0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀研究

摘要嬰幼兒游戲想要更好的開展，玩具是很重要的材料。它不但能夠激發(fā)起嬰幼兒對游戲活動的興趣，還會有利于家長和幼兒的親子關系。玩具一方面可以滿足嬰幼兒的游戲需要，另一方面作為教育輔助工具，家庭環(huán)境的教育中0-3歲嬰幼兒家庭對玩具的選擇0-3歲嬰幼兒對玩具的選擇和使用現(xiàn)狀進行了分析，總科學判斷不足、對孩子玩玩具指導不夠以及對玩具管理不夠完善的問題，提出了綜合考慮孩子的身心發(fā)展特點與喜好、正確看待幼兒玩具的教育和娛樂作用、正確指導幼兒使用玩具以及幫助嬰幼兒管理玩具的對策。歲嬰幼兒；玩具選擇；玩具使用ABSTRACTForbetterdevelopmentofinfantgames,toysareveryimportantmaterials.Itcannotonlystimulatetheinterestofinfantsandchildreningameactivities,butalsobenefittheparent-childrelationshipbetweenparentsandchildren.Ontheonehand,toyscanmeettheneedsofchildren'sgames,andontheotherhand,asaneducationalauxiliarytool,theyalsoplayanimportantroleintheeducationoffamilyenvironment.Therefore,itisveryimportanttostudychildren'sfamilytoys.Therefore,thispapercarriedoutastudyontheselectionanduseoftoysby0-3yearsoldinfantsbymeansofquestionnairesurvey.Basedontherelevantconceptsoftoyselectionanduse,thepaperanalyzedtheselectionanduseoftoysby0-3yearsoldinfants,andanalyzedtheproblemsintheselectionanduseoftoysby0-3yearsoldinfants.Itisfoundthatthereareproblemssuchasparents'unclearcognitionoftoyselection,parents'insufficientscientificjudgmentoftoys,insufficientguidanceforchildrentoplaywithtoysandimperfectmanagementoftoys.Thispaperputsforwardtargetedandfeasiblecountermeasurestocomprehensivelyconsiderthecharacteristicsandpreferencesofchildren'sphysicalandmentaldevelopment,correctlyviewtheeducationalandentertainmentfunctionsofchildren'stoys,correctlyguidechildrentousetoysandhelpinfantstomanagetoys,hopingtoprovidesomebeneficialideasfor0-3yearsoldinfantstochooseandusetoys.Keywords：Childrenaged0-3years;Toyselection;Toytouse第一章引言問題提出玩具是嬰幼兒創(chuàng)作人生和世界的第一本教科書，玩具不僅能給嬰幼兒帶來快樂，還能促進嬰幼兒各方面的發(fā)嬰幼兒的[1]。在家庭教育中，玩具是重要組成部分，可以有效的輔助家長教育兒童。家庭是嬰幼兒最早接受教育的場所，父母是第一任老師，嬰幼兒利用玩具開展游戲時，不僅可以獲得快樂，而且在玩耍的過程中還可以受到教育，因此研究嬰幼兒家庭玩具顯得非常有必要[2]。，本文以問卷調(diào)查的方式對0-3研究意義理論意義豐富嬰幼兒家長玩具選擇的現(xiàn)狀及問題研究。目前我國有關幼兒玩具使用與選擇的研究很多，但是這些研究主0-3歲嬰幼兒這個年齡段玩具的選擇和使用的研究還比較少，本文針對0-3歲嬰幼兒玩具的選擇與使用的研究有助于補充這一部分的理論研究基礎，具有理論研究意義。實踐意義0-3歲嬰幼兒選擇玩具的經(jīng)驗和策略，讓家長在為0-3歲嬰幼兒選擇玩具時有通過玩具促進0-3歲嬰幼兒的健康成長有助于孩子的成長，具有實踐意義。第二章0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀調(diào)查分析研究方法玩具選擇與使用的見解，并提出自己新的看法。0-3歲嬰幼兒家庭中孩子玩具選擇和使用的情況，針對具體的情況去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出可行性建議。0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用的情況，筆者通過問卷調(diào)查的方式向家長進行調(diào)查，通過網(wǎng)絡問卷的方式進行問卷的發(fā)送，向擁有0-3歲孩子的家長發(fā)出調(diào)查問卷，最終收回118份有效的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)問卷調(diào)查結果，0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀如下：調(diào)查者的基本信息嬰幼兒的年齡情況表2-1選項人數(shù)比例0-1歲（包含1歲）3731.36%1-2歲（包含2歲）4235.59%2-3歲（包含3歲）3933.05%3歲以上00%合計118100%0-1歲、1-2歲以及2-3歲年齡的嬰幼兒人數(shù)相仿，差別不是很大。家長的基本信息（1）年齡情況表2-2家長年齡分布情況選項人數(shù)比例21-25歲21.69%26-30歲4235.59%31-35歲3731.36%35歲以上3731.36%合計 118 100%26-30歲、31-35歲以及35歲以上的人數(shù)比較多，人數(shù)相似，考慮到35歲以上有0-3歲嬰兒的情況，可能存在著爺爺奶奶或者外公外婆幫忙帶孩子的情況。（2）家長身份表2-3家長身份分布情況選項人數(shù)比例父親4538.14%母親3832.2%爺爺/姥爺3529.66%奶奶/姥姥00%其他00%合計118100%29.66%的孩子是由爺爺或者姥爺來進行照顧，有70.34%是由父母來照顧孩子。（4）家長學歷情況表2-4家長學歷分布情況選項人數(shù)比例高中/中專以下97.63%高中/中專1311.02%大專2319.49%本科6050.85%碩士或碩士以上1311.02%合計118100%通過對家長的學歷進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科學歷的家長最多，占比50.85%，其次是大專學歷，占比19.49%，占比的有高中/中專以及碩士或碩士以上，人數(shù)最少的是高中/中專以下學歷的家長。通過調(diào)查結果可以發(fā)現(xiàn)，家長的學歷處于偏高的水平，但是其中也還有一些家長的學歷不是很好。（5）家長職業(yè)情況表2-5家長職業(yè)分布情況選項人數(shù)比例專業(yè)技術人員（科研人員/教師/醫(yī)生/編輯/工程技術人員）3731.36%公務員或事業(yè)單位人員3227.12%工廠、企業(yè)及公司職員3025.42%個體勞動或自由職業(yè)者1916.1%其他00%合計118100%16.1%，而選擇公司職員、公務員以及技術人員的家長有83.9%，家長這樣的職業(yè)分布情況來看，很多0-3歲嬰幼兒很有可能是處于父母雙職工的家庭之中，可能會面臨父母工作忙沒有時間陪伴孩子使用玩具的情況。第三章0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀及問題家長對玩具選擇的認知不清晰在關于“孩子喜歡而您不喜歡的玩具，您？”的問題調(diào)查中，有38.98%和60.17%的家長選擇不會購買和有時購買，選擇肯定購買的家長僅有一人。玩具對于嬰幼兒來說，是他們接觸這個世界的工具，可以在嬰幼兒與生活中各種事物之間搭起一座讓嬰幼兒對生活產(chǎn)生興趣和理解的橋梁，家長在為幼兒準備玩具時，應當盡量根據(jù)幼兒的喜好[3]。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，家長在為孩子購買玩具時，不會首要去考慮孩子是否喜歡，對于自己不喜歡的玩具，很大情況下不會為孩子購買，這違背了為孩子準備玩具的初衷，反應出家長對玩具的選擇和使用認知不清晰。表3-1家長購買孩子喜歡自己不喜歡的玩具調(diào)查情況表選項人數(shù)比例肯定購買10.85%有時會購買7160.17%不會購買4638.98%合計118100%表3-2家長購買孩子喜歡價格高的玩具調(diào)查情況表選項小計比例肯定購買3731.36%有時會購買4840.68%不會購買3327.97%本題有效填寫人次118100%31.36%和40.68%的家長選擇肯定購買和有時會的問題。表3-3家長對玩玩具性別認知情況表選項人數(shù)比例有5042.37%沒有6857.63%合計118100%42.37%的家長認為玩具本身有性別之分，可以發(fā)現(xiàn)有接近一半的家長對玩具認知不清晰，玩具本身是沒有性別之分的，應當根據(jù)孩子的興趣去進行選擇。表3-4家長對玩玩具玩法認知情況表選項人數(shù)比例是5546.61%不是6353.39%合計118100%固定的，實際上玩具的玩法不應該是固定的，可以讓嬰幼兒在玩玩具時發(fā)揮出更好地創(chuàng)造力。通·過上述調(diào)查和分析可以發(fā)現(xiàn)，家長對于嬰幼兒對玩具的選擇有著自己主觀上的干預，對于自己不喜歡的玩的問題可能會導致孩子對玩具的探索和創(chuàng)造性不足。家長認可玩具價值，但對玩具的科學判斷不足家庭玩具的教育作用做出正確的，選擇玩具能夠促進嬰幼兒情感發(fā)展的家長只有9.32%。表3-5家長對玩具功能的認知情況調(diào)查表選項人數(shù)比例身體動作發(fā)展2521.19%社交能力發(fā)展4033.9%智力認知發(fā)展4235.59%情感發(fā)展119.32%合計118100%0-3歲嬰幼兒應該玩什么類型的玩具？”的調(diào)查中，如表3-6所示，認為嬰幼兒應當玩學習類和61.02%和53.39%，其次是體能類和啟蒙類，分別占比28.81%和46.61%，根據(jù)加注重教育益智類和學習類，希望幼兒在擺弄操作玩具的過程中獲得相應的技能，開發(fā)潛能，實現(xiàn)其教育作用。表3-6家長購買玩具類型情況表選項人數(shù)比例啟蒙類3428.81%學習類7261.02%教育益智類6353.39%體能類5546.61%毛絨軟體類3428.81%木質(zhì)類2319.49%電子電動類119.32%塑膠類21.69%充氣類21.69%合計118/家長會進行玩具指導，但指導方法有限表3-7家長對孩子不會玩新玩具的態(tài)度調(diào)查情況表選項人數(shù)比例看說明書，然后教孩子怎么玩3126.27%讓其他會玩的孩子教他4538.14%和孩子一起探索、研究3529.66%不管75.93%合計118100%選擇讓其他的孩子教，占比為38.14%，與孩子一起探索、研究并不是家長的優(yōu)先選擇，僅有29.66%的家長會這么26.27%，甚至還有5.93%的家長不采取任何指導，會選擇不管孩子。這一結果表明家長在孩子玩新玩具時的指導行為并不科學。使用中的不同情況，提高指導技巧，并采取有針對性地指導策略。可見，雖然多位家導幼兒玩玩具，不能正確看待自己在陪孩子玩的過程中的作用[4]。表3-8家長對指導孩子玩玩具方法調(diào)查情況表選項人數(shù)比例語言指導3933.05%手把手教4638.98%由動手教逐漸過渡到口頭指導3327.97%合計118100%33.05%的家長選擇“語言指導”，38.98%的家長選27.97%的家長選擇“由動手教逐漸過渡到口頭指導”，說明家長對指導孩子玩玩具的方法還不是很靈活，指導不夠。對玩具管理不夠完善，66.95%的家長選擇將舊玩具51.69%的價值選擇仍然讓孩子玩這個玩具。說明在嬰幼兒家庭中，舊玩具沒有得到利用，玩具存在著十分嚴重的浪費情況。表3-9家長對舊玩具的處理態(tài)度調(diào)查表選項人數(shù)比例當孩子厭倦某個玩具時，把它收起來送人3141.53%任然讓孩子繼續(xù)玩這個玩具4551.69%扔掉/閑置3566.95%教給孩子一些新玩法728.81%合計118/嬰幼兒家庭玩具的清洗存在嚴重的問題。幼兒年齡較小，抵御各種細菌疾病的能力較差，有關研究表明，幼兒，33.9%的家長3-4周給孩子清洗一下玩具，還有的家長則7-8周才給孩子清洗玩具。這樣的結果不得不令人擔憂。至于出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，研究者認為客觀上是家長工作忙沒時間，主觀上則是家長沒有意識到為孩子清洗玩具的重要性。表3-10家長清洗玩具的時間選項人數(shù)比例1-2周3327.97%3-4周4033.9%5-6周2218.64%7-8周2319.49%從不清洗00%合計118100%第四章0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用的建議0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)家長普遍認可了玩具價值，同時也會進行玩具指導，但是仍存在一些問題，具體來說包括：（1）家長對玩具選擇的認知不清晰，（2）家長對玩具的科學判斷不足，（3）對孩子玩玩具指導方法有限，（4）對玩具管理不夠完善。針對這些問題，本章提出了具有針對性的對策。綜合考慮孩子的身心發(fā)展特點與喜好擯棄一些錯誤的意識通過各種傳媒越來越多的宣傳和家長素質(zhì)的不斷提高，玩具的重要教育作用也被廣泛知曉，越來越受重視，這[5]。部分家長過于愛子心切，過于看重玩具的教育作用，將其作為給孩子選購玩具的最重要的原則，還有很多家長認為，能夠開發(fā)智力的玩具就可以進行選購。開發(fā)幼兒智力本沒有錯，但部分家長過于重視，反而忽略了嬰幼兒的天性就是好玩，正是因為玩具好玩才喜歡玩具，而不是為了達到一定的教育目的。正視玩具娛樂作用家長想要使玩具達到既定的教育作用的同時，更要衡量其娛樂作用。魯迅先生曾經(jīng)說過“玩具是兒童的天，孩子在玩玩具的過程中也會潛移默化的獲得成長。讓孩子喜歡的玩具他才會主動探索，才有可能開發(fā)家長想要達到的教育作用的預期，反之，無論所選玩具具有多重要的教育作用，孩子不喜歡，那也是徒勞行事。樹立科學購買玩具的意識兒選擇適合的玩具。同時家長應當積極地去學習一些購買玩具的方式和方法，不要盲目和跟潮流地為幼兒購買玩具，要結合科學的玩具購買思路來為幼兒選擇更加適合的玩具[6]。對玩具價值進行科學判斷判斷玩具的安全性心查看，確定整體無缺口，焊接、拼接處有無毛刺或鋒利的邊角，避免造成不必要的損傷。選擇無害玩具在玩具材料的選擇上，要選擇無毒無異味無輻射盡量環(huán)保的原料制作的玩具，例如毛絨玩具的內(nèi)容物是否異物摻雜或含有毒材料、塑料玩具材料是否是聚氯乙稀等有毒或有異味的材料、毛絨類玩具纖維材料是否安全、掉毛，受否易曬洗等。關于這點，家長在購買時可以認真閱讀說明書，留意其所用的材料，最好選購ABS、PC、EVA等環(huán)保[7]。除此之外，幼兒的發(fā)展水平、知識經(jīng)驗和喜好方向也應該作為家長的考慮因素，有很多看來完全無害也符合安全標準的玩具，在不同場合下，不適齡的幼兒可能會有危險。選擇健康類玩具所，是家長們選擇玩具時不可或缺的衡量標準。正確的形象，才會帶給兒童良好的影響。正確指導幼兒使用玩具確指導就顯得尤為重要。為幼兒提供玩玩具的條件但現(xiàn)在的孩子在上幼兒園前，很多家長為了所謂的“不能讓孩子輸在起跑線上”的一己私欲，為孩子報了各種智力開發(fā)班、啟蒙班等，再到上幼兒園，學習任務也接踵而來，要學許多知識，還有作業(yè)，一天下來幼兒可以自由支配的時間就很少了?？梢?，幼兒根本沒有玩玩具的時間，[8]。為孩子們減壓，為他們提供足夠的玩耍時間，對孩子而言玩玩具也是一個不斷學習的過程，在這個過程里照樣可以學到很多的知識，家長不必擔心影響孩子的學習，更不要因為孩子的成長出現(xiàn)過度焦慮。提高家長陪玩的質(zhì)量大部分的家長已經(jīng)能夠意識到陪孩子玩玩具的重要性。但部分家長在陪孩子玩玩具的過程中配合度不高，過于被動，所以玩的質(zhì)量也并不高。因此，如何提高陪玩的質(zhì)量是家長們亟待解決的問題。首先，家長們要端正態(tài)度。在條件允許的情況下家長可以主動邀請孩子一起玩玩具。這樣做不但可以讓孩子感受到父母對他們的疼愛和重視，而且可以更有利于親子關系的培養(yǎng)。其次，家長要采取科學的指導策略。家長在指[9]。不同的玩具有不同的玩法，且操作的難易程度不同，幼兒對其駕馭能力也會有所差異。在指導過程中家長在充分了解幼兒的需求之后，根據(jù)具體情況分析判斷是否需要介入指導。如果是一些比較簡單的問題，在孩子的能力范圍之內(nèi)，可以鼓勵孩子大膽嘗試，積極探索，讓孩子體會到獨立解決問題的成就感。如果是一些超出幼兒能力范圍之外的問題，則可以通過具體情況，扮演不同角色，提供必要且準確的指導策略，但是要充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒成為游戲的主人，不可過分擾亂幼兒原本的思緒。幫助嬰幼兒管理玩具的行為習慣，做好日常玩具的管理工作。正確的擺放玩具而且也非常不利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，所以家中應該提供一些專門用于擺放玩具的地方，例如玩具箱、玩具柜、玩具架放，這樣做有助于幼兒學習分類知識，同時也方便尋找，看起來也整齊[10]。如何對玩具進行分類，不同的人有不同的標準，家長應結合自己家庭中的已有玩具靈活的選擇分類標準和方式。有的家長認為家庭中缺少空間，無法進行科學分類，針對家庭中空間不足的情況，家長可以多觀察、多操作，平時注意收集購物的包裝盒等小箱子用于收納，可以對小箱子進行包裝，并通過繪畫的方式做一些標簽貼在上面，讓孩子分門別類的將玩具放置在不同的箱子中，然后將箱子堆疊在家庭中的玩具角，這樣既節(jié)省了空間，也更好的實現(xiàn)了玩具收納。讓幼兒養(yǎng)成獨自收拾整理玩具的習慣別是幼兒階段的典型特征是愛好模仿，所以家長更要以身作則，保持良好的生活習慣、珍惜和愛護家里的一點一滴、做好及時的整理收納等，并且家長要有獨立能力的意識，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，不要溺愛孩子，更不要過度包辦，要對幼兒有足夠的耐心和信心，相信只要我們給予他足夠的成長空間，在潛移默化的環(huán)境中，孩子一定會有所成長。定期清洗與維護等，可以用消毒后的毛巾進行擦拭并經(jīng)常置于陽光下曝曬，家長也要在孩子玩耍時及時提醒其不可入嘴。避免出現(xiàn)不必要的安全事故。第五章結論本文通過問卷調(diào)查對0-3歲嬰幼兒選擇和使用玩具的情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀中存在的家長對玩具選擇的認知不清晰、家長對玩具的科學判斷不足、對孩子玩玩具指導不夠以及對玩具管理不夠完善的問題，經(jīng)過研究提出了綜合考慮孩子的身心發(fā)展特點與喜好、正確看待幼兒玩具的教育和娛樂作用、正0-3嬰幼兒在玩具的海洋中不斷成長。0-3歲幼兒的調(diào)查是圍繞問卷數(shù)據(jù)來進行分析的，對孩子玩玩具的現(xiàn)實情況缺少實際觀察和調(diào)查，在后續(xù)研究中需要改進。參考文獻[J].都市家教，2014(5):241-241.[2]段偉紅.幼兒家庭玩具現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].教育導刊,2012(7):82-84.[3]劉明明.幼兒家庭玩具的選擇[J].學園,2015(1):171-172.[J].安徽文學,2011(4):297-298.[J].科學大眾（科學教育),2015(10):113-113.[6]劉華偉.中外兒童玩具設計比較研究[D].昆明：昆明理工大學,2010.[7]田騰.0-3歲嬰幼兒游戲及其有效性指導[D].濟南:山東師范大學,2014.[8]X幼兒園為例[D].昆明:云南師范大學,2019.[9]段偉紅.幼兒家庭玩具調(diào)查研究[D].西安:陜西師范大學,2019.[J].學前教育研究,2008(12):52-55.附錄附錄A0-3歲嬰幼兒家庭玩具選擇和應用現(xiàn)狀調(diào)查問卷尊敬的家長：5-10分持與合作！第一部分基本信息1.您孩子的性別（）A.男B.女2.您孩子的年齡（）A.0-1歲（包含1歲）B.1-2歲（包含2歲）C.2-3歲（包含3歲）3.您是孩子的（）A.B.C.D.E.其他4.您的年齡（）A.21-25歲B.26-30歲C.31-35歲D35歲以上您的職業(yè)（）（科研人員/教師//醫(yī)生/編輯/工程技術人員）B.公務員或事業(yè)單位工作人員C.工廠、企業(yè)及公司職員E.其他您的學歷（）A.B.C.D.E.碩士或碩士以上7.您的家庭月收入（指所有家庭成員月收入總和）（）A.2000元以下B.2001-4000元C.4001-6000元D.6000元以上第二部分問卷您認為玩具對0-3歲幼兒的發(fā)展（