智能媒體傳播 教案 第九章 智能融媒體

教案課程名稱：智能媒體傳播授課對象：傳播學大二年級授課教師：授課日期：教案編號：10課程名稱：智能媒體傳播年級專業(yè)：傳播學大二學時：1職稱：地點：中國傳媒大學教師：教學安排：課型：理論教學方式：講授討論指導教學資源：多媒體音像授課題目（章、節(jié)）：第9章智能融媒體教材和主要參考書：教材：段鵬等著.智能媒體傳播[M].北京:中國人民大學出版社,2022.教學目標與要求：一、知識層面了解智能融媒體的含義及發(fā)展歷程。二、技能層面使學生能夠?qū)χ悄苋诿襟w的技術有一定的認識。三、思維層面促進學生對智能融媒體的輿論環(huán)境有基本的認識。教學內(nèi)容分析（教學重點、教學難點等）：教學重點：1.了解智能融媒體的特征。2.了解全時空傳播和全程媒體。3.了解全現(xiàn)實傳播和全息媒體。4.了解全連接傳播和全員媒體。5.了解全功能傳播和全效媒體。6.了解智能融媒體視角下的輿論環(huán)境。教學難點：1.

如何理解“四全”媒體？如何建設？2.從媒體環(huán)境和輿論環(huán)境兩部分理解智能融媒體的發(fā)展。教學進程設計：教學內(nèi)容與教學步驟教學方法、教學手段時間分配一、導入回顧上節(jié)課核心內(nèi)容：新聞業(yè)的智能化發(fā)展告知本節(jié)課核心內(nèi)容：媒體融合的發(fā)展歷程智能融媒體的特征對智能融媒體的展望講解主要內(nèi)容第一節(jié)媒體融合的發(fā)展歷程（p204）如何理解媒體融合的智能化趨勢？智能融媒體的特征（p209）從全時空傳播到全程媒體全時空傳播全程媒體案例一：新華社聯(lián)合搜狗發(fā)布的AI合成主播轉(zhuǎn)向與未來在思維、流程和生態(tài)上做全方位革新。從全現(xiàn)實傳播到全息媒體全現(xiàn)實傳播全息媒體技術支持5G技術、超高清技術、全息沉浸式交互技術、物聯(lián)網(wǎng)技術案例二：新華網(wǎng)全息全景報道和“人民網(wǎng)號”從全連接傳播到全員媒體全連接傳播和全員媒體全媒體記者需要哪些能力？從全功能傳播到全效媒體全功能傳播全效媒體全效媒體的媒體融合實踐案例三：瑞安日報社開發(fā)的創(chuàng)E公社智能融媒體環(huán)境展望（p221）媒體環(huán)境展望符號層感知層社會層（政治、經(jīng)濟、文化）輿論環(huán)境展望主流媒體引導力加強社交平臺促進傳播渠道多元化輿論風險可預測性*引導學生思考：融媒體正在如何影響你的文化交往和文化習慣？課程小結與布置作業(yè)學生課后思考智能融媒體自身的局限性，結合案例進行分享。下次課上組織討論、提問環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)納入平時成績?；脽粽故?、講授幻燈片講授，學生自學講授、互動、討論幻燈片講授，學生自學講授、互動、討論小結5分鐘5分鐘15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘學生自主學習資源：本章推薦閱讀書目：拉斯韋爾.社會傳播的結構與功能.［M］．何道寬，譯北京：中國傳媒大學出版社，2013.施拉姆，波特.傳播學概論：第２版.［M］．中國