地面輻射和大氣輻射-教學(xué)設(shè)計(jì)

《地面輻射和大氣輻射》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析在全節(jié)內(nèi)容中具有承上啟下的作用。與生活實(shí)際密切相關(guān)，在實(shí)際運(yùn)用中比較重要。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容重點(diǎn)掌握對(duì)流層大氣的受熱過程，學(xué)習(xí)障礙是大氣逆輻射的理解，學(xué)習(xí)難度較低二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能◆理解地面輻射和大氣輻射◆掌握對(duì)流層大氣的受熱過程圖，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表的技能◆提高讀圖、繪圖能力與自主學(xué)習(xí)能力◆提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力2、過程與方法通過小組討論掌握對(duì)流層大氣的受熱過程圖通過創(chuàng)設(shè)問題情境加深對(duì)知識(shí)的理解3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀◆通過對(duì)生活實(shí)際問題的探討，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：◆地面是大氣的直接熱源◆大氣逆輻射◆對(duì)流層大氣的受熱過程及示意圖難點(diǎn)：◆大氣逆輻射◆對(duì)流層大氣的受熱過程及示意圖三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3′）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣對(duì)太陽(yáng)輻射具有削弱的作用，從而使得地面上白天的溫度不會(huì)太高。Q:我們一起來回顧一下，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用有哪些表現(xiàn)形式呢？（點(diǎn)同學(xué)回答）生：吸收、反射、散射師：很好，大氣通過吸收、反射和散射這三種形式的作用削弱了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射，從而使得地面上白天的溫度不會(huì)太高。那么，為什么夜晚沒有太陽(yáng)光照，地球上的溫度也不會(huì)急劇下降呢？下面，就讓我們一起來尋找答案吧！板書：地面輻射與大氣輻射（二）地面輻射（5′）師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道太陽(yáng)輻射經(jīng)過大氣的削弱作用后，約有47％到達(dá)地面。之后，地面通過吸收太陽(yáng)輻射而增溫，升溫后又會(huì)同時(shí)持續(xù)向外釋放能量，形成地面輻射。通常根據(jù)輻射波長(zhǎng)的差異，將太陽(yáng)輻射稱為短波輻射，而將地面輻射稱為長(zhǎng)波輻射。板書：一、地面輻射Q：大家知道為什么將太陽(yáng)輻射稱為短波輻射，而將地面輻射稱為長(zhǎng)波輻射嗎？師：這個(gè)問題涉及到一些高二物理的知識(shí)，我在這里先稍稍提一下，希望大家有個(gè)印象。相比較而言，太陽(yáng)的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于地面的溫度。大家知道，溫度越高的物體內(nèi)能越大。根據(jù)光子能量公式E=hv，太陽(yáng)輻射的頻率v要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于地面輻射。又c=波長(zhǎng)×v，所以地面輻射的波長(zhǎng)相比太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)要短很多，因此將太陽(yáng)輻射稱為短波輻射，而將地面輻射稱為長(zhǎng)波輻射。（三）大氣的增溫過程（8′）師：大氣層中的二氧化碳和水汽能夠強(qiáng)烈吸收紅外線，所以地面放射的長(zhǎng)波輻射經(jīng)過大氣時(shí)，少量返回宇宙空間，大部分被直接吸收，從而提高了大氣溫度，所以說，地面是對(duì)流層大氣主要熱量來源。板書：二、對(duì)流層大氣的增溫過程直接熱源：地面輻射Q：可能有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑