高中語文-閱讀探究題指導(dǎo)教案-人教版第三冊(cè)

“探究題”應(yīng)對(duì)策略探討文學(xué)類文本閱讀1可編輯ppt現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識(shí)和基本問題1．文章內(nèi)容：

①形：人物（事物）、事件②神：作者情感方法：題目、開頭結(jié)尾中間的抒情議論的句子。2．劃分層次：

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）按題目劃分（5）總分總（掐頭去尾）2可編輯ppt【考點(diǎn)解說】1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神2.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖3.探究文本中的某些問題，提出自己的見解。3可編輯ppt一、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神。要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入探究。4可編輯ppt【典型題分析】例1.（2009江蘇）請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意？（6分）答：①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；③做上善之人，做上善之事。

都江堰——李冰及其后任——弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神探究作品意蘊(yùn)實(shí)虛5可編輯ppt例2結(jié)合全文，探究“天子墳，原本就是一座山，一座不斷長(zhǎng)高的山”的幾層含義。（6分）答：1.代代農(nóng)人為天子墳培土，使它越長(zhǎng)越高；天子墳高大如山。（物）2.神農(nóng)氏在人民心中的形象高大，所體現(xiàn)的民族精神厚重如山。（人）3.這種精神在子孫后代心中傳承，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。（6分，每點(diǎn)2分）（精神）【典型題分析】探究作品意蘊(yùn)實(shí)虛6可編輯ppt《麻鞋之歌》14．閱讀全文，探究“麻鞋之歌”的內(nèi)涵。（6分）答：①對(duì)清水這片土地的歌頌；（地方）②對(duì)麻的尊重；（物）③對(duì)穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌頌；（人）④對(duì)傳統(tǒng)手工藝文化的尊重；（物）⑤對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的尊重與留戀。（精神）7可編輯ppt小結(jié)一：探究作品意蘊(yùn)及民族心理和人文精神應(yīng)對(duì)策略⑴理清文脈，分析概括⑵多角度探尋（實(shí)——虛）（3）注意扣題，組織語言時(shí)代背景寫作意圖民族心理人文精神指向主旨8可編輯ppt《2011考試說明》p28《麥天》54．文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)【答案】1、火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。（實(shí)）2、鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的醇厚、和諧。（虛）9可編輯ppt《2011考試說明》p33《溜索》本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。（6分）【答案】深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。①角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；②角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。10可編輯ppt二、探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。11可編輯ppt【典型題分析】例《溜索》本文寫了駝隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。探究寫作意圖12可編輯ppt【典型題分析】例3（2010南京二模）請(qǐng)結(jié)合全文，探究本文作者的寫作意圖。（6分）①表現(xiàn)對(duì)《親人們》這部詩集的喜愛、推崇；②表現(xiàn)對(duì)新時(shí)代詩人及詩歌喚醒世界的贊頌；③表現(xiàn)對(duì)詩壇蓬勃發(fā)展的喜悅。4分探究寫作意圖13可編輯ppt例3（2010南京二模）請(qǐng)結(jié)合全文，探究本文作者的寫作意圖。（6分）答：①為詩集的誕生而驚喜2分（喜愛、贊美）；②謳歌呼喚光明的詩人2分③激勵(lì)抗戰(zhàn)中的軍民2分。

茅盾,寫于1944年14可編輯ppt⑴立足文本（關(guān)注“形”——真與假、美與丑、善與惡

）⑵關(guān)注作者（作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響）（3）組織語言，準(zhǔn)確表現(xiàn)作者的情感及其內(nèi)容有關(guān)情感的詞：贊美、謳歌、喜悅、激勵(lì)、眷念批判、厭棄、同情、遺憾、痛苦、痛恨、惆悵2.探究寫作意圖應(yīng)對(duì)策略15可編輯ppt《一幅煙雨牛鷺圖》3．請(qǐng)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。（6分）3.【答案】①眷念古老的農(nóng)耕文明；②為其終將消失而惆悵?！窘馕觥棵恳环N態(tài)度3分。（意思對(duì)即可）16可編輯ppt3.探究文本中的某些問題，提出自己的見解選材構(gòu)思情感態(tài)度……17可編輯ppt例5（2008江蘇）小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠……，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（正側(cè)）②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠……，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（人物）③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠……，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（情節(jié)）④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠……，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。（虛實(shí)）⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠……，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。（主旨）探究藝術(shù)構(gòu)思18可編輯ppt《秋祭》

14．婆婆是不是紅酒小說中“小賤妃”的原型？請(qǐng)加以探究。（6分）答：可以有兩種答案。是。理由：兩人演戲特點(diǎn)相同，如演戲都很出彩，都喜愛丟媚眼；性格相近，婆婆痛恨女兒?jiǎn)适夤?jié)的行為，“小賤妃”拒絕權(quán)貴的非禮；命運(yùn)相似，兩人都湮沒無聞；生活環(huán)境相同，都在相思古鎮(zhèn)。（6分。每點(diǎn)2分。答出三點(diǎn)即可）——內(nèi)容不是。理由：1、紅灑認(rèn)為“小賤妃”是虛擬的人物，不能去現(xiàn)實(shí)中對(duì)號(hào)入座；（小說：虛擬）2、小說中的人物富有典型性，在現(xiàn)實(shí)生活中總能找到小說人物的影子，但未必是原型；（小說：人物典型行）3、村民們從來沒有聽說過婆婆會(huì)唱戲。（內(nèi)容）19可編輯ppt《我心如秤》結(jié)合小說內(nèi)容探究，你覺得文章最后一段有沒有必要寫？為什么？答案：有必要寫。1.本文通過公公與媳婦在星秤上的不同態(tài)度，體現(xiàn)了他們不同的經(jīng)營(yíng)理念，作者強(qiáng)調(diào)的是只有誠實(shí)經(jīng)商才能致富，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛。2.由經(jīng)商拓展到做人，又升華了主題，因而不能刪除。沒有必要寫。1.本文通過公公與媳婦在星秤上的不同態(tài)度，體現(xiàn)了他們不同的經(jīng)營(yíng)理念，作者強(qiáng)調(diào)的是只有誠實(shí)經(jīng)商才能致富，這一中心通過具體的情節(jié)描寫已經(jīng)表現(xiàn)了出來。（情節(jié)）2.加了這個(gè)結(jié)尾，反而顯得畫蛇添足，使小說缺少了一種含蓄美。（結(jié)構(gòu)）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。20可編輯ppt⑴立足文本⑵明觀點(diǎn)重闡述⑶表明自我見解3.探究文本中的某些問題，提出自己的見解表明觀點(diǎn)態(tài)度探究藝術(shù)構(gòu)思⑴立足文本（內(nèi)容、主旨）⑵梳理形式美（手法、結(jié)構(gòu)、文體特點(diǎn)）⑶表明自我見解21可編輯ppt【考點(diǎn)解讀】1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神2.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖3.探究文本中的某些問題，提出自己的見解。立足文本，探究豐富意蘊(yùn)關(guān)注作者，探究寫作意圖結(jié)合內(nèi)容和手法，發(fā)表個(gè)性見解22可編輯ppt①“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就題解題，往往斷章取義;只是摘取詞句，把關(guān)鍵材料或關(guān)鍵細(xì)節(jié)撂在一邊。②“角度單一”，解題角度單一籠統(tǒng)，不能對(duì)文本多元解讀和有創(chuàng)意解讀?！岸嘣獰o界”，一味多元，沒有界限，雖有創(chuàng)意解讀但胡思亂想。③“泛化解題”，即浮淺地了解一下文本，勉強(qiáng)寫幾句答案；沒有個(gè)性化閱讀，落人人云亦云的俗套。小論文寫作，缺乏說服性，往往只抓一點(diǎn)，不及其余。④沒有健康的積極的價(jià)值觀。答題誤區(qū)警示23可編輯ppt

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⑴立足文本，知內(nèi)容⑵關(guān)注作者，明意圖⑶表現(xiàn)自我，有見識(shí)

小結(jié)：文本是什么？它只是一個(gè)載體。文本閱讀是什么？它是作家、文本、讀者三位一體的精彩對(duì)話！24可編輯pptp42《江南無雪》4．本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖。（6分）4．①以昔日大雪反襯今日無雪，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。②以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對(duì)照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生。③以現(xiàn)實(shí)的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對(duì)人生美好情趣的渴望。（要求答出兩點(diǎn)，一點(diǎn)3分。意思對(duì)即可）

25可編輯ppt《綠色的夢(mèng)》4．①與前文夢(mèng)境中的綠意和生機(jī)形成鮮