江蘇省昆山、太倉(cāng)市2024屆中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷含解析

江蘇省昆山、太倉(cāng)市2024屆中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．對(duì)下列復(fù)句類型判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．這絕不是說(shuō)不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，而是說(shuō)不要因?yàn)閼峙洛e(cuò)誤而畏首畏尾。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）B．奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。（并列復(fù)句）C．我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（遞進(jìn)復(fù)句）D．真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)際。（因果復(fù)句）2．根據(jù)句意，依次填人下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）工匠們傳承、堅(jiān)守、鉆研、創(chuàng)新，技能的極致，打磨完美的作品。司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)歷史人物。清晨，我漫步在桃花湖畔，聽(tīng)到陣陣的鳥(niǎo)鳴聲，我的心情更加愉快。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書(shū)法作品將書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)得。A．追求評(píng)判清脆淋漓盡致B．追趕判斷清冽惟妙惟肖C．追趕評(píng)判清脆惟妙惟肖D．追求判斷清冽淋濟(jì)盡致3．下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A．2018年是農(nóng)歷戊戌年，接傳統(tǒng)說(shuō)法是屬狗人的本命年。A據(jù)此推算，2019年應(yīng)是農(nóng)歷丁酉年，是屬兔人的本命年。B．我們常以桑梓指代故鄉(xiāng)，嬋娟指代月亮。稱山的北面和江河的南面為陰，山的南面和江河的北面為陽(yáng)。C．我國(guó)在稱謂上很有講究，對(duì)己用謙稱，對(duì)人則要用尊稱或者敬稱。“令”為美好的意思，一般用于稱呼別人的親戚如“令尊”“令愛(ài)”。D．“處暑”的“處”是終止的意思，處暑的意思是炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這天結(jié)束。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中央廣播電視總臺(tái)5G新媒體平臺(tái)成功實(shí)現(xiàn)4K視頻節(jié)目。B．巴黎圣母院不僅是人類文明的瑰寶，更是法國(guó)文化的代表。C．濟(jì)南楊柳飄絮治理工作取得顯著成效，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。D．這次手術(shù)的成功，將決定他是否能夠繼續(xù)留在綠茵場(chǎng)上。5．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．愧怍琥珀隨聲附和巧奪天工B．闊綽鏤空光彩熠熠陳詞爛調(diào)C．秀頎蛻變飄泊不定明察秋毫D．?？婖晾萎吢稙楦徊蝗?．綜合性學(xué)習(xí)5月8號(hào)的早晨，梅子一進(jìn)教室就開(kāi)講了：今天可有意思了，一女的上車，刷卡支付沒(méi)有成功，司機(jī)提醒她重新支付，那女的一下子就激動(dòng)起來(lái)，指著司機(jī)一直說(shuō)，一直說(shuō)，司機(jī)就一直忍著，一直忍著。我看司機(jī)握方向盤的手有點(diǎn)抖。到站了，咱班夢(mèng)如同學(xué)遞給司機(jī)一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花。同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)夢(mèng)如寫(xiě)的啥。夢(mèng)如說(shuō)：“也沒(méi)寫(xiě)啥，就簡(jiǎn)單幾句，”語(yǔ)文課代表聽(tīng)了，搖頭晃腦地說(shuō)：“夢(mèng)如一笑百媚生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！?1)請(qǐng)?jiān)跈M線上為夢(mèng)如補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?，使之符合上下語(yǔ)境。(2)梅子說(shuō)：“我們要為夢(mèng)如點(diǎn)贊！我先說(shuō)，大家接著來(lái)說(shuō)?！泵纷樱何覟閴?mèng)如的友善點(diǎn)贊，你看她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱秸玖司蛯?duì)司機(jī)漠不關(guān)心。我為夢(mèng)如的點(diǎn)贊，你看她_7．古詩(shī)文名句填空。今夜偏知春氣暖，________。（劉方平《月夜》）親賢臣，遠(yuǎn)小人，_________。（諸葛亮《出師表》）了卻君王天下事，_________?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）蘇軾在《江城子·密州出獵》中以魏尚自比，用“持節(jié)云中，_________”這一詩(shī)句表達(dá)了渴望得到朝廷重用立功邊陲的心情。古詩(shī)中不乏與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)句。如李清照在《醉花陰》中用“佳節(jié)又重陽(yáng)玉枕紗廚，半夜涼初透”寫(xiě)出重陽(yáng)思親的愁苦，晏殊在《破陣子》中用“_________，_________”描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃的景象。8．名著閱讀。(任選一題作答)下面是兩部名著的插圖,請(qǐng)任選一幅,簡(jiǎn)述與畫(huà)面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。①《水滸傳》②《駱駝祥子》《西游記》中,孫悟空曾經(jīng)三次離開(kāi)取經(jīng)團(tuán)隊(duì),請(qǐng)說(shuō)一下孫悟空第二次離開(kāi)團(tuán)隊(duì)的情節(jié)。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。相見(jiàn)歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。1．下面對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詞中“無(wú)言”“寂寞”“清秋”等語(yǔ)營(yíng)造的凄婉、哀愁的情調(diào)，甚是感人。B．“絲”與“思”諧音，以麻絲喻愁思，生動(dòng)貼切、深刻感人。C．作者身經(jīng)亡國(guó)之痛，故而發(fā)出“別是一般滋味在心頭”的痛徹心扉的凄婉之聲。D．“剪不斷，理還亂”之所以成為千古傳誦的名句，不但因?yàn)樗蜗蟮谋扔?，更因?yàn)樗磉_(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的忠貞。2．“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”中“鉤”字用得很妙，請(qǐng)賞析它的妙處。3．這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！钡仪酁闃忻芨笔?，宣撫①?gòu)V西。時(shí)儂智高②守昆侖關(guān)。青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕③將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校。首夜樂(lè)飲徹曉。次夜二鼓時(shí)，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至?xí)裕魑锤彝?，忽有馳報(bào)者云：“是夜三鼓，青已奪昆侖矣?！雹贀幔撼⑴汕泊蟪几澳骋坏貐^(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②儂智高：宋朝壯族首領(lǐng)?；实v四年起兵反末，自稱仁惠皇帝。③燕；通“宴”，宴請(qǐng)。④孫元規(guī)：時(shí)任湖南安撫使兼廣南東路、廣刺西路安撫使。1．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）A．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀聚室而謀曰B．小信未孚，神弗福也深孚眾望C．次夜燕從軍官又間令吳廣之次所旁叢祠中D．齊人三鼓是夜三鼓2．下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．吾視其轍亂其真無(wú)馬邪？其真不知馬也B．可以一戰(zhàn)皆以美于徐公C．令暫主席行酒，少服藥乃出乃不知有漢，無(wú)論魏晉D．小大之獄，雖不能察，必以情雖我之死有子存焉3．下列對(duì)（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）文，曹劌的智謀和才能過(guò)人，在瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)上，他能沉著、冷靜、果斷。B．（乙）文，狄青關(guān)心手下將官，在上元節(jié)為他們舉辦宴會(huì)，這是他取勝的關(guān)鍵。C．（乙）文中，“上元節(jié)”，又稱元宵節(jié)，即農(nóng)歷正月十五日，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。D．要想戰(zhàn)勝敵人，必須講究謀略。這個(gè)道理在（甲）（乙）兩文中均有體現(xiàn)。4．把“文言文閱讀”（甲）（乙）兩文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾視其轍亂，望其旗靡故逐之。使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒。11．閱讀下面文字，完成后面小題一個(gè)不重要的軍人冰心他父親死了，剩下的幾畝地，他大哥和二哥分著種了，并沒(méi)有提到他的名字。他舅舅背地里和他說(shuō)，“福和，你父親的地，怎么沒(méi)有你的份兒？你應(yīng)當(dāng)和你哥哥們理論理論！”他只恭默著，仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一般。他幫著大嫂做些家務(wù)事，送一送飯，挑一挑水，放一放驢，還抱一抱侄子；整天里總是不閑著，他總是那般喜歡。這天他拉著驢兒，從地里回來(lái)，大哥和大嫂，正吃著飯。二哥也坐在一邊，抱著腿兒，抽著旱煙。大哥向他說(shuō)，“你來(lái)得正好，我和你二哥正說(shuō)呢，你年紀(jì)也不小了，在家里坐食山空，也不是事。昨天舅舅從城里來(lái)，說(shuō)營(yíng)里正招兵呢，明兒你就去一趟?！彼芈?tīng)著，心里并不覺(jué)得怎么樣，只舍不得他黑胖的小侄兒；便從地下抱起他來(lái)，走出門口，朝著他父親的墳兒，呆呆地站著。他的體格很健壯，選上兵丁了。在營(yíng)里早晨操演，白日習(xí)工，下午上講堂，勤勤懇懇的，和別人一樣。然而練軍歌的時(shí)候，只因他一字不識(shí)，五六天的工夫，還背不準(zhǔn)一節(jié)，天天受長(zhǎng)官的責(zé)罰。又常常抽著空兒，去看望生病的同伴，誤了學(xué)習(xí)注音字母的時(shí)間，也屢次的受鞭打。同伴們都笑他，他依舊是那般喜歡。領(lǐng)下薪水來(lái)，得假就回家去，還帶著穿剩的軍衣和靴子，都交給哥哥和嫂子。這一天依舊挑一挑水，抱一抱侄兒。時(shí)候到了，才戀戀不舍的，看著哥哥嫂子冷淡的臉，告辭了一聲，圍繞著父親的墳兒，又回到營(yíng)里去。一年之中，營(yíng)里關(guān)于他的笑話，越發(fā)的多了：別人白吃果攤上的東西，白坐車子，他看著擺攤的和車夫的為難，他替人家還了。他舅舅來(lái)和他要錢，他手里沒(méi)有，憑實(shí)一說(shuō)，他舅舅氣得打他一頓。禮拜天，同伴拉他聽(tīng)?wèi)蛉?，半道里他卻要站住聽(tīng)“救世軍”的演講。像這類的事情還多，人人都拿他當(dāng)作笑話的材料，他依舊是這樣做，依舊是這般喜歡。這天他正閑著，站在操場(chǎng)的角上，拿著一張軍歌的篇子，默默的背誦。忽然聽(tīng)得那邊一片聲，笑嚷起來(lái)，回頭看時(shí)，一個(gè)同營(yíng)的兵丁，正打著一個(gè)賣花生的孩子。他連忙上前，一把拉住，一面叫那孩子快走；他自己身上，卻早著了幾腳，孩子走遠(yuǎn)了，他才放手。旁邊的人，看他面色慘白，依舊笑著，一聲兒不言語(yǔ)，左手扶著腰，慢慢地踱回營(yíng)去。他傷風(fēng)，又咳嗽起來(lái)，只覺(jué)得腰背痛得很，支持不住了，告了三天的假。別的同伴，背地里說(shuō)，“你怎么不賭一賭氣？難道為著公道，白挨幾腳？”他倒勸著說(shuō)，“罷了！人當(dāng)生氣的時(shí)候，哪能管得住自己？他也不是成心，那天的事，不必再說(shuō)了?！彼琅f病著，二哥進(jìn)城來(lái)，順道來(lái)看他；走的時(shí)候，他席底下放著的，一塊買膏藥的錢，也不見(jiàn)了，他心里明白。同伴要替他買藥時(shí)，他只說(shuō)，“好的多了，不買也可以?！彼袝r(shí)出來(lái)曬著太陽(yáng)，和經(jīng)過(guò)的同伴說(shuō)說(shuō)笑笑，他精神很委頓，他卻依舊是那般喜歡。大夫說(shuō)他內(nèi)外夾攻，又耽誤的日子太多，不容易治了，不如回家養(yǎng)著去。同伴們回了營(yíng)長(zhǎng)，從茶館里把他舅舅叫來(lái)，送了他回去。進(jìn)門的時(shí)候，侄兒跳起來(lái)接他，嫂子只微微嘆了一口氣說(shuō)，“他又回來(lái)了！——”他只躺著，也不能挑水放驢了。侄兒常在旁邊坐著，聽(tīng)他說(shuō)城里的事。他哥哥在外面叫他侄兒說(shuō)，“你出來(lái)罷，你叔叔是癆病，當(dāng)心招上你！”他更寂寞了，只從紙窗的破孔中，望著他父親的墳。過(guò)些日子，舅舅到他營(yíng)里，替他告了長(zhǎng)假。他死了，這消息傳開(kāi)了——他是一個(gè)不重要的軍人，沒(méi)有下半旗，也沒(méi)有什么別的紀(jì)念，只從冊(cè)上勾去他的名字。然而這營(yíng)里，普遍的，從長(zhǎng)官到他的同伴，有兩三天，心靈里只是凄黯煩悶，如同羊群失了牧人一般。1．文中“那（這）般喜歡”反復(fù)出現(xiàn)四次，分別表現(xiàn)福和怎樣的性格特點(diǎn)？2．按要求賞析句子。（1）他面色慘白，依舊笑著，一聲兒不言語(yǔ)，左手扶著腰，慢慢的踱回營(yíng)去。（加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）進(jìn)門的時(shí)候，侄兒跳起來(lái)接他，嫂子只微微嘆了一口氣說(shuō)，“他又回來(lái)了！——”（描寫(xiě)方法及作用）3．文章反復(fù)寫(xiě)“朝著他父親的墳兒，呆呆的站著”“圍繞著父親的墳兒”“望著他父親的墳”，有什么作用？4．分析小說(shuō)中舅舅這個(gè)人物的作用。5．探究文章最后一段劃線句子的意蘊(yùn)。然而這營(yíng)里，普遍的，從長(zhǎng)官到他的同伴，有兩三天，心靈里只是凄黯煩悶，如同羊群失了牧人一般。12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。母親是一棵樹(shù)每次回老家，我都會(huì)巴巴地去看老屋門前的那棵樹(shù)。老屋門前有很多樹(shù)，柳樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù)，棗樹(shù)，還有水曲柳。有人問(wèn)我：“樹(shù)有什么好看的？到處都是。”我笑，說(shuō)：“不一樣的，那棵樹(shù)是母親帶著我們親手栽下的?！笔堑?，那棵叫“水曲柳”的樹(shù)，是當(dāng)年母親和我們一起親手栽下的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有特殊的感情和意義。盡管老屋早已換了主人，可是那棵樹(shù)依舊挺拔地站在那兒，像母親一樣，堅(jiān)強(qiáng)地生活著。我打量著那棵水曲柳，小枝粗壯，樹(shù)干挺拔高大，經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨之后更加茁壯。樹(shù)是有靈性的，三十多年的樹(shù)齡，對(duì)于一棵樹(shù)來(lái)講還不算太老，尚屬年輕?？墒侨司筒灰粯恿?，幾十年的光陰，會(huì)讓一個(gè)人垂垂老矣。小時(shí)候，我們幾個(gè)熊孩子喜歡時(shí)時(shí)刻刻都跟著母親。母親干活時(shí)，我們也跟著干活，盡管那時(shí)還小，干不了什么，可是喜歡圍在母親身邊的那種感覺(jué)，像小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的。夏天母親在樹(shù)下納涼做針線，我們便在樹(shù)下玩耍瘋跑。去菜園里揪尚未長(zhǎng)大的黃瓜和茄子，被母親呵斥之后，落荒而逃。或者掐一朵花，偷偷地綁在小貓咪的尾巴上，然后躲在一邊，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著小貓咪滿地轉(zhuǎn)圈，想咬自己的尾巴卻咬不到。晚上睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在母親身邊，纏著母親給我們講故事。那時(shí)候能讀的書(shū)特別少，所以口頭文學(xué)是一個(gè)特別重要的傳播途徑。每天晚上聽(tīng)母親給我們講故事、猜謎語(yǔ)，是一項(xiàng)非常重大的事情，也是一個(gè)非常重要的時(shí)刻，如果錯(cuò)過(guò)了會(huì)懊惱半天。那時(shí)候經(jīng)常停電，哪怕點(diǎn)一盞煤油燈也要繼續(xù)。那時(shí)候，我常常闖禍，今天踢球把人家的玻璃打了，明天騎自行車把自己摔成個(gè)烏眼青，后天跑到村西的大水庫(kù)里游泳，差點(diǎn)把自己淹死。那時(shí)候，常常趁中午母親睡覺(jué)之際，一個(gè)人偷偷地跑去村西的水庫(kù)游泳。并不會(huì)游泳的我，一樣從這頭游到那頭，完全是在玩命。有一次母親在水庫(kù)邊上找到我，發(fā)了很大的脾氣，大聲嚷嚷：“不想活了是不是？趕緊回家！”我跟在母親身后扮鬼臉，回到家里受到了最嚴(yán)重的處罰：寫(xiě)檢討、面壁自省、餓飯。用母親的話說(shuō)，是要我長(zhǎng)記性。我記得那時(shí)候鄰村有一個(gè)女子，長(zhǎng)得挺好看的，年紀(jì)輕輕的就離了婚。她常來(lái)找母親哭訴生活的艱辛和不幸。她一個(gè)人帶著三個(gè)小孩子，缺衣少食，一時(shí)盯不住，不是這個(gè)惹了禍，就是那個(gè)跑丟了。有一年，她最小的孩子出了車禍，她像瘋了一般，到處找人借錢，眼淚流個(gè)不停，日夜地在醫(yī)院里侍候。幸好不是很嚴(yán)重，那個(gè)孩子被搶救過(guò)來(lái)了，可是她卻從此留下一個(gè)后遺癥，一看見(jiàn)車就害怕、發(fā)抖。每一個(gè)母親都是一棵樹(shù)，我們都是棲息在這棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，所有的痛苦與歡樂(lè)都對(duì)著樹(shù)訴說(shuō)。也許這棵樹(shù)不是很高大，也許不是很強(qiáng)壯，但卻在歲月里站成風(fēng)景，演繹出生命的華章，用樹(shù)蔭無(wú)私地庇護(hù)著自己的孩子，營(yíng)造出一片清涼寧?kù)o的天地。1．文題中的“樹(shù)”指代的是_____和_____，通過(guò)樹(shù)表達(dá)了______的情感。2．“小時(shí)候”“我”在樹(shù)下都做過(guò)些什么事？3．從修辭的角度，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的表達(dá)作用。4．文中提到村中女子的家事有何用意？5．“我”家老屋門前的樹(shù)“不一樣的”在哪些地方？13．閱讀下文，完成下列小題。暗夜之光朱占強(qiáng)①前面的路很窄，凹凸不平。他下意識(shí)減緩了車速。②車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。③車燈的光柱里，突然出現(xiàn)了一個(gè)騎單車的少年。他抬腕看了看表，時(shí)針已經(jīng)指向午夜十二點(diǎn)。他想這個(gè)時(shí)候，早已過(guò)了學(xué)生晚自習(xí)的放學(xué)時(shí)間，一個(gè)孩子，在深夜僻靜的道路上孤身獨(dú)行，很可能有什么不軌的企圖。④職業(yè)的敏感使他警覺(jué)起來(lái)。⑤車窗外伸手不見(jiàn)五指的黑。雖然什么都看不清，但他對(duì)這里了如指掌：道路兩側(cè)是城中村的廢墟。⑥黑暗中的某個(gè)地方，曾經(jīng)有他的家。當(dāng)初拆遷時(shí)，開(kāi)發(fā)商承諾五年前交房，卻至今還沒(méi)有動(dòng)工。那之前他和妻子都還是工人，后來(lái)相繼下崗。再后來(lái)，妻子生了病，也是為生活所迫，他東挪西借籌措一筆錢，買下一輛二手車，干起了偷偷拉客的營(yíng)生。按照官方的說(shuō)法，叫非法營(yíng)運(yùn)。多年來(lái)他養(yǎng)成了一個(gè)固執(zhí)的習(xí)慣，每天夜里收車之后，他都要避開(kāi)大路，經(jīng)過(guò)這條小路回租住的家。既是緬懷過(guò)去，也是憧憬未來(lái)。⑦孩子在前面騎車走著，他在后面跟著，不快也不慢，始終保持著安全距離。他完全可以鳴笛提醒孩子注意避讓，然后超車。他不打算那樣做。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致復(fù)雜的后果；如果他鳴笛，孩子受到驚嚇?biāo)さ沽耍y辭其咎，后續(xù)一系列的麻煩也在等著他。甚至就在他超車的瞬間，孩子會(huì)故意去撞他的車，然后倒在地上實(shí)施訛詐。不是他把別人想得太壞，是這個(gè)冷漠、無(wú)情的社會(huì)讓他絕望，是生活中親歷的一些事情，把他變得謹(jǐn)小慎微。⑧比如那一次，他載客去鄉(xiāng)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)岔道口時(shí)，為了避讓一輛對(duì)向來(lái)車，卻撞倒了路邊的一個(gè)三輪車。三輪車主受了傷，問(wèn)他報(bào)警還是私了。他給了傷者一大筆錢。他的職業(yè)的特殊性決定了他必須私下解決。直到后來(lái)，警察因?yàn)橐粋€(gè)系列詐騙案找到他了解情況時(shí)，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以為的巧合，其實(shí)是一個(gè)騙局，是別人處心積慮設(shè)置的陷阱。⑨孩子在前面走著，他在后面跟著，繃緊的神經(jīng)提防著臆想中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。他偷偷地打開(kāi)了手機(jī)的攝像功能。萬(wàn)一發(fā)生了什么意外，手機(jī)里存儲(chǔ)的影音，將成為保護(hù)的呈堂證供。⑩這條路不算太長(zhǎng)，很快就接近了終點(diǎn)。終點(diǎn)是一條寬闊的大馬路。他懸著的一顆心剛落地，前面的孩子卻突然停下來(lái)。孩子在路中央支好單車，朝他走了過(guò)來(lái)。?他再一次繃緊了松馳的神經(jīng)。?他也下了車，把手機(jī)攝像頭瞄準(zhǔn)孩子，按下“開(kāi)始”鍵。?孩子在距他三五米遠(yuǎn)的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說(shuō)：叔叔，謝謝你給我照亮了道路……?一瞬間，就在一瞬間，他的大腦被格式化了。他不知道孩子是怎樣離開(kāi)的，不知道眼眶里什么時(shí)候蓄滿了淚水。他抬頭望天，強(qiáng)忍著不讓眼淚流下來(lái)。?他看到天上有幾顆星星，眨呀眨的，雖然微弱，卻溫暖了整個(gè)夜空。（選自《小小說(shuō)大世界》2018年第6期）1．結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“暗夜之光”的作用。2．分析劃線句子的表達(dá)效果。（1）車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。（2）孩子在距他三五米遠(yuǎn)的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說(shuō)：叔叔，謝謝你給我照亮了道路……3．這篇文章在寫(xiě)作手法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。4．請(qǐng)分析文章結(jié)尾有什么妙處。三、語(yǔ)言表述14．以下是人民教育出版社2019年2月25日發(fā)的一個(gè)說(shuō)明的主體內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，簡(jiǎn)要概括統(tǒng)編語(yǔ)文教材選擇古文的基本原則。《陳涉世家》是原人教版初中語(yǔ)文教材的選文。語(yǔ)文統(tǒng)編教材工作啟動(dòng)后，語(yǔ)文教材編寫(xiě)組從思想立意、文質(zhì)兼美、適合教學(xué)等角度，吸收以往各個(gè)版本教材的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合教材的整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，綜合考慮安排選文。在古文方面，教材既注重經(jīng)典性，又兼顧多樣性，從經(jīng)史子集、詩(shī)詞歌賦中編選最具代表性的，且適合初中生學(xué)習(xí)的文章。同時(shí)，在三科統(tǒng)編教材編審過(guò)程中，為避免不必要的交叉重復(fù)，三科編寫(xiě)組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排道德與法治、語(yǔ)文和歷史的相關(guān)內(nèi)容。陳勝、吳廣起義是初中歷史必須講述的內(nèi)容，因此，初中統(tǒng)編歷史教材七年級(jí)上冊(cè)《秦末農(nóng)民大起義》一課專列“陳勝、吳廣起義”，詳細(xì)介紹陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義，并引述了“王侯將相寧有種乎”。考慮到《史記》在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材在八年級(jí)上冊(cè)從《史記》中選擇《周亞夫軍細(xì)柳》替換《陳涉世家》?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》刻畫(huà)了周亞夫治軍嚴(yán)明、令行禁止、不畏權(quán)勢(shì)的形象，文章篇幅較短小、情節(jié)性較強(qiáng)，比較適合初中文言文教學(xué)。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。手每天晚上都打來(lái)半盆熱水，讓腳在里面愜意地泡上一會(huì)兒；每隔兩三天就會(huì)為腳換上一雙干凈的襪子；每一兩個(gè)月都會(huì)精心地為腳剪一次指甲。一天晚上，腳對(duì)正給自己剪指甲的手說(shuō)：“你這樣服侍我，實(shí)在讓我不好意思，我該怎樣回報(bào)你呢？”手對(duì)腳說(shuō)：“要說(shuō)報(bào)答，應(yīng)該我報(bào)答你才對(duì)?！薄盀槭裁?？我對(duì)你既無(wú)恩又無(wú)德?！薄坝械?，要知道，很久以前，我和你是一樣的，是你的甘愿承擔(dān)，才把我解放出來(lái)，才有我今天的成就?！蹦_聽(tīng)后報(bào)之一笑?！凹词菇裉?，離開(kāi)你，我同樣一事無(wú)成。所以，我要一輩子侍候你，為你服務(wù)，也只有這樣，你才有勁走路，為我服務(wù)，所以，就成就人類輝煌這一本質(zhì)而言，你和我的貢獻(xiàn)是一樣的?！币螅孩僬J(rèn)真閱讀以上材料，選好角度，確立立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文或論述類文章。②不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

此題考查的是復(fù)句的類型。A：屬于并列復(fù)句。故選A。2、A【解題分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！皹O致“是一個(gè)不固定的狀態(tài)，所以“追趕”不合適，而“追求”則體現(xiàn)一種態(tài)度；“評(píng)判“是評(píng)價(jià)及判斷的意思，符合司馬遷對(duì)“人”的態(tài)度描述，并不僅僅是“判斷”；“清冽”指清澈、清涼的意思，常用于描寫(xiě)溪水，“清脆”則體現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴的美妙；“淋漓盡致”形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹，符合語(yǔ)境；“惟妙惟肖”形容描繪或仿造得簡(jiǎn)直和真的一模一樣，非常逼真與語(yǔ)境無(wú)關(guān)。答案：A。3、A【解題分析】

A項(xiàng)2018年是戊戌年，而2019年就是己亥年，是屬豬人的本命年。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。4、C【解題分析】

試題分析：A.句子成分殘缺，在句末加“的轉(zhuǎn)播”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，把“人類文明的瑰寶”與“法國(guó)文化的代表位置互換。C.正確。D.二面對(duì)一面，不合邏輯去掉句子是的“是否”。故答案為C。5、A【解題分析】

B.陳詞爛調(diào)——陳詞濫調(diào)；C.飄泊不定——漂泊不定；D.?？姟Ｖ嚕还蔬xA。6、(1)叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開(kāi)心每一天。(2)機(jī)智用寫(xiě)字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。(還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考)【解題分析】

（1）考查語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)明、連貫、得體。結(jié)合前文可知，司機(jī)被一位女乘客不停地說(shuō)，很生氣，結(jié)合“司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花”可知夢(mèng)如寫(xiě)的是寬慰司機(jī)的話，所以填上寬慰司機(jī)的話語(yǔ)即可。示例：叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)您不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望您開(kāi)心每一天。（2）考查仿寫(xiě)句子。參照示例，我們還可從夢(mèng)如表現(xiàn)出的機(jī)智、對(duì)司機(jī)心理的理解等不同方面來(lái)表達(dá)對(duì)她的贊美之情，注意表述時(shí)要與示例的句式、結(jié)構(gòu)一致。示例：我為夢(mèng)如的善解人意點(diǎn)贊，你看她在安慰司機(jī)的同時(shí)，還能體諒女乘客。答案不唯一，言之有理即可。7、（1）蟲(chóng)聲新透綠窗紗（2）此先漢所以興隆也（3）贏得生前身后名（4）何日遣馮唐（5）燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明【解題分析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“贏”“遣”“梨”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）①示例：高俅誣林沖行刺，把林沖發(fā)配滄州。又買通解差董超、薛霸在途中加害。魯智深唯恐其途中有失，暗地跟蹤，至野豬林，解差正欲謀害林沖時(shí)，魯智深挺身而出，救林沖脫險(xiǎn)，并一直送到了滄州。②示例：曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說(shuō)他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來(lái)準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。（2）示例：師徒四人路經(jīng)白虎嶺時(shí)，孫悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。豬八戒搬弄口舌，唐僧誤以為孫行者濫殺無(wú)辜，念緊箍咒懲罰悟空，最后寫(xiě)了貶書(shū)，將他趕回了花果山。【解題分析】

試題分析：（1）此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。圖一描繪的是《水滸傳》中林沖發(fā)配滄州的故事——林沖誤入白虎堂，高俅誣林沖行刺，把林沖發(fā)配滄州。又買通解差董超、薛霸在途中加害。花和尚魯智深唯恐林沖在途中受到傷害，暗地跟隨，至野豬林，解差正欲謀害林沖時(shí)，魯智深挺身而出，救林沖脫險(xiǎn)，并一直送到了滄州。圖二描繪的是《駱駝祥子》被孫偵探騙祥子買車錢的故事——曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說(shuō)他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來(lái)準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。（2）根據(jù)《西游記》的相關(guān)情節(jié)概括作答。孫悟空離開(kāi)師父唐僧有三次：第一次是有伙山賊搶劫他們，然后被孫悟空打死了幾個(gè)，唐僧責(zé)怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下回了花果山。后來(lái)孫悟空去龍宮玩，看到龍宮墻上有一幅拜師畫(huà)，又想到自己拜師的經(jīng)過(guò)和唐僧對(duì)自己的好，又回到了唐僧身邊。剛好這時(shí)觀音給了唐僧緊箍咒。第二次是“孫悟空三打白骨精”的時(shí)候，唐僧埋怨他濫殺無(wú)辜，孫悟空一氣之下回了花果山；后來(lái)寶象國(guó)唐僧遇難，豬八戒用激將法將其請(qǐng)出。第三次是“真假美猴王”，假悟空冒充真悟空，被唐僧誤會(huì)，趕走了孫悟空；后來(lái)真假悟空在一起打了起來(lái)，被如來(lái)佛祖分了出來(lái)，孫悟空又回到了師傅身邊。據(jù)此可作答。二、閱讀9、1．D2．運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤”諧音“勾”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)。3．表達(dá)了作者作為亡國(guó)之君的哀之痛、思之切?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。這首詞表達(dá)的是詞人亡國(guó)之君的哀之痛、思之切愁苦之情，不是表達(dá)作者對(duì)愛(ài)情忠貞的。據(jù)此，答案為D。2．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來(lái)分析作答。本題從比喻和鋪墊的角度分析作答。3．試題分析：體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。這首詞是作者在亡國(guó)之后所寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)自己寂寞孤獨(dú)的情懷，表現(xiàn)了詞人離鄉(xiāng)去國(guó)的錐心愴痛。據(jù)此理解作答。點(diǎn)睛：詩(shī)歌言情，是為抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情。做此類題最重要的一點(diǎn)是：要結(jié)合寫(xiě)作背景和詩(shī)文的意境來(lái)理解詩(shī)句在文章中的作用，揣摩作者的情感。10、1．B2．D3．B4．（1）我看到他們的車輪痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以建議追擊他們。（2）（狄青）派人告訴孫元規(guī)，讓他暫時(shí)主管宴席，主持酒政?！窘忸}分析】1．B各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同。孚，使人信服。A前者“謀劃”，后者“商量”。C前者“第二”，后者“駐扎”。D前者“三次擊鼓”，后者“三更”。2．D加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思和用法相同?！半m”都是“即使”之意。A前者代詞“它的”，后者表推測(cè)的副詞“大概”。B前者“憑借”，后者“認(rèn)為”。C前者“就”，后者“竟然”。3．B對(duì)【甲】【乙】?jī)啥芜x文的理解與分析不正確?！霸谏显?jié)為他們舉辦宴會(huì)，這是他取勝的關(guān)鍵”錯(cuò)。這不是狄青宴請(qǐng)的目的。狄青利用節(jié)日時(shí)機(jī)，布下迷陣，聲稱要在軍中大宴將領(lǐng)三夜，但卻在第二夜宴會(huì)中途突然退席，暗地率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)成功。文中記述了狄青的誘敵策略，突出了他卓越的軍事才能。誘敵策略才是取勝的關(guān)鍵。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“靡”：倒下?！爸稹保鹤窊??！爸I”：告訴?！爸鳌保褐鞴??！绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！钡搅四且惶?，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！保ǘ┳g文：狄青做樞密副使，到廣南西路宣喻朝政，安撫軍民。當(dāng)時(shí)儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青率軍到達(dá)賓州，當(dāng)時(shí)正值元宵節(jié)，他下令在軍中大張燈火，第一夜宴請(qǐng)軍中的將領(lǐng)，第二夜宴請(qǐng)隨從軍官，第三夜犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂(lè)通宵達(dá)旦。第二夜二鼓時(shí)分，狄青忽然稱病，即刻起來(lái)進(jìn)入內(nèi)帳。過(guò)了很久，派人告訴孫元規(guī)，要他暫時(shí)主持宴席，自己稍微服點(diǎn)藥就出來(lái)，并多次讓人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來(lái)報(bào)告說(shuō)：當(dāng)天晚上三更時(shí)狄青已奪取了昆侖關(guān)。11、1．第一處表現(xiàn)了他的勤勞與純樸；第二處表現(xiàn)了他的友愛(ài)與執(zhí)著；第三處表現(xiàn)他的善良與愛(ài)國(guó)；第四處表現(xiàn)他的樂(lè)觀與堅(jiān)忍。2．（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)侄兒對(duì)他的喜愛(ài)，與嫂子的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，突出嫂子的反感與無(wú)奈，側(cè)面表現(xiàn)“他”作為小人物不重要。（2）踱是慢步行走的意思,表現(xiàn)了他身體的傷痛，也表現(xiàn)了他保護(hù)了賣花生的孩子后的欣慰，表現(xiàn)了他一貫的善良。3．表現(xiàn)他對(duì)親情和溫暖的渴望。4．推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，讓他爭(zhēng)地，讓他當(dāng)兵，向他要錢，領(lǐng)他回家，為他告假；側(cè)面襯托，用舅舅的貪財(cái)好爭(zhēng)襯托他的善良與寬厚；和大哥大嫂形等次要人物成映襯，營(yíng)造自私冷漠的社會(huì)環(huán)境。5．表現(xiàn)人們對(duì)主人公死去的悲傷和懷念；贊美主人公善良與美好的品質(zhì)；肯定小人物的美好品質(zhì)對(duì)社會(huì)精神引領(lǐng)的重要性；表達(dá)作者對(duì)主人公的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的批判?！窘忸}分析】1．本題主要考查考生分析人物形象的能力，解答本題首先明確題目要求，要求是“文中‘那（這）般喜歡’反復(fù)出現(xiàn)四次，分別表現(xiàn)福和怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，明確了題目要求，那么就要認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本中的語(yǔ)句概括福和的性格特點(diǎn)，第一處根據(jù)語(yǔ)句“他幫著大嫂做些家務(wù)事，送一送飯，挑一挑水，放一放驢，還抱一抱侄子；整天里總是不閑著”表現(xiàn)了福和的勤勞純樸；第二處根據(jù)文本“又常常抽著空兒，去看望生病的同伴，誤了學(xué)習(xí)注音字母的時(shí)間，也屢次的受鞭打。同伴們都笑他”可以看出福和的友愛(ài)和執(zhí)著；第三次根據(jù)語(yǔ)句“禮拜天，同伴拉他聽(tīng)?wèi)蛉?，半道里他卻要站住聽(tīng)‘救世軍’的演講。像這類的事情還多，人人都拿他當(dāng)作笑話的材料，他依舊是這樣做”可以看出福和的善良愛(ài)國(guó)；第四次根據(jù)文本“他有時(shí)出來(lái)曬著太陽(yáng)，和經(jīng)過(guò)的同伴說(shuō)說(shuō)笑笑，他精神很委頓”可以看出福和的樂(lè)觀與堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問(wèn)題。2．（1）本題考查品析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析?！奥孽饣貭I(yíng)去”中“踱”是慢步行走的意思,表現(xiàn)了他身體的傷痛，也表現(xiàn)了他保護(hù)了賣花生的孩子后的欣慰，突出了他的善良。（2）人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析?！斑M(jìn)門的時(shí)候，侄兒跳起來(lái)接他，嫂子只微微嘆了一口氣”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，“他又回來(lái)了！——”是語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出侄兒對(duì)他的喜愛(ài)，與嫂子的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，突出嫂子的反感與無(wú)奈，結(jié)合后文語(yǔ)境“他只躺著，也不能挑水放驢了”分析，表現(xiàn)出“他”作為小人物不重要。一定要答出描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解能力。首先通讀全文，整體感知內(nèi)容。語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結(jié)合上下文來(lái)理解，文章反復(fù)寫(xiě)“朝著他父親的墳兒，呆呆的站著”“圍繞著父親的墳兒”“望著他父親的墳”，主要是表現(xiàn)他對(duì)親情和溫暖的渴望。4．本題主要考查考生分析鑒賞文中人物的作用，解答本題首先明確題目要求，要求是分析小說(shuō)中舅舅這個(gè)人物形象的作用，解答本題首先閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容分析舅舅這個(gè)人物形象的作用，根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容可以看看出小說(shuō)以父親去世，舅舅提出讓福和要地——拉福和當(dāng)兵——去部隊(duì)要錢，沒(méi)有錢打福和——給福和請(qǐng)假，帶回家，根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容可以看出文中的舅舅是這篇小說(shuō)的線索人物，文本主要通過(guò)舅舅的活動(dòng)介紹福和的一生；其次，通過(guò)舅舅的活動(dòng)可以看出推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；第三，根據(jù)文本中敘述舅舅大部隊(duì)問(wèn)福和要錢，福和沒(méi)有就打了他，根據(jù)這點(diǎn)可以看出這里作者是用舅舅來(lái)襯托福和的他的善良與寬厚；最后和文中大哥大嫂形象等次要人物成映襯，營(yíng)造自私冷酷的社會(huì)環(huán)境，根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問(wèn)題。5．本題主要考查考生分析鑒賞文中語(yǔ)句的意蘊(yùn)的能力，解答本題首先明確題目要求，要求是“請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢蝿澗€句子的意蘊(yùn)”，明確了題目要求，首先要通讀全文，從語(yǔ)句的含義上、人物形象上、小說(shuō)主旨上進(jìn)行分析鑒賞，首先從語(yǔ)句的含義上看，語(yǔ)句“然而這營(yíng)里，普遍的，從長(zhǎng)官到他的同伴，有兩三天，心靈里只是凄黯煩悶，如同羊群失了牧人一般”意思是，是人們對(duì)福和去世后的悲痛和懷念；其次從人物形象上看，通過(guò)語(yǔ)句中“如同羊群失了牧人一般”這個(gè)比喻的說(shuō)法贊美主人公善良與美好的品質(zhì)；第三從文章主旨上看，語(yǔ)句“然而這營(yíng)里，普遍的，從長(zhǎng)官到他的同伴，有兩三天，心靈里只是凄黯煩悶，如同羊群失了牧人一般”肯定小人物的美好品質(zhì)對(duì)社會(huì)精神引領(lǐng)的重要性，表達(dá)作者對(duì)主人公的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的批判；根據(jù)以上分析可以看出，回答這類題目，可從語(yǔ)句的含義、人物形象、文章主旨等方面經(jīng)分析。12、1．我母親_鄰村女子對(duì)家鄉(xiāng)的堅(jiān)守，對(duì)母愛(ài)感念2．玩耍，聽(tīng)母親講故事、猜謎語(yǔ)3．運(yùn)用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我們”圍著母親干活時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)心情。4．說(shuō)明母親是家的庇護(hù)所，所有的痛苦都由母親擔(dān)當(dāng)著，所有的歡樂(lè)都是母親帶來(lái)的。5．樹(shù)是“我”和母親親手栽種的，我們對(duì)它付出了真情；見(jiàn)證了“我”成長(zhǎng)，給“我”童年帶來(lái)快樂(lè)?！窘忸}分析】1．根據(jù)文中的“每一個(gè)母親都是一棵樹(shù)”可知樹(shù)指的是“我母親”和“鄰村女子”。第二問(wèn)，結(jié)尾抒情議論句子“也許這棵樹(shù)不是很高大，也許不是很強(qiáng)壯，但卻在歲月里站成風(fēng)景，演繹出生命的華章，用樹(shù)蔭無(wú)私地庇護(hù)著自己的孩子，營(yíng)造出一片清涼寧?kù)o的天地?！北磉_(dá)了對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)的堅(jiān)守，對(duì)母愛(ài)的贊美。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的提取與概括。抓住“樹(shù)下”人物所做的事來(lái)梳理概括?！跋奶炷赣H在樹(shù)下納涼做針線，我們便在樹(shù)下玩耍瘋跑”——樹(shù)下瘋跑；“每天晚上聽(tīng)母親給我們講故事、猜謎語(yǔ)”——講故事、猜謎語(yǔ)；3．考查對(duì)句子的賞析。題目要求從修辭角度賞析，由“像小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的”可知運(yùn)用的比喻的修辭手法，將我們比作小鳥(niǎo)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出童年圍在干活時(shí)的母親身邊時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮和快樂(lè)。4．文中記敘鄰村有一個(gè)女子在最小的孩子出了車禍，她像瘋了一般，到處找人借錢，眼淚流個(gè)不停，日夜地在醫(yī)院里侍候的事例，突出了一個(gè)母親對(duì)孩子的安慰的牽掛，表現(xiàn)有母親就有家，孩子是母親的心頭肉，母親寧愿自己受苦受累，也不愿孩子有任何閃失，所有的痛苦母親承擔(dān)，所有的歡樂(lè)母親帶來(lái)。5．考查對(duì)句子的理解。根據(jù)原文：“那棵叫“水曲柳”的樹(shù)，是當(dāng)年母親和我們一起親手栽下的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有特殊的感情和意義。”還有我們?cè)跇?shù)下玩耍，聽(tīng)母親講故事、猜謎語(yǔ)；樹(shù)見(jiàn)證了“我”成長(zhǎng)，給“我”童年帶來(lái)快樂(lè)。13、1．①交代故事發(fā)生的時(shí)間在夜晚；②暗示文章的主旨：孩子的真誠(chéng)打動(dòng)了他，給了他光芒，使他感受到了美好；③一語(yǔ)雙關(guān)，既指他在夜晚用車燈給孩子帶來(lái)了光亮，也指孩子的真誠(chéng)感染了他，照亮了他的心靈；④標(biāo)題簡(jiǎn)潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣。2．（1）運(yùn)用比喻的修辭，把“車燈”比作“利劍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在黑暗之中，他的車燈帶來(lái)的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。（2）對(duì)孩子的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“站”“彎”“鞠躬”等動(dòng)作及孩子真誠(chéng)的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子向他道謝的樣子，表現(xiàn)了孩子的真誠(chéng)友好。3．示例一：對(duì)比?！八笨吹胶⒆釉诤谝怪歇?dú)自騎行，覺(jué)得很不正常，對(duì)孩子充滿了懷疑并悄悄跟著孩子，孩子認(rèn)為“他”的跟隨是為了給自己照亮前路，“他”的多疑與孩子的赤誠(chéng)形成對(duì)比，突出人與人之間應(yīng)該多一些美好與信任。示例二：插敘。文章記敘了“他”在深夜發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子孤身獨(dú)行，覺(jué)得很不正常于是跟隨孩子，其中插敘了“他”被開(kāi)發(fā)商欺騙，以及被詐騙犯設(shè)計(jì)欺騙的往事，解釋了“他”對(duì)人多疑的原因，豐富了文章的內(nèi)容。4．①擬人的手法，“眨啊?！薄皽嘏钡仍~生動(dòng)地寫(xiě)出了星星弱小的微光照亮了夜空；②暗示主題，贊美了孩子的真誠(chéng)友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因?yàn)楸或_多疑的心；③詩(shī)意的結(jié)尾，留給讀者思考的余地；④在結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)了文題?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生牢記題目的一般作用，（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，文本記敘了一個(gè)非法營(yíng)運(yùn)的出租車司機(jī)回家時(shí)的心路歷程,但是少年一個(gè)鞠躬的舉動(dòng)讓他們之間的心靈溝通。“暗夜之光”作為題目：標(biāo)題簡(jiǎn)潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣；交代故事發(fā)生的時(shí)間在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真誠(chéng)打動(dòng)了他，給了他光芒，使他感受到了美好；一語(yǔ)雙關(guān)，既指他在夜晚用車燈給孩子帶來(lái)了光亮，也指孩子的真誠(chéng)感染了他，照亮了他的心靈。2．賞析句子一把從修辭方法，人物描寫(xiě)方法，遣詞造句等角度入手。結(jié)合（1）“車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗?！睉?yīng)從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法，寫(xiě)出本體和喻體，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。如：運(yùn)用比喻的修辭，把“車燈”比作“利劍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在黑暗之中，他的車燈帶來(lái)的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。（2）“孩子在距他三五米遠(yuǎn)的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說(shuō)：叔叔，謝謝你給我照亮了道路……”分析，“地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬”這是動(dòng)作描寫(xiě)?！笆迨?，謝謝你給我照亮了道路……”是語(yǔ)言描寫(xiě)。然后寫(xiě)出表達(dá)效果。如：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子向他道謝的樣子，表現(xiàn)了孩子的真誠(chéng)友好。3．要求學(xué)生掌握常用的寫(xiě)作手法。如：插敘，對(duì)比，設(shè)置懸念，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，象征，對(duì)比，襯托，烘托，伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))，直接(間接)描寫(xiě)等。本文，可以從插敘，對(duì)比，設(shè)置懸念，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等角度分析。如：設(shè)置懸念。本文在開(kāi)頭設(shè)置“他”在暗夜中跟隨“孤身獨(dú)行”的孩子的懸念，引出讀者的好奇心，然后層層鋪墊，結(jié)尾解開(kāi)懸念，一切不過(guò)是“他”的多疑，孩子卻很感激“他”一路的照明，讓人意外；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文中詳細(xì)描寫(xiě)了“他”跟隨孩子時(shí)的心理，下車面對(duì)孩子、聽(tīng)到孩子的感謝時(shí)的動(dòng)作等，生動(dòng)地展現(xiàn)了“他”的心理變化過(guò)程以及知道真相后受到的觸動(dòng)。4．要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。結(jié)尾段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合本文分析，本段在結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)了文題。內(nèi)容上：擬人的手法，“眨啊?！薄皽嘏钡仍~生動(dòng)地寫(xiě)出了星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主題，贊美了孩子的真誠(chéng)友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因?yàn)楸或_多疑的心；詩(shī)意