江蘇省部分地區(qū)20222023學年高三上學期開學檢測語文試卷匯編：文學類文本閱讀（解析）

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江蘇省泰州市泰州中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

飛翔的故事（三）

李浩［注］

她沒有父親，她的父親早早地在戰(zhàn)爭中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼群。這個年幼的孩子，竟然提著一根折斷的樹枝追打一只受傷的老狼，“打死它！打死它！”當她滿身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時候，手還在努力地伸著，眼睛里滿是憤怒。

她成為了部族之王炎的女兒，住進王庭，同時獲得了一個新名字，精衛(wèi)。

多年以后的一天早晨，用過餐后，精衛(wèi)決定去海邊。喝魚羹湯的時候她記起夢里的情景：巨浪和波濤翻滾著向她壓下來，雪白的浪花驟然地變成了狼牙。“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏著可恨的狼！”女仆試圖阻攔，畢竟，到海邊要走三天，而且炎帝曾反復囑咐過他們一定要看護好精衛(wèi)，別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉：“我又不是籠子里的鳥！你們誰也不用告訴！我們現(xiàn)在上路，馬上！”

精衛(wèi)的脾氣不好，想想吧，從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒有誰敢忤逆她，她要是發(fā)起火來……

……一陣叮叮當當?shù)拿y之后，他們出發(fā)了。

他們來到了海上。海風吹拂，海浪洶涌，白色的海鷗在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布?！白?，我們靠近些！”女仆阻攔：小公主啊，可不能啊，你看這么大的風，這么大的浪……

“讓開！”精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風忽然變小，海浪也安靜了許多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠處的一大團海浪跑過去。“小公主，別，不要！”女仆在岸邊呼喊。“你們不用管！”

奇怪的是，不安的海浪再次變小變得平靜，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳著奇怪的舞蹈?！靶」?，不要再往里面走啦！太危險啦！”侍衛(wèi)長沖著精衛(wèi)的背影大喊?！安挥媚銈児?！”

海浪又一次退后，遠處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗們、海燕們像離弦的箭，它們插入到云層然后急速地墜落，即使離得那么遠，女仆和侍衛(wèi)們也能聽得見這些水鳥骨頭碎裂的聲音?！扒笄竽憷?，小公主，千萬不要向里面再走啦！海龍王已經(jīng)退了三次，他絕不可能再退啦！”

“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒！哼，在夢里，我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙！你們說，他是不是覺得我軟弱可欺？難道，他不知道我最最痛恨的就是狼嗎？”

精衛(wèi)昂著頭，一步一步，朝著迎面的巨浪走過去。

……得到消息的炎帝急忙趕往海邊。他見到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的尸體，以及沖至沙灘上的狼牙項鏈。傍晚時分。炎帝命人向龍王獻祭。深夜，炎帝的營帳里多了一個赤發(fā)赤須的人，那個人自稱是龍王，此處的海神。

他告訴炎帝，他可以歸還炎帝這個女兒。他說，當海水淹沒了精衛(wèi)，他趕在死神到來之前取了她的魂魄留在了水中，保護了她?！暗遗掳阉€給你之后她依然不依不饒，那樣我的龍宮就會永無寧日?！毖椎巯螨埻踔虑?，說自己平日里實在繁忙而很少關(guān)心和關(guān)注這個孩子，讓她有些嬌慣任性，不合群。無論她做了什么做錯了多少，他這個名義上的父親都應當有更多的承擔。“您放心，我來勸她不許與您為敵。”“好吧”，龍王點頭，“如果你能勸得住她，我會在明天把她完整地還給你。如果你勸不住，我只能……”龍王沒有再說下去，而是朝著炎帝揮了揮手。

“父親！”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前，“馬上去調(diào)您的兵馬！龍王實在欺人，我們必須給他點顏色看看！”

“孩子，你不能這樣……”

“父親，難道連你也不肯幫我嗎？就任憑他這樣欺侮你的女兒？”“孩子，不是，你先聽我說……”

“父親！如果你不肯幫我，我為什么要聽？難道，你寧可相信他也不肯體諒我？我知道，我不是你的親生女兒……”

炎帝和精衛(wèi)不斷地爭執(zhí)，越爭執(zhí)，炎帝就越感到愧疚?！昂⒆影。@些年，我收養(yǎng)了你卻沒把你帶在身邊，沒能好好地教你，我……”“父親，我感激你，一直都是。如果你真的想多為我做點什么的話，那就發(fā)兵，我一定要報仇，要掀掉他的龍鱗！你知道，這些天他把我關(guān)在了什么地方！”

“孩子，他這樣做其實是為了保護你……”

“我不需要這樣的保護！”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅，“我不會放過水里面的任何一種活著的生物！只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過頭去，“哪怕我重新成為孤兒！”

——你都看見了吧。赤發(fā)赤須的那個人重新出現(xiàn)在營帳里。我想，我們都沒有辦法讓她改變秉性，她的固執(zhí)遠比石頭更為堅硬。

第二日早晨，炎帝從悠長悲傷的夢中醒來，他發(fā)現(xiàn)，營帳的燭臺上多了一顆亮晶晶的、櫻桃大小的珠子。它有些軟，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫來侍衛(wèi)，把他帶到存放精衛(wèi)尸體的營帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容，只是比平日里蒼白得多。炎帝按照昨夜夢見的那樣，掰開精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙，將那枚珠子放進她口中。

只見，剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……

（選自李浩《飛翔的故事集》，有刪改）

［注］李浩，中國作家協(xié)會會員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命的更大空間，在奇詭的轉(zhuǎn)折中，詮釋了超越固有印象的寫作可能性。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.精衛(wèi)從小無父無母，特別是四歲時母親葬身狼群，這一悲劇使她對狼充滿仇恨，從而引發(fā)了這個復仇的故事。

B.炎帝十分愛護精衛(wèi)這個養(yǎng)女，平時極盡呵護，即便精衛(wèi)不聽勸阻，他也自責內(nèi)疚，認為自己對女兒照顧不周。

C.文中多用對比，如精衛(wèi)的弱小與對老狼的憤怒、精衛(wèi)的進逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的堅持己見和炎帝的耐心勸說。

D.“只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成為孤兒！”從這里可見精衛(wèi)的義無反顧。

7.關(guān)于文中精衛(wèi)逼退海浪的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.雖然海浪一再后退，烏云、海鷗與海燕的反復出現(xiàn)暗示潛在危險在不斷地積聚增大。

B.面對女仆、侍衛(wèi)們的呼喊，精衛(wèi)說“我不是籠中的鳥”，張揚了本文追求自由的主題。

C.精衛(wèi)三次逼退海浪，實際是海龍王在一再退讓，這為后文海龍王保護精衛(wèi)埋下了伏筆。

D.“海浪里的狼牙”這個意象在文中一再出現(xiàn)，既串聯(lián)了文章，又具有一定的象征意義。

8.小說以精衛(wèi)化鳥作為結(jié)尾，刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥銜石填海部分。這樣處理有什么效果？請簡要分析。

9.著名作家博爾赫斯說“強大的虛構(gòu)產(chǎn)生真實”。本文是如何處理虛構(gòu)和真實的關(guān)系的？試結(jié)合文本和生活實際加以分析。

江蘇省常州市三中2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。

花園茶會

[英]凱瑟琳·曼斯菲爾德

這真是個讓人稱心如意的好天氣，晴朗的天空沒有一片云朵。清晨，花匠早早地起來修剪草坪，把草坪打掃干凈。就像得到了大天使的幫助，一夜之間，花園里上百朵玫瑰綻開了花苞，壓得綠色的花枝彎曲下來。

“我們?nèi)セ▓@看看吧，從后門出去，”勞拉對瓊斯說，“我想知道涼棚搭好了沒有?！?/p>

但是后門不能通過了，廚子和送蛋糕的人擋在那里。

“怎么了？”

“小姐，對面的斜坡下面有一些簡陋的小房子，你知道嗎？有個趕馬車的小伙子住在那兒，他姓斯各特。今天早晨，牽引車把他的馬嚇著了，受了驚的馬把他摔下來，他的頭撞到了地上，沒命了?！彼偷案獾娜损堄信d致地講著。

“他死了？”勞拉瞪大了眼睛。

“被抬起來的時候就死了，我到這里送蛋糕時，看見他們家的人正把他抬回去。他家里還有老婆和五個孩子。”

勞拉抓住瓊斯的手臂，神色驚慌地說：“我們怎樣才能把它給取消了呢？現(xiàn)在我就到樓上去和媽媽談?wù)?。?/p>

希恩太太正在試她的新帽子。勞拉氣喘吁吁地告訴了母親那個不幸的消息。

“我們的茶會必須取消了，是嗎？客人和樂隊一來，就會被他們家聽到，他們離我們太近了?！?/p>

勞拉沒有想到母親并不同意?！拔业暮⒆?，你應該合情合理地想一想。我們是在無意中知道這件事的。你回答我，如果那些小房子里有人生病死掉，我們不是也要照常過我們的生活嗎？”

“媽媽，我們這樣做是不是太冷酷了？”

“寶貝兒！”希恩太太拿著那頂帽子走過來，勞拉還來不及阻止，她就把手里的帽子戴在勞拉頭上了，“好孩子，這頂帽子你戴正合適，簡直是給你做的。我戴著有些太年輕了。你自己好好看一看，你有多漂亮！”她把小鏡子舉到勞拉面前。

“不，媽媽！”勞拉沒有妥協(xié)的意思，她把臉轉(zhuǎn)到一邊。

“勞拉，你這樣就太讓人失望了?！?/p>

“我實在不明白?！眲诶酒饋碜吡?，她回到自己的臥室。一進門，就在鏡子里看到一個漂亮迷人的姑娘，頭上那頂裝飾著金色野菊花的黑色帽子上，有一條長長的黑絲絨帶子垂下來。她從來沒有想到，自己竟然這樣好看。她疑惑了，難道母親說的沒錯？可是她又好像看見那個帶著一群小孩，把丈夫的尸體抬回家的不幸女人。她決定等園會結(jié)束后再去考慮這件事。

隨后受到邀請的客人們都先后到來了。樂隊開始演奏。仆人都從房子里出來，走到?jīng)雠锵隆２萜荷嫌泻芏喑呻p成對的客人在悠閑地漫步，一群朋友歡聚在一起，相互拉手、親吻，開心地笑，真是太愉快了！

“姑娘，這帽子可真合適！”

“勞拉，你今天怎么格外漂亮??？簡直像個西班牙女郎?！?/p>

這個美好的下午像鮮花一樣，怒放之后又慢慢合上花瓣。

所有的客人都告辭了，希恩太太看見桌子上還有許多吃剩的蛋糕、點心和三明治，不吃掉都會變質(zhì)的。她又有了一個出色的念頭?！拔覀冄b個籃子，把這些完經(jīng)是好的食物送給那可憐人。不管怎樣，孩子們可以大吃一頓了。你們同意嗎？而且一定會有鄰居去看他，這么多的現(xiàn)成的點心該多好。勞拉！”她高興地要跳起來，“到貯藏室把那個最大的籃子來?！?/p>

“媽，我們這樣做恐怕不太合適吧？”勞拉說。她想，那個女人會愿接受這些吃剩的東西嗎？

“有什么不合適的！你到底怎么回事？”勞拉趕緊把籃子拿未。母親把東西都塞到籃子里?！澳憬o她送過去吧，就這樣去，不必換衣服了?！?/p>

這時候天色已經(jīng)發(fā)暗了，在一個喧鬧的下午過后，傍晚變得一片寂靜。

她橫穿過街道，走進狹窄的小巷。她低著頭加快了腳步，頭上那頂有絲絨帶子的大帽子真是引人注意，實在不該戴來！算了，既然已經(jīng)來了。就是這里，到了，沒錯。

勞拉感到異常緊張真，希望馬上離開這兒！她走過去敲了敲門。

門開了，一個穿著喪服的小個女人出現(xiàn)在門口。女人說：“請進，小姐?！?/p>

“噢，不，”勞拉說，“我是來送東西的……”那個小個女人好像對地的話充耳不聞?！罢堊哌@邊，小姐。”

勞拉發(fā)現(xiàn)自己到了一個破舊、狹小、低矮的廚房，里面點著一盞冒煙的燈?；馉t旁坐著一個女人。她的臉浮腫而紅脹，眼睛和嘴唇都腫著，看上去很可怕。勞盼望盡快離開這里。她又走到走廊里，推開門就向前走，沒想到走進了臥室，尸體就放在這里。

一個年輕男人躺在那里，正在酣睡——睡得這樣熟，這樣深，他的興沉沉地陷在枕頭里，眼睛安靜地閉著，這雙閉著的眼睛再也看不見任何東西了。他完全進入另一個世界。那些茶會，籃子，裝飾著花邊的裙子，和他又有什么關(guān)系呢？

眼淚總是忍不住要流。她是不能一言不發(fā)就走開的，于是她大聲地哭了一聲，像一個小孩子。

“請原諒我這頂帽子?！彼f。

她沒有等小個女人給她帶路，自己摸索到門，走出去了。走到小巷口的時候地看到了勞瑞。

“你沒事吧？媽媽很著急?！?/p>

“我沒事。哦，勞瑞，我的哥哥！”她一下抓住他的手臂，緊緊地靠住他。“哥……”她抬頭看著勞瑞，“你說，人生是不是，”她又說，“人生是不是——”可是，地又說不出來了。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.讓人修剪草坪、搭建涼棚、送來蛋糕等細節(jié)，表明希恩家對這次花園茶會的重視。

B.送蛋糕人向勞拉姐妹饒有興致地講述斯各特的死，表現(xiàn)了他對別人生命的漠視。

C.希恩太太雖未取消茶會，但能將剩余的食物送給斯各特一家，可見她內(nèi)心的愧疚。

D.結(jié)尾處勞拉與哥哥勞瑞斷斷續(xù)續(xù)的對話，表明了斯各特之死對她內(nèi)心的強烈沖擊。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說題為“花園茶會”，但對茶會的正面描寫很少，意在將讀者的注意力引向茶會前后人物之間的矛盾沖突。

B.小說不追求情節(jié)的曲折離奇，而是借助人物對話和心理描寫推動情節(jié)發(fā)展，呈現(xiàn)主人公認識的變化過程。

C.本文語言具有明顯的口語色彩，以自然隨性的描述，營造出一種特殊的敘述氛圍，顯得沉著而不張揚。

D.小說始終以第三人稱全知視角講述故事，再現(xiàn)了希恩家花園茶會舉辦的始末和斯各特家親人死亡前后的場景。

8.請賞析文中畫線句的內(nèi)涵。

9.小說多用對比手法，請結(jié)合文本簡要分析其效果。

江蘇省鹽城市伍佑中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

文本一：

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

四年里，他這位從“大三線”退休的老建筑工人，似乎把光字片當成了“小三線”，把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點兒家樣，理所當然成了他心目中的重點工程——他似乎要獨自承擔起改良的神圣使命。在春夏秋三季，人們經(jīng)常見到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進居民，他毫無爭議地當選了，區(qū)委副書記親自獎給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個釘掛在墻上。他依然是個重視榮譽的人。

他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門前的地方。

見到他那么做的人有過意不去的，也有心疼他那么大年紀的，常常勸他，“拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場雨又稀里嘩啦踏爛了?！彼麉s說：“弄弄總歸好點兒，反正閑著也是閑著?！被蛘f：“我往土里摻了爐灰，再下雨不會那么泥濘不堪了?！?/p>

四年一晃過去，周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國文字沒法比的，只有中國才有“一字師”的說法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語，但把那種如變臉般快的無奈感傳達得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了，腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他漸漸蓄起了一尺來長的胡子，胡子倒有些許灰色，估計繼續(xù)灰下去的日子肯定不會太多了。他的腿腳已不靈活，有點兒步履蹣跚，渾身經(jīng)常這里痛那里酸的。當年在“大三線”工地上對體能的不遺余力地透支，開始受到必然性的制裁。別人已經(jīng)稱他老爺子了，而即使別人不那么稱他，他也明明白白地意識到自己確實老了。

不論對自家房屋的維修，還是對街坊家臨街墻面的義務(wù)抹平，他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序，先得備下黃泥，還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很需要力氣，他和不動了。黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當那些小屋住進了人家，如果誰還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴重沖突。那些人家會形成一種占山為王的領(lǐng)地意識，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步。

周志剛是潔身自愛的人，當然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對自家房屋的維修，還是對他們那條臟街所進行的面子工程，都只好停頓下來。畢竟他只是一個老邁的改良者，也只有點兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌，需動用推土機和鏟車，需有充足的建材，還需有一支建筑隊——而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍。他們認為那純屬政府的事，如果政府不覺得有失面子，他們則是特能忍受的，住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎？還講得起面子嗎？講面子起碼也得有黃泥呀，連黃泥都稀缺了，就只得讓面子見鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了，才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向，那么準是到什么地方偷黃泥去了，用水桶往回挑是為了掩人耳目，街坊們對此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身傷害事件，但由于是剛性需求，也就只能睜一只眼閉一只眼了。

周志剛斷不會做那種勾當。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來，積少成多，以備用時。他不敢放在門外，怕被偷，專門放在家中一角。

星期日或年節(jié)假日，兒女們回來看望他和老伴時，他嘴里常常會忽然蹦出一句話：“你們誰知道哪兒有黃泥嗎？”

兒女們便都裝聾作啞。

他是在兒女面前自尊心極強的父親，不會問第二次的，總用自言自語緩解自己的擔憂：“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了?！?/p>

（有刪改）

文本二：

在社會和時代面前，我們要做一個什么樣的人呢？

《人世間》是對“好人文化觀”的形象表述。它從價值取向上，彰顯了梁曉聲的現(xiàn)實主義高度。寫出了時代的變遷與個人命運的交集，這是典型的現(xiàn)實主義。同時《人世間》并不僅僅滿足于此。人是這樣的，但可以是那樣的，應該是那樣的，這是梁曉聲提出“好人文化觀”的前提。

在《人世間》里，善于挖掘人物身上所閃現(xiàn)的正直善良和情義擔當。即便生活再艱辛，也要將心比心，為他人著想；就是深陷困境，也要互幫互助，自立自強。不管社會如何發(fā)展，時代如何變遷，做一個好人，是對人性、人心的內(nèi)在要求。社會越發(fā)展，時代越進步，作為人本身，更應該向善、向上、向美?！度耸篱g》里無時無處不在體現(xiàn)這種思想的光輝。

我們從《人世間》中不難看到，當生活中的矛盾處在不可調(diào)解之時，總有一種正直的友善的力量，內(nèi)在地驅(qū)策著生活向前推進。而矛盾的調(diào)和與解決，又往往得助于梁曉聲價值取向的牽引。這樣的例子俯拾即是。

以周志剛為例，在沒有見到女兒周蓉之前，他對女兒不管不顧跑到貴州山區(qū)投奔“右派”詩人一事，怒不可遏。等到他見到了這位詩人，看到了女兒的生活現(xiàn)狀，他原諒了女兒，理解了女兒，一場潛在的沖突并沒有發(fā)生。同樣，當他得知自己的小兒子與懷著他人骨肉的鄭娟相愛時，周志剛也是憤怒至極。他了解到鄭娟的付出之后，他幫小兒子整理行李和洗漱用品，把他送往鄭娟家里。他對周秉昆說過這樣一段話：“有恩不報，那是不義。你和人家鄭娟早都把生米煮成熟飯了，如果你不與人家結(jié)婚，那是雙重的不義?！俪钤匐y的日子，你都要為那邊三口把日子給我撐住，而且讓他們覺得有了你就有了希望，不僅僅是多了一口混日子的人！”而周秉昆原以為是父親要趕他出門。這個時候的他，淚如泉涌。

一位深明大義的父親，看重的是在困難中人與人之間的真誠相助和相互守望，更有應該盡到的為人的責任和擔當。

正是這樣，梁曉聲把自己的思考和認知，潛移默化地滲透到小說的人物形象上，讓人物立起來說話。呈現(xiàn)現(xiàn)實，同時從理想向度上引導現(xiàn)實，梁曉聲的“好人文化觀”起到了內(nèi)在的支撐作用。

梁曉聲說過的四句話，被廣為流傳：“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良?！币恍┤艘詾檫@是他對文明、文化的定義，其實這是他從文明、文化的角度，為“好人”定下的標準。從這樣的好人標準出發(fā)，希望人性向上、向善，社會向美、向好，這是梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵，同時也是《人世間》的深刻魅力。

（摘編自梁曉聲《人世間》：現(xiàn)實主義的新高度）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.周志剛獨自承擔起家所在的那條小街的環(huán)境整治工程，是因為他重視榮譽。

B.文中對“晃”字的解釋，強化了對周志剛很快老去的無奈與感傷之情。

C.兒女們都裝聾作啞，是因為他們對自己父親治理那條臟街的行為感到不解。

D.文中多次將周志剛和街坊們進行對比，來襯托周志剛“改良”工作的阻力。

7.下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.梁曉聲“好人文化觀”的前提是，他不僅知道人是什么樣的，而且能揭示人可以、應該成為怎樣的人。

B.社會越發(fā)展，時代越進步，人更應該向善、向上、向美，這是《人世間》從頭至尾傳遞出的思想光輝。

C.《人世間》既呈現(xiàn)現(xiàn)實，同時從理想向度上引導現(xiàn)實，這種“理想向度”就是梁曉聲的“好人文化觀”。

D.認為《人世間》的深刻魅力在于，小說為文明和文化進行定義，并以此為“好人”定下了標準。

8.文本一結(jié)尾處，周志剛說“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了”。請簡要分析他這樣說的原因。

9.文本二談到了梁曉聲的“好人文化觀”、文本一梁曉聲是如何通過周志剛這一形象來體現(xiàn)這種“好人文化觀”的？請簡要分析。

江蘇省如皋市如皋中學2022-2023學年高三8月月考語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

月下美人淚

肖建國

惠州城有兩大養(yǎng)花高手，一個叫黃金，一個叫季獻民。

稱得上高手的，總得有點絕活。

先說黃金。

從黃金記事起，他家就是花匠。別人養(yǎng)花大都為了觀賞，而黃金家是為了生活。他家以種花賣花過日子，開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，全靠花。所以黃金從小就跟著家人干養(yǎng)花的活。八歲，黃金去上小學。剛好學校的校園在翻整，墻角要種一排花。有員工過來問，種什么花？校長沉吟一會說，種白鶴仙吧，陸游不是說過“芳蘭移取偏中村，余地何妨種玉簪”嗎？

校長對古詩詞有研究，這玉簪就是白鶴仙。

黃金一聽，就說不行不行。這玉簪不能種墻根，炕都會炕死。少兒雌黃，校長哪放在心上。果然種上不多久，這玉簪全都曬死了。

校長對黃金刮目相看．黃金讀到初二，輟學了。他成績不好，整天就想著如何侍弄花草。校長說，你回去也好，花草有本心，說不定能讓你黃金萬兩。

校長也真說對了。十多年后，黃金成了惠州城花卉行業(yè)的大佬。他不種一般的花，只種奇花異草。比如蘭花走俏時，惠州城里的花匠都去養(yǎng)。春蘭、蕙蘭、建蘭、寒蘭、墨蘭，你方唱罷我登場。朝京門的王胡子竟養(yǎng)出了猴臉小龍?zhí)m。一莖一花一雷公，粉面蒜鼻紅頭發(fā)。嘿，奇了。輪到黃金出手，養(yǎng)的是蝴蝶蘭。品種雖一般，可花蕊里包含著一只展翅欲飛的白鴿！栩栩如生，絕了。

再比如，養(yǎng)曇花，也叫月下美人。

黃金能讓曇花在白天開放。這個，稍有養(yǎng)花經(jīng)驗的人都會。將曇花用黑布蒙起來，不讓其見光。到了晚上，則用射燈對著照，照得曇花“陰陽顛倒”。一個星期后，曇花徹底蒙了，不得不順從人意，在白天開放。

雖然都會，然而都沒黃金的曇花開得艷，開得大，開得多。黃金的訣竅在哪里？據(jù)王胡子說，黃金愛搞嫁接，不是一類的花，也硬要把它們“嫁上”。

黃金的曇花供不應求。為防假冒，他在每盆花上都系個標牌：黃金之花。王胡子有次在黃金家喝了點酒，對他說，你養(yǎng)花雖好，可比不過季獻民。黃金心里咯噔一聲。

季獻民是教書匠，退休后回到家里，開始養(yǎng)花。他只養(yǎng)四種花，梅花、蘭花、曇花、菊花。可能因為竹子不方便“院養(yǎng)”，就換成了曇花。他養(yǎng)的花不賣，只送人。

送人也看對象。王胡子同季獻民認識多年，也只得到過一盆。

季獻民養(yǎng)花好在哪里呢？黃金想去看看。

季獻民家住在東江邊，門前有棵木棉樹，老干橫枝，雄姿英發(fā)。據(jù)說每到春天，木棉花開，這樹冠就成了燃燒的火焰山。

有同行來訪，季獻民忙迎出屋外。黃金開口便說，聽說你的花種得很好，特來向你請教。按照黃金的想法，若季獻民不愿意，稍稍皺下眉頭，他寒暄兩句便走。畢竟有技藝的都怕外露。

沒想到季獻民非常高興，連說豈敢豈敢，今日你來得正好，晚上我有曇花盛開，正好一起品賞。

季獻民的花種在后院，有三四個屋地大小，木架上按品種分類，養(yǎng)的全是花。有幼苗，有成品，有的正熱熱烈烈地開放?；ㄏ銚浔?。

黃金仔細嗅了嗅，這花香與他那里香得不一樣。香得純粹，甘甜。真是奇怪了。

再看曇花，黃金更為驚訝。有很多盆都是他家的，“黃金之花”標牌還在呢。季獻民說，這都是別人丟掉的，我撿回來重新修整。曇花期短，可它命長。救人一命，勝造七級浮屠；救花一命，它知感恩。

這高論，黃金第一次聽說。晚上，季獻民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才進入后院．后院里沒有燈，星月輝映，影影綽綽。黃金莫名地感到一陣心虛。

就這樣賞花？

對。不過，你坐著，我還要做點事，來，看著這盆曇花，今晚她將為我們綻放。季獻民邊說邊拿出一管笛子來。黃金發(fā)現(xiàn)今晚要觀賞的，正是從前他的曇花。

笛聲響起，婉轉(zhuǎn)悠揚，伴隨習習涼風，如清水般掠過黃金心田。黃金不懂旋律，更不懂詩文，但此刻，這如怨如慕的笛聲讓他覺得身心變空，身體在變輕盈，有一種想飄起來的感覺。

醉了，還是暈了？黃金想不明白。他只想隨著這笛聲向上走，向上飄，最好能飄到云端去，再也不回來。然而，笛聲戛然而止。

曇花開了。

在月光的映照下，悄悄然，曇花的花蕾慢慢翹起。隨著笛聲的纏綿，曇花如同少女一般，很害羞地將淡紫色的外色慢慢打開。一層層，一片片，有序地展現(xiàn)潔白芬芳的玉體。當花心褪到最后一層時，忽地，滿院飄香，如雪般的大花朵就這樣猝不及防地綻放了。最讓人驚奇的是，每朵花片上都凝聚一滴晶瑩的淚，在月光下閃著溫潤的光，并當著黃金的面滴落而下。有的落到了黃金的膝蓋上，沁人心脾的涼！

黃金徹底呆了。好久，他才醒悟過來。

月偏西，黃金告辭季獻民回家。轉(zhuǎn)身，他發(fā)現(xiàn)季獻民家門口貼了副很顯眼的對聯(lián)：

相看何須盡解語

愛花最是惜花人

這聯(lián)，進去時怎么沒看到呢？黃金自言自語。

（選自《百花園》2018年第5期）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇就交代了黃金、季獻民兩人是養(yǎng)花高手，但是兩人有明顯區(qū)別：黃金是花匠家庭出身，養(yǎng)花賣花；季獻民是教師出身，退休后養(yǎng)花，養(yǎng)花送人。

B.次要人物王胡子，在小說中起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，是王胡子將黃金跟季獻民養(yǎng)花做了比較，才使得黃金產(chǎn)生好奇心理，從而引出季獻民。

C.小說詳細描寫了季獻民后院，又通過黃金嗅覺、看曇花的視覺以及主人說話的聽覺描寫，寫出黃金經(jīng)歷了奇怪、驚訝、心虛的復雜心理過程。

D.小說結(jié)尾那副顯眼的對聯(lián)意義深刻，養(yǎng)花不求回報和索取，只問耕耘，追求內(nèi)心的安寧，季獻民是踐行者，尾段黃金自語說明對季獻民的不理解。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.有意識地通過主人公的名字暗示其形象特點，取名“黃金”暗示他追求物質(zhì)；取名“獻民”表明他追求精神境界，可以看出用心。

B.校長對古詩詞很感興趣，季獻民是退休老師；但校長是故弄風雅，不懂裝懂，目的是通過對比襯托季獻民的養(yǎng)花的技藝高超。

C.在笛聲中曇花開放，把曇花置于夜的常態(tài)背景之下，展開對曇花的描寫，語段運用了擬人、比喻、疊詞，又融入了視覺和嗅覺。

D.標題“月下美人淚”中的“淚”至少有兩層意味，其一是對黃金對曇花的踐踏的一種無聲的批判；其二是對季獻民對曇花的尊重的感激。

8.“稱得上高手的，總得有點絕活?！秉S金的“絕活”體現(xiàn)在哪兒？請結(jié)合文章具體說明。

9.王胡子認為黃金養(yǎng)花雖好，可比不過季獻民。你從中悟出了哪些人生道理？請結(jié)合文意分析。

江蘇省南通市海門區(qū)包場高級中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一

穗兒紅

胡金洲

石灣，版圖像把茶壺，偏巧，也產(chǎn)壺。雖人口不過千，燒制泥壺的竟有三十多家，其中最有名的數(shù)屈旺家。屈家制壺的泥客，不入名流，但生產(chǎn)的泥壺人人叫絕。

絕的東西有兩樣。一是泥料。質(zhì)地不咋的，膩而不滑，黏而不潤。顏色卻獨特，紅中顯紫，紫中點黑。燒成的壺，壺腹上都有一丟丟兒被紫黑兩色圍繞的紅點兒，比大米穗兒小，比小米穗兒大，恰似開鐮季節(jié)風中搖擺的高粱穗兒，當?shù)匾罉觾悍Q之為“穗兒紅”。二是壺的款式。壺中套壺，像俄羅斯套娃一樣，可各自分開，亦可集中在一起。多的據(jù)說套了九把壺。壺中最小的一把能左右旋轉(zhuǎn)。小壺盛上水，壺嘴插入外壺，茶水從最外層大壺嘴里流出，滴水不漏。

傳說中的“九把壺”就在屈旺家。屈家祖上避難從浙江龍泉遷來，開山鼻祖乃進士出身，當過縣丞，被黜回家，承襲父業(yè)，把文化和情感都融進壺里頭了。

一日，鎮(zhèn)上來了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框邊眼鏡，鏡片后一對小眼，黑白各半，左顧右盼，冒出一股賊氣。

這人一口東北口音，不時冒出一兩個疊音字，引起屈旺警覺。上個月，山里派人來，說武漢三鎮(zhèn)淪陷，日本兵要進軍鄂西北，打通進川的通道。恩施是中國軍隊某戰(zhàn)區(qū)司令部所在地。屈旺揪著鼻頭思忖，此人若是日本探子，必會打聽進山的路線，不妨陪這小子玩玩。

來人說，我是東北哈爾濱商人，手上有一批玉米種子從武漢托運到谷城，聯(lián)系了一個朋友幫助脫手。時間急，不容逗留，想找條近道去?？担恢习逶钢傅婪?？

屈旺不假思索道，近道有的是！你走水路還是走山道？來人說，兩條路都想走。趕緊又說，主要是保險起見，用中國……我們中國人的話說，東方不亮西方亮。

屈旺吩咐手下看好店鋪，親自帶領(lǐng)來人分別走了一段山道和水路。走近大山，來人主動止步，興奮地說，謝謝！你真是個大大的講義氣的朋友！

過了幾日，那人來到屈旺的店鋪，跨進門檻就喊，老兄！你經(jīng)不起夸?。∏鷨?，啥事？那人說，我按照你指的兩條路線走了兩天，結(jié)果都回到了出發(fā)地！屈旺故作驚訝，你看見一座像猴頭一樣的山頭沒有？那人擇搖頭。屈旺說，哎呀！怪我沒仔細交代，水路山道都要經(jīng)過猴頭山！錯過猴頭山就進不了?？岛投魇┑?！我們這兒有一句老話：低頭不見抬頭見，過了猴頭?？惮F(xiàn)。那人臉上先顯出凝惑，聽見屈旺一番“老話”，滿臉堆笑，說，今天我來不是說這個的，是同你說壺來的！屈旺說，哦，好??！那人說，老兄！我們家原來也是制壺的。我爺爺那一輩就聽說中國……我們中國產(chǎn)套壺，就是不知道具體在什么地方，后來戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這事給耽擱下來。正巧現(xiàn)在我來完成爺爺?shù)氖姑?，知道套壺原來就產(chǎn)在你們這里！

一說到套壺，屈旺來勁了。那是！不是吹，能產(chǎn)套壺的全中國僅咱這一地！說著，轉(zhuǎn)身進屋，興沖沖地抱出一套套壺擱在桌子上。

那人把套壺小心翼翼地一把把取出，先看壺嘴，后看壺蓋，最后看壺把。眼睛一亮，釘子一樣盯著第九把壺不離不棄。壺腹上寫滿文字，有跋有詩。小篆字體，字如蛹蟻。跋文：吾平生四十余年窮工于泥如育兒育女知其艱辛得其愉悅產(chǎn)無數(shù)僅此九子可教也后輩應視其為同胞不可棄也。詩四句：波碧浮茗影，品酌裊生煙。忽看歸鳥急，聞香立窗前。那人看后，不語。

送走那人，屈旺速速將九套壺細心收起，嚴嚴藏好，將自己仿制的一套九套壺抱出，放到原處。

忽然一日，屈旺隱隱約約聽見槍聲從深山里傳來。隔了半天時辰，一群日本兵死的死傷的傷出現(xiàn)在小鎮(zhèn)上。中間一人騎著高頭大馬，抽羊角風似的，嘴里唾沫四濺，大喊大叫。經(jīng)過屈旺店鋪，看了幾眼，嚷嚷著走了。屈旺從挑窗看到，馬上之人好是面熟，想想，正是兩次來店看九套壺那人。

馬上之人叫石川，日本兵駐南漳谷城先遣隊大佐。原來，石川率日本兵進入猴頭山遭到游擊隊伏擊，損失慘重。自這次失敗后，日本兵再也沒有膽量進?？?。不日，石川派翻譯官到屈旺家，轉(zhuǎn)告：由屈旺親自帶路領(lǐng)他們再進?？?，另外收購九套壺。屈旺亦可二選一。屈旺心里明白，憑他們步行進山，給他們一百個膽子也不敢。他們來索取他的九套壺是真。

翻譯官悉心把玩屈旺貨架上的三套壺五套壺和七套壺，垂涎欲滴，說給先遣隊每人一套。屈旺佯裝不樂意，連連謝絕。翻譯官奸笑，說，你是我們石川大佐的朋友，大大的良民，這點面子不給？

屈旺和伙計連夜包裝。

第二天清早，一百三十七套套壺裝上日本人的卡車，九套壺由翻譯官抱著，轟轟烈烈離去。

屈旺帶著伙計連夜離開石灣，順南河而下的第二天黃昏，日本兵的兵營響起一陣接一陣的爆炸聲。屈旺站在船頭，伙計站船尾，看見遠處火光沖天，一個個像過家家占盡了便宜的孩子，嘚瑟地哈哈大笑。

抗戰(zhàn)勝利那年，屈旺回到石灣，從豬廄石槽下面抱出九套壺，恭恭敬敬放到神龕上，拜了兩拜，雄赳赳一聲高喊：爹！列祖列宗！你們的十個子孫回來了！

(選文有刪改）

材料二

鐵道游擊隊的英雄人物，都具有熱情豪爽，行俠仗義的性格，還多少帶點江湖好漢的風格。他們經(jīng)常深入敵穴，以便衣短槍去完成戰(zhàn)斗任務(wù)。經(jīng)常和敵人短兵相接，出奇制勝。因此，他們所創(chuàng)造的戰(zhàn)斗事跡都帶有傳奇的色彩。他們在鐵路上的戰(zhàn)斗，曲折生動，都可以當故事來講。如“血染洋行”“飛車搞機槍”“票車上的戰(zhàn)斗”“搞布車”“打?qū)濉币约啊拔⑸胶b突圍”等。

(劉知俠《鐵道游擊隊》，人民文學出版社）

6.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.以“穗兒紅”為小說篇名，體現(xiàn)了既以泥壺為情節(jié)紐帶講述傳奇故事，又將其作為文化觀照載體的巧妙構(gòu)思。

B.九套壺壺腫上鐫刻的跋文與詩句，表現(xiàn)了中國人民不畏艱辛、追求卓絕的民族精神和高雅的審美追求。

C.屈旺憑借機敏與警覺，識破了石川的身份，挫敗了日本兵進軍四川的陰謀，使日本侵略者死的死傷的傷。

D.小說講述了頗有傳奇色彩的故事，以談笑從容的態(tài)度描摹風云變幻的場景，揭示了軍民團結(jié)、同仇御敵的宏大主題。

7.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭交代了故事發(fā)生的地點、地域特產(chǎn)，引出屈旺并介紹其身份、技能，為下文進一步展開故事情節(jié)蓄勢。

B.小說情節(jié)曲折跌宕，圍繞屈旺智斗日酋、保護“穗兒紅”九套壺展開，線索明晰單一，寫得詳細完整。

C.小說采用多種手法塑造了屈旺鮮明的形象，制壺技藝高超，有勇有謀，有家國情懷且始終蘊含著感人的力量。

D.小說語言平白如話，通俗生動，如同坐在讀者面前，將這一“智斗”故事娓娓道來，親切動人。

8.材料一在敘述上有何特色？請結(jié)合文本分析。

9.請結(jié)合材料二的觀點，試分析材料一是如何體現(xiàn)傳奇色彩的。

江蘇省徐州市新沂市棋盤中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

徙

汪曾祺

高先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。祖父、父親都沒有考取功名，靠當塾師、教蒙學，以維生計。三代都住在東街租來的一所百年老屋之中，臨街有兩扇白木的板門，真是所謂寒門。

談老先生知道高家很窮，他教高先生書，不受脩金。每回高先生的母親封了節(jié)敬送去，談老先生必親自上門退回，說：“老嫂子，我與高鵬的父親是貧賤之交，總角之交，你千萬不要這樣！我一定格外用心地教他，不負故人。高鵬的詩文都很有可觀，高氏有子矣。北溟之鵬終將徙于南溟?！?/p>

高先生在十六歲的時候，中了一名秀才。眾人說，高家的風水轉(zhuǎn)了。

不想，第二年就停了科舉。

頭二年，他還能靠筆耕生活。談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯(lián)，談先生都推給了高先生。談先生壽終，高北溟緦麻服孝，盡禮致哀，寫了一篇長長的祭文，泣讀之后，憂心如焚。

讀師范是被人看不起的。師范生被人稱為“師范花子”。好在同學中年紀差近的也還有，而且“簡師”只有兩年?！昂啂煛碑厴I(yè)，高先生在“五小”任教，有了雖不豐厚但可靠的收入。

高先生家的春聯(lián)都是自撰的。這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名、字：

辛夸高嶺桂

未徙北溟鵬

沈石君因和廳里一個科長意見不合，憤而辭職，回家閑居。地方上人挽他出山來辦初中，沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說，也就答應了。

國文教員，他聘了高北溟。

高先生從初一教到初三，一直到送他們畢業(yè)，考上高中。他說別人教過的學生讓他來教，如墾生荒，重頭來起，事倍功半。教書教人，要了解學生，知己知彼。不管學生的程度，照本宣科，具為瞎教。學生已經(jīng)懂得的，再來教他，是白費；暫時不能接受的，勉強教他，是徒勞。他要看著、守著他的學生，如同注水入瓶，隨時知其深淺。他說當初談老先生就是這樣教他的。

他要求在部定課本之外，自選教材。“只有我自己熟讀，真懂，我所喜愛的文章，我自己為之感動過的，我才講得好。”他強調(diào)教材要有一定的系統(tǒng)性，要有重點。他也講《苛政猛于虎》、《晏子使楚》、《項羽本紀》、《出師表》、《陳情表》、韓、柳、歐、蘇。集中地講的是白居易、歸有光、鄭板橋。最后一學期講的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像特別喜歡歸有光的文章。一個學期內(nèi)把《先妣事略》《項脊軒志》《寒花葬志》都講了。他要把課堂講授和課外閱讀結(jié)合起來。講了一篇《濰縣署中寄弟墨》，把鄭板橋的幾封主要的家書、道情和一些題畫的詩也都印發(fā)下去。學生看了，很有興趣。他選的文章看來有一個標準：有感慨，有性情，平易自然。這些文章有一個貫串性的思想傾向：人道主義。

高先生的兩個女兒，長名高冰，次名高雪。

高雪考了蘇州師范。她小時候沒有顯出怎么好看，沒有想到，女大十八變。每年暑假回家，一身白：白旗袍，漂白細草帽，白紗手套，白丁字平跟皮鞋。她在學校里唱歌、彈琴，都很出色。唱的歌是《茶花女》中的《飲酒歌》，彈的是肖邦的小夜曲。

省長易人，沈石君主動遞了辭職書。高先生只得再回五小。

高雪病了。高先生請了汪厚基來給高雪看病。中醫(yī)宜老不宜少，而且最好是行動蹣珊，相貌奇古，這樣病家才相信。汪厚基全不是這樣，既不彎腰，也不駝背，英俊倜儻，衣著入時，像一個大學畢業(yè)生。他開了方子，總把筆套上。他這個中醫(yī)還訂了好幾份雜志，并且還看屠格涅夫的小說。

高師母是很喜歡汪厚基的。高冰說：“不行！妹妹是個心高的人，她要飛到很遠的地方去。她要上大學。她不會嫁一個中醫(yī)。”

高雪病愈之后，就在本縣一小教書，準備考大學。接連考了兩年，沒有考取。

第三年，“七七”事變，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

汪厚基又托媒人來說了幾次媒。一次又一次，連高冰也改變了態(tài)度。

高雪同意和汪厚基結(jié)婚了。汪厚基待高雪，真是含在口里怕她化了，體貼到不能再體貼。然而高雪并不快樂。半年之后，她病了。

汪厚基自己給她看病，親自到藥店去抓藥，親自煎藥，還親自嘗一嘗。他把全部學識都拿出來了。然而高雪的病沒有起色。

病了半年，百藥罔效，高雪瘦得剩了一把骨頭。厚基抱她起來，輕得像一個孩子。高雪覺得自己不行了，叫厚基給她穿衣裳。衣裳穿好了，襪子也穿好了，高雪用非常溫柔的眼光看著厚基，說：“厚基，你真好！”隨即閉了眼睛。

汪厚基把牌子摘了下來，他不再行醫(yī)了?！拔疫B高雪的病都看不好，我還給別人看什么？”

高先生已經(jīng)死了幾年了。他在東街住過的老屋倒塌了，臨街的墻壁和白木板門倒還沒有倒。板門上高先生寫的春聯(lián)也還在。大紅朱箋被風雨漂得幾乎是白色的了，墨寫的字跡卻還很濃，很黑：

辛夸高嶺桂

未徙北溟鵬

(選自(汪曾棋小說》，有刪改)

6.下面對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()

A.高北溟為談先生泣讀祭文，一方面因為先生對自己有恩，另一方面是因為先生逝后自己的生計成憂。

B.沈石君的兩次辭職，都與他不愿茍合、孤高自傲的性格有關(guān)。這與高北溟的性格很一致。

C.從高北溟的教學和教材編選方面來看，他是一個博學多才的人，恪守傳統(tǒng)但是不知變通。

D.高雪與汪厚基結(jié)婚后，汪厚基待她很好，但她從未真心喜歡過他，一心向往外面的生活。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.小說開頭直接敘寫知識分子的生活境遇，簡筆勾勒，為整個文章定下了感情基調(diào)，同時也確立了高北溟這個人物的基本特征。

B.小說中涉及的人物雖然眾多，但語言描寫不多，更多的是通過動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而增加了文字的沉穩(wěn)感。

C.小說在寫高北溟教學時使用繁筆，羅列許多古代名人及其文章，使敘述富有層次感和韻致，重點突出，較好地突出了人物身份。

D.小說敘寫了談先生、高北溟、高雪三代人的故事，強調(diào)他們之間的文化傳承和命運悲劇的循環(huán)，使主題更有集中性。

8.小說中高北溟在板門上自撰了副春聯(lián)，請說明其內(nèi)容構(gòu)成及寓意。

9.小說在情節(jié)上有很多停頓、轉(zhuǎn)折，請結(jié)合文本簡析其表述效果。

文學類文本閱讀

江蘇省泰州市泰州中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

飛翔的故事（三）

李浩［注］

她沒有父親，她的父親早早地在戰(zhàn)爭中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼群。這個年幼的孩子，竟然提著一根折斷的樹枝追打一只受傷的老狼，“打死它！打死它！”當她滿身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時候，手還在努力地伸著，眼睛里滿是憤怒。

她成為了部族之王炎的女兒，住進王庭，同時獲得了一個新名字，精衛(wèi)。

多年以后的一天早晨，用過餐后，精衛(wèi)決定去海邊。喝魚羹湯的時候她記起夢里的情景：巨浪和波濤翻滾著向她壓下來，雪白的浪花驟然地變成了狼牙?！拔业挂纯?，海浪里面是不是真的藏著可恨的狼！”女仆試圖阻攔，畢竟，到海邊要走三天，而且炎帝曾反復囑咐過他們一定要看護好精衛(wèi)，別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉：“我又不是籠子里的鳥！你們誰也不用告訴！我們現(xiàn)在上路，馬上！”

精衛(wèi)的脾氣不好，想想吧，從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒有誰敢忤逆她，她要是發(fā)起火來……

……一陣叮叮當當?shù)拿y之后，他們出發(fā)了。

他們來到了海上。海風吹拂，海浪洶涌，白色的海鷗在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布?！白撸覀兛拷?！”女仆阻攔：小公主啊，可不能啊，你看這么大的風，這么大的浪……

“讓開！”精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風忽然變小，海浪也安靜了許多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠處的一大團海浪跑過去。“小公主，別，不要！”女仆在岸邊呼喊?！澳銈儾挥霉?！”

奇怪的是，不安的海浪再次變小變得平靜，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳著奇怪的舞蹈?！靶」?，不要再往里面走啦！太危險啦！”侍衛(wèi)長沖著精衛(wèi)的背影大喊?！安挥媚銈児埽　?/p>

海浪又一次退后，遠處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗們、海燕們像離弦的箭，它們插入到云層然后急速地墜落，即使離得那么遠，女仆和侍衛(wèi)們也能聽得見這些水鳥骨頭碎裂的聲音。“求求你啦，小公主，千萬不要向里面再走啦！海龍王已經(jīng)退了三次，他絕不可能再退啦！”

“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒！哼，在夢里，我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙！你們說，他是不是覺得我軟弱可欺？難道，他不知道我最最痛恨的就是狼嗎？”

精衛(wèi)昂著頭，一步一步，朝著迎面的巨浪走過去。

……得到消息的炎帝急忙趕往海邊。他見到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的尸體，以及沖至沙灘上的狼牙項鏈。傍晚時分。炎帝命人向龍王獻祭。深夜，炎帝的營帳里多了一個赤發(fā)赤須的人，那個人自稱是龍王，此處的海神。

他告訴炎帝，他可以歸還炎帝這個女兒。他說，當海水淹沒了精衛(wèi)，他趕在死神到來之前取了她的魂魄留在了水中，保護了她?！暗遗掳阉€給你之后她依然不依不饒，那樣我的龍宮就會永無寧日?！毖椎巯螨埻踔虑福f自己平日里實在繁忙而很少關(guān)心和關(guān)注這個孩子，讓她有些嬌慣任性，不合群。無論她做了什么做錯了多少，他這個名義上的父親都應當有更多的承擔。“您放心，我來勸她不許與您為敵?！薄昂冒伞?，龍王點頭，“如果你能勸得住她，我會在明天把她完整地還給你。如果你勸不住，我只能……”龍王沒有再說下去，而是朝著炎帝揮了揮手。

“父親！”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前，“馬上去調(diào)您的兵馬！龍王實在欺人，我們必須給他點顏色看看！”

“孩子，你不能這樣……”

“父親，難道連你也不肯幫我嗎？就任憑他這樣欺侮你的女兒？”“孩子，不是，你先聽我說……”

“父親！如果你不肯幫我，我為什么要聽？難道，你寧可相信他也不肯體諒我？我知道，我不是你的親生女兒……”

炎帝和精衛(wèi)不斷地爭執(zhí)，越爭執(zhí)，炎帝就越感到愧疚?！昂⒆影。@些年，我收養(yǎng)了你卻沒把你帶在身邊，沒能好好地教你，我……”“父親，我感激你，一直都是。如果你真的想多為我做點什么的話，那就發(fā)兵，我一定要報仇，要掀掉他的龍鱗！你知道，這些天他把我關(guān)在了什么地方！”

“孩子，他這樣做其實是為了保護你……”

“我不需要這樣的保護！”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅，“我不會放過水里面的任何一種活著的生物！只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過頭去，“哪怕我重新成為孤兒！”

——你都看見了吧。赤發(fā)赤須的那個人重新出現(xiàn)在營帳里。我想，我們都沒有辦法讓她改變秉性，她的固執(zhí)遠比石頭更為堅硬。

第二日早晨，炎帝從悠長悲傷的夢中醒來，他發(fā)現(xiàn)，營帳的燭臺上多了一顆亮晶晶的、櫻桃大小的珠子。它有些軟，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫來侍衛(wèi)，把他帶到存放精衛(wèi)尸體的營帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容，只是比平日里蒼白得多。炎帝按照昨夜夢見的那樣，掰開精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙，將那枚珠子放進她口中。

只見，剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……

（選自李浩《飛翔的故事集》，有刪改）

［注］李浩，中國作家協(xié)會會員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命的更大空間，在奇詭的轉(zhuǎn)折中，詮釋了超越固有印象的寫作可能性。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.精衛(wèi)從小無父無母，特別是四歲時母親葬身狼群，這一悲劇使她對狼充滿仇恨，從而引發(fā)了這個復仇的故事。

B.炎帝十分愛護精衛(wèi)這個養(yǎng)女，平時極盡呵護，即便精衛(wèi)不聽勸阻，他也自責內(nèi)疚，認為自己對女兒照顧不周。

C.文中多用對比，如精衛(wèi)的弱小與對老狼的憤怒、精衛(wèi)的進逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的堅持己見和炎帝的耐心勸說。

D.“只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成為孤兒！”從這里可見精衛(wèi)的義無反顧。

7.關(guān)于文中精衛(wèi)逼退海浪的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.雖然海浪一再后退，烏云、海鷗與海燕的反復出現(xiàn)暗示潛在危險在不斷地積聚增大。

B.面對女仆、侍衛(wèi)們的呼喊，精衛(wèi)說“我不是籠中的鳥”，張揚了本文追求自由的主題。

C.精衛(wèi)三次逼退海浪，實際是海龍王在一再退讓，這為后文海龍王保護精衛(wèi)埋下了伏筆。

D.“海浪里的狼牙”這個意象在文中一再出現(xiàn)，既串聯(lián)了文章，又具有一定的象征意義。

8.小說以精衛(wèi)化鳥作為結(jié)尾，刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥銜石填海部分。這樣處理有什么效果？請簡要分析。

9.著名作家博爾赫斯說“強大的虛構(gòu)產(chǎn)生真實”。本文是如何處理虛構(gòu)和真實的關(guān)系的？試結(jié)合文本和生活實際加以分析。

6.D7.B

8.①主題更加集中。精衛(wèi)化鳥的細節(jié)突出了精衛(wèi)嬌縱任性、蠻橫偏執(zhí)的個性，給人成長的思考，而“銜石填?！辈糠直憩F(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難，敢于斗爭的執(zhí)著精神。

②形象更加鮮明。結(jié)尾展現(xiàn)“鮮血一樣顏色”，“尖叫著”“急速地飛了出去”等細節(jié)，突出了她的一心復仇的執(zhí)拗心理，更增加其悲劇性色彩。

③增強藝術(shù)感染力。從藝術(shù)效果上來說，故事定格在精衛(wèi)化鳥急速飛出的畫面，用省略號替代確定的結(jié)局，給讀者留下豐富的想象空間。

9.①這篇小說改編自神話，情節(jié)超越現(xiàn)實生活，如炎帝和龍王的形象，退海、化鳥等情節(jié)充滿浪漫主義色彩，體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點。

②小說的情節(jié)和主題展現(xiàn)有藝術(shù)真實性。小說細節(jié)真實，情節(jié)合理；精衛(wèi)自我膨脹的成長悲劇，也是溺愛、遷就的教育悲劇，悲劇具有必然性。

③現(xiàn)實生活中有精衛(wèi)這樣的年輕人，也存在養(yǎng)成他們的品性弱點的社會土壤。小說對神話故事的“再虛構(gòu)”隱射了現(xiàn)代社會青年教育成長存在的問題，具有現(xiàn)實意義。

本題考查學生分析文本內(nèi)容和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

D.“從這里可見精衛(wèi)的義無反顧”錯誤，這句話表現(xiàn)了精衛(wèi)不通情理、自以為是、蠻橫固執(zhí)的性格。

故選D。

本題考查學生理解鑒賞句子含義和作用的能力。

B.“張揚了本文追求自由的主題”錯誤，精衛(wèi)說的“我不是籠中的鳥”表現(xiàn)了她的個性，但這句話不能展現(xiàn)文章的主題。

故選B。

本題考查學生分析小說結(jié)尾段作用的能力。

分析小說結(jié)尾段的作用需要從主旨、人物、讀者效果等方面考慮。

由前文和“只見，剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……”可知，炎帝勸告精衛(wèi)不要再去找龍王麻煩，龍王也想化干戈為玉帛，但是精衛(wèi)“固執(zhí)遠比石頭更為堅硬”，結(jié)尾段描寫精衛(wèi)尖叫著沖出去，依然沒有改變自己的性格，給人成長的思考，可見小說結(jié)尾更突出了小說的主題。

人物形象上，前文寫“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒”“鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥”等可以看出精衛(wèi)的任性蠻橫，結(jié)尾段寫死后變?yōu)榫l(wèi)鳥的精衛(wèi)依然如此，突出了她的一心復仇的執(zhí)拗心理，更增加其悲劇性色彩。

讀者效果上，“它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……”用省略號替代確定的結(jié)局，給讀者留下豐富的想象空間，讓讀者想象精衛(wèi)鳥將去做什么，結(jié)果如何。

本題考查學生鑒賞評價小說特色的能力。

題干的關(guān)鍵詞是“如何處理虛構(gòu)和真實的關(guān)系”，需要分析小說哪里是虛構(gòu)，哪里是真實，然后再分析文本是如何處理二者的關(guān)系的。

虛構(gòu)，由小說內(nèi)容可知，小說改編自《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填?！边@一神話傳說，小說中炎帝、龍王的形象在現(xiàn)實生活中不存在，小說中“精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風忽然變小，海浪也安靜了許多”“奇怪的是，不安的海浪再次變小變得平靜，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳著奇怪的舞蹈”“海浪又一次退后，遠處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了”“在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥”等情節(jié)同樣超越了現(xiàn)實生活，充滿浪漫主義色彩，體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點。

真實，就細節(jié)而言，小說記敘描寫精衛(wèi)因為受到炎帝的疼愛而嬌縱任性、蠻橫偏執(zhí)，以至于想要讓海浪后退，固執(zhí)復仇，這些情節(jié)和細節(jié)與現(xiàn)實生活中的溺愛教育相吻合，體現(xiàn)了情節(jié)和主旨的真實。

結(jié)合生活分析，現(xiàn)實生活中有不少父母溺愛孩子，導致孩子無法無天，刁蠻固執(zhí)。由此可見小說來源于真是的現(xiàn)實生活，又通過虛構(gòu)的情節(jié)、故事、人物等映射現(xiàn)實生活，指出現(xiàn)實社會存在的教育成長等問題，具有現(xiàn)實意義。

江蘇省常州市三中2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。

花園茶會

[英]凱瑟琳·曼斯菲爾德

這真是個讓人稱心如意的好天氣，晴朗的天空沒有一片云朵。清晨，花匠早早地起來修剪草坪，把草坪打掃干凈。就像得到了大天使的幫助，一夜之間，花園里上百朵玫瑰綻開了花苞，壓得綠色的花枝彎曲下來。

“我們?nèi)セ▓@看看吧，從后門出去，”勞拉對瓊斯說，“我想知道涼棚搭好了沒有。”

但是后門不能通過了，廚子和送蛋糕的人擋在那里。

“怎么了？”

“小姐，對面的斜坡下面有一些簡陋的小房子，你知道嗎？有個趕馬車的小伙子住在那兒，他姓斯各特。今天早晨，牽引車把他的馬嚇著了，受了驚的馬把他摔下來，他的頭撞到了地上，沒命了。”送蛋糕的人饒有興致地講著。

“他死了？”勞拉瞪大了眼睛。

“被抬起來的時候就死了，我到這里送蛋糕時，看見他們家的人正把他抬回去。他家里還有老婆和五個孩子?！?/p>

勞拉抓住瓊斯的手臂，神色驚慌地說：“我們怎樣才能把它給取消了呢？現(xiàn)在我就到樓上去和媽媽談?wù)??！?/p>

希恩太太正在試她的新帽子。勞拉氣喘吁吁地告訴了母親那個不幸的消息。

“我們的茶會必須取消了，是嗎？客人和樂隊一來，就會被他們家聽到，他們離我們太近了?！?/p>

勞拉沒有想到母親并不同意?！拔业暮⒆?，你應該合情合理地想一想。我們是在無意中知道這件事的。你回答我，如果那些小房子里有人生病死掉，我們不是也要照常過我們的生活嗎？”

“媽媽，我們這樣做是不是太冷酷了？”

“寶貝兒！”希恩太太拿著那頂帽子走過來，勞拉還來不及阻止，她就把手里的帽子戴在勞拉頭上了，“好孩子，這頂帽子你戴正合適，簡直是給你做的。我戴著有些太年輕了。你自己好好看一看，你有多漂亮！”她把小鏡子舉到勞拉面前。

“不，媽媽！”勞拉沒有妥協(xié)的意思，她把臉轉(zhuǎn)到一邊。

“勞拉，你這樣就太讓人失望了。”

“我實在不明白?！眲诶酒饋碜吡?，她回到自己的臥室。一進門，就在鏡子里看到一個漂亮迷人的姑娘，頭上那頂裝飾著金色野菊花的黑色帽子上，有一條長長的黑絲絨帶子垂下來。她從來沒有想到，自己竟然這樣好看。她疑惑了，難道母親說的沒錯？可是她又好像看見那個帶著一群小孩，把丈夫的尸體抬回家的不幸女人。她決定等園會結(jié)束后再去考慮這件事。

隨后受到邀請的客人們都先后到來了。樂隊開始演奏。仆人都從房子里出來，走到?jīng)雠锵?。草坪上有很多成雙成對的客人在悠閑地漫步，一群朋友歡聚在一起，相互拉手、親吻，開心地笑，真是太愉快了！

“姑娘，這帽子可真合適！”

“勞拉，你今天怎么格外漂亮啊？簡直像個西班牙女郎。”

這個美好的下午像鮮花一樣，怒放之后又慢慢合上花瓣。

所有的客人都告辭了，希恩太太看見桌子上還有許多吃剩的蛋糕、點心和三明治，不吃掉都會變質(zhì)的。她又有了一個出色的念頭?！拔覀冄b個籃子，把這些完經(jīng)是好的食物送給那可憐人。不管怎樣，孩子們可以大吃一頓了。你們同意嗎？而且一定會有鄰居去看他，這么多的現(xiàn)成的點心該多好。勞拉！”她高興地要跳起來，“到貯藏室把那個最大的籃子來?！?/p>

“媽，我們這樣做恐怕不太合適吧？”勞拉說。她想，那個女人會愿接受這些吃剩的東西嗎？

“有什么不合適的！你到底怎么回事？”勞拉趕緊把籃子拿未。母親把東西都塞到籃子里?！澳憬o她送過去吧，就這樣去，不必換衣服了?！?/p>

這時候天色已經(jīng)發(fā)暗了，在一個喧鬧的下午過后，傍晚變得一片寂靜。

她橫穿過街道，走進狹窄的小巷。她低著頭加快了腳步，頭上那頂有絲絨帶子的大帽子真是引人注意，實在不該戴來！算了，既然已經(jīng)來了。就是這里，到了，沒錯。

勞拉感到異常緊張真，希望馬上離開這兒！她走過去敲了敲門。

門開了，一個穿著喪服的小個女人出現(xiàn)在門口。女人說：“請進，小姐?！?/p>

“噢，不，”勞拉說，“我是來送東西的……”那個小個女人好像對地的話充耳不聞?！罢堊哌@邊，小姐。”

勞拉發(fā)現(xiàn)自己到了一個破舊、狹小、低矮的廚房，里面點著一盞冒煙的燈?；馉t旁坐著一個女人。她的臉浮腫而紅脹，眼睛和嘴唇都腫著，看上去很可怕。勞盼望盡快離開這里。她又走到走廊里，推開門就向前走，沒想到走進了臥室，尸體就放在這里。

一個年輕男人躺在那里，正在酣睡——睡得這樣熟，這樣深，他的興沉沉地陷在枕頭里，眼睛安靜地閉著，這雙閉著的眼睛再也看不見任何東西了。他完全進入另一個世界。那些茶會，籃子，裝飾著花邊的裙子，和他又有什么關(guān)系呢？

眼淚總是忍不住要流。她是不能一言不發(fā)就走開的，于是她大聲地哭了一聲，像一個小孩子。

“請原諒我這頂帽子?！彼f。

她沒有等小個女人給她帶路，自己摸索到門，走出去了。走到小巷口的時候地看到了勞瑞。

“你沒事吧？媽媽很著急?！?/p>

“我沒事。哦，勞瑞，我的哥哥！”她一下抓住他的手臂，緊緊地靠住他?！案纭彼ь^看著勞瑞，“你說，人生是不是，”她又說，“人生是不是——”可是，地又說不出來了。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.讓人修剪草坪、搭建涼棚、送來蛋糕等細節(jié)，表明希恩家對這次花園茶會的重視。

B.送蛋糕人向勞拉姐妹饒有興致地講述斯各特的死，表現(xiàn)了他對別人生命的漠視。

C.希恩太太雖未取消茶會，但能將剩余的食物送給斯各特一家，可見她內(nèi)心的愧疚。

D.結(jié)尾處勞拉與哥哥勞瑞斷斷續(xù)續(xù)的對話，表明了斯各特之死對她內(nèi)心的強烈沖擊。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說題為“花園茶會”，但對茶會的正面描寫很少，意在將讀者的注意力引向茶會前后人物之間的矛盾沖突。

B.小說不追求情節(jié)的曲折離奇，而是借助人物對話和心理描寫推動情節(jié)發(fā)展，呈現(xiàn)主人公認識的變化過程。

C.本文語言具有明顯的口語色彩，以自然隨性的描述，營造出一種特殊的敘述氛圍，顯得沉著而不張揚。

D.小說始終以第三人稱全知視角講述故事，再現(xiàn)了希恩家花園茶會舉辦的始末和斯各特家親人死亡前后的場景。

8.請賞析文中畫線句的內(nèi)涵。

9.小說多用對比手法，請結(jié)合文本簡要分析其效果。

6.C7.D

8.勞拉漂亮的帽子與吊唁的場合格格不入，她為自己的唐突道歉。勞拉華麗的帽子象征著與斯各特家截然不同的社會階層，她為自己家人的傲慢道歉。

9.不同人物之間的對比，如希恩太太與勞拉之間的對比，以希恩太太的冷漠與虛榮襯托勞拉的善良；勞拉前后狀態(tài)的對比，從對生活的懵懂混沌到對人生的覺醒思考，體現(xiàn)了勞拉的成長；環(huán)境氛圍的對比，熱鬧快樂的花園和寂靜狹窄的胡同的對比，表現(xiàn)了不同階級之間生活境遇的懸殊；生與死的對比，青春美麗的勞拉和死亡沉睡的斯各特形成對比，深化主題，引發(fā)人們對生與死的深刻思考。

本題考查學生理解小說內(nèi)容的能力。

C.“可見她內(nèi)心的愧疚”錯誤，由“希恩太太看見桌子上還有許多吃剩的蛋糕、點心和三明治，不吃掉都會變質(zhì)的”“不管怎樣，孩子們可以大吃一頓了。你們同意嗎？而且一定會有鄰居去看地，這么多的現(xiàn)成的點心該多好”可知，她內(nèi)心冷漠，只是擔心食物變質(zhì)，并想在鄰居探望斯各特一家時體現(xiàn)自己的“善良”。

故選C。

本題考查學生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

D.“始終以第三人稱全知視角講述故事”錯誤，由“媽，我們這樣做恐怕不太合適吧？”“我沒事。哦，勞瑞，我的哥哥！”等句子可以看出，小說也有第一人稱敘述。

故選D。

本題考查學生分析句子含義的能力。

劃線句子是：“請原諒我這頂帽子?！狈治鼍渥雍x需要結(jié)合上下文語境和小說的主旨進行分析。

結(jié)合“頭上那頂裝飾著金色野菊花的黑色帽子上，有一條長長的黑絲絨帶子垂下來”可知，勞拉帶的帽子非常華貴；由“勞拉發(fā)現(xiàn)自己到了一個破舊、狹小、低矮的廚房，里面點著一盞冒煙的燈。火爐旁坐著一個女人。她的臉浮腫而紅脹，眼睛和嘴唇都腫著，看上去很可怕”“沒想到走進了臥室，尸體就放在這里”可知，勞拉前來吊唁時，司各特家貧窮至極，且家里有人去世，因此勞拉漂亮的帽子與吊唁的場合格格不入，她為自己的唐突道歉。

此外，勞拉帶的帽子華麗名貴，象征著上層社會，而司各特家“破舊、狹小、低矮的廚房，里面點著一盞冒煙的燈”，是下層社會，她帶著這樣的帽子，帶著吃剩的飯菜前來吊唁不合適，她為自己家人的傲慢道歉。

本題考查學生分析鑒賞表現(xiàn)手法及其效果的能力。

由“我們的茶會必須取消了，是嗎？客人和樂隊一來，就會被他們家聽到，他們離我們太近了”可知，勞拉心地善良，她擔心自己家辦花園茶會會讓鄰居傷心；由“你回答我，如果那些小房子里有人生病死掉，我們不是也要照常過我們的生活嗎？”可知，希恩太太對鄰居的去世冷漠無比，沒有取消花園茶會的打算，并且她很虛榮，讓勞拉帶著吃剩的飯菜去吊唁，因為想到鄰居回去看她。以希恩太太的冷漠與虛榮襯托勞拉的善良

由“她從來沒有想到，自己竟然這樣好看。她疑惑了，難道母親說的沒錯？可是她又好像看見那個帶著一群小孩，把丈夫的尸體抬回家的不幸女人。她決定等園會結(jié)束后再去考慮這件事”“‘你說，人生是不是，’她又說，‘人生是不是——’可是，地又說不出來了”可知，最初勞拉對生活懵懂混沌，不知道母親到底是對還是錯；后來開始覺醒，開始思考人生，勞拉前后狀態(tài)的對比，體現(xiàn)了勞拉的成長。

由“這時候天色已經(jīng)發(fā)暗了，在一個喧鬧的下午過后，傍晚變得一片寂靜”“她橫穿過街道，走進狹窄的小巷”可知，小說將勞拉家花園的熱鬧快樂和司各特所住的胡同的狹窄寂靜形成對比，表現(xiàn)了不同階級之間生活境遇的懸殊

由“就在鏡子里看到一個漂亮迷人的姑娘，頭上那頂裝飾著金色野菊花的黑色帽子上，有一條長長的黑絲絨帶子垂下來。她從來沒有想到，自己竟然這樣好看”“一個年輕男人躺在那里，正在酣睡——睡得這樣熟，這樣深，他的興沉沉地陷在枕頭里，眼睛安靜地閉著，這雙閉著的眼睛再也看不見任何東西了”可知，勞拉青春美麗，而司各特死亡沉睡，兩相對比深化主題，引發(fā)人們對生與死的深刻思考。

江蘇省鹽城市伍佑中學2022-2023學年高三上學期開學檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

文本一：

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

四年里，他這位從“大三線”退休的老建筑工人，似乎把光字片當成了“小三線”，把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點兒家樣，理所當然成了他心目中的重點工程——他似乎要獨自承擔起改良的神圣使命。在春夏秋三季，人們經(jīng)常見到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進居民，他毫無爭議地當選了，區(qū)委副書記親自獎給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個釘掛在墻上。他依然是個重視榮譽的人。

他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門前的地方。

見到他那么做的人有過意不去的，也有心疼他那么大年紀的，常常勸他，“拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場雨又稀里嘩啦踏爛了。”他卻說：“弄弄總歸好點兒，反正閑著也是閑著。”或說：“我往土里摻了爐灰，再下雨不會那么泥濘不堪了?！?/p>

四年一晃過去，周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國文字沒法比的，只有中國才有“一字師”的說法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語，但把那種如變臉般快的無奈感傳達得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了，腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他漸漸蓄起了一尺來長的胡子，胡子倒有些許灰色，估計繼續(xù)灰下去的日子肯定不會太多了。他的腿腳已不靈活，有點兒步履蹣跚，渾身經(jīng)常這里痛那里酸的。當年在“大三線”工地上對體能的不遺余力地透支，開始受到必然性的制裁。別人已經(jīng)稱他老爺子了，而即使別人不那么稱他，他也明明白白地意識到自己確實老了。

不論對自家房屋的維修，還是對街坊家臨街墻面的義務(wù)抹平，他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序，先得備下黃泥，還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很需要力氣，他和不動了。黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當那些小屋住進了人家，如果誰還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴重沖突。那些人家會形成一種占山為王的領(lǐng)地意識，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步。

周志剛是潔身自愛的人，當然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對自家房屋的維修，還是對他們那條臟街所進行的面子工程，都只好停頓下來。畢竟他只是一個老邁的改良者，也只有點兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌，需動用推土機和鏟車，需有充足的建材，還需有一支建筑隊——而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍。他們認為那純屬政府的事，如果政府不覺得有失面子，他們則是特能忍受的，住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎？還講得起面子嗎？講面子起碼也得有黃泥呀，連黃泥都稀缺了，就只得讓面子見鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了，才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向，那么準是到什么地方偷黃泥去了，用水桶往回挑是為了掩人耳目，街坊們對此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身傷害事件，但由于是剛性需求，也就只能睜一只眼閉一只眼了。

周志剛斷不會做那種勾當。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來，積少成多，以備用時。他不敢放在門外，怕被偷，專門放在家中一角。

星期日或年節(jié)假日，兒女們回來看望他和老伴時，他嘴里常常會忽然蹦出一句話：“你們誰知道哪兒有黃泥嗎？”

兒女們便都裝聾作啞。

他是在兒女面前自尊心極強的父親，不會問第二次的，總用自言自語緩解自己的擔憂：“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了?！?/p>

（有刪改）

文本二：

在社會和時代面前，我們要做一個什么樣的人呢？

《人世間》是對“好人文化觀”的形象表述。它從價值取向上，彰顯了梁曉聲的現(xiàn)實主義高度。寫出了時代的變遷與個人命運的交集，這是典型的現(xiàn)實主義。同時《人世間》并不僅僅滿足于此。人是這樣的，但可以是那樣的，應該是那樣的，這是梁曉聲提出“好人文化觀”的前提。

在《人世間》里，善于挖掘人物身上所閃現(xiàn)的正直善良和情義擔當。即便生活再艱辛，也要將心比心，為他人著想；就是深陷困境，也要互幫互助，自立自強。不管社會如何發(fā)展，時代如何變遷，做一個好人，是對人性、人心的內(nèi)在要求。社會越發(fā)展，時代越進步，作為人本身，更應該向善、向上、向美?！度耸篱g》里無時無處不在體現(xiàn)這種思想的光輝。

我們從《人世間》中不難看到，當生活中的矛盾處在不可調(diào)解之時，總有一種正直的友善的力量，內(nèi)在地驅(qū)策著生活向前推進。而矛盾的調(diào)和與解決，又往往得助于梁曉聲價值取向的牽引。這樣的例子俯拾即是。

以周志剛為例，在沒有見到女兒周蓉之前，他對女兒不管不顧跑到貴州山區(qū)投奔“右派”詩人一事，怒不可遏。等到他見到了這位詩人，看到了女兒的生活現(xiàn)狀，他原諒了女兒，理解了女兒，一場潛在的沖突并沒有發(fā)生。同樣，當他得知自己的小兒子與懷著他人骨肉的鄭娟相愛時，周志剛也是憤怒至極。他了解到鄭娟的付出之后，他幫小兒子整理行李和洗漱用品，把他送往鄭娟家里。他對周秉昆說過這樣一段話：“有恩不報，那是不義。你和人家鄭娟早都把生米煮成熟飯了，如果你不與人家結(jié)婚，那是雙重的不義。……再愁再難的日子，你都要為那邊三口把日子給我撐住，而且讓他們覺得有了你就有了希望，不僅僅是多了一口混日子的人！”而周秉昆原以為是父親要趕他出門。這個時候的他，淚如泉涌。

一位深明大義的父親，看重的是在困難中人與人之間的真誠相助和相互守望，更有應該盡到的為人的責任和擔當。

正是這樣，梁曉聲把自己的思考和認知，潛移默化地滲透到小說的人物形象上，讓人物立起來說話。呈現(xiàn)現(xiàn)實，同時從理想向度上引導現(xiàn)實，梁曉聲的“好人文化觀”起到了內(nèi)在的支撐作用。

梁曉聲說過的四句話，被廣為流傳：“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良?！币恍┤艘詾檫@是他對文明、文化的定義，其實這是他從文明、文化的角度，為“好人”定下的標準。從這樣的好人標準出發(fā)，希望人性向上、向善，社會向美、向好，這是梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵，同時也是《人世間》的深刻魅力。

（摘編自梁曉聲《人世間》：現(xiàn)實主義的新高度）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.