2022年教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

Word文檔年教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文本學(xué)期我有幸參與了淄博市訓(xùn)練局組織的農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研學(xué)問(wèn)的缺乏，雖然我從教十一年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我漸漸熟悉到教科研的重要性，尤其在新課改過(guò)程中，每一個(gè)老師更應(yīng)當(dāng)值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的訓(xùn)練，以下是我對(duì)自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)潔回顧和總結(jié)。

一、要擅長(zhǎng)培育同學(xué)個(gè)方面的力量

同學(xué)的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)頭的。探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)的心臟，要讓同學(xué)在探究中培育力量，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獵取新學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。而解決必需要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟，如何激發(fā)同學(xué)的問(wèn)題愛(ài)好，增加同學(xué)問(wèn)題化意識(shí)，提高同學(xué)的問(wèn)題化力量，充分進(jìn)展同學(xué)的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的生物教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：滿意人的愛(ài)和受敬重的需要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有力量，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。為了讓同學(xué)得到這種需要的滿意，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、公平合作的思想，也要有同學(xué)是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要奇妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生奇怪???心，激起同學(xué)求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們體會(huì)到生物就是生活，對(duì)生物產(chǎn)生親切感。

二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。

老師備課工作要做的再細(xì)致些，在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備同學(xué)，更要對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能消失的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分敬重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)起點(diǎn)。只有做好充分的預(yù)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮老師教學(xué)機(jī)靈。

教學(xué)預(yù)設(shè)是特別重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)，做到把握分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

四、教學(xué)中要給同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，有時(shí)同學(xué)會(huì)還你一個(gè)奇跡的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)生物的重要方式，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)當(dāng)是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聯(lián)接和激活同學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，要給同學(xué)探究的機(jī)會(huì)，要敢于放手，這樣才能轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知，成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展和提高。

五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向溝通，提高教學(xué)效率呢？

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此掌握的系統(tǒng)。但從目前的狀況來(lái)看，多數(shù)教學(xué)仍舊是注意言傳口授，老師滔滔講說(shuō)，同學(xué)悄悄傾聽(tīng)。這種缺乏生氣，僵化死板的教學(xué)方法常使同學(xué)處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不快速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向溝通的閉合回路，那就會(huì)使老師失去調(diào)控，違反教學(xué)初衷，根本談不上讓同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)力量.

課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說(shuō)，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與溝通。要做到這兩點(diǎn)，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。不少老師在這方面已經(jīng)作出了有益的探究。例如：魏書(shū)生的六步教學(xué)法、寧鴻彬的五步教學(xué)法等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱鬧，同學(xué)思維活躍。這些不能不說(shuō)是他們留意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的。平衡的教學(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了約化。它把同學(xué)看成機(jī)器，始終讓同學(xué)處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們依據(jù)每個(gè)同學(xué)的心理素養(yǎng)、愛(ài)好、習(xí)慣等各不相同的狀況，盡可能地為同學(xué)制造一個(gè)能保證各人根據(jù)自己的理解力量進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全體同學(xué)納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獵取信息，查找平衡中的不平衡因素，切實(shí)地關(guān)心同學(xué)接受學(xué)問(wèn)，培育智能。

假如說(shuō)同學(xué)的學(xué)是內(nèi)因，那么老師的教就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，老師必需重視教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)的工作。提到怎樣學(xué)習(xí)，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，同學(xué)一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告知我們，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一熟悉過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，老師要擅長(zhǎng)將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并準(zhǔn)時(shí)地快速地獲得轉(zhuǎn)化。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我熟悉到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成肯定的理論學(xué)問(wèn)，這樣對(duì)我們的訓(xùn)練和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)已順當(dāng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，再回眸靜思：博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之朱熹教我求知治學(xué)之法。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，孔子教我明學(xué)思之理，外在的學(xué)問(wèn)要內(nèi)化為自己的價(jià)值力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的點(diǎn)化和引領(lǐng)，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人預(yù)備勝利添了磚加了瓦。更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

2022老師進(jìn)修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

一、研修主題

1、有效教學(xué)的理論及相關(guān)策略。

2、有效教學(xué)課題討論3、同學(xué)識(shí)字、習(xí)作方面的問(wèn)題與討論4、同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練5、老師二筆字四、研訓(xùn)形式1、學(xué)習(xí)名家的業(yè)務(wù)講座，課堂實(shí)錄，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。

2、加強(qiáng)課題討論，提倡協(xié)作研討。

3、教研組就教學(xué)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行研討。

4、充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，實(shí)行教研科研培訓(xùn)一體化。

五、研修內(nèi)容1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時(shí)間以集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練政策法規(guī)和現(xiàn)代訓(xùn)練理論，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)訓(xùn)練法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)使老師樹(shù)立新的訓(xùn)練觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使老師的思想道德素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，以適應(yīng)新課改與進(jìn)展的需要。

2、訓(xùn)練教學(xué)理念與實(shí)踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力提倡讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書(shū)相結(jié)合、讀書(shū)與反思相結(jié)合，引導(dǎo)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)老師的自主成長(zhǎng)和提高，研修書(shū)目有：《有效教學(xué)》、《建設(shè)抱負(fù)的課堂》、《中學(xué)校班主任經(jīng)典案例》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。

3新技術(shù)方面

(1)利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練的資源做好遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源使用及培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的優(yōu)勢(shì)，使骨干老師人人把握遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的使用。

(2)加強(qiáng)老師兩筆字練習(xí)。

4新課程

(1)組織老師以踐行新課程，大練基本功為契機(jī)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)力量，提高老師的課堂教學(xué)力量。

(2)充分發(fā)揮骨干老師的作用，在全體老師之間開(kāi)展互幫、互聽(tīng)、互學(xué)活動(dòng)，搞好骨干老師、青年老師示范課及年輕老師的匯報(bào)課，做好傳、幫、帶工作。

(3)以反思查擺問(wèn)題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動(dòng)。

通過(guò)定主題(備課說(shuō)課)呈現(xiàn)(講課、匯報(bào)、示范、)研討(評(píng)課、匯報(bào))反思改進(jìn)模式進(jìn)行學(xué)校，教研組的教研活動(dòng)。

(4)協(xié)作中心校做好xx課題《學(xué)校課堂教學(xué)中有效對(duì)話互動(dòng)》課題的立項(xiàng)與討論工作，做好子課題的討論開(kāi)發(fā)與實(shí)施，做好《學(xué)校生習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練》課題的開(kāi)發(fā)。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

(5)指導(dǎo)正在進(jìn)行新課改班級(jí)的教學(xué)，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，解決低班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字方面的問(wèn)題。做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的管理。

(6)仔細(xì)開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞有效教學(xué)的研修主題，開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，明白有效備課、有效指導(dǎo)、有效互動(dòng)、有效練習(xí)理論，把握有效教學(xué)的基本策略，結(jié)合課題討論做好自主研修。

充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，發(fā)揮播放點(diǎn)的作用，組織老師觀看實(shí)錄及業(yè)務(wù)講座不少于8次。

總結(jié)：xx年老師進(jìn)修培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)到這里就全部結(jié)束了。

2022年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

這次培訓(xùn)即將結(jié)束，課程涉及到學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)溝通、測(cè)試命題、學(xué)校生的空間觀念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了老師應(yīng)具備的各種力量和修養(yǎng)，其中有許多是肺腑之言和閱歷之談，使我從中熟悉到自己的不足之處，特別有利于自己的成長(zhǎng)，從中我受益匪淺。

反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感受主要是以下兩方面一、更新訓(xùn)練觀念，增加責(zé)任心

培訓(xùn)過(guò)后，我對(duì)老師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。老師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高同學(xué)的素養(yǎng)水平。同時(shí)我們?cè)趯?zhuān)業(yè)工作中，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，而且具備特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉獻(xiàn)，特殊能合作五種優(yōu)秀品質(zhì)。二、注意備課過(guò)程，關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)，提高課堂效果。

課堂是我們老師的主陣地。在重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思索與探究的。傾聽(tīng)了報(bào)告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特殊是在課堂教學(xué)過(guò)程中注意增加師生互動(dòng)與情感溝通。備課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而努力追求一種多維的、敏捷的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的彈性預(yù)設(shè)，充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí)，老師自己首先投入激情，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的激情，才能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂爭(zhēng)論，主動(dòng)思索問(wèn)題。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲許多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻熟悉到：老師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探究者，更是訓(xùn)練活動(dòng)的制造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)進(jìn)展，才能適應(yīng)高職訓(xùn)練的要求。我們將連續(xù)努力提高自身素養(yǎng)，探尋課堂改革的新方法。

2022年老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

緊急而又勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作已拉下帷幕?？臻e下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗這一學(xué)期教學(xué)工作的得與失，我深深感受到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然免不了有些圓滿。我知道訓(xùn)練終究是一門(mén)圓滿的藝術(shù)，所以不禁提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)工作總結(jié)

首先談?wù)劚緦W(xué)期我詳細(xì)做了哪些工作吧！本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)五、六班級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下定決心推動(dòng)我?？茖W(xué)訓(xùn)練的進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我一個(gè)剛畢業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，有肯定難度。俗話說(shuō)：研在課前、探在課中、思在課后，我始終用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。一、本學(xué)期教學(xué)方面的學(xué)習(xí)工作1、課前預(yù)備：課前仔細(xì)鉆研教材，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，然后做好幻燈片、備好課，做最充分的預(yù)備，將最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)。

2、了解上課狀況：我會(huì)依據(jù)每節(jié)課的的狀況，了解同學(xué)是否把握了難點(diǎn)重點(diǎn)，是否樂(lè)觀參加了課堂，在學(xué)習(xí)中所遇到的困難有沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)解決，并有效地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。3、討論教學(xué)方法：作為剛畢業(yè)的老師，沒(méi)有教學(xué)閱歷，我困惑了，所以我知道我還要不斷的努力，聽(tīng)有閱歷的老老師的課，吸取他們的閱歷，多學(xué)一些教學(xué)方法，促進(jìn)課堂質(zhì)量。

4、喜愛(ài)同學(xué)：假如說(shuō)一個(gè)老師都不喜愛(ài)自己的同學(xué)，那他就不配當(dāng)老師。仔細(xì)、公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都優(yōu)秀起來(lái)，也是我們最近常培訓(xùn)的內(nèi)容。全部人都渴望得到別人的理解和敬重，每一個(gè)同學(xué)也一樣，他們盼望得到老師的理解和敬重。5、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、樂(lè)觀參與聶校長(zhǎng)的培訓(xùn)，從而更努力地完善自己。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本學(xué)期培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《課堂改革》、《如何閱讀一本書(shū)》、《訓(xùn)練機(jī)靈》等。《課堂改革》如何讓我們?cè)诮虒W(xué)方面有突飛猛進(jìn)的變化，以前的教