《用乘法口訣求商》教學(xué)反思定稿

《用乘法口訣求商》教學(xué)反思-----讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)孩子的童趣《用乘法口訣求商》，是一堂計(jì)算課,是在學(xué)生掌握了平均分、認(rèn)識(shí)了除法之后學(xué)習(xí)除法計(jì)算題的開(kāi)始，是計(jì)算方法的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商方法的探索過(guò)程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。在教學(xué)例題時(shí)前，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)挑戰(zhàn)游戲，挑戰(zhàn)一：補(bǔ)充口訣。這個(gè)版塊主要讓學(xué)生補(bǔ)充乘法口訣中缺少的部分，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。挑戰(zhàn)二：用口訣計(jì)算乘法算式。這個(gè)版塊主要是引出乘法口訣的第一個(gè)本領(lǐng)：求乘法算式的商。進(jìn)而提出乘法口訣還有其他的本領(lǐng)呢！小朋友們想知道嗎？用這樣的語(yǔ)言激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)乘法口訣新本領(lǐng)的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)孩子們充滿(mǎn)著好奇的愿望想學(xué)習(xí)這種新本領(lǐng)時(shí)，讓兩只小兔帶領(lǐng)他們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。直接過(guò)渡到例題的教學(xué)。例題我是這樣設(shè)計(jì)的：教材上的例題是10個(gè)小孩打乒乓球，每2人一組，分成幾組？我將例題改成了孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物游戲。10只小兔做蹦蹦跳游戲，每?jī)芍灰唤M，分成幾組？整個(gè)例題用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片呈現(xiàn)，將靜態(tài)的圖片變成了動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題出現(xiàn)后文孩子們，你會(huì)列式嗎？這個(gè)問(wèn)題難不倒孩子們，他們剛學(xué)過(guò)除法的意義，能正確的列出算式。這時(shí)我問(wèn)孩子們：“你為什么會(huì)列出這道除法算式呢？”目的在于復(fù)習(xí)放學(xué)過(guò)的除法的意義。10÷2=？先讓孩子們自己動(dòng)手探究，用10個(gè)圓片代替10只小兔，每?jī)蓚€(gè)圓片一組，讓孩子們動(dòng)手探索，能分成幾組？孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，都分成了5組。教師讓孩子們看看小兔是怎么分的，兩只一組同樣也是分成了5組。這時(shí)我提出：“當(dāng)我們沒(méi)有圓片時(shí)，不能動(dòng)手分一分了。還可以想出哪些辦法也得出10÷2的商呢？”請(qǐng)孩子們集中大家的智慧，小組討論討論，看能想出多少種方法。孩子們討論時(shí)，我也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助，幫助孩子們組織自己的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子們多表達(dá)自己的想法。當(dāng)孩子們提出不同的想法時(shí)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們需要老師贊美！通過(guò)多種方法的介紹，我進(jìn)行小節(jié)，實(shí)際上這么多的方法都是可以想我們學(xué)過(guò)的乘法算式2×（）=10，進(jìn)而想到必須用乘法口訣來(lái)計(jì)算，也就引入了我們今天的教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商。這時(shí)在看黑板上10÷2=5的這道除法算式想的過(guò)程，和孩子們進(jìn)行回顧。最終我們是用了一句乘法口訣算出了它的商。這時(shí)在出現(xiàn)試一試的兩道除法算式，讓孩子們自己解決。當(dāng)孩子們順利計(jì)算出這兩道除法算式商的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)你用了哪一句口訣？多問(wèn)幾個(gè)孩子，加強(qiáng)孩子們的印象。英國(guó)教育學(xué)家約翰.洛克說(shuō)：“教師的巨大技巧就在于集中與保持學(xué)生的注意力?！崩}和試一試僅僅讓孩子們初步接觸了用乘法口訣求商這種方法，還需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固。這時(shí)就需要保持孩子們的注意力。低年級(jí)的孩子不能僅僅用做第一題，第二題，第三題這樣的練習(xí)方式。我將整個(gè)的練習(xí)用了一個(gè)情景串聯(lián)起來(lái)：小兔做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們參觀動(dòng)物樂(lè)園，孩子們的注意力一直都被這種情景所吸引，所以上課時(shí)效果很好。從剛進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園天空中的白云，到藍(lán)天白云下小松鼠的表演吹泡泡，再到小螞蟻的算式游戲。都以動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn)練習(xí)，由一道乘法算式一道除法算式用同一句口訣，到一道乘法兩道除法用同一句口訣（其中小松鼠的第三個(gè)泡泡中兩道除法算式讓孩子們自己動(dòng)腦筋想一想，實(shí)際上也就是看看孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，拓展了孩子們的思維能力。）再到直接選擇自己喜歡的小螞蟻，說(shuō)算式和乘法口訣。這部分的練習(xí)都貫穿著用乘法口訣求商這個(gè)重要的內(nèi)容。整個(gè)練習(xí)孩子們興趣盎然，注意力集中。當(dāng)做了這么多的練習(xí)時(shí)，孩子們需要適當(dāng)?shù)姆潘?。這時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們站起來(lái)，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)和老師一起做個(gè)課間活動(dòng)。孩子們做得又專(zhuān)注而開(kāi)心！這也是我所期望的：在玩中學(xué)，學(xué)中玩。帶著愉悅的心情進(jìn)入到小猴的桃園和小兔乘車(chē)回家這兩個(gè)、實(shí)際問(wèn)題中。讓孩子們充分理解題意后，列出算式解答。到這里我也沒(méi)有忘記讓孩子們說(shuō)一說(shuō)你算這道除法算式時(shí)用了那一句乘法口訣。這是本節(jié)課的一種重點(diǎn)，所以要貫穿整節(jié)課的始終！最后通過(guò)月亮姐姐和智慧星妹妹的出現(xiàn)，引出一道拓展題。6÷？=？這道題目的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們拓展自己的思維，出來(lái)能用乘法口訣求商。還能自己選擇正確的數(shù)使除法算式成立。這道題鼓勵(lì)孩子們多動(dòng)腦筋，能想出幾道算式就想出幾道。本來(lái)想在這個(gè)環(huán)節(jié)掀起一個(gè)高潮，沒(méi)想到說(shuō)算式的孩子一下把4到除法算式都說(shuō)完了。這是我始料不及的，現(xiàn)在回想這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)可以做的更好。比如這個(gè)孩子說(shuō)出4道算式以后，特別鼓勵(lì)他獎(jiǎng)勵(lì)他4顆智慧星，問(wèn)問(wèn)其他小朋友，你也想得到老師手中的智慧星嗎？這時(shí)孩子們一定想把他們的算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。課堂氣氛同樣會(huì)到達(dá)我最初的設(shè)想。在課堂上我還是缺乏這種隨機(jī)應(yīng)變的能力，在今后的教學(xué)過(guò)程中海有待提高，多學(xué)習(xí)，才會(huì)有這種應(yīng)變的能力！最后一道課后思考題，也意在拓展了孩子們的思維，由于課堂時(shí)間有限請(qǐng)孩子們課后思考！整節(jié)課學(xué)生都是在經(jīng)歷探索的過(guò)程中尋求新知，我講得少，還給了學(xué)生探討、思索、經(jīng)歷的時(shí)間和空間，使得他們得以自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，積極性高，我覺(jué)得這就是生本教育