護士分層次培訓

護士分層次培訓

分層級：能精細識別管理對象的發(fā)展層次，設計相應層次管理手段，方法，實施層次對應的有效管理。1、優(yōu)化管理2、提高管理的效率3、避免管理資源浪費定義培訓：是給新員工或現有員工傳授其

完成本職工作所必需的知識

正確思維認知

基本知識

基本技能定義背景一在職培訓法最早產生于美國，是管理者在日常工作中為開發(fā)下屬能力而采用的一種訓練方法背景二德國心理學家艾賓浩斯（HermannEbbinghaus)對遺忘現象做了系統(tǒng)的研究遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。規(guī)劃目標和任務（一）總目標加強護士隊伍建設，提高護士隊伍整體素質，規(guī)范護士執(zhí)業(yè)行為，提高護理服務質量和專業(yè)技術水平，拓展護理服務，加強護理管理，規(guī)范護理教育，促進護理事業(yè)與社會經濟和醫(yī)學技術的協(xié)調發(fā)展，滿足人民群眾的健康服務需求。（二）具體目標和工作任務1、依法加強護士隊伍建設，維護護士合法權益。頒布實施《護士管理條例》，完善護士準入制度，加強護士隊伍。2、增加臨床一線護士總量，實現護士人力資源的合理配置。根據診療技術的發(fā)展和臨床護理工作的需要，合理設置護理崗位，統(tǒng)籌護士人力資源，保證臨床護理崗位的護士配備，扭轉目前醫(yī)院臨床一線護士缺編的狀況。各級各類醫(yī)院在達到國家規(guī)定的護士編制標準的基礎上，遵循以人為本，能級對應、機構合理、動態(tài)調整的原則，按照護理崗位的任務，所需業(yè)務技術水平，實際工作量等要素科學配置護士，逐步在醫(yī)院實施以實際護理工作需要為基礎的護士配置方法，加強對護士人力資源的科學管理。3、合理調整臨床護士隊伍結構，提高護士隊伍整體素質。根據臨床護理崗位的工作職責技術水平要求，調整護士隊伍結構。將護理崗位工作職責、技術要求與護士的分層次管理有機結合，充分發(fā)揮不同層次護士的作用。文獻報道方法：針對培訓對象的不同，建立并實施新護士崗前培訓、見習期護士規(guī)范化培訓、臨床護士全方位培訓等一系列制度，完善護士培訓的管理手段和方法。1.王建榮，韓忠福，龔建偉，等。護士在職基礎理論培訓系統(tǒng)的開發(fā)于研究【J】實用護理雜志，2000,16（6）,52方法：對2001—2005年的128名護士實施分層級規(guī)范化培訓，將每年規(guī)范化培訓的所有理論和操作考核成績的平均分數與病人對護理工作的滿意度分別進行對比分析2.肖震萍，實施分層次護士規(guī)范化培訓的效果評價，《臨床和實驗醫(yī)學雜志》2006年03期目錄一、部署二、方案三、標準四、實施五、評價一、護理部部署動員宣傳外出學習會議討論完善組織結構二、制定分層級培訓方案目標分層要求職責內容二、制定分層級培訓方案培訓目標分層標準各級護理人員工作標準和技術能力要求各級護理人員崗位職責的詳細內容各級護理人員分層級學習、培訓內容及考核標準安徽省中醫(yī)院護士分層級培訓管理方案（一）培訓目標1、貫徹落實衛(wèi)生部和衛(wèi)生廳關于護士分層級培訓、分層使用的精神，滿足各級護士求知需求，穩(wěn)定人力，使護士適才適用。2、規(guī)范三基培訓標準及質量評價標準，為院內培訓提供科學依據。3、培養(yǎng)一支能適應現代化護理學及中醫(yī)護理發(fā)展需要的高素質護理隊伍。4、持續(xù)推進優(yōu)質護理服務工程。（二）分層設計N0：未注冊的護士、工作1年內（包括1年）的護士N1：畢業(yè)1—3年（包括3年）的護士N2：畢業(yè)3年以上護士、1—10內（包括10年）護師N3:10年以上護師、帶教老師、專科護士、主管護師N4：副主任護師、主任護師備注：每個層次為基本層次，每年經過培訓考核后上升高一層次，不合格者不得晉升層次2010年9月制

（三）各級護理人員工作標準和技術能力要求（三）各級護理人員工作標準和技術能力要求（四）各級護理人員崗位職責的詳細內容

等級稱謂編號工作項目編號工作項目N0未注冊及畢業(yè)一年內護士0--1面部清潔0--8晨晚間護理0--2頭發(fā)護理0--9失禁護理0--3指（趾）甲護理0--10執(zhí)行標準預防0--4生命體征測量0--11協(xié)助床上使用便器，留取標本0--5入、出院病人護理0--12西醫(yī)院校畢業(yè)生參加西學中學習0--6協(xié)助臥床患者移動，搬運0—13協(xié)助N1完成基礎護理工作0--7臥位患者翻身（除危重患者外）0--14在晉升N1之前必須完成N1級培訓及考核等級稱謂編號工作項目編號工作項目N1畢業(yè)1—3年以內護士Ⅰ--1指導N0護士工作Ⅰ--14給氧Ⅰ--2協(xié)助排痰（有效咳嗽）Ⅰ--15測量并記錄24h出入量Ⅰ--3口腔護理Ⅰ--16危重患者更換體位Ⅰ--4會陰護理Ⅰ--17各種管道護理Ⅰ--5皮膚護理（足部護理）Ⅰ--18物理降溫（溫水擦?。?-6霧化吸入Ⅰ—19尸體料理Ⅰ--7備皮Ⅰ--20口服給藥Ⅰ--8無菌技術Ⅰ--21直腸給藥Ⅰ--9導尿Ⅰ--22入院評估，實施健康教育Ⅰ--10靜脈、肌肉、皮下、皮內注射Ⅰ--23各種標本采集Ⅰ--11工作量統(tǒng)計Ⅰ--24參與病區(qū)各項急救工作Ⅰ--12空氣消毒及等記Ⅰ--25實施中醫(yī)護理操作Ⅰ--13醫(yī)療廢棄物處理Ⅰ--26在晉升N2之前必須完成N2級培訓及考核（五）培訓內容1、基礎理論：《基礎護理學》、《中醫(yī)護理學基礎》（護理本科教材）《西學中》（院內教材）2、基礎知識：新版《1000題》、院感知識培訓（院內培訓教材）等3、基本技能：基礎護理常見操作24項、?？谱o理操作10項（院內統(tǒng)一標

準），中醫(yī)護理操作8項4、?？谱o理知識：參考內、外、婦、兒（本科教材）5、其他：護理部預案、新知識、新規(guī)范、雜志類文章等一）各級護理人員分層次學習、培訓內容及考核標準等級稱謂編號培訓項目學分考核標準N0未注冊及畢業(yè)一年內的護士0—1參與科內業(yè)務學習0.5/次參與率90%0—2參加院內專項業(yè)務培訓0.5/次參與率80%0—3科內操作考核0.5/次1次/季度（中醫(yī)操作1次/年）0—4院內理論、操作考核0.5/次理論60分，操作85分合格0—5讀書筆記0.5/1000字1篇/月0--6崗位培訓0.5/次參與率100%一）各級護理人員分層次學習、培訓內容及考核標準等級稱謂編號培訓項目學分考核標準N1畢業(yè)1—3年以內的護士1—7參與科內業(yè)務學習0.5/次參與率70%1—8參加院內專項業(yè)務培訓0.5/次參與率70%1—9科內操作考核0.5/次1次/季度（中醫(yī)操作1次/年）1—10院內理論、操作考核0.5/次參與率100%1—11讀書筆記0.5/1000字1篇/月1—12科內講座0.5/次1次/3年1--13西學中100學時三年二）學分考核標準（1）中級職稱及以上人員每年至少完成25學分的繼續(xù)教育項目學習（其中Ⅰ類學分5分其中包括中醫(yī)項目不少于3分，Ⅱ類學分20分其中包括中醫(yī)項目不少于6分，且Ⅰ類學分、Ⅱ類學分不能相互替代）（2）初級職稱每年至少完成Ⅱ類學分20分其中包括中醫(yī)項目不少于6學分（3）西醫(yī)院校畢業(yè)的護士三年內必須完成100學時西學中醫(yī)理論及技能培訓，每年中醫(yī)理論知識培訓不少于15學時（30次學習）；?？茖２≈嗅t(yī)護理常規(guī)培訓不少于15學時（30次學習）；中醫(yī)護理技能培訓不少于5學時（10次以上培訓及考核）（4）學分核算方法：參加省內繼續(xù)教育6學時記Ⅰ類學分1學分，主講10學時記Ⅰ類學分1.5學分；院內主持講座1次記錄Ⅱ類學分1學分，參加學習1次記0.5學分；自學科目合格一項記Ⅱ類學分5學分2013年安徽省中醫(yī)院分層培訓計劃1、2013年院內專項業(yè)務學習及中醫(yī)理論學習安排表2、2013年院內技術操作培訓計劃3、病區(qū)學習、考核計劃4、自學1安徽省中醫(yī)院2013年護理系列學術講座安排2護理部分層次技能培訓項目、考核安排表3外科護理分層培訓計劃執(zhí)行護理部培訓計劃每周理論學習一次、晨會提問一次每月理論分層考核一次每月業(yè)務講座一次每月護理查房一次每月分層?？撇僮髋嘤栆淮?，操作考核一次每年專科培訓3項（T管引流護理、造口護理、胃腸減壓護理）（一）分層次培訓管理質量評價標準（一）分層次培訓管理質量評價標準（二）帶教老師評價標準

（三）病區(qū)業(yè)務學習評價標準

N0管理手冊N1管理手冊N2管理手冊（四）操作培訓及考核操作培訓及考核分層次進行，首先選拔四名有實踐經驗的護士作為培訓操作老師，由培訓操作小組組長牽頭對所培訓項目標準（心肺復蘇、吸氧、無菌操作、靜脈輸液）進行修改，制定并試用，并邀請實習生做禮儀方面培訓。第二步制定操作培訓計劃（2012年10月15日—30日培訓），分時段進行培訓，共循環(huán)培訓4次，74名帶教老師72人（97%）參加培訓，2人外出學習未能參加。2012年11