培優(yōu)輔差計劃表內容

培優(yōu)輔差計劃表內容

培優(yōu)輔差規(guī)劃表內容1

新學期又降臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓教師教的輕松，學生學的開心，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發(fā)覺學生閃光點。

說實在話，沒有一個教師不喜愛優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面對的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要教師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，積極地尋求最正確解決方法。對于體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到榜樣帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增加學生體育表現(xiàn)的自信念，培育全體學生的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學習氣氛。

在學校的大范圍方面，我會竭力營造良好的體育學習氣氛，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期規(guī)劃開展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活潑校園文化，激發(fā)全體學生的參加意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參加與進展學生不同共性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為學生供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參與體育練習，享受體育學習帶來的歡樂。比方，我規(guī)劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還規(guī)劃在課堂上為學生開拓表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞學生大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)學生的表演欲望和參加意識。

三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重學生。

學生有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、興趣，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的時機，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就肯定會順當進展，并取得收獲。

在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動力量等方面的進展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。

“體育后進生”的“共性”心理特點。

1、體育學習動力缺乏：他們對體育學習和熬煉的目的意義熟悉不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏積極的情感體驗：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的積極感受。從而使這些學生主動進展熬煉的努力不夠，體育成績提高較慢。3、意志品質薄弱：意志品質比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調的工程（如：長跑）難以堅持。缺乏士氣，擔憂練習中消失損害事故，練習時束手束腳。4、性格內向，缺乏自信：“體育后進生”大都有性格內向的特點。在集體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的力量，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交錯在一起，并時時處于沖突之中，他們對四周的教師和同學有恐驚感和對立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

“體育后進生”的轉化教育。

1、敬重信任、正面引導：充分考慮每個“體育后進生”特別的心理狀態(tài)，教師在教學中應成為“體育后進生”的知心朋友，以消退他們的畏懼心理和對立心情。應當時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、力量、氣質、性格、身體素養(yǎng)等特點，對學生進展思想教育，宣傳體育熬煉的重要性，引導其端正學習態(tài)度，克制自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性。對有自卑心理的學生，要多鼓舞表揚，從確定成績入手，引導其克制困難。

2、激發(fā)共性、團結協(xié)作：用民主的作風進展治理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進生”，這是培育和增加他們自主性的關鍵；教師只有增加自身的民辦法識，以公平的身份真正關懷每一個教育對象，成認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“共性”的進展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使學生產(chǎn)生對立心情；同時又能培育學生的制造人格，激發(fā)制造興趣，熬煉其意志和毅力；而合作，則有利于培育學生的集體主義精神和團結協(xié)作精神。競爭與合作是鼓勵學生進展的兩種機制，它既進展了學生的制造性，又培育集體主義精神。因此，我們應當鼓舞“體育后進生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中熬煉成長。

3、對癥下藥、急躁指導：學生在學習技術動作時往往會消失很多錯誤，有的是由于技術概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學中要依據(jù)不同的學生在練習中的不同表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進展指導。比方；某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐著跑”，教師就要認真地觀看，是腿部力氣太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術。

4、個別指導、優(yōu)生幫促：教師針對“體育后進生”在素養(yǎng)上存在的差異，進展個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信念，把握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態(tài)度要親切，指導要急躁，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還可以指定體育骨干或技術較好的學生幫忙“體育后進生”，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氣氛，有助于消退他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習。總之，我們應當積極培育“體育后進生”的自信念，使他們在體育品德和運動力量方面都能得到安康協(xié)調進展；對他們的“共性”心理特征及行為表現(xiàn)進展了解，詳細問題詳細分析，因材施教。為他們制造良好的學習環(huán)境，給他們供應熬煉和表現(xiàn)的時機，多鼓舞他們樹立自信念和自尊心。只有這樣才能有效的轉化“體育后進生”。

培優(yōu)輔差規(guī)劃表內容2

一、學生狀況：

通過活動，大多數(shù)學生都有肯定的活動力量，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)章，在活動中培育學生的合作意識、競爭力量等。使跑、跳、扔的力量在活動中得到增加。但仍有局部學生身體不好，不積極參與熬煉。針對這一狀況，如何增加學生的身體素養(yǎng)，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做規(guī)劃如下：

二、教學目標：

1、協(xié)作體育課中學到的根本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的嬉戲，綻開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的學問，到達熬煉身體的目的。

4、活動熬煉學生的吃苦精神和頑強的毅力，培育學生的集體主義觀念、合作力量以及競爭意識。

三、詳細措施

1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，切實到達活動的”目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差的學生把握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操讓學生在教師的指導下，讓學生自由參與體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和勝利的歡樂。

8、學生訓練課的內容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與嬉戲活動相結合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必需以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培育，為中考打根底。

四、輔導內容準時間

1、培優(yōu)

1）內容：籃球田徑

2）時間：每周一、三大課間

2、輔差

1）內容：身體素養(yǎng)熬煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2）時間：每周二、四、五大課間

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本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素養(yǎng)，輔差重在引導學生提高學習興趣。使全部學生在體育課堂上有表演時機，讓好生看到自己的優(yōu)點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結伴幫忙差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的根底上，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面！

為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

1、變思想，促進展

在體育教學過程中，體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發(fā)揮并轉化優(yōu)差生的觀念。將只關注優(yōu)生對差學困生有卑視的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來對待，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用進展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的進展。

2、創(chuàng)時機，教自我

在本學期我努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育力量形成的過程。如試行讓每位同學帶體育預備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生爭論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思索，促進學生的自我進展，以更好的培育學生的獨立思索力量！

3、改教法，關大體

學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間由于身體素養(yǎng)的差異，導致體育成績的差異！為此，我依據(jù)上學期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學生根底，依據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使大局部學生都能更好的把握體育技能！通過教學，學生的優(yōu)秀率明顯提升許多，不及格率明顯比上學期下降許多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級治理體制，準時發(fā)覺學生存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

4、多溝通，提效果

七年級年級階段，懂得的學問特別有限！教師單靠上課時間很難將學問完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進展溝通和指導，將更多的學問傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。我們信任只要我們體育教師專心去做，我們的“培優(yōu)轉差”工作肯定能做好。

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一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂積極發(fā)言，課后準時復習;根本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學生學問面，擴大閱讀量。

2、加強根底學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的學生進展單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習興趣和積極性