初中文言文誦讀教學(xué)的策略

初中文言文誦讀教學(xué)的策略

01一、當(dāng)前文言文誦讀教學(xué)中存在的問題參考內(nèi)容二、提高初中文言文誦讀教學(xué)的策略目錄0302一、當(dāng)前文言文誦讀教學(xué)中存在的問題一、當(dāng)前文言文誦讀教學(xué)中存在的問題初中文言文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點和難點，也是歷年來初中語文教學(xué)的熱點問題。隨著新課程改革的不斷深入，許多語文教師已經(jīng)對文言文教學(xué)進(jìn)行了大量的探索和嘗試，也取得了一些可喜的成績。但是，我們也不得不承認(rèn)，由于各方面的原因，文言文教學(xué)還存在著許多不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文缺乏興趣1、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文缺乏興趣由于文言文距離我們的時代比較久遠(yuǎn)，且語言精練、含蓄、豐富，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文簡直就是在“啃骨頭”。加之有些教師在教學(xué)方法上單一、呆板，對文言文的講解只停留在對字詞的疏通和句子的翻譯上，很少學(xué)生的興趣和需要，從而使他們對文言文產(chǎn)生厭煩情緒。2、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文缺乏主動性2、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文缺乏主動性由于教師的教學(xué)方法單一、枯燥，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生只能被動地接受知識，他們沒有真正認(rèn)識到文言文的價值和意義，從而也就不會積極主動地去學(xué)習(xí)文言文。3、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒3、學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒由于文言文中有許多生僻字、通假字、一詞多義、古今異義等，加上語法和修辭上的難度，使得許多學(xué)生“望文生畏”，從而產(chǎn)生了畏難情緒。二、提高初中文言文誦讀教學(xué)的策略二、提高初中文言文誦讀教學(xué)的策略針對以上問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下策略來提高初中文言文誦讀教學(xué)的效果：1、激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣1、激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使他們積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該采取多種手段來激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。例如：可以通過多媒體技術(shù)將文言文內(nèi)容生動形象地展示出來；可以利用故事、圖片、音頻、視頻等手段將文言文內(nèi)容進(jìn)行演繹；可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動來活躍課堂氣氛。這些手段都能夠有效地激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。2、注重對文言文的誦讀訓(xùn)練2、注重對文言文的誦讀訓(xùn)練“書讀百遍，其義自見?！边@句話說明了誦讀的重要性。在文言文教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重對文言文的誦讀訓(xùn)練。通過誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對文章內(nèi)容的理解。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該采取多種形式的誦讀訓(xùn)練。例如：可以讓學(xué)生先進(jìn)行自由讀、齊讀、個別讀、小組讀等多種形式的誦讀；可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演來誦讀；可以讓學(xué)生進(jìn)行配樂誦讀等。2、注重對文言文的誦讀訓(xùn)練這些誦讀方式能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。3、加強對文言文的講解和分析3、加強對文言文的講解和分析雖然加強對文言文的講解和分析能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，但并不意味著要對所有的文言文進(jìn)行講解和分析。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要來確定講解和分析的內(nèi)容。例如：對于一些較為簡單的文言文，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和理解；對于一些較為復(fù)雜的文言文，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和分析。3、加強對文言文的講解和分析另外，在講解和分析的過程中也應(yīng)該注意方法，不能一味地灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，引導(dǎo)他們積極思考、主動探究。4、加強對文言文的練習(xí)和鞏固4、加強對文言文的練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)任何一種語言都需要不斷地練習(xí)和鞏固。在文言文教學(xué)中，教師也應(yīng)該加強對學(xué)生的練習(xí)和鞏固。例如：可以讓學(xué)生做一些練習(xí)題來鞏固所學(xué)的知識；可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)來提高他們的寫作能力；可以讓學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)來加深對文章內(nèi)容的理解和記憶等。這些練習(xí)和鞏固方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4、加強對文言文的練習(xí)和鞏固總之，提高初中文言文誦讀教學(xué)的效果需要教師采取多種手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到文言文的價值和意義并積極主動地去學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)效果。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要文言文是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。然而，由于文言文的語法、詞匯和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有很大的差異，初中生在學(xué)習(xí)過程中往往感到困難和挑戰(zhàn)。因此，初中文言文教學(xué)應(yīng)重視誦讀，通過誦讀幫助學(xué)生更好地理解、記憶和運用文言文。一、誦讀有助于理解文言文一、誦讀有助于理解文言文文言文的表達(dá)方式簡潔而精煉，常常省略了很多不必要的修飾詞，這使得初中生在理解上存在一定的困難。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生可以更好地理解文言文的語序、語法和表達(dá)方式，從而更好地理解文章的意思。同時，誦讀還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解文章中的細(xì)節(jié)和重點，加深對文章的理解和記憶。二、誦讀有助于培養(yǎng)語感二、誦讀有助于培養(yǎng)語感學(xué)習(xí)任何語言都需要培養(yǎng)語感，文言文也不例外。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生可以逐漸熟悉文言文的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出對文言文的敏感性和語感。這種語感可以幫助學(xué)生在閱讀和理解文言文時更加準(zhǔn)確、快速地理解文章的意思，提高學(xué)習(xí)效率。三、誦讀有助于傳承文化三、誦讀有助于傳承文化文言文是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，學(xué)習(xí)文言文可以幫助初中生更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生可以更好地理解文言文中蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值，從而更好地傳承中華文化的精髓。三、誦讀有助于傳承文化因此，初中文言文教學(xué)應(yīng)重視誦讀。教師可以通過組織多種形式的誦讀