建立多方參與的考核評價方案

建立多方參與的考核評價方案隨著科技發(fā)展的日新月異，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級換代，企業(yè)生產(chǎn)分工越來越細(xì)，中等職業(yè)教育評價體系需要做出適度的調(diào)整，從科學(xué)發(fā)展觀的角度重新對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價方式、評價內(nèi)容進(jìn)行新的規(guī)劃，進(jìn)而用以構(gòu)建完善的現(xiàn)代化學(xué)徒制學(xué)業(yè)評價機(jī)制。一、構(gòu)建學(xué)生評價體系的意義評價體系體現(xiàn)一所學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，反映出一所學(xué)校的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。評價體系體現(xiàn)內(nèi)容的客觀性和針對性，有利于因材施教，有利于學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，為其制定職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。學(xué)生評價模式的改革與創(chuàng)新所形成的評價結(jié)果，能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。確保培養(yǎng)的學(xué)生既符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)的用人需求。同時促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一。通過評價體系的建構(gòu)實施，調(diào)動學(xué)生的積極因素，最充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度地創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生，為學(xué)生的成功鋪路！二、構(gòu)建學(xué)生評價體系的原則（一）評價體系的構(gòu)建應(yīng)以實踐教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)評價體系的構(gòu)建應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以專業(yè)崗位需求為內(nèi)容。以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，培養(yǎng)目標(biāo)為具有良好團(tuán)隊合作精神、人際溝通能力和學(xué)習(xí)能力，遵守制度、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，追求質(zhì)量品質(zhì)的良好職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展需要，熟練掌握零件數(shù)控編程與加工技能，能運用CAD/CAM軟件，從事數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控加工工藝和程序編制、常規(guī)機(jī)械加工等工作的高素質(zhì)技能型專門人才，因此評價體系構(gòu)建應(yīng)以數(shù)控機(jī)床操作、編程、調(diào)試、維護(hù)為基礎(chǔ)，最大限度的解決學(xué)生職業(yè)能力與崗位需求之間的矛盾，針對企業(yè)需求培養(yǎng)考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位匹配創(chuàng)造條件。（二）評價主體應(yīng)多元化，以師傅評價為主體，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特色既然是師徒制評價體系，評價的主體首先應(yīng)該是徒弟和師傅，同時學(xué)校派出的指導(dǎo)老師也應(yīng)積極參與到評價中來，社會第三方評價更是客觀評價師徒制教學(xué)效果的力量，不同的評價主體以不同的側(cè)重對師徒制教學(xué)效果給出不同的評價，互相印證得到比較公平客觀的結(jié)果。因此評價主體概括起來就應(yīng)包括師傅評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、導(dǎo)師評價、系部評價、認(rèn)證機(jī)構(gòu)評價、社會用人單位評價和家長評價。（三）評價過程側(cè)重崗位評價，輔以其它評價方式現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特色是崗位，師徒關(guān)系是建立在崗位基礎(chǔ)上的，知識技能的教學(xué)就是崗位技能的傳授，因此崗位技能的評價是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)評價過程的基本單元，評價的內(nèi)容主要為崗位技能的掌握程度，多項單個崗位技能的評價將構(gòu)成實踐教學(xué)評價最基礎(chǔ)也是最主要的數(shù)據(jù)，是考核學(xué)生在校期間師徒評價目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價細(xì)則及評價結(jié)果都應(yīng)公開透明。三、現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)業(yè)評價體系的框架結(jié)構(gòu)（一）職業(yè)素養(yǎng)評價體系職業(yè)素養(yǎng)這一概念當(dāng)中包含了一個人的道德觀、人生觀以及價值觀。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從心理健康上進(jìn)行有效輔導(dǎo)，需要從人格的完善上開展有效教育，從而讓學(xué)生能夠真正地成為德智體美全方位有效發(fā)展的優(yōu)秀人才，并且能夠有效適應(yīng)現(xiàn)代社會對于人的技能要求?，F(xiàn)代學(xué)徒制的提出和應(yīng)用，需要對學(xué)生的能力進(jìn)行全方位的綜合評價，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到最為有效的鑒定。在對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考評時，可以采用兩段式的考評方法。在第一階段，要由教師和學(xué)生一起進(jìn)行共同評價，參考學(xué)生的出勤率，以及學(xué)生在課堂當(dāng)中的實際表現(xiàn)等進(jìn)行綜合的過程性評價。第二階段則需要由企業(yè)進(jìn)行評價。企業(yè)需要讓負(fù)責(zé)學(xué)生的師傅對學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)、培訓(xùn)的過程中的實際表現(xiàn)進(jìn)行評價，將其職業(yè)素養(yǎng)的好壞以及其所表現(xiàn)出來的各方面的優(yōu)點與缺點都客觀地進(jìn)行評價，從而有效地掌握學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中的實際情況以及技術(shù)能力。之后將這兩個階段的評價進(jìn)行綜合，給出最后的評價成績。（二）學(xué)習(xí)能力評價體系現(xiàn)代學(xué)徒制模式中，雖然對于學(xué)生個人實踐工作技能有很高的要求，但也不可以將技能作為絕對的重點而忽視對學(xué)生理論課學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校必須要重視學(xué)生理論課的教育教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠掌握良好的理論基礎(chǔ)，特別是在機(jī)械制圖、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、機(jī)械加工基礎(chǔ)等相關(guān)專業(yè)課程講授的時候，要讓學(xué)生掌握扎實的理論知識。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在工作當(dāng)中，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地攫取新的知識，豐富自身能力。只有學(xué)生擁有過硬的理論基礎(chǔ)，才能夠在工作當(dāng)中不斷地進(jìn)行調(diào)整，提高自身適應(yīng)能力，讓自己能夠滿足快速發(fā)展的社會對人才所提出的要求，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供更好的前景。（三）實踐能力評價體系在對實踐能力進(jìn)行評價的時候，需要將重點放在學(xué)生的專業(yè)核心課程上。中等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)之一便是要培養(yǎng)出具有合格實踐能力的人才，因此必須要重視專業(yè)技能課程的教學(xué)工作。每一門課程都有自己不同的實踐能力培養(yǎng)方向，在這些實踐技能課程當(dāng)中，需要對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行有效考查，從而形成有效監(jiān)督，讓學(xué)生能夠認(rèn)真開展學(xué)習(xí)和實踐。（四）獎懲項目主要記錄學(xué)生所獲各級各類獎項或受到處罰的情況，有利于全面評價學(xué)生，對于學(xué)生參與各類評優(yōu)具有較大的參考作用。四、學(xué)生評價體系的功能（一）展示功能要把評價看作是為被評價者提供的一個自我表現(xiàn)的“平臺”，鼓勵被評價者充分展示自己的努力和成就。評價者可借此來了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域和潛能。（二）激勵功能重視質(zhì)性評價，倡導(dǎo)多元化的評價內(nèi)容、靈活多樣的評價方式、評價的經(jīng)?；?，確立以發(fā)展的眼光看待被評價者，讓被評價者親身“體驗成長的快樂”。（三）調(diào)節(jié)功能評價活動必須在實際或類似實際教學(xué)情境中進(jìn)行，使評價結(jié)果具真實性，切實發(fā)揮評價的反饋、調(diào)節(jié)功能。倡導(dǎo)被評價者主動參與評價活動，進(jìn)行自我評價與反思。這不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，人格的不斷改善和綜合素質(zhì)的不斷提高。（四）導(dǎo)向功能評價活動所體現(xiàn)的評價觀，折射著一系列新的教育理念，必然融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，對教育目標(biāo)的確立、教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程設(shè)計模式的變革、學(xué)校管理和教師教育思想與方式的變化將起到有效果的導(dǎo)向作用。五、學(xué)生評價體系的實施保障（一）學(xué)校及職能部門學(xué)生評價體系的整體建構(gòu)是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)籍管理、硬件設(shè)施設(shè)備、文化氛圍等多種因素，必須建立健全與學(xué)生評價體系相適應(yīng)的保障機(jī)制，才能將評價活動真正落到實處。首先，學(xué)校要組織對評價體系學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高師生對實施評價體系的認(rèn)識和心理認(rèn)同感，統(tǒng)一思想。任課教師、班主任、實習(xí)帶隊老師要熟悉評價體系內(nèi)容、原則、方法、策略。其次，建立一套動態(tài)管理制度及相關(guān)實施細(xì)則，實行統(tǒng)一的規(guī)范化的運作。再次，要有現(xiàn)代信息技術(shù)來支撐，建立學(xué)生個人電子檔案，搭建快速、便捷的信息公路，充分發(fā)揮評價在學(xué)生成人、成才中的最大效益。教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)處及教學(xué)部等部門是學(xué)生評價工作的主要組織和實施部門，負(fù)有督促、指導(dǎo)、監(jiān)測、矯正的重要職責(zé)，負(fù)責(zé)評價的過程管理與監(jiān)控。（二）任課教師評價本身就是教育活動的一部分，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，要落實在日常的教學(xué)中，貫穿于學(xué)習(xí)過程，使每個學(xué)生都能在評價中得到肯定與激勵。過程性評價的自主權(quán)在教師。專業(yè)課要制定專業(yè)技能評價體系和評價細(xì)則。教師每次課要對學(xué)生進(jìn)行評價和記錄，并定期向?qū)W生反饋。（三）班主任班主任要認(rèn)真做好評價體系的宣傳工作，動員學(xué)生積極參與評價，完成班主任所負(fù)責(zé)的評價項目，定期向?qū)W生反饋評價情況和向家長通報評價情況。（四）企業(yè)師傅師徒制評價體系，評價的主體首先應(yīng)該是徒弟和師傅，同時學(xué)校派出的指導(dǎo)老師也應(yīng)積極參與到評價中來，社會第三方評價更是客觀評價師徒制教學(xué)效果的力量，不同的評價主體以不同的側(cè)重對師徒制教學(xué)效果給出不同的評價，互相印證得到比較公平客觀的結(jié)果。六、制定專業(yè)考核評價標(biāo)準(zhǔn)（一）公共基礎(chǔ)課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)公共基礎(chǔ)課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)表課程分類評分項目分值評價標(biāo)準(zhǔn)得分公共基礎(chǔ)課平時表現(xiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2有學(xué)習(xí)用具（0.5分）；有作業(yè)本（0.5分）；課本齊全并擺放整齊（0.5分）；課前預(yù)習(xí)（0.5分）尊敬師長文明禮貌4尊重老師，主動問好（1分）；講文明，儀表端莊，行為得體（1分）；不講粗口話（1分）；團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同學(xué)相處融洽（1分）。遵守紀(jì)律51.上課無遲到、早退現(xiàn)象（2分，每違反一次扣0.5分，扣完為止）；2.無曠課現(xiàn)象（3分，每違反一次扣1分，扣完為止）認(rèn)真聽課，不影響他人聽課5認(rèn)真聽課，并認(rèn)真做好聽課筆記（1分）；積極回答問題（1分）；遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩（1分）；上課不玩手機(jī)（1分）；不上課睡覺（1分）。按時完成作業(yè)4按時完成老師布置的作業(yè)（2分）；作業(yè)頁面整潔，字跡工整（1分）；作業(yè)完成質(zhì)量高（1分）。階段性測評階段性測試成績40取兩次以上測試成績的平均值。通過口試、筆試、實踐操作等形式考核學(xué)生理解和掌握知識。期末考評期考成績40通過統(tǒng)一考試?？己藢W(xué)生掌握基礎(chǔ)知識情況和應(yīng)用知識能力。（二）專業(yè)技能課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)表2專業(yè)技能課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)表課程分類評分項目分值評價標(biāo)準(zhǔn)得分專業(yè)技能課平時表現(xiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2有學(xué)習(xí)用具（0.5分）；有作業(yè)本（0.5分）；課本齊全并擺放整齊（0.5分）；課前預(yù)習(xí)（0.5分）尊敬師長，文明禮貌4尊重老師，主動問好（1分）；講文明，儀表端莊，行為得體（1分）；不講粗口話（1分）；團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同學(xué)相處融洽（1分）。按時上課，無缺課、遲到、早退51.上課無遲到、早退現(xiàn)象（2分，每違反一次扣0.5分，扣完為止）；2.無曠課現(xiàn)象（3分，每違反一次扣1分，扣完為止）認(rèn)真聽課，不影響他人聽課5認(rèn)真聽課，并認(rèn)真做好聽課筆記（1分）；積極回答問題（1分）；遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩（1分）；上課不玩手機(jī)（1分）；不上課睡覺（1分）。按時完成作業(yè)4按時完成老師布置的作業(yè)（2分）；作業(yè)頁面整潔，字跡工整（1分）；作業(yè)完成質(zhì)量高（1分）。參加技能實踐活動5主動參加學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)活動（1～2分）；積極參加業(yè)余技能高班訓(xùn)練活動（0～1分）；積極參加校內(nèi)外技能比賽活動（1～2分）。期末理論考試期末基礎(chǔ)知識考成績35期末統(tǒng)一考試。計算機(jī)類課程可直接上機(jī)考試，重點考核學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識情況和應(yīng)用知識解決問題的能力。期末技能測試各門課程的綜合技能考核成績40按該實踐技能項目的“考核評價標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評價?？己藘?nèi)容應(yīng)該包括專業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。（三）校內(nèi)綜合實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)綜合實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)表課程分類評分項目分值評價標(biāo)準(zhǔn)得分備注綜合實訓(xùn)課出勤情況考勤6遲到扣1分/次；早退扣1分/次；曠課扣2分/次；病假扣0.5分/次；事假扣0.5分/次。扣完為止遵守紀(jì)律情況聽課情況5說話扣0.5分/次；睡覺扣1分/次；認(rèn)真聽講1～4分；其他1分手機(jī)管理情況2上課玩手機(jī)扣0.5分/次；上課手機(jī)發(fā)出響聲扣0.2分/次；手機(jī)在教室充電扣0.5分/次。佩戴校牌情況2不佩戴校牌扣1分/次；污損校牌扣1分；校牌佩戴不合規(guī)范扣0.5分/次。實際操作情況5不操作扣1分/次；認(rèn)真操作1～4分；服從安排0.5分；其他0.5分。學(xué)習(xí)情況完成作業(yè)情況6根據(jù)學(xué)生完成課堂作業(yè)和實訓(xùn)報告情況評價打分。信息收集能力4根據(jù)學(xué)生信息收集能力情況評價打分。自主學(xué)習(xí)能力5根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情況評價打分。參與討論情況5根據(jù)學(xué)生參與討論情況評價打分。實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)計劃制訂10根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)任務(wù)計劃或步驟制定情況評價打分。行業(yè)企業(yè)專家參與評價任務(wù)實施15根據(jù)學(xué)生參與的收集資料、整理，動手實踐，主動性強等情況進(jìn)行評價打分。合作意識5根據(jù)學(xué)生聽取他人建議，合作意識強等情況評價打分。探究改進(jìn)5根據(jù)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)操作過程中存在的不足，并提出改進(jìn)措施等情況進(jìn)行評價打分。項目作品15根據(jù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，質(zhì)量符合要求等情況評價打分。7S素養(yǎng)10按照7S要求，安全文明操作，工作學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生整潔等情況進(jìn)行評價打分。（四）師帶徒綜合考核評價標(biāo)準(zhǔn)師帶徒綜合考核評價標(biāo)準(zhǔn)表項目要點評價分值評分標(biāo)準(zhǔn)師傅評分備注適應(yīng)性是否了解并遵守崗位各項規(guī)章制度；是否了解并執(zhí)行本崗位工作職責(zé)、工作程序。15分1.不主動了解工作職責(zé)和工作程序。2.基本了解工作職責(zé)和工作程序，能夠遵照執(zhí)行。3.主動了解工作職責(zé)和工作程序，能夠遵照執(zhí)行4.熟知工作職責(zé)和工作程序。5.能夠?qū)ぷ髀氊?zé)和工作程序提出建設(shè)性意見。理解能力對師傅指示、指導(dǎo)的理解能力。15分1.理解能力遲鈍，需要反復(fù)指導(dǎo)。2.理解能力一般，需要加以提示。3.對師傅的指導(dǎo)、訓(xùn)示能夠理解，不需要他人幫助。4.理解能力較高。5.理解力超群，并能舉一反三。人際關(guān)系是否能盡快融入新環(huán)境，與他人友好交往。15分1.待人冷漠，不善于與他人交談2.沉默寡言，與他人交談較少3.他人的交往只限于工作關(guān)系4.很快與同學(xué)和其他組的成員建立友好的往來5.善于廣泛與他人交往，建立良好的人際關(guān)系。責(zé)任心對履行責(zé)任的態(tài)度如何，在實際學(xué)習(xí)工作中是否敢于承擔(dān)責(zé)任。15分1.對工作漫不經(jīng)心，沒有責(zé)任感2.能夠完成任務(wù)，但有時較草率3.對工作有熱情，并能克服困難完成任務(wù)4.有責(zé)任感，工作盡心，敢于承擔(dān)責(zé)任5.工作兢兢業(yè)業(yè)，全力以赴。進(jìn)取心不斷學(xué)習(xí)工作有關(guān)的新知識，接受新觀念的能力。10分常常在困難面前退縮2.滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取3.能運用所學(xué)的知識，做好本職工作。4.善于學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的新知識，提高工作能力。合作性能否同周圍的同學(xué)搞好關(guān)系，齊心協(xié)力搞好工作10分1.經(jīng)常關(guān)心自我利益，與合作共事有困難。2.能夠與我合作，不產(chǎn)生磨擦和沖突。3.樂于與他人合作，共同完成本組工作。4.以集體利益為重，與任何人都能合作。勤奮性工作是否勤奮努力，是否遵守工作紀(jì)律。10分1.缺乏工作熱情，工作不主動。2.能夠遵守工作紀(jì)律，完成工作任務(wù)。3.工作勤懇認(rèn)真，經(jīng)常提前完成工作任務(wù)。工作效果工作效果如何10分1.經(jīng)常出錯或失誤，不能單獨工作。2.偶爾出錯或失誤，需要加以指導(dǎo)。3.工作效果良好，能夠勝任。4.工作成績優(yōu)秀，有發(fā)展?jié)摿Α？偡?00師傅對徒弟的綜合評價：（五）學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)表課程分類評分項目分值評價標(biāo)準(zhǔn)得分頂崗實習(xí)學(xué)生自評學(xué)生頂崗實習(xí)自我評價成績20由學(xué)生根據(jù)自己在企業(yè)實習(xí)的工作表現(xiàn)和掌握的專業(yè)技能進(jìn)行綜合評定。實習(xí)帶隊老師考評頂崗實習(xí)帶隊老師評價成績20由實習(xí)帶隊老師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的工作表現(xiàn)和掌握的專業(yè)技能進(jìn)行綜合評定。等級量化標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀20～18分、良好18～15分、合格15～12分、）、不合格12分以下。企業(yè)考評企業(yè)指導(dǎo)老師或管理人員評價成績。40由企業(yè)指導(dǎo)老師或管理人員根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的工作表現(xiàn)和掌握的專業(yè)技能進(jìn)行綜合評定。等級量化標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀40～36分、良好36～30分、合格30～24分、）、不合格24分以下。實習(xí)資料實習(xí)手冊10根據(jù)實習(xí)情況，按時、真實地填寫實習(xí)手冊。每周上交，少一次扣1分，扣完為止。實習(xí)報告（總結(jié)）10按時提交總結(jié)，且字?jǐn)?shù)不少于1000字；總結(jié)真實、文字流暢、結(jié)構(gòu)合理、無抄襲現(xiàn)象?？偨Y(jié)遲交一律扣5分；字?jǐn)?shù)每少100個字扣1分；無實習(xí)總結(jié)，此項為0分。（六）學(xué)生德育（操行）成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生德育（操行）成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)表課程分類評分項目分值評價標(biāo)準(zhǔn)得分德育（操行）個人素質(zhì)思想品德表現(xiàn)10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。身體素質(zhì)5優(yōu)秀5分；良好4分；合格3分；差1分。心理素質(zhì)5優(yōu)秀5分；良好4分；合格3分；差1分。行為習(xí)慣文明禮貌10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。衛(wèi)生情況10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。儀容儀表10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，上課表現(xiàn)10優(yōu)秀10分；良好8分；合格6分；差2分。理論考試成績15優(yōu)秀15分；良好12分；合格9分；差4分。技能測試成績15優(yōu)秀15分；良好12分；合格9分；差4分。加分項目獨立工作學(xué)習(xí)，解決問題能力5校級干部0.8—1.5分；系部干部0.5—1分；班級干部0.3—1分。工作和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力10國家級獎2—4分；省部級獎1—3分；地市級獎1—2分；校級獎0.5—1.5分；系部級獎0.3—1分。獲得各種表彰（可多項累計）5自治區(qū)級5分；校級3分；教學(xué)部級2分?？鄯猪椖窟`反校紀(jì)被給予各種處分15留校察看扣15分；記過處分扣10分；警告處分扣6分；通報批評扣4分。（七）專業(yè)教學(xué)評價的組織與實施辦法表7專業(yè)教學(xué)評價的組織與實施辦法項目要點評分分值評價時間與評價方式評價主體公共基礎(chǔ)課平時表現(xiàn)20測評學(xué)生學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)，累計打分。教師。階段性測評40每學(xué)期測試2次以上；統(tǒng)一考試。期末考評40每學(xué)期末測試1次；統(tǒng)一考試和評卷專業(yè)技能課平時表現(xiàn)25測評學(xué)生學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)，累計打分。任課教。師；學(xué)生期末理論考試35每學(xué)期末測試1次；統(tǒng)一考試和評卷期末技能測試40每學(xué)期末測試1次；統(tǒng)一考核打分。頂崗實習(xí)學(xué)生自評20每次頂崗實習(xí)結(jié)束；學(xué)生自我評價打分。學(xué)生實習(xí)帶隊老師考評20每次頂崗實習(xí)結(jié)束；學(xué)校給實習(xí)生評價。帶隊老師企業(yè)考評40每次頂崗實習(xí)結(jié)束；企業(yè)給學(xué)生評價。企業(yè)專家實習(xí)資料20對學(xué)生實習(xí)總結(jié)、周志、鑒定等的評價；就業(yè)處綜合實訓(xùn)課出勤情況6測評學(xué)生學(xué)期內(nèi)出勤情況，累計打分。學(xué)生；指導(dǎo)教師遵守紀(jì)律情況14測評學(xué)生平時訓(xùn)練、考核時遵守紀(jì)律情況，累計打分。學(xué)習(xí)情況20平時訓(xùn)練及終結(jié)考核評介，累計打分。實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)60平時訓(xùn)練及終結(jié)考核評介，累計打分。師帶徒綜合考核評價適應(yīng)性6平時訓(xùn)練及終結(jié)