌握風(fēng)景畫

的構(gòu)圖技巧，同時學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的作

品。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情

感。

本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)景有不同的美

感。由此學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型

實踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。

本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學(xué)生自主選擇，從而達(dá)到

降低技能難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.重點、難點。

重點:感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。

難點:靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。

(教師)各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。

教學(xué)過程

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里？

(1)讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

(2)教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運用比較法引導(dǎo)學(xué)生

感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，

并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。)

2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。

提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、

藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。

(2)教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察

“畫家用不同手法表達(dá)對雨景獨特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表

現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

(3)小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這

取決于一個人對于美的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎？(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點。)

師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。

教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表

現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；

②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點，適合表現(xiàn)色彩及寫實

或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確,

色彩較為單純的特點，適合表現(xiàn)明暗對比強烈，造型以線條塊面為主,

色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景？(激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，

點明課題。)

(1)學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)?/p>

自己對家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)

涵的美麗城市。

(2)繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的

風(fēng)景特點。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受

美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗

的家鄉(xiāng)》。

5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。

下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的

表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）適合自己的材料和工具，自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。

（教師）課件、范畫作品、繪畫工具（如水彩、水粉、素描、油畫棒等

常用工具）。

教學(xué)過程

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具

的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的

使用方法和表現(xiàn)效果。

(3)教師現(xiàn)場演示一些特殊技法(如濕畫法等)，開闊學(xué)生的眼界,

拓寬創(chuàng)作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)作熱情。

(1)選擇自己喜愛的風(fēng)景。

(2)根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

(3)確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。

(4)開始表現(xiàn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，

開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評價。

第二課街市新貌

一、教學(xué)目標(biāo)

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。

2.學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料,從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特

色街”的局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情

感。

二、教材分析

1.編寫思路。

中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐。我

們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普

通小商鋪的每個設(shè)計細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經(jīng)營的理念。本課教學(xué)，

旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計與生

活的關(guān)系。同時一，通過美術(shù)設(shè)計與制作實踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的

美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植

被、雕塑作品等公共設(shè)施，意在引導(dǎo)學(xué)生對生活中熟悉的景象，進(jìn)行

深入的分析與思考：環(huán)境設(shè)計怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面

圖片，意在提示學(xué)生，店面設(shè)計、招牌設(shè)計應(yīng)考慮到商店的經(jīng)營內(nèi)容

和所處的環(huán)境特點。

根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時間建議安排2課時。第一課時，學(xué)生獨立完成

平面設(shè)計；第二課時，選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與

同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型，并添加綠化植被、電

話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使作品豐富完整。

2.重點、難點。

重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局

部平面圖或模型。

難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、

膠水等。

(教師)紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

(1)走入特色街。(播放：河坊街的錄像。)

提問：這條街有什么特色最吸引你？(仿古建筑、民間游戲項目、小

吃食品、工藝品、扮演者等。)

(2)新舊街道的對比。(播放：老照片。)

提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？

(3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？

(4)揭示課題：《街市新貌》。

2.欣賞圖片，分析探索。

(1)特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在

哪些方面體現(xiàn)出來？

(師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。)

(2)師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪

一家？為什么？(店面和招牌的設(shè)計富有個性。)

(3)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成

為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝

修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該

店的經(jīng)營特點。

3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。

(1)如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？

(2)如何確定表現(xiàn)主題？

(3)如何繪制設(shè)計草圖？

4.提出作業(yè)要求。

請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進(jìn)行個別

指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、教學(xué)評價。

(1)欣賞同學(xué)的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。

(2)吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。

6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)

行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、

膠水等。

（教師）紙雕范作、課件。

教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評述。

(1)組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

(2)各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。

提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計師，怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。

(1)特色街的“特色”在哪里？(文化主題、商業(yè)主題……)

(2)街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。(圍繞主題，整體規(guī)劃。)

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、

人行道的磚面……

3.小組合作，同建特色街道。

(1)建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計的小店落戶到特色街上。

(注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面

積。)

(2)學(xué)生合作完成作品。

4.特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起

來欣賞我們的設(shè)計作品。

第三課首日封

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。

3.感受首日封的形式美，提高審美能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

首日封對學(xué)生來說是一個相對陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計

之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。

本課教材以“2002年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封

設(shè)計應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接

著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行

部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上

角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。

教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要

引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計

思維，為課內(nèi)展開設(shè)計奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。

在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實寄封。教師可就此提示首

日封的實用價值。

2.重點、難點。

重點：首日封的設(shè)計方法。

難點：在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水

彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。

(教師)學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。

教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)入。

(1)教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。

提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。

(2)教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請

知道的同學(xué)說說這是什么？

(3)揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自己對首日封的了解。

2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

(1)請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。

(2)分組研究、討論。

①首日封一般是由哪兒部分組成的？

②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？

(3)小組討論交流，組際反饋。

(4)教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、

主體圖形。

3.探究學(xué)習(xí)。

(1)欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。

(2)以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計活動。

設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？

(3)畫設(shè)計草圖。

(4)學(xué)生相互交流，教師適時點評。

(5)欣賞2008北京奧運會的首日封。

4.創(chuàng)作實踐。

(1)請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活

動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。

(2)課件展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。

(3)設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。(學(xué)生也可以自由選擇

主題。)

5.展示評價。

(1)展示學(xué)生的作業(yè)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚、

鼓勵、分析。

(3)學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。

6.課后拓展。

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個小型展

覽會。

第四課難忘的一件事

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的

事。

3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。

本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細(xì)

節(jié)之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫、版畫、

兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和

工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)

了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)

格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。

2.重點、難點。

重點：刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。

難點：人物的動態(tài)表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,

假日生活照片。

（教師）美術(shù)工具一套、課件、范作、班集體活動的照片。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛，趣味導(dǎo)課。

(1)提問：你最難忘的事是什么？(簡單地描述當(dāng)時的場景。)

(2)情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。

教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表

情的特征。

(3)師生共同點評討論，解決課程難點。

2.探究需要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動

視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。

3.深入討論。

(1)學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組

討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

(2)反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思

維。

4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的

事。

5.欣賞交流。

(1)評一評同學(xué)或自己的作品。

(2)教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理

等。

(3)小結(jié)。

第五課木版年畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝

術(shù)特色。

2.學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和

熱愛之情。

二、教材分析

1.編寫思路。

教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的

藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式

美感和獨特的色彩搭配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生

的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原

理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作

形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，教師要

注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式

教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實教學(xué)重點和難點。在木版年

畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，

獨立創(chuàng)作一幅版畫。

2.重點、難點。

重點：掌握制版技術(shù)。

難點：學(xué)會拓印方法。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)

色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。

（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常

用繪畫工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

（1）教師提問：以前學(xué)過哪兒種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、

水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……

（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面

涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回

答。

(3)教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民

間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

(4)揭示課題：《木版年畫》。

2.欣賞木版年畫。

(1)教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、

造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

(2)教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、

乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和

高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十兒個大大

小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青

年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽為中國“年畫四

大家”。

①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、

世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，兒乎涵蓋

了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)

才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。

(3)課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，

最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、亥!）、印是各自分開的。

3.重點研究兩幅年畫。

①分析它們的用色特點。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并

進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠

的搭配。

②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張……

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的

自然形象，由民間藝人提取夸張。

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤?/p>

呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，

圖案要負(fù)形相連。

5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6.展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展

出。

7.課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。

第六課有趣的臉譜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜

的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美

化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化

的傳承。

二、教材分析

1.編寫思路。

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型

藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相

反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪

紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵

票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。

選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。

臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。

特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉

譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無

私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物,

如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是

為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與

中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

2.重點、難點。

重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的臉譜。

難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物品。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

（教師）多媒體課件、圓形紙片。

教學(xué)過程

1.京劇欣賞，初步感受。

（1）欣賞京?。ㄒ魳罚?。提問：我們聽的是什么音樂？

（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？

（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）

(4)出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

(1)課件出示各種臉譜(戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn))。

提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：

戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖

案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫

臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借

以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。(課件出示各種譜式的臉

譜。)

(3)欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，

邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；

白色——狡詐(重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解

色彩在臉譜中的運用。)

3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

(1)出示臉譜，了解臉譜的造型特點。

提問：臉譜的造型有什么特點？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線

面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

(2)課件演示臉譜的繪制方法。

設(shè)計臉型(圓形卡紙)——勾畫紋樣——定稿上色。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的戲劇臉譜。

(2)播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。(每人學(xué)唱一句京劇。)

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種生活物品，繪畫工具材料。

(教師)課件、實物。

教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

(1)表演。

(2)教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識?

2.帶臉譜設(shè)計元素的生活用品欣賞。

(1)課件出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品(服裝、U盤、開瓶器……)

(2)學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點？

(3)教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶,

在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。

(1)教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。

(2)學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中有哪些

特點？

(3)欣賞交流。

(4)教師以實例說明：夸張、變形、組合。

4.學(xué)生設(shè)計，教師巡視。

(1)設(shè)計要求：在自己帶來的物品上設(shè)計京劇臉譜。

(2)播放音樂。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。

5.組織京劇臉譜生活物品展。

第七課電話亭

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部

分。

2.用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力

與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

二、教材分析

1.編寫思路。

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時代，電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤ü?/p>

具。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中

最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫

了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時代感。

本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計制作一個電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計

意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)讓學(xué)生體會到電話亭設(shè)計要考慮周圍

環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計,才能使之達(dá)到美化城市的目的。

2.重點、難點。

重點：運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。

難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片。2.手工用具、卡

紙或瓦楞紙等制作材料。

（教師）課件、范作等。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣、初步感知。

(1)播放課件中的圖片(一個造型別致的電話亭)，請學(xué)生猜猜這

是什么？

(2)教師揭題：《電話亭》。

(3)讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。

(4)課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什

么用嗎？

(5)教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供

了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌,

成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。

2.范作欣賞，加強理解。

(1)請學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電

話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點。

(2)學(xué)生上臺匯報。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣設(shè)計電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，

進(jìn)一步拓展思路。

(2)小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范兒種基本形的制作方法。

(3)小組討論并交流美化方法。

4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

(1)出示兒種學(xué)生范作。

(2)明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的電話

亭。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實

用性和個性并重。

5.展示交流，小結(jié)延伸。

(1)讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進(jìn)行交流。

(2)請學(xué)生評評感興趣的作品。(教師提示評價要點：造型、裝飾、

色彩等。)

(3)請作者說說制作時的意圖。

(4)小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很

多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。

第八課路燈設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、

實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與

環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美

化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。

二、教材分析

1.編寫思路。

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活

中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計意圖是

將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對生活中路燈的觀察、欣

賞，了解路燈造型設(shè)計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的

關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計,

優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美好。

同時通過對路燈設(shè)計的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計

意識。

2.重點、難點。

重點：路燈的造型設(shè)計。

難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，

各組做好拍攝、收集圖片等工作。

（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。

教學(xué)過程

1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、

不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、

燈體、燈桿）。

2.交流反饋。

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，也可以

是圖片、DV展示。

3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計思路。

（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計元素。

4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻開時具照明功

能；

④可以投幣充電（無論是手機還是電動車等）。

5.嘗試練習(xí)。

設(shè)計一組造型優(yōu)美、功能獨特的路燈，并說明設(shè)計意圖。注意造型之

間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)系等。

6.交流評價。

表揚有創(chuàng)意的路燈設(shè)計。

第九課適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、

實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表

現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)

用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活的能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋

樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之

后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還

可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌

布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、

人物、動物、風(fēng)景等來設(shè)計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課

主要是設(shè)計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計其他形狀的

適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、

均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，

不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師

只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教

師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感

知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生

活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)

生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。

本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學(xué)

習(xí)用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、

彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計適合紋樣?？梢試L試用

彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。

2.重點、難點。

重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。

難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。

（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。

教學(xué)過程

1.欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美

化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作

品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。

由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時

教師引出課題——適合紋樣。

2.討論研究。

(1)適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？

①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。

(2)結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板

書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式

等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

(3)組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案

內(nèi)容。

②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀

等。

(4)教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。

①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。

3.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：

(1)設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

(2)允許用不同的繪畫工具。

(3)圓形或方形均可。

4.交流評價。

(1)老師展出學(xué)生的作品。

(2)請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。

(3)同學(xué)之間互評并提出建議。

(4)教師評價，并提出建議。

5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、

雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工

作。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)準(zhǔn)備設(shè)計制作材料。

(教師)收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程

1.表揚上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對稱式、均衡式、向心式、

離心式、旋轉(zhuǎn)式。強調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強烈對比

色等。

3.欣賞啟發(fā)。

(1)教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。

(2)教師再出示實物作品。

(3)師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。

①材料選擇合理。

②材料搭配合理。

③工藝制作精細(xì)。

4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配

合協(xié)調(diào)。

②制作時要注意安全。

③爭取在課堂上完成作品。

5.交流評價。

①展示學(xué)生的作品。

②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。

③同學(xué)之間評價，并提出建議。

④教師評價，并提出建議。

6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

第十課潑墨畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。

2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑

墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。

3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)

文化的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

本套教材中，低年級學(xué)生已開始嘗試學(xué)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生

在高年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)潑墨畫的表現(xiàn)方法，對學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)掘具有

更重要的意義。水墨畫與潑墨畫都是傳統(tǒng)中國畫獨特的表現(xiàn)形式，本

課的目的是通過潑墨畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用潑墨的方法直接

潑灑在宣紙上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作畫而完成，

具有自然淋漓、氣韻生動的效果，不失為一種豐富多彩、奇妙新穎的

繪畫方法。讓孩子們在潑墨、潑彩實驗中玩起來，感悟自然，創(chuàng)造豐

富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動的新天地。

本課以欣賞名家潑墨畫與普通中國畫的對比分析為切入點，讓學(xué)生通

過體驗感受潑墨畫的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造才能，來學(xué)

習(xí)完成創(chuàng)作。教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生了解與利用潑墨過程的各

種變化，體驗比較潑墨畫法的技法特點。

想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣特點，本課讓學(xué)生通過輕松愉

悅的潑墨、潑彩表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞了解祖國傳

統(tǒng)潑墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受潑墨畫獨特的藝術(shù)之美。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。

難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

(教師)多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、

紙杯。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若

干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的

特點？

②猜猜潑墨畫運用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感

覺。

(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮

的中國畫。

2.深入教學(xué)。

(1)課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)

學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

(2)教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

(3)教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

3.潑墨游戲。

(1)學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察

形成的自然外形特點。

⑵教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.潑墨畫嘗試。

(1)學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然

墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。

(3)收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表

現(xiàn)的韻味意境。

第十一課指墨畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。

2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練

習(xí)。

3.感受指墨iffll獨特的韻味美感，體驗指墨I(xiàn)ffll探究的樂趣。

二、教材分析

1.編寫思路。

本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作

畫的表現(xiàn)方法，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實意

義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特

點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色，到了現(xiàn)代，已

有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，但指墨畫在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。其

實，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。指墨作畫,

所產(chǎn)生的特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的，它與水墨畫、潑墨畫

一樣都能引起孩子們的極大興趣，從而開創(chuàng)一塊兒童繪畫的新天地。

想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的有效方法，本課讓學(xué)生通過用手指

作畫的探索與實踐，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指

墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受指墨畫的藝術(shù)之美。

2.重點、難點。

重點：各種指墨效果技法的掌握及運用。

難點：靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。

(教師)多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具

材料。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)課件展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫

作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特

點？

②猜猜指墨畫有兒種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國

畫。

2.深入教學(xué)。

(1)課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)

生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。

(2)教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。

(3)教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。

3.指墨游戲。

(1)學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形成的指

墨效果。

(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.指墨畫嘗試。

(1)學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。

(3)收拾工具材料。

5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表

現(xiàn)的特點和韻味。

第十二課光與影

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表

現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來

表現(xiàn)物體。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作

興趣，拓展想象空間。

二、教材分析

1.編寫思路。

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨

形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相

聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和

諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教

材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出

發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深

地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸

認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引

導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗反映于表現(xiàn)

光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強

烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞、分享。

2.重點、難點。

重點：認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

難點：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。

3.教學(xué)建議。

在欣賞層面上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光影的強烈效果，鼓勵學(xué)生找到最喜歡

的部分，發(fā)表自己的審美感受。

在操作層面上，重點放在解決學(xué)生對光與影的表現(xiàn)無從下手的問題

上，以“黑白灰關(guān)系”作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索表現(xiàn)光與影

的筆觸，鼓勵學(xué)生運用各種色彩（也可以黑白灰）大膽創(chuàng)新，用心靈

去體驗光與影的魅力。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的

游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認(rèn)識。）

教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)

生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的

游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余兒位同學(xué)照去，下

面的同學(xué)分辨光源，體會光與影的變化。同時配音樂：可將阿牛的《對

面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》：“我左看、右看、上看、

下看，原來每種光影都不一樣……”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這

些光源呢？

學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面

光源等等。

教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？

教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則兒何形體的黑白光源。

學(xué)生練習(xí)。

2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間,

突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，

學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對

比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房

間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強

烈。

教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有

了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在喑的旁邊加一塊灰的面

即可。請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的兒何

體上嘗試一下好嗎？

3.深入探究——有趣的色彩光影。

(1)教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們

的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？

學(xué)生回憶、表述。

(2)展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直

的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色

和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)

色和橙色是互為補色的關(guān)系。

4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

(1)教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你

心中的光與影。嘗試用“光怪陸離”、“流光溢彩”、“五光十色”、

“絢爛奪目”等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花(也可選

用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空、房子與云朵……)的

光影效果。

(2)教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下

聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自

己的作品寫幾句心靈的體驗。

(3)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

5.評量。

(1)能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

(2)能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。

(3)能否感知并欣賞作品的美感。

6.延伸及其他表現(xiàn)手法。

(1)課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

(2)可以用相機把生活中所見的光影拍下來。

(3)也可以把你對光影的審美感受寫下來。

第十三課正負(fù)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。

2.學(xué)生分析、體驗大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計正負(fù)圖形

在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等

構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)

圖形獨特的藝術(shù)價值。

二、教材分析

1.編寫思路。

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的

含義。

在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于

圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱

為“地”，也就是“負(fù)形”。按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物

理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種

矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們

精到掌握和運用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯視原理，使正負(fù)形作品大放

光彩。

設(shè)計師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存

在以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如：兒童的

智力填充游戲；在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲

們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看

成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的

較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象

似乎是矛盾的，其實在設(shè)計家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作

的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

2.重點、難點。

重點：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價值。

難點：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩紙和剪刀等。

(教師)課件、彩紙和剪刀等。

教學(xué)過程

1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。

(1)游戲激發(fā)興趣。

提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)

成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示

“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎？

(2)廣告引導(dǎo)探索。

暢談:直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡

致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說，有形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)

表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的荒誕表現(xiàn)等等。

2.體驗“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

(1)課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品

的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實表現(xiàn)。

(2)課件播放福田繁雄的作品。

(3)欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通

過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強了學(xué)生對正負(fù)

圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn)“自覺”組合的不同秩序和

方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解,

體會其形式美才是關(guān)鍵。人們十分注重實空間的利用、實空間的外

形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的

正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用“第三只眼”去觀察生活,

充分利用一切可利用的元素。

3.實踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計。

(1)展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

(2)學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間、人與物之間的或?qū)α⒒蛞来?/p>

的關(guān)系，比如“大魚吃小魚”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“蠶吃桑”……

(3)學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

(4)小結(jié)：大量大師創(chuàng)作的經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其采用概括、

夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、

典型、強烈。交流總結(jié)，正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了

一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

第十四課圓筒造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學(xué)生初步了解圓筒等

基本形在自由線體造型，面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重

復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)、交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒

造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的

基本法則。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、

動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計靈感。

二、教材分析

1.編寫思路。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域中分

別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向

“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計了《圓筒造型》

一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、亥人折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等

方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各

種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀

念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。

考慮到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺

乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設(shè)計和選

擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)

行拓展。

本課設(shè)計《圓筒造型》的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐

富形式語言。

2.重點、難點。

重點：了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進(jìn)行有目的

的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。

難點：在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解

圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。

三、教學(xué)設(shè)計

?方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯、各種可裝置的圓筒材料。

（教師）圓筒造型的各種作品、課件。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分

析與歸類。

2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。

①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。

②課件展示，作品欣賞。

a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經(jīng)典作品

提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方

緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎?

（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的

造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……

時而像精靈，時而像跳躍的音符，時而是后現(xiàn)代的奇銳武士……）

③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。

④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形

態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的

變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種

生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。

b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。

（基本形）變形與分解（等分割：切刻、切形）

組合與堆積（插合與粘

貼）

板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）

單體造型組合（主體+附加:卷曲）

轉(zhuǎn)體組合

框架組合

3.探究方法,技法解析。

(1)提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什

么困難？

(2)學(xué)生分組研究制作方法。

(3)教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、

疊加、接插...

4.嘗試設(shè)計。

假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計

一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開

工作呢？

提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。

②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計、構(gòu)思、選材。

③色彩形體搭配方法。

5.成果展示。

(1)優(yōu)秀作品展評：自評、互評。

(2)評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。

6.拓展。

(1)談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？

比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐……

(2)交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度、多層面的創(chuàng)作

做好鋪墊。

第十五課彩點拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言(形狀、色彩、

材質(zhì)的有機融合)和形式規(guī)律；能運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地

設(shè)計彩點拼圖。

2.學(xué)生以演繹、欣賞、聯(lián)想、對比觀察等方法，交流、分析等方式學(xué)

習(xí)、研究和創(chuàng)作彩點拼圖。

3.能用自己的眼光賞析和評價彩點藝術(shù)作品；對點的色彩美、材質(zhì)美、

圖案美、工藝美等發(fā)表自己的看法，感受點的魅力。

二、教材分析

1.編寫思路。

點是一切形態(tài)的基本，點是力的中心。靜止的點具有集中、凝固視線

的作用。點的連續(xù)會產(chǎn)生線的感覺，點的集合會產(chǎn)生面的感覺，點的

大小不同會產(chǎn)生深度感。點、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本

的形式元素，它是美術(shù)家構(gòu)成視覺形象、傳情達(dá)意的藝術(shù)語言。欣賞

美術(shù)作品，只有熟悉這些語言，才能進(jìn)一步理解作品，與作品對話。

凡?高、修拉、波洛克等畫家，都是不同門類最擅長以點來造型的大

師。本課主要從點的視覺特性、點的構(gòu)成方法以及點色彩組成規(guī)律