智慧課堂 課件 第三章 智慧課堂教學(xué)模式 第二節(jié) 智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建方向

《智慧課堂》

第三章

智慧課堂教學(xué)模式

第二節(jié)

智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建方向開啟智慧人生成就中國夢想一、智能學(xué)習(xí)工具支持下的深度學(xué)習(xí)二、微課和云課支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)三、智能技術(shù)支持下的無邊界混合學(xué)習(xí)一、智能學(xué)習(xí)工具支持下的深度學(xué)習(xí)理解疑難知識(shí)或探究復(fù)雜問題遇到困難怎么辦？智能學(xué)習(xí)工具★將知識(shí)以可視化的形式呈現(xiàn)出來★通過調(diào)整相關(guān)參數(shù)改變知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)★通過人機(jī)交互體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用和系統(tǒng)探究的過程★提供豐富的學(xué)習(xí)資料★幫助學(xué)生理解和探究知識(shí)開啟智慧人生成就中國夢想一、智能學(xué)習(xí)工具支持下的深度學(xué)習(xí)二、微課和云課支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)三、智能技術(shù)支持下的無邊界混合學(xué)習(xí)二、微課和云課支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)呢？微課支持下的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)名師云課支持下的系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)生在課前通過學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)，通過微課個(gè)性化地學(xué)習(xí)，課上用于完成難度更稿的學(xué)習(xí)任務(wù)或解決復(fù)雜問題?！锔鶕?jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，分類探索適合不同情況的個(gè)性化復(fù)習(xí)模式。★研磨課程體系，建設(shè)專題講座、模擬試題精講、學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等支持學(xué)生個(gè)性化復(fù)習(xí)的課程?！锇凑諏W(xué)習(xí)路徑，分類建設(shè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和問題講解的微課。將優(yōu)秀教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)以云課的形式提供給學(xué)生。開啟智慧人生成就中國夢想一、智能學(xué)習(xí)工具支持下的深度學(xué)習(xí)二、微課和云課支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)三、智能技術(shù)支持下的無邊界混合學(xué)習(xí)三、智能技術(shù)支持下的無邊界混合學(xué)習(xí)

學(xué)校社區(qū)科研院所企業(yè)高校選課走?；旌蠈W(xué)習(xí)校社聯(lián)動(dòng)混合學(xué)習(xí)重新組織課程資源調(diào)整教學(xué)組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境打破傳統(tǒng)教學(xué)在學(xué)科、資源、學(xué)習(xí)形式、組織結(jié)構(gòu)、時(shí)間和空間等方面存在的局限。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的融合。開發(fā)具有學(xué)校特色通識(shí)課、延時(shí)課、興趣課學(xué)生根據(jù)自身需求選擇適當(dāng)內(nèi)容和方式個(gè)性化學(xué)習(xí)利用智能技術(shù)跨越學(xué)校邊界在實(shí)際生活場景中經(jīng)歷知識(shí)探索、應(yīng)用以及解決實(shí)