湘少版五年級英語上冊教案

Unit1Whatdoesshelooklike?

教學目標

單詞：Chinese,long,round,short,old,young,photo,English,

maths.

短語：anewChineseteacher,aroundface,bigeyes,shorthair,

smalleyes,herphoto.

句型：Whatdoesshelooklike?Sheistall.Shehasaround

face.

Nicetoseeyouagain.

教學重點和難點

重點：本單元的新單詞，短語和句型。

難點：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞的

變化。

能力目標：

1.能夠與他人進行簡單而恰當?shù)膯柡颉?/p>

2.能夠詢問并描述他人的外貌特征。

文化目標：了解中西方稱呼語的不同。

Period1

一，教學目標

能聽懂，會說本課回話。

能運用“Whatdoeshe/shelooklike?”進行會話。

力求在第一課時能激發(fā)學生的學習積極性。

二，教學重點和難點

重點：自我介紹，運用“Whatdoeshe/shelooklike?''詢問他

人外貌特征。

難點:根據(jù)他人的具體外貌特征,用“He/Sheistall/short.

He/Shehasbig/smalleyes”回答。

三，教學準備：錄音機和磁帶，單詞卡。

四，教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

用肢體語言引導學生復習。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls,Iamyournewteacher,MissYang.

用動作幫助學生復習，鞏固”1am...”的意義。反復幾遍，

讓學生也學會表達。

T:TodaywearelearningUnit1"Whatdoeshe?shelook

like?”

板書課題及主題句，反復帶讀“does,looklike”,強調(diào)第三人

稱單數(shù)用does幫忙構(gòu)成句子的疑問句和否定句。

單詞和句型教學

1,先教單詞“tall,short,young,old”，把單詞寫在黑板上

（畫四條線，并運用彩色粉筆標出元音部分，引導學生記

憶單詞）運用對比的方法教會這幾個單詞。

2,反復帶讀，檢查學生的發(fā)音，然后導入句型“He/She

istall/short/young/old.^^反復操練，分組朗讀。

3,教師和學生分組進行對話練習“Whatdoeshe/shelook

like?—He/Sheistall/short.,,

4,讓學生兩人一組練習，然后上臺表演。

5,再教短語“l(fā)ong/shorthair,roundface,big/smalleyes,“

把單詞寫在黑板上，用相同的方法教會學生，確定學生

會讀之后，導入句型“He/Shehaslong/shorthair或者He

/Shehasaroundface/big/smalleyes.^^

6,教師反復帶讀句型后和學生分組進行回話“Whatdoes

he/shelooklike?---He/Shehaslong/shorthair或者He

/Shehasaroundface/big/smalleyes.”

7,讓學生兩人一組練習會話，然后上臺表演。

8,引導學生綜合運用以上兩個句型“He/Sheis...,he/she

2

has..."回答“Whatdoeshe/shelooklike?”

9,教師稍微解釋一下這個會話的意思以及如何運用。

Step3Listeningandrepeat

Playthetapeandaskstudentstolistenandrepeatmanytimes.

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

評價，家庭作業(yè)。

練習：《練習冊》P1

Step5Homework

聽磁帶，讀課文，記單詞。

五，教學反思：

Period2

一，教學目標

能聽懂及運用本課會話。

能運用“Whatdoeshe/shelooklike?”詢問他人情況，并對

此做出相應的回答。

對所學單詞能做到聽，說，讀，寫。

二，教學重點和難點

重點：能運用“Whatdoeshe/shelooklike?”詢問他人情況，

并做出相應的回答。

難點：根據(jù)他人的外貌特征做出相應的回答，善于運用be

動詞和has表達。

三，教學準備：錄音機和磁帶，自制單詞卡。

四，教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

3

復習句型。

師生會話示范。

兩人一組分角色練習會話。

分角色上臺表演。

Step2Presentationanddrill

PartA教師播放磁帶，讓學生先聽兩遍，然后教師帶讀，學

生帶讀，最后齊讀。帶領學生復習。

PartD給學生10分鐘時間，讓學生先獨立完成這部分閱讀

題，然后找?guī)讉€學生檢查答案，再引導學生找出文章中解題

的關鍵句子或者關鍵詞，最后稍微翻譯一下文章（最好鼓勵

學生自己動腦筋翻譯，教師僅僅是輔助）。

Step3Practise

教師站在講臺上,運用“1am…以及Ihave…”句型描述自

己的外貌特征，再請幾個學生來描述教師的外貌，提醒學生

必須用“Sheis…以及Shehas...”.然后完成PartE部分。

PartF和學生做游戲，游戲過程中熟悉句子，注意押韻。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

單詞過關，句型背誦過關。

Step4Homework

聽磁帶，讀課文，記單詞。

五，教學反思：

Period3

一，教學目標

能掌握26個字母的讀音和書寫，了解五個元音字母。

能唱字母歌以及熟練運用“Whatdoeshe/shelooklike?—He

4

/Sheis…或者He/Shehas…”.

通過玩玩，唱唱，練練，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學

習積極性。

二，教學重點和難點

重點：句型“Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheis…或者

He/Shehas

難點：理解以及記憶新單詞和詞組，并能背誦或朗讀重點句

子。

三，教學準備：錄音機和磁帶，自制單詞卡。

四，教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話以及分角色表演。

Step2Presentationanddrill

帶領學生唱字母歌，然后用字母卡復習，要求學生按順序玩

字母接龍游戲，最后指出五個元音字母，反復幾遍。

給學生們10到15分鐘的時間，先獨立完成練習冊上的相關

題目（在此過程中，教師來回巡查，給部分學生輔導），然

后教師在課堂上統(tǒng)一講解（學生先答，教師再做出解釋）。

Step3Practice

針對學生的普遍錯誤，教師給出相關的幾個試題，再次驗證

學生是否真正理解。

讓學生兩人一組互查26個字母的默寫。

鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話練習。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

Step5Homework

聽磁帶，讀課文，記單詞。

五，教學反思：

5

Unit2I'dlikeahamburger.

教學目標

詞匯：Coke,food,hamburger,beef,chicken,fish,sandwich,

lunch,dinner,breakfast.

短語：somefish,twosandwiches,somechicken.

句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...

CanIhelpyou?

教學重點和難點

重點：能夠進行簡單的點餐。

能夠就物品的價格進行交流。

難點：wouldlike的用法。

文化目標

了解中西方食品的不同。

Period1

一，教學目標

能聽懂，會說本課會話。

能運用“Whatwouldyoulike?”進行問候，并對此做出相應

的回答。

爭取在本單元的第一課時就能激發(fā)學生學習英語的興趣。

二，教學重點和難點

重點：關于食物的新單詞：hamburger漢堡包，sandwich三

明治，Coke可樂，fish魚

Chicken雞肉，beef牛肉。

難點：能夠熟練運用句型“Whatwouldyoulike?—rdlike...”

三，教學準備：關于相關食物的圖片，單詞卡，錄音機以及

教學磁帶等。

四，教學步驟

6

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…或者He

/Shehas...

Step2Presentationanddrill

先板書新單詞在黑板上，標注出音標，引導學生自己拼讀，

反復多次（分組，分男生和女生，個別）

引導學生抄寫單詞，教師巡回檢查，要求學生注意格式。

T:（拿出食物卡片）Boysandgirls,Iamhungry.Iwant

somethingtoeat.Doyouwantit?Pleaselookhere.Ihavesome

foodhere.Let'sseewhattheyare.

拿出一張張食物圖片，先運用句型“Whatisthis?”引導學生

回答“1六ahamburger.”等等。讓學生熟悉了單詞的讀音之后，

問學生：

T:Whatwouldyoulike?（用圖片引導學生回答）---I'dlikea

Coke.或者I'dlikesomemilk.等等。

Step3Practice

教師出示卡片，示意學生分組問答（男生和女生，小組之間，

教師和學生）

學生兩人一組練習PartC部分的句型，然后上臺表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：中餐時間到了，幾個好朋友一起到快餐店買東西吃，

一個學生扮演服務員，其他學生扮演客人。

—CanIhelpyou?

——Yes,please.I'dlikeahamburger.Whatwouldyoulike?

——I'dlikeaCoke,please.

評價:對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習英語的

積極性。

練習：《練習冊》

抄寫單詞與重點句型。

7

Step5Homework

聽磁帶，讀課文，記單詞。

五，教學反思：

Period2

一，教學目標

能聽懂，會說新單詞hamburger,sandwich,Coke,fish,

chicken,beef.

能靈活運用句型“Whatwouldyoulike?—I'dlike…”談論自

己喜歡的食物。

能聽懂并且朗讀課文A部分的內(nèi)容。

二，教學重點和難點

重點：運用句型談論自己喜歡的食物。

難點：理解并背誦課文A部分的內(nèi)容。

三，教學準備：食物圖片，單詞卡，錄音機，磁帶等等。

四，教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習P6的單詞和句型（通過反復帶讀，分組朗讀，個別表

演的形式）

Step2Presentationanddrill

1.播放錄音，讓學生感受A部分的內(nèi)容。

2.第二遍，讓學生跟讀課文。

3.教師帶讀，強調(diào)學生不會讀的地方。

4.學生齊讀，教師注意糾正。

5.分組進行朗讀競賽，表揚優(yōu)秀小組。

Step3Practice

1,學生兩人一組進行對話練習，給大約10分鐘時間，教

8

師巡回檢查，糾正發(fā)音。

2,鼓勵學生踴躍上臺表演對話，如果脫離書本更好。教

師給予中肯的評價。

3,再分男女生小組進行對話。

4,看看是否有學生能當堂背誦，教師給予獎勵。

Step4Consolidation

繼續(xù)情景教學，鼓勵學生上臺表演。

Step5Homework

聽磁帶，讀課文，記單詞。

五，教學反思：

Period3

一，教學目標

能聽懂以及記住本單元的新單詞。

能靈活運用本單元的重點句型“Whatwouldyoulike?”---”「d

like...”

能閱讀D部分的文章，并且能獨立完成課后練習。

二，教學重點和難點

重點：新單詞的認讀和記憶，以及新句型的靈活運用。

難點：閱讀技巧的訓練。

三，教學準備：錄音機，磁帶，食物圖片等等。

四，教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

創(chuàng)設情景，上臺表演A部分的對話。

Step2Presentationanddrill

9

1,要求學生自己先閱讀D部分的文章，然后完成填圖

題。

2,再給學生5分鐘時間，完成表格題，教師巡回檢查，

糾正。

3,點幾個學生寫出答案，然后教師綜合給予評價。

4,引導學生翻譯句子，教師給予鼓勵。

Step3Practice

1,引導學生模仿D部分的文章，用英語寫出自己中餐喜

歡的食物，教師檢查，糾正。

2,鼓勵學生畫出自己喜歡的食物。

Step4Playagame

讓學生先獨自完成PartF的任務，然后檢查，對全對的學生

進行獎勵。

Step5Consolidation

練習冊，第二單元

評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)學生

聽音辨音的能力。

Step6Homework

聽磁帶，背課文，記單詞。

五，教學反思：

1()

Unit3Doyouwantsomerice?

教學目標

單詞：soup,vegetable,breakfast,dinner,potato,tomato,give,

noodles.

短語：somesoup,somevegetable,havedinner.

句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.

教學重點和難點

重點：本單元的單詞，短語和句型。

難點：含有want的一般疑問句以及回答。

能力目標

1.能夠詢問他人想吃什么。

2.能夠描述自己想吃的食品。

3.能夠在交流中恰當表達禮貌用語。

文化目標：了解西方飲食文化。

Period1

一，教學目標

能聽懂，會用本單元的日常會話。

掌握新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,vegetable,

tomato,potato.的聽，說，讀,寫。

爭取在本單元的第一課時中激發(fā)學生努力學習英語的積極

II

性。

二，教學重點和難點

重點：本單元的新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,

vegetable,tomato,potato.的認讀與記憶。

難點：本單元句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,

thankyou.

三，教學準備：錄音機，磁帶，關于食物的圖片。

四，教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

（用食物圖片引導學生進行問答）：Whatwouldyoulike?Td

like...

Step2Presentationanddrill

教學新單詞：課前先板書如下單詞breakfast,lunch,dinner,

soup,vegetable,tomato,potato.（包括關于早餐，中餐和晚

餐這三個單詞的教學，直接用中文闡述含義，引導學生拼讀,

再反復帶讀。而關于食物的單詞，則用圖片輔助，通過先認

知，再認讀的方式，讓學生在理解中掌握其含義和讀音。

T:What'sthisinEnglish?

Ss:Idssoup.（學生不會讀，教師引導學生讀，反復幾次）

Step3Practise

12

引導學生進行句型練習：Doyouwantsomesoup?Yes,

please./No,thankyou.先是教師問，學生集體回答，再學

生分組問答（教師分別出示圖片），然后學生兩人一組，看

書本進行問答訓練，教師來回巡查。最后分別讓幾組學生上

臺表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

評價：教師給予中肯的評價，多給學生鼓勵。

Step5Homework

抄寫單詞和課文，讀課文，記單詞，背句型。

五，教學反思：

Period2

一，教學目標

能聽懂，會運用本單元日常用語。

熟悉本單元新單詞：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetable,

tomato,potato.的聽，說，讀，寫。

二，教學重點和難點

重點：聽力訓練，課文PartA部分。

難點：PartA部分的課文認讀。

三，教學準備：錄音機，磁帶，關于食物的圖片等等。

四，教學步驟

13

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

T:Gladtomeetyou.

Ss:Gladtomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

T:I'mOK.

Step2Presentationanddrill

1.拿出圖片，先復習單詞的讀音。

T:Boysandgirls,pleaselookhere.What'sthis?

Ss:Irsatomato.（反復帶讀多次）

T:Doyouwantsometomatoes?（問全班同學）

Ss:Yes,please./No,thankyou.

反復幾次復習完新單詞之后，再讓學生進行以上句型的操

練。（分大組進行）

2.播放錄音機，讓學生聽PartA部分的聽力內(nèi)容一次。

3.再次播放錄音機，讓學生一句句跟讀（手指課文）。

4.教師帶讀幾遍，然后點學生領讀，教師注意糾錯。

5.引導學生翻譯課文。

14

Step3Practise

學生創(chuàng)設情景，表演PartA部分的內(nèi)容。

評價：給予學生鼓勵，表揚優(yōu)秀學生。

Step4Consolidation

反復聽磁帶，練習聽力。

Step5Homework

抄寫課文與單詞，讀課文，背課文，記憶單詞。

五.教學反思：

Period3

一.教學目標

能聽懂，善于運用本單元的句型：Doyouwant...?Yes,please.

/No,thankyou.

掌握本單元新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,vegetable,

tomato,potato.

閱讀訓練。

二.教學重點和難點

重點：閱讀技巧的訓練。

難點：利用所學單詞，能迅速的找出文章的關鍵詞或者關鍵

句，以便回答問題。

三.教學準備：錄音機，磁帶，圖片。

15

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissYang.

T:（拿出圖片復習新單詞）Hey,pleaselookhere.What'sthis?

SI:It'sapotato.

T:Doyouwantapotatoforlunch?

S1:Yes,please./No,thankyou.

Step2Presentationanddrill

1讓學生先自己看課文（PartD），然后獨立完成課后問題。

2找?guī)讉€學生回答問題，然后指導學生如何從課文中找出原

句或關鍵句。

3引導學生翻譯課文，教師注意糾正。多給予鼓勵。

Step3Practise

引導學生在課堂上完成PartE

Step4Homework

抄寫課文，完成練習冊，背課文，記單詞。

評價：給予鼓勵，增強學生信心。

五.教學反思：

16

Assessment1

一.教學目標

復習第1?3單元內(nèi)容；檢測綜合運用語言的能力。

二.教學重點和難點

重點：第1?3單元的單詞和句型。

難點：綜合運用所學知識。

三.教學準備：錄音機和磁帶，綜合練習卷。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱所學英文歌用圖片復習單詞讀音。

Step2Revision

教師先做示范，創(chuàng)設自由會話情景，引導學生兩人一組相互

復習以下句型：

T：Goodmorning,boysandgirls.Todaywearegoingtoreview

someconversationsaboutUnit1toUnit3.Listen!（，點出——個學

生配合,自己扮演服務員）Hi!CanIhelpyou?

S1:Yes,please.IwantaCoke.

T:（對另一個學生間）Howaboutyou?

S2:Tdlikesomechicken.

T:Doyouwantsomeorangejuice?

S1:Yes,please.Howmuchisit?

T:It'stwentyyuan.

Step3Listeningpractice

播放錄音，讓學生反復聽兩遍，獨立完成練習A和B,然后

教師點學生回答并糾正。

Step4Readandwrite

讓學生獨立完成PartD部分練習，教師巡回檢查。

17

Step5Playagame

給學生幾分鐘準備時間，看E和F部分句子，然后把自己會

表達的句型反復練習多次，相互檢查討論，再上臺表達。（教

師注意糾錯）

Step6Consolidationandhomework.

抄寫第1?3單元的單詞和句型，背誦每單元課文內(nèi)容。

五.教學反思：

18

Unit4CanIuseyourpencil,please?

教學目標

能運用情態(tài)動詞can提出請求,并給出相應的回答。

掌握語言結(jié)構(gòu)：CanIuseyour...?Yes,hereyouare.

Whereis/are...?并且回答。

掌握本單元新單詞：borrow,use,Englishbook,Chinese

book,dictionary,eraser,marker,glue.

理解詞匯或詞組：cleantheblackboard,drawaline,hereyou

are,inmyschoolbag,athome.

教學重點：情態(tài)動詞can的用法。

教學難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：CanIuseyour...?

教學準備：相關實物，教學掛圖，錄音機，磁帶，單詞卡片。

Period1

一，教學目標

能聽懂，會說本單元新單詞:borrow,use,Englishbook,

Chinesebook,eraser,marker,glue.

能運用句型CanIuseyour...?表達請求。

培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。

二.教學重點和難點

19

重點：本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

難點：情態(tài)動詞can表示請求的用法。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學圖片，相關實物（字典,

英語書，語文書，橡皮擦，記號筆，膠水）

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候（復習句型:Whatdoeshe/shelooklike?---He/She

is…或者---He/Shehas...）

Step2Presentationanddrill

L運用實物或者圖片，引導學生認知單詞，然后板書在黑板

上，同時標出單詞的音標，帶領學生根據(jù)音標去拼讀單詞，

并強調(diào)根據(jù)讀音去記憶單詞的方法。

2.反復帶讀多次，學生分組朗讀，表揚優(yōu)秀小組，然后找?guī)?/p>

個學生代表朗讀（分學生層次點人），教師注意糾錯。

3.教師做出尋找東西的模樣，然后導入句型：CanIuseyour

Englishbook?找出學生配合回答：Yes,hereyouare.教師

回答：Thankyou.反復幾次，讓學生明白該句型的運用。

4.板書句型在黑板上，帶領學生反復朗讀，指出情態(tài)動詞can

后接動詞原形。

Step3Practise

1.讓學生兩人一組練習PartC部分的句型，教師巡回指導。

2.請幾個學生小組上臺表演對話，對優(yōu)秀者給予表揚。

20

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，讓學生自由會話。

Step5Homework

抄寫單詞，背誦句型，記憶單詞。

五.教學反思：

Period2

一.教學目標

能熟練運用句型：CanIuseyour...?Yes,hereyouare.

掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

培養(yǎng)學生的聽力能力。

二.教學重點和難點

重點：熟練運用句型：CanIuseyour...?

難點：培養(yǎng)學生的聽力能力。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，相關實物。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習本單元的新單詞和句型。

Step2Presentationanddrill

1.播放錄音，讓學生跟著先聽一遍。

2.播放第二遍，讓學生一句句跟讀。

21

3.點幾組學生分角色朗讀課文，教師注意糾錯。（六副圖，

六組學生）

4.教師帶讀三遍，讓學生齊讀一遍，注意發(fā)音。（對于學生

不太會的句子，教師反復帶讀幾次）

5.最后再次播放錄音，要求學生注意聽磁帶的朗讀，仔細辨

別自己的不同。

Step3Consolidation

創(chuàng)設情景，讓學生把PartA部分的課文表演出來。

Step4Homework

抄寫課文，朗讀課文，記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

Period3

一.教學目標

能熟悉運用情態(tài)動詞can表達請求。

掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二.教學重點和難點

重點：培養(yǎng)學生的閱讀能力。

難點：如何讓學生掌握閱讀技巧。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

22

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習本單元的新單詞和句型（運用實物和圖片）

T：（焦急狀）CanIuseyoureraser?Ican'tfindmine.

S:Yes,hereyouare.

Step2Presentationanddrill

1.給學生十分鐘，先獨自閱讀PartD部分的內(nèi)容，然后按要

求完成相關題目。（給圖片標序）

2.點幾個學生說說他們的答案，然后給出表揚或者糾錯。

3.引導學生去找出課文的關鍵詞或者關鍵句，然后對應圖片

去找類似點。

Step3Practise

讓學生看PartE的句型和圖片，要求學生先獨立完成填空題。

然后找出幾個學生上臺寫出答案，最后給出正確答案。（鼓

勵學生模仿PartD的表達）

Step4Consolidation

練習冊（課堂完成）

Step5Homework

記憶新單詞，背誦課文或者重點句型。

五.教學反思：

23

Unit5CanIhaveapet?

教學目標

能熟練掌握情態(tài)動詞can表達請求的用法。

能熟練運用本單元的日常會話：CanIhavea...?

能掌握本單元的新單詞：rabbit,pet,basket,hold.的聽，說,

讀，寫。

進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重點和難點：

重點：CanIhavea...?

難點：閱讀能力的培養(yǎng)。

Period1

一.教學目標

能掌握新單詞rabbit,pet,basket,hold的聽，說，讀，寫。

能熟練運用句型：CanIhavea...?

二.教學重點和難點

重點：新單詞rabbit,pet,basket,hold

難點：掌握日常用語：CanIhavea...?Yes,youcan./No,you

cant

三.教學準備：錄音機，磁帶，相關圖片。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.拿出圖片，讓學生認讀圖片上的單詞，然后把單詞板書在

黑板上，標出音標，引導學生拼讀。

24

2.帶領學生反復朗讀新單詞（分組，分個人）直到大部分學

生掌握單詞的正確讀音。

3.分組競賽，每組派出一個學生搶答單詞，看誰答的最快最

正確。

4.引導學生看PartC部分的圖片，然后先猜猜圖片上是什么

動物，復習以前學過的動物單詞。

5.教師指著其中一副圖片，表示出喜愛的表情，問學生：

T：Doyouliketherabbit?

S:Yes,CanIhavearabbit?

T:Yes,youcan./No,youcan't.

用以上的問答，導入句型：CanIhavea…？反復問答幾次，

板書在黑板上，再帶領學生朗讀，強調(diào)情態(tài)動詞Can后接動

詞原型。

Step3Practise

創(chuàng)設情景，自由會話。

Step4Consolidation

課堂抄寫單詞和句型，注意書寫格式。

Step5Homework

完成抄寫作業(yè)，記憶單詞，背誦句型。

五.教學反思：

25

Period2

一.教學目標

善于運用本單元的日常用語：CanIhave...?

培養(yǎng)學生的聽力能力。

二.教學重點和難點

重點：情態(tài)動詞can表達請求的運用。

難點：學生的聽力能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.復習新單詞（用圖片，師生問答形式）。

2.玩猜單詞游戲（教師手握單詞表，迅速展示一次，放在身

后，讓學生猜是哪個單詞，讀出并說出其含義）。

3.播放錄音，讓學生先聽一遍（打開書本）。

4.再次播放錄音，要求學生跟讀（一句一句）。

5.要求學生兩人一組練習對話，并且一起翻譯，最后點幾個

學生翻譯課文，教師糾正。

26

Step3Practise

反復帶讀課文，直至學生能熟練運用。

創(chuàng)設情景，學生自由會話。

學生競爭，上臺表演對話，最好不看書本。

Step4Consolidation

做部分練習（情態(tài)動can）

Step5Homework

抄寫課文，記憶單詞，背誦課文。

五，教學反思：

Period3

一.教學目標

繼續(xù)掌握本單元的新單詞和句型。

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二.教學重點和難點

重點：CanIhave...?

難點：學生閱讀能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四、教學步驟

Step1Warningup

27

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.播放PartD的聽力內(nèi)容，讓學生聽一遍。

2.給學生10分鐘時間，獨立閱讀課文。

3.要求學生閱讀完畢之后，認真讀問題，然后做題目。

4.找?guī)讉€學生回答問題，然后教師糾正。

5.指導學生找出解題的關鍵句或者關鍵詞，讓學生慢慢掌握

技巧。

Step3Practise

給學生一部分時間，讓學生創(chuàng)設情景，自己表演。

Step4Consolidation

要求學生獨立完成PartE，教師巡查。

評價：給予中肯的鼓勵。

Step5Homework

完成練習冊上的本單元的練習。

五，教學反思：

28

Unit6Whichonedoyouwant?

教學目標

能聽懂并運用本單元的日常用語：Whichonedoyouwant?

Iwantthebig/smallone.等等。

掌握本單元的新單詞raincoat,jacket,umbrella,clothes,

new,old,thick,thin的聽，說，讀，寫。

進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重點和難點

重點：運用本單元的日常用語，掌握新單詞。

難點：學生的閱讀能力的培養(yǎng)。

Period1

一.教學目標

能掌握本單元新單詞：raincoat,jacket,umbrella,clothes,

new,old,thick,thin的聽，說，讀，寫。

善于運用本單元的日常用語：Whichonedoyouwant?

Iwantthebig/smallone.

二.教學重點和難點

重點：本單元的新單詞：raincoat,jacket,umbrella,clothes,new,

old,thick,thin.

29

難點：熟練運用句型：Whichonedoyouwant?Iwantthebig

/smallone.

三.教學準備：錄音機，磁帶，相關圖片。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.拿出圖片，讓學生認讀單詞，然后板書單詞在黑板上，標

出音標，引導學生發(fā)出正確的讀音。

2.玩?zhèn)€單詞小游戲，讓學生在游戲中進一步掌握單詞的正確

讀音。

3.把單詞圖片貼在黑板上，自己扮演售貨員，導入本單元的

日常用語：

T:Hello,canIhelpyou?

SI:Yes.Iwantaraincoat.

T:OK.Whichonedoyouwant?

SI:Iwantthebig/smallone.

T:Hereyouare.

S1:Thankyou.

30

Step3Practise

讓學生兩人一組練習以上對話，然后上臺表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，學生自由會話。

評價：對優(yōu)秀者給予表揚，對參與者給予鼓勵。

Step5Homework

抄寫單詞和句型，記憶單詞，背誦句型。

五.教學反思：

Period2

一.教學目標

善于運用本單元的日常用語。

培養(yǎng)學生的聽力能力。

二.教學重點和難點

重點：本單元重點句型：Whichonedoyouwant?Iwant...

難點：學生聽力能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

31

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.播放錄音，讓學生看著PartA課文聽第一遍。

2.再次播放錄音，讓學生一句句跟讀。

3.教師帶讀多次，再讓學生分組朗讀。

4.學生自己朗讀幾分鐘，再讓學生代表上臺帶讀。

5.引導學生一起翻譯課文。

Step3Practise

1.先讓學生兩人一組練習PartA的對話，教師跟著指導。

2.再讓學生分組表演對話。

3.最后點幾組學生上臺表演，教師對優(yōu)秀者表揚，對參與者

鼓勵。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，學生自由會話。

評價：給予中肯的評定。

Step5Homework

抄寫課文，記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

32

Period3

一.教學目標

進一步掌握本單元的新單詞，讓學生進一步了解一般現(xiàn)在時

態(tài)的第三人稱單數(shù)謂語動詞的變化。

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二.教學重點和難點

重點：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)謂語動詞的變化。

難點：學生閱讀能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mOK.

Step2Presentationanddrill

1.給學生十分鐘時間，先自己閱讀PartD的課文，然后根據(jù)

課文回答問題，教學巡回指導。

33

2.點幾個學生回答問題，教師給予獎勵。

3.點幾個學生朗讀課文，教師注意糾正發(fā)音。

4.帶學生一起朗讀課文。

5.引導學生尋找課文的關鍵句或者關鍵詞。

6.一起翻譯課文。

Step3Practise

讓學生試著模仿課文，描述朋友的穿著愛好。

Step4Consolidation

讓學生獨立完成PartE部分，教師逐個檢查。

Step5Homework

抄寫課文，記憶單詞，背誦課文，完成練習。

五.教學反思：

34

Assessment2

一.教學目標

復習前三個段元的新單詞和日常交際用語。

二.教學重點和難點

重點：熟練運用Unit4,Unit5,Unit6的日常交際用語。

難點：寫作能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hi,I'mMissYang.Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Oh,Iforgotmypen.CanIuseyourpen?

Sl:Yes,hereyouare.

T:Thankyou.

Step2Presentationanddrill

1.復習所有單詞。（利用單詞圖片）

2.復習重點句型。（創(chuàng)設情景，學生自由會話）

3.播放錄音，讓學生先聽第一遍，獨立完成PartA和PartB.

4.再次播放錄音，讓學生仔細檢查，教師再核對。

5.讓學生獨立完成PartC部分，教師來回巡查指導。

6.引導學生一起完成PartD部分，引導學生抓住關鍵詞。

Step3Practise

帶領學生一起完成PartE和PartF部分內(nèi)容。繼續(xù)復習日常

會話。

Step4Consolidation

練習冊：做與講。

Step5Homework

抄寫單詞，背誦課文，記憶單詞。

五.教學反思：

35

Unit7Whattimedoyougetup?

教學目標

單詞：timetable（時間表），art（美術），computer（電腦），

lesson（課），PE（體育），music（音樂），maths（數(shù)學）

短語：getup（起床），gotobed（上床睡覺）,whattime（什么時

間），gohome（回家）

句型：Whattimedoyou…？I...at+（時間）

語法：whattime引起的特殊疑問句以及回答。

能力目標

1.能夠就做某事的時間進行提問并回答。

2.能夠簡單描述自己和他人一天之中所做的事的時間。

文化目標：了解美國人的時間觀。

Period1

一.教學目標

能夠掌握本單元的新單詞和詞組：getup,gotobed,

computerlesson,PE,art,music,maths.

熟悉并運用本單元的日常用語：Whattimedoyou...?I...at+

時間。

二.教學重點和難點

重點：新單詞的聽，說，讀，寫能力培養(yǎng)。

難點：日常用語的熟練運用。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

36

Step2Presentationanddrill

1.教學新單詞。（拿出單詞圖片，讓學生辨別是那些動作行

為,引導學生從課文PartB部分找出對應的單詞或者短語,

板書在黑板上，標出音標，再反復帶讀。）

2.讓學生分組朗讀單詞，直到全部掌握讀音和詞義。（小組

競賽）

3.導入本單元的日常用語：

T：Boysandgirls,Ioftengetupat7:00.Whattimedoyouget

up?（幫助學生回答）

S1:Igetupat...

……（用教學掛圖反復學習新句型）

Step3Practise

創(chuàng)設情景，利用掛圖，反復練習PartC部分內(nèi)容。

Step4Consolidation

抄寫重點句型和單詞。

評價：給予學生多的鼓勵。

Step5Homework

記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

Period2

一.教學目標

掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

能熟練運用本單元的日常交際用語。

培養(yǎng)學生的聽力能力。

37

二.教學重點和難點

重點：本單元的新單詞和重點句型。

難點：學生聽力能力的培養(yǎng)。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

Step2Presentationanddrill

1.復習單詞，用單詞卡片引導學生認讀，分組競賽，然后統(tǒng)

一聽寫。

2.復習句型：Whattimedoyougotobed?Igotobedat...

3.播放錄音，讓學生聽第一遍，然后回答幾個小問題：

---Whattimedoesthelittlegirlgetup/havebreakfast/goto

school/haveEnglish/gohome/gotobed?

4.再放一次錄音，讓學生跟著一句句讀，最后引導學生翻譯

句子，要求學生做到會讀，會背。

Step3Practise

教師帶讀課文多次，直到學生完全掌握讀音。

創(chuàng)設情景，學生兩人一組練習PartA部分的對話，然后上臺

表演。

Step4Consolidation

圍繞課文內(nèi)容，做相關練習題。（練習冊）

Step5Homework

抄寫課文，背誦課文，記憶單詞。

五.教學反思：

38

Period3

一.教學目標

能聽懂會用本單元的日常交際用語。

掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

二.教學重點和難點

重點：完全的掌握本單元的新單詞和日常交際用語。

難點：學生閱讀能力的培養(yǎng)。

三：教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四：教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.播放錄音，讓學生聽第一遍。

2.讓學生獨自閱讀PartD部分的內(nèi)容，然后完成課后題目。

教師巡回檢查指導。

3.引導學生找出關鍵詞或者關鍵句，然后翻譯。

4.帶讀幾遍課文。

Step3Practise

引導學生獨立完成PartE部分內(nèi)容，糾正錯誤。

Step4Consolidation

練習冊。

Step5Homework

抄寫課文，記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

39

Unit8Linglinghelpsherparents.

教學目標：

單詞：parent（父親，母親），make（整理），iron（熨燙）,

clean（把...弄干凈），meal（一餐），water（給...澆水）,

plant（植物）,wash（洗）。

短語：makethebed（整理床鋪）,irontheclothes（熨燙衣服）,

cleanthewindow（擦窗戶），cookameal（做飯），washthe

vegetable（洗蔬菜），watertheplants（給植物澆水），his

parents（他的父母）。

句型：1.詢問對方在家做什么？

Whatdoyoudoathome?

2.描述自己日常所做的事。

Ihelpmymother/watertheplants.

語法：一般現(xiàn)在時。

能力目標：

1.能正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.能介紹自己的日常所做的家務。

文化目標：

了解美國的家庭教育。

40

Period1

一.教學目標

能夠掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

能夠熟練運用本單元的日常交際用語。

掌握一般現(xiàn)在時。

二.教學重點和難點

重點：本單元的新單詞，短語和重要句型。

難點：一般現(xiàn)在時。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

Step2Presentationanddrill

1.學習新單詞。（利用單詞卡，讓學生先感知單詞的含義，

然后把單詞一個個板書在黑板上，注明音標，引導學生拼

讀）。

2.反復帶讀單詞，直到學生完全掌握單詞的讀音，利用教學

掛圖，引導學生去理解PartB部分的短語，并且掌握讀音

41

以及含義，最好能當堂記憶。

Step3Practise

導入新句型，與學生對話：

T:Hi,areyou...?Whatdoyoudoathome?（引導學生用新短

語來回答）

SI:Ihelpmymother.Iwashtheclothes.Andwhatdoyoudoat

home,...?

S2:1watertheplants.

（一個接一個的回答，把所有的短語都用上，還可以自己想更

多的家務，反復操練，直到學生熟悉整個句型）

OOOOOO

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，學生自由會話。

評價：學生分組練習，然后上臺表演，表揚優(yōu)秀者，鼓勵參

與者。

Step5Homework

抄寫單詞，短語，記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

42

Period2

一.教學目標

能夠掌握本單元新單詞和短語的聽，說，讀，寫。

能夠熟練運用本單元的日常交際用語。

培養(yǎng)學生的聽力能力。

二.教學重點和難點

重點：本單元的新單詞，短語和句型。

難點：學生聽力能力的培養(yǎng)和能正確運用動詞的第三人稱單

數(shù)形式。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，單詞卡。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissYang.

Step2Presentationanddrill

1.拿出單詞卡復習單詞（玩猜單詞的游戲，讓學生在玩中掌

握單詞的讀音和含義。

2.利用教學掛圖，復習短語和句型。（學生分組練習，教師

來回指導，再讓幾組學生上臺表演。）

43

3.播放錄音，學生邊聽邊看著PartA部分的內(nèi)容。

4.再次播放錄音，學生一句句跟讀。

5.先讓幾個優(yōu)秀學生朗讀并翻譯，教師指正。

6.教師帶讀課文三遍，再播放錄音，讓學生感受語音語速。

Step3Practise

T:Hey,whatdoyoudoathome?

SI:Icleanthewindow.

S2:Icookameal.

S3:Iirontheclothes.

S4:Iwatertheplants.

教師再問另外幾個學生：

T:Whatdoeshedoathome?（指著剛才的學生）

S5:Hecleansthewindow.（教師幫助他回答）

......（用這些方式讓學生逐漸理解動詞的第三人稱單數(shù)的變

化）

讓學生四人一組反復練習，教師巡回指導。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情景，學生自由會話。

評價：給予鼓勵和肯定。

Step5Homework

抄寫課文，記憶單詞，背誦課文。

五.教學反思：

44

Period3

教學目標

能夠熟練運用本單元的日常交際用語。

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

適當?shù)膶W習寫作。

掌握本單元的新單詞和新短語。

一.教學重點和難點

重點：本單元的日常交際用語。

難點：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作。

二.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，單詞卡。

三.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hey,goodmorning,class.Nicetoseeyouagain.

Ss:Goodmorning,MissYang.Nicetoseeyou,too.

Step2Presentationanddrill

1.復習本單元的短語（利用教學掛圖，讓學生看圖問答）

2.讓學生看PartD部分的內(nèi)容，先獨立完成課后表格，教師

來回巡查。

45

3.點幾個學生上臺填表，教師和全班同學一起檢查。（引導

學生抓出關鍵詞或者關鍵句）

Step3Practise

PartE,引導學生學寫作。先從句子開始，一句句模仿，再

連成一段話。（用第三人稱單數(shù)的形式，介紹自己的父親或

者母親一周內(nèi)做些什么家務）

Step4Consolidation

做練習，練習冊（先獨立完成，教師再講解）

Step5Homework

抄寫句型，記憶單詞和短語，背誦課文。

四.教學反思：

Unit9Whafsyourhobby?

教學目標：

詞匯：hobby（愛好）,take（拍照），photo（照片），chess（象棋）,

collect（收集）,stamp（郵票）,storybook（故事書）,

violin（小提琴）.

短語：collectstamps（集郵）,collectoldphotos（收集舊照片）,

collectstorybooks（收集故事書），playchess（下象棋）,

playtheviolin（拉小提琴）,takephotos（拍照）.

句型：詢問他人的愛好并且做出相應的回答。

---What'syourbobby?Myhobbyis.../1like...

能力目標：

1.能夠做到詢問他人的愛好。

46

2.能表達自己喜歡做的事情。

Period1

一.教學目標

能夠掌握本單元新單詞的聽，說，讀，寫。

能夠熟悉運用本單元的日常交際用語。

二.教學重點和難點

重點：本單元的新單詞和短語。

難點：如何詢問他人的愛好以及表達自己喜歡做的事情。

三.教學準備：錄音機，磁帶，教學掛圖，單詞卡。

四.教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

Step2Presentationanddrill

1.學習新單詞。（拿出單詞卡，先讓學生認知單詞，板書到

黑板上，注明音標，引導學生拼讀，指出記憶單詞的訣竅。）

2.反復帶讀單詞，直到學生全部掌握讀音，在利用短語卡片,

讓學生自己組詞，引導學生找出PartB部分的短語，反復

帶讀。

3.導入句型:

T:Hey,boysandgirls,（做出神秘狀）what'smyhobby?Do

youknow?（讓學生來猜）Oh,yes,Ilikereading.（問一個

學生）What'syourhobby?（幫助學生用新短語回答）

S1:Myhobbyis...

T:（問另一個學生）What'syourhobby?（幫助學生用like回答）

47

S2:Ilike...

Step3Practise

創(chuàng)設情境，學生自由會話。

評價：給予學生表揚和鼓勵。

Step4Consolidation

做相關的練習。

Step5Homework

抄寫單詞，短語，句型并且記憶和背誦。

五.教學反思：

Period2

一.教學目標

能夠熟練運用本單元的短語和日常交際用語。

掌握本單元新