岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案7

第五單元

繁榮與開(kāi)放的社會(huì)

第1課開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉

［課標(biāo)內(nèi)容］

①了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)

②以大運(yùn)河為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)間、南北起止及中心

點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開(kāi)科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形

成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開(kāi)鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解

歷史知識(shí)的能力。

②聯(lián)系隋以前中國(guó)古代的主要選官制度，說(shuō)明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培

養(yǎng)學(xué)生綜合說(shuō)明問(wèn)題的能力。

③通過(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

④通過(guò)課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較

分析問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國(guó)歷史

發(fā)展的大趨勢(shì)。

②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩(shī)人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)

進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問(wèn)答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討

論。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，在共同探討的過(guò)程中，

對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

③寫(xiě)一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過(guò)的短評(píng)，進(jìn)行交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開(kāi)

鑿顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

一、重點(diǎn)

1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿

2、科舉制的創(chuàng)立

二、難點(diǎn)

1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿？

2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。

3、就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，

共同探究，并做出解釋。

［教學(xué)方法］

以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。

［導(dǎo)入新課］

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)

生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意

義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿

1、隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成

3、科舉制的作用和影響

［小結(jié)］

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開(kāi)鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制

對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

［課后活動(dòng)與探究］

課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的

短文。

［課后作業(yè)］

完成課后習(xí)題。

第1課開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉

1、（）年，（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都（）。

2、（）年，隋朝滅掉南方的（），南北統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局

面。

3、605年，（）下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。

4、大運(yùn)河以（）為中心，北通（），南達(dá)（），全長(zhǎng)

（）多千米。

5、開(kāi)鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開(kāi)鑿，對(duì)南北（）

和（）起了很大的作用。

6、開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后

（）。

7、開(kāi)科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），

科舉制正式形成。

8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革（）的辦法，通過(guò)分科考試

（）。

9、科舉制打破了（）的限制，給一般的知識(shí)分子提供了

（）的機(jī)會(huì)；同時(shí)，為統(tǒng)治者（）

拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，以后各朝都相繼沿用。

第2課貞觀之治

［課標(biāo)內(nèi)容］

列舉“貞觀之治'’的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善

科舉制度；貞觀之治。

①通過(guò)分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)

價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)

學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)

新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國(guó)

思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、

合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷

史人物的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，

因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過(guò)對(duì)其統(tǒng)治措施和政績(jī)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物

和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通

過(guò)對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、

以民為本的重要性。

③通過(guò)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

一、重點(diǎn)

1、“貞觀之治”的含義

2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

3、“貞觀之治”的內(nèi)容

二、難點(diǎn)

1、如何評(píng)價(jià)唐太宗

2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象

［教學(xué)方法］

采用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”教學(xué)法

［導(dǎo)入新課］

提問(wèn)：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其

中就有后來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門(mén)之變

1、唐朝的建立

2、玄武門(mén)之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、‘‘貞觀之治”的含義

［小結(jié)］

要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。

［課后活動(dòng)與探究］

課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的

短文。

［課后作業(yè)］

完成課后習(xí)題。

第2課貞觀之治

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號(hào)為（），他是

發(fā)動(dòng)（）做了皇帝。

3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人''的是（）。他重用富于謀略的（

和善斷大事的（）為相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多

次的大臣是（）。

4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專(zhuān)權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措

施是（）O

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（：

和（）；六部是指（）（）（）（）

（）（）。六部隸屬于三省中（）省。

6、唐太宗為解決‘民少吏多”的弊端，采取的措施是

（）。

7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（）和（）。在當(dāng)時(shí)通過(guò)科

舉考試做官，應(yīng)該考（）科。

8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，史稱(chēng)

（）。

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？

第3課開(kāi)元盛世

［課標(biāo)內(nèi)容］

知道武則天和開(kāi)元盛世的基本史實(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開(kāi)

元盛世；曲轅犁和筒車(chē)；唐都長(zhǎng)安。

①通過(guò)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②通過(guò)對(duì)開(kāi)元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，

初步掌握綜合分析問(wèn)題的思維方法。

二、過(guò)程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過(guò)程及其政績(jī)，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其

局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。

②通過(guò)對(duì)唐太過(guò)、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說(shuō)明開(kāi)元盛世局面形成的

基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)

在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐

朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有

承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開(kāi)

元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。

③唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)著名的國(guó)際性大都市，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

一、重點(diǎn)

開(kāi)元盛世

二、難點(diǎn)

如何評(píng)價(jià)武則天

［教學(xué)方法］

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

［導(dǎo)入新課］

提問(wèn)：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國(guó)勢(shì)走向

如何？接著，教師板書(shū)課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱(chēng)帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開(kāi)元盛世

1、唐玄宗前期的政績(jī)

2、開(kāi)元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長(zhǎng)安

［小結(jié)］

通過(guò)小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹唐朝從建國(guó)、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過(guò)程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷

史有大致了解。

［課后作業(yè)］

完成課后習(xí)題。

第3課開(kāi)元盛世

1、（）是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改

國(guó)號(hào)為（）。

2、唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期是在唐玄宗（）期，史稱(chēng)“

3、描繪“開(kāi)元盛世”的基本情

況：。

4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（）和（）。

第4課唐朝的民族關(guān)系

［課標(biāo)內(nèi)容］

了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一

吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過(guò)對(duì)唐太宗開(kāi)明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷

史問(wèn)題的思維能力。

②通過(guò)對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)

的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中

華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，各民族之間的友好交住空前

頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開(kāi)明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出

貢獻(xiàn)。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國(guó)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)

和我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

一、重點(diǎn)

唐朝與吐蕃的關(guān)系

二、難點(diǎn)

唐朝與邊疆各族的關(guān)系

［教學(xué)方法］

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

［導(dǎo)入新課］

提問(wèn)：“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一

時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟

［小結(jié)］

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族活動(dòng)地區(qū)政權(quán)名稱(chēng)重要首領(lǐng)與唐關(guān)系

突厥

吐蕃

回紇

南詔

［課后作業(yè)］

完成課后習(xí)題。

第4課唐朝的民族關(guān)系

1、唐的疆域：東到（），西達(dá)（），東北至（

以北和（），南及（），是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領(lǐng)（），對(duì)他進(jìn)

行了優(yōu)待。

3、唐太宗（）受到北方各族的擁護(hù)，被尊為

4、唐朝對(duì)西域的管轄（應(yīng)天山以南設(shè)立（腳護(hù)府（

在天山以北設(shè)立（）都護(hù)府。這些是唐朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）o7世紀(jì)前期，

吐蕃首領(lǐng)（）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以（今）為

都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（）o派金城公主與尺帶珠

丹和親的皇帝是

7、尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃同唐朝已經(jīng)“”了。

8、（）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友

好的象征。

9、（）年，吐蕃與唐朝會(huì)盟。盟約里說(shuō)："患難相恤，暴掠不作

第5課唐代的中外交往

［課標(biāo)內(nèi)容］

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

長(zhǎng)安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶

司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策；日本、大食、天竺等國(guó)向唐朝派遣使節(jié)；日本

的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過(guò)對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較

法說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力。

③通過(guò)對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作

品和歷史事實(shí)的鑒別能力。

④通過(guò)對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線(xiàn)》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。

［過(guò)程與方法］

①通過(guò)《唐朝對(duì)外交通路線(xiàn)》圖，聯(lián)系貞觀之治和開(kāi)元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感

知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)

條件及其重大作用。

②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國(guó)的

遣唐使節(jié)和中國(guó)的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及

其重大貢獻(xiàn)。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

①唐代國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政

府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見(jiàn)，國(guó)力的強(qiáng)

大是實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的基礎(chǔ)，開(kāi)放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社

會(huì)進(jìn)步。

②日本等國(guó)的遣唐使、中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重

大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開(kāi)放的政策。

難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。

［教學(xué)方法］

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

［教學(xué)綱要］

一、遣唐使

1、唐朝的對(duì)外交通

2、唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻(xiàn)

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻(xiàn)

［課堂練習(xí)］

學(xué)生做‘課課練''習(xí)題，獨(dú)立完成。

第5課唐代的中外交往

1、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（）,

管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

2、唐政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國(guó)家達(dá)（）多個(gè)。

3、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國(guó)之首。

4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使

者是（）O

5、唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（），還把唐朝的建筑

技術(shù)、醫(yī)藥知識(shí)、繪畫(huà)傳給日本。他死后安葬在日本奈良的（）o

6、唐太宗時(shí)，僧人（）西游（）取經(jīng)，為中印文化交流做

出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的《》成為研究古代印度

和中亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。

7、玄奘把從印度帶回來(lái)的佛經(jīng)和佛像珍藏在今天西安的（）。

8、日本的大化改新是仿照（）制度進(jìn)行的改革。8世紀(jì)前期，日本留學(xué)

生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問(wèn)僧空海在利用（）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本的文字

片假名和平假名。

第6課隋唐的科學(xué)技術(shù)

［課標(biāo)內(nèi)容］

①以趙州橋?yàn)槔?，體會(huì)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

②了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界

上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線(xiàn)；藥王孫思邈。

①通過(guò)觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷

史信息的能力。

②通過(guò)自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。

③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能

力。

二、過(guò)程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，

學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

②通過(guò)實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過(guò)閱讀了解雕版印刷的情況，通過(guò)換

位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問(wèn)題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)

習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)

對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的

精神。

③通過(guò)思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：1、隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋。

2、雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線(xiàn)和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。

［教學(xué)方法］

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

［教學(xué)綱要］

一、趙州橋

1、趙州橋的特點(diǎn)

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測(cè)量子午線(xiàn)

四、藥王孫思邈

［課堂練習(xí)］

學(xué)生完成課本上習(xí)題。

第6課隋唐的科學(xué)技術(shù)練習(xí)

1、隋朝工匠（）設(shè)計(jì)和主持建造的（）是世界上現(xiàn)存的最古

老的石拱橋。

2、我國(guó)早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開(kāi)始

出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

3、（）印制的《》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕

版印刷品。后來(lái)，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

4、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線(xiàn)長(zhǎng)度的是（），本名張

遂。他制定出《》，形成了我國(guó)古代成熟的歷法體系。他還在世

界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)

早了近（）年。

5、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的

是隋唐的是（），著有《》，后世尊稱(chēng)他為

6、孫思邈出生于（）朝，死于（）朝。

7、唐政府組織編著的《》，是我國(guó)、也是世界上第一部由政府

正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書(shū)。

8、隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？

第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)

［課標(biāo)內(nèi)容］

①以唐詩(shī)為例，了解唐代文學(xué)的成就。

②列舉隋唐時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代；“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、白居易的詩(shī)；顏真卿、

柳公權(quán)的楷書(shū)，張旭、懷素的草書(shū)；初唐畫(huà)家閻立本、“畫(huà)圣'吳道子；敦煌莫高

窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)寶庫(kù)群；隋朝音樂(lè)家萬(wàn)寶常、唐朝音樂(lè)家李龜年；隋唐

時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。

①通過(guò)對(duì)隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的

關(guān)系。

②通過(guò)對(duì)唐詩(shī)、隋唐書(shū)法繪畫(huà)以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞

能力。

③通過(guò)想像李白詩(shī)的意境進(jìn)行作畫(huà)和臨墓顏?zhàn)峙c柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和

動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。

④通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的作詩(shī)態(tài)度與懷素學(xué)書(shū)的

事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過(guò)程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我

國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問(wèn)題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書(shū)畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)他們

作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。

③通過(guò)感知史實(shí)，理解莫高窟是我國(guó)最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)

思考莫高窟壁畫(huà)歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的方

法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國(guó)和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重

要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛(ài)祖國(guó)、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：1、詩(shī)歌的黃金時(shí)代。

2、隋唐的書(shū)法與繪畫(huà)成就。

［教學(xué)方法］

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

［教學(xué)綱要］

一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代

1、唐代詩(shī)歌的空前繁榮

2、“詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就

3、"詩(shī)圣'’杜甫及其詩(shī)歌成就

4、白居易及其詩(shī)歌成就

二、書(shū)法與繪畫(huà)

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)

2、張旭、懷素的草書(shū)

3、閻立本和吳道子的繪畫(huà)

三、敦煌莫高窟

四、音樂(lè)和舞蹈

1、音樂(lè)家萬(wàn)寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞

［課堂練習(xí)］

學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。

第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)

1、（）是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（）首。

2、唐朝著名書(shū)法家（）的楷書(shū)，（）、（

的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng)造了“”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。

3、唐初畫(huà)家閻立本以（）著名。盛唐畫(huà)家吳道子，（）畫(huà)和

（）畫(huà)造詣很高，被后人尊稱(chēng)為“

4、吳道子畫(huà)的《》，人們稱(chēng)贊說(shuō)“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

5、（）又稱(chēng)千佛洞，大部分開(kāi)鑿于（）時(shí)期。莫高窟

是我國(guó)最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（）東

南（）的斷崖上。

6、莫高窟現(xiàn)存壁畫(huà)（）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是

（）和（）。

7、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。隋朝

時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的

《》和《》是其中的代表。

8、連線(xiàn)題：

孫思邈草圣杜甫詩(shī)圣

張旭藥王李龜年歌圣

第五單元測(cè)試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（)

A長(zhǎng)安B東京C北京D南京

2、隋朝在我國(guó)歷史上最重要的貢獻(xiàn)的是（）

A.隋朝的統(tǒng)一B.中央設(shè)立三省六部制

C.開(kāi)創(chuàng)科舉制D.開(kāi)鑿大運(yùn)河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過(guò)歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射，請(qǐng)你計(jì)算

一下，隋朝完成全國(guó)的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）A.36年

B.37年C.28年D.29年

4、下列人物中與成語(yǔ)“罄竹難書(shū)”有直接關(guān)系的是：

A、隋文帝B、隋煬帝C、唐太宗D、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）

A、581年B、605年C、601年D、589年

6、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）A

楊堅(jiān)B唐太宗C唐玄宗D武則天

7、三省六部制源于（）

A、漢朝B、隋朝C、唐朝D、宋朝

8、“三省六部制”中負(fù)責(zé)起草政令的是（）

A、中書(shū)省B、門(mén)下省C、尚書(shū)省D、御史臺(tái)

9、人們把誰(shuí)的統(tǒng)治稱(chēng)為“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”（）

A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

A、國(guó)人飲茶之風(fēng)盛于唐朝，茶成為生活的必需品

B、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時(shí)尚

C、各民族的音樂(lè)和舞蹈在中原受到追捧

D、長(zhǎng)安城里云集邊疆各族和世界許多國(guó)家的留學(xué)生

11、隋朝時(shí)開(kāi)鑿的南北大運(yùn)河以什么地方為中心（）

A、長(zhǎng)安B、涿郡C、洛陽(yáng)D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代？（）

A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉

13、“贊普”是哪個(gè)民族對(duì)君王的稱(chēng)呼？（）

A、匈奴B、鮮卑C、吐蕃D、女真

14、公元八世紀(jì)時(shí)世界最大的城市是（）

A、羅馬B、長(zhǎng)安C、洛陽(yáng)D、開(kāi)封

15、哪位詩(shī)人的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”？（）

A、李白B、杜甫C、白居易D、李杜

被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱(chēng)為“天可汗”的是

A、漢武帝B、隋文帝C、唐太宗D、唐玄宗

16、“貞觀之治'’是中國(guó)古代史上為政寬容，對(duì)外開(kāi)放和國(guó)力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面

的形成得益于誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)。（）

A、隋文帝B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗

17、被稱(chēng)為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一的是（）

A、龍門(mén)石窟的佛像B、云岡石窟的佛像

C、莫高窟的壁畫(huà)與塑像D、樂(lè)山大佛

18、唐朝實(shí)行的行政制度是（）

A、郡縣制B、科舉制C、三省六部制D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

A、代唐高宗視政，初顯管理才能。B、自立為帝，改國(guó)號(hào)為“周”。C、

“武周政治”時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)達(dá)到前所未有的極盛時(shí)期。D、以殘酷誅殺的手

段對(duì)付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國(guó)家

是（）A.朝鮮B.印度C.日本D.印度尼西亞

21、隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是（）

A、僧一行B、郭守敬C、魯班D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)中不正確的是（）

A、歷史手抄報(bào)是以中國(guó)歷史為基本內(nèi)容的手寫(xiě)報(bào)紙；B、它有顯眼的報(bào)頭、報(bào)

名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書(shū)寫(xiě)為主；D、也配有一定的圖畫(huà)、圖案。

23、僧人都有法號(hào)，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號(hào)是（）

A、三藏B、玄奘C、鑒真D、一行

24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是（）

A.辭賦B.詩(shī)歌C.散文D.詞曲

25、在唐代眾多的詩(shī)人中，最杰出的三位是（）

A、李白、杜甫、白居易B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失'中的第二個(gè)“人”指的是（

A、魏征B、房玄齡C、杜如晦D(zhuǎn)、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市？

A.洛陽(yáng)B.長(zhǎng)安C.揚(yáng)州D.成都

28、現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱(chēng)為“唐人”的原因是（）

A.中國(guó)人是唐朝人的后代B.唐朝在世界上享有較高的聲望

C,唐朝時(shí)中國(guó)才開(kāi)始對(duì)外交往D.中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱(chēng)為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A.有大量的碑刻書(shū)法B.有大量精美的彩塑和壁畫(huà)

C.大批寶物被劫掠到國(guó)外D.建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格

30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國(guó)B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁

耕，筒車(chē)灌溉D.除夕夜，百姓掛年畫(huà)，貼“桃符”

31、自稱(chēng)是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個(gè)民族的?（）A.

吐蕃B.回鶻C.突厥D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）

A、韓愈和柳宗元B、李白和杜甫

C、李商隱和杜牧D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國(guó)措施的共同點(diǎn)是重視人才、任用賢能。

下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時(shí)被提拔擔(dān)任宰相的（）①房玄齡②

杜如晦③魏征④姚崇⑤宋瞭

A.①②B.③④⑤C.①②③D.④⑤

34、為“唐風(fēng)洋溢奈良城”做出貢獻(xiàn)的中國(guó)僧人是（）

A、鑒真B、玄奘C、阿倍仲麻侶D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個(gè)人物原型創(chuàng)作的？

（）A.玄奘B.鑒真C.戒賢D.普照

36、隋唐時(shí)期處于我國(guó)封建社會(huì)的（）

A、開(kāi)始形成時(shí)期B、初步發(fā)展時(shí)期

C、繁榮發(fā)展時(shí)期D、走向衰落時(shí)期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯(cuò)誤的是（）

A、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)；

B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

C、社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”這句話(huà)出自：

A、唐高祖B、唐太宗C、唐中宗D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：

A、突厥人B、妹羯族C、六詔D、回紇族

40、唐朝時(shí)先后13次派遣唐使到中國(guó)的國(guó)家是（）

A、朝鮮B、日本C、大食D、波斯

41、同李白、王維等大詩(shī)人有著深厚友情的日本留學(xué)生是（）A、崔致遠(yuǎn)B、

阿倍仲麻呂C、卑路斯D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國(guó)封建文化的（）

A、高峰時(shí)期B、形成時(shí)期C、發(fā)展時(shí)期D、衰落時(shí)期

43、有關(guān)鑒真的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、他是唐玄宗時(shí)的一位高僧B、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺

由他主持設(shè)計(jì)C、他被日本藥商界奉為始祖

D、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）

A、《馬可?波羅行紀(jì)》B、《資治通鑒》

C、《大唐西域記》D、《西游記》

45、古代一個(gè)平民百姓通過(guò)讀書(shū)途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、

隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝

二、填空

46、唐政府實(shí)行開(kāi)放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國(guó)家達(dá)（）多個(gè)。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國(guó)之首。

48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使

者是（）O

49、我國(guó)早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開(kāi)

始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的

雕版印刷品。后來(lái)，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線(xiàn)長(zhǎng)度的是（），本名張遂。

他制定出《》，形成了我國(guó)古代成熟的歷法體系。他還在世界上

首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了

近（）年。

52、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的

是隋唐的（），著有《》，后世尊稱(chēng)他為“

53、唐政府組織編著的《》，是我國(guó)、也是世界上第一部由政府

正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書(shū)。

54、（）是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（）首。

55、唐朝著名書(shū)法家（）、（）的楷書(shū)，（）、（

的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

56、唐初畫(huà)家閻立本以（）著名。盛唐畫(huà)家吳道子，被后人尊稱(chēng)為

57、吳道子畫(huà)的《》，人們稱(chēng)贊說(shuō)“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

58、莫高窟又稱(chēng)（），大部分開(kāi)鑿于（）時(shí)期。是我國(guó)最大的（

藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫(huà)中最為優(yōu)秀的作品是（）和

60、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。隋朝

時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）o唐朝的

《》和《》是其中的代表。

61、開(kāi)科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（)

科舉制正式形成。

62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（

管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時(shí)說(shuō)：“為事?lián)窆伲豢纱致?。?/p>

一好人，別的好人都來(lái)了；用壞一人，別的壞人都跟著進(jìn)來(lái)?！?/p>

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對(duì)話(huà)？表明他們用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

用有才之人和德才兼?zhèn)渲恕?/p>

②他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在今天有何借鑒意義？

德才兼?zhèn)湟彩墙裉斓挠萌藰?biāo)準(zhǔn)

64、閱讀材料回答問(wèn)題

材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，

普皆安樂(lè)?！薄邘е榈ぶ绿瞥实鄣纳蠒?shū)

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一。”(唐太宗)

(1)材料一反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”

的另一史實(shí)是什么？

吐蕃(現(xiàn)在的藏族)，文成公主入藏(嫁給松贊干布)

(2)材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問(wèn)題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開(kāi)明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

(3)根據(jù)以上材料所提供的信息，你對(duì)唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種

開(kāi)明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，

是很值得提倡的政策。

四、問(wèn)答題：

李白、杜甫、白居易的詩(shī)各有什么特色？寫(xiě)出他們的主要代表作。

第9課遼夏與北宋的和戰(zhàn)

［課標(biāo)內(nèi)容］

知道遼、北宋、西夏政權(quán)的并立。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

五代十國(guó)、耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)、耶律德光與契丹改國(guó)號(hào)為遼；陳橋兵變與

北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澧淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)、

宋夏和議。

①通過(guò)評(píng)價(jià)澧淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評(píng)價(jià)歷史事件的能

力。

②通過(guò)講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識(shí)有關(guān)

歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過(guò)程與方法

①感知契丹興起與澧淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動(dòng)、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等

史實(shí)，認(rèn)識(shí)遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時(shí)民族融合的大背景。

②學(xué)會(huì)通過(guò)講述人物故事和識(shí)記歷史地圖掌握歷史知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

②了解寇準(zhǔn)濟(jì)國(guó)安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。

③了解遼、西夏在邊疆開(kāi)發(fā)上的成就，認(rèn)識(shí)中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。

④澧淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說(shuō)明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共

處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點(diǎn)：澧淵之盟和宋夏議和。

［教學(xué)方法］

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法

［教學(xué)綱要］

一、契丹的興起

1、五代十國(guó)

2、耶律阿保機(jī)建立契丹國(guó)

3、耶律德光改國(guó)號(hào)為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澧淵之盟

1、澧州之戰(zhàn)

2、澧淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項(xiàng)族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議

［課堂練習(xí)］

學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第9課遼、夏與北宋的和戰(zhàn)練習(xí)

1、唐朝滅亡后，出現(xiàn)了（）的分裂局面。

2、916年，契丹首領(lǐng)（）在上京稱(chēng)帝，建立契丹國(guó)。他在位期間，

重用（），發(fā)展（），創(chuàng)制（），制定（）,

契丹逐漸成為（）民族政權(quán)。后來(lái)，契丹改國(guó)號(hào)為（）。

3、（）年，后周大將（）在（）發(fā)動(dòng)兵

變，奪取后周政權(quán)，建立宋朝，史稱(chēng)（）。趙匡胤就是宋太祖。

4、（）用了近20年時(shí)間，統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方。

5、（）年秋，勸宋真宗親征澧州抗遼的宰相是（）o（）

年，宋遼簽訂"

6、黨項(xiàng)族是（）族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一帶。（

年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)（）稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)（），建都（

史稱(chēng)（）。

7、西夏王陵號(hào)稱(chēng)塞外戈壁上的“

第10課宋金對(duì)峙

［課標(biāo)內(nèi)容］

知道宋與金的并立。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

女真族；完顏阿骨打稱(chēng)帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛

抗金；宋金和議。

①通過(guò)學(xué)習(xí)宋金對(duì)峙局面形成過(guò)程及其原因的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的

能力。

②組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物

主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過(guò)講述岳飛

的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、過(guò)程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所

作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。

②通過(guò)觀察《宋金對(duì)峙形勢(shì)》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙

局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。

③通過(guò)搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去

學(xué)習(xí)和探索。

④通過(guò)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①女真族是我國(guó)一個(gè)有著悠久歷史的民族，對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開(kāi)

發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國(guó)的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭(zhēng)、金與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和岳飛抗金的性質(zhì)，

認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭(zhēng)是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)和投降派

的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。

③通過(guò)學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀

念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長(zhǎng)河中形形色色的人物。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭(zhēng)。

［教學(xué)方法］

采用導(dǎo)學(xué)、閱讀觀察、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。

［教學(xué)綱要］

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國(guó)的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、邸城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響

［課堂練習(xí)］

學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第10課宋金對(duì)峙

1、女真是我國(guó)（）地區(qū)的一個(gè)古老民族，后來(lái)受（）控制。（

年，（）稱(chēng)帝，建立金國(guó)，定都（），他命人創(chuàng)制了女真

文字。

2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣（）被免職后，（）年，金

兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱(chēng)“

3、1127年，（）建立南宋，定都（）即今天的

（）。

4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難「'這表明岳飛的“岳家軍”

（）。

1140年岳家軍在（）大?。ǎ┲髁︱T兵。后岳飛被（

誣陷殺害。

5、（）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（）中流、西至

（）為界；宋向金稱(chēng)臣，每年向金貢送銀25萬(wàn)兩，絹25萬(wàn)匹。這樣

形成了宋金（）的局面。

6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是（）及妻子（

第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

［課標(biāo)內(nèi)容］

①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

②了解宋代的社會(huì)生活。

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識(shí)與能力

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋

代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社

會(huì)生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分

析問(wèn)題的能力。

②分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。

③通過(guò)比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比

較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移

到長(zhǎng)江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

二、過(guò)程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史

問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類(lèi)文明演進(jìn)中的艱辛歷程,

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民

族歷史和文化的親和力。

③通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科

學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

［重點(diǎn)和難點(diǎn)］

重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。

［教學(xué)綱要］

一、經(jīng)濟(jì)重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會(huì)生活

［課堂練習(xí)］

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

1、（）時(shí)期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小；（）時(shí)期，經(jīng)

濟(jì)重心已從（）流域轉(zhuǎn)移到（）流域。（）時(shí)，流傳“蘇

湖足，天下足”的諺語(yǔ)，（）流域已成為全國(guó)重要糧倉(cāng)。

2、宋朝時(shí)，發(fā)明了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了（）。原產(chǎn)越南

的（）由福建推廣