《用乘法口訣求商》教學反思定稿

《用乘法口訣求商》教學反思-----讓數(shù)學課堂充滿孩子的童趣《用乘法口訣求商》，是一堂計算課,是在學生掌握了平均分、認識了除法之后學習除法計算題的開始，是計算方法的教學。教學目標就是讓學生經(jīng)歷用乘法口訣求商方法的探索過程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。在教學例題時前，我設計了兩個挑戰(zhàn)游戲，挑戰(zhàn)一：補充口訣。這個版塊主要讓學生補充乘法口訣中缺少的部分，為今天的學習做好鋪墊。挑戰(zhàn)二：用口訣計算乘法算式。這個版塊主要是引出乘法口訣的第一個本領：求乘法算式的商。進而提出乘法口訣還有其他的本領呢！小朋友們想知道嗎？用這樣的語言激發(fā)起孩子們學習乘法口訣新本領的學習愿望。當孩子們充滿著好奇的愿望想學習這種新本領時，讓兩只小兔帶領他們開始今天的學習。直接過渡到例題的教學。例題我是這樣設計的：教材上的例題是10個小孩打乒乓球，每2人一組，分成幾組？我將例題改成了孩子們喜愛的小動物游戲。10只小兔做蹦蹦跳游戲，每兩只一組，分成幾組？整個例題用孩子們喜歡的動畫片呈現(xiàn)，將靜態(tài)的圖片變成了動態(tài)的動畫，激發(fā)了孩子們學習的興趣。問題出現(xiàn)后文孩子們，你會列式嗎？這個問題難不倒孩子們，他們剛學過除法的意義，能正確的列出算式。這時我問孩子們：“你為什么會列出這道除法算式呢？”目的在于復習放學過的除法的意義。10÷2=？先讓孩子們自己動手探究，用10個圓片代替10只小兔，每兩個圓片一組，讓孩子們動手探索，能分成幾組？孩子們通過自己的動手很快會發(fā)現(xiàn)，都分成了5組。教師讓孩子們看看小兔是怎么分的，兩只一組同樣也是分成了5組。這時我提出：“當我們沒有圓片時，不能動手分一分了。還可以想出哪些辦法也得出10÷2的商呢？”請孩子們集中大家的智慧，小組討論討論，看能想出多少種方法。孩子們討論時，我也進行了適當?shù)闹笇椭瑤椭⒆觽兘M織自己的語言，鼓勵孩子們多表達自己的想法。當孩子們提出不同的想法時，給予適當?shù)墓膭睿⒆觽冃枰蠋熧澝?！通過多種方法的介紹，我進行小節(jié)，實際上這么多的方法都是可以想我們學過的乘法算式2×（）=10，進而想到必須用乘法口訣來計算，也就引入了我們今天的教學內容：用乘法口訣求商。這時在看黑板上10÷2=5的這道除法算式想的過程，和孩子們進行回顧。最終我們是用了一句乘法口訣算出了它的商。這時在出現(xiàn)試一試的兩道除法算式，讓孩子們自己解決。當孩子們順利計算出這兩道除法算式商的時候，要強調你用了哪一句口訣？多問幾個孩子，加強孩子們的印象。英國教育學家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧就在于集中與保持學生的注意力?！崩}和試一試僅僅讓孩子們初步接觸了用乘法口訣求商這種方法，還需要大量的練習來鞏固。這時就需要保持孩子們的注意力。低年級的孩子不能僅僅用做第一題，第二題，第三題這樣的練習方式。我將整個的練習用了一個情景串聯(lián)起來：小兔做導游帶領我們參觀動物樂園，孩子們的注意力一直都被這種情景所吸引，所以上課時效果很好。從剛進動物樂園天空中的白云，到藍天白云下小松鼠的表演吹泡泡，再到小螞蟻的算式游戲。都以動畫的形式出現(xiàn)練習，由一道乘法算式一道除法算式用同一句口訣，到一道乘法兩道除法用同一句口訣（其中小松鼠的第三個泡泡中兩道除法算式讓孩子們自己動腦筋想一想，實際上也就是看看孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，拓展了孩子們的思維能力。）再到直接選擇自己喜歡的小螞蟻，說算式和乘法口訣。這部分的練習都貫穿著用乘法口訣求商這個重要的內容。整個練習孩子們興趣盎然，注意力集中。當做了這么多的練習時，孩子們需要適當?shù)姆潘?。這時我?guī)ьI孩子們站起來，聽著歡快的音樂和老師一起做個課間活動。孩子們做得又專注而開心！這也是我所期望的：在玩中學，學中玩。帶著愉悅的心情進入到小猴的桃園和小兔乘車回家這兩個、實際問題中。讓孩子們充分理解題意后，列出算式解答。到這里我也沒有忘記讓孩子們說一說你算這道除法算式時用了那一句乘法口訣。這是本節(jié)課的一種重點，所以要貫穿整節(jié)課的始終！最后通過月亮姐姐和智慧星妹妹的出現(xiàn)，引出一道拓展題。6÷？=？這道題目的設計意圖是讓孩子們拓展自己的思維，出來能用乘法口訣求商。還能自己選擇正確的數(shù)使除法算式成立。這道題鼓勵孩子們多動腦筋，能想出幾道算式就想出幾道。本來想在這個環(huán)節(jié)掀起一個高潮，沒想到說算式的孩子一下把4到除法算式都說完了。這是我始料不及的，現(xiàn)在回想這個環(huán)節(jié)，其實可以做的更好。比如這個孩子說出4道算式以后，特別鼓勵他獎勵他4顆智慧星，問問其他小朋友，你也想得到老師手中的智慧星嗎？這時孩子們一定想把他們的算式說給大家聽一聽。課堂氣氛同樣會到達我最初的設想。在課堂上我還是缺乏這種隨機應變的能力，在今后的教學過程中海有待提高，多學習，才會有這種應變的能力！最后一道課后思考題，也意在拓展了孩子們的思維，由于課堂時間有限請孩子們課后思考！整節(jié)課學生都是在經(jīng)歷探索的過程中尋求新知，我講得少，還給了學生探討、思索、經(jīng)歷的時間和空間，使得他們得以自主學習，主動參與，積極性高，我覺得這就是生本教育