雷雨學(xué)案及答案

雷雨【學(xué)習(xí)要求】1．積累重點(diǎn)字詞，了解曹禺及戲劇的文學(xué)常識(shí)，掌握舞臺(tái)劇本集中性的基本特征。2．了解劇本主要通過人物的對(duì)話展開情節(jié)和矛盾沖突的特點(diǎn)，體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)、個(gè)性化的語言刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。分析文中周樸園、魯侍萍的形象，感受人性的復(fù)雜與美麗?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)、個(gè)性化的語言刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)并判別周樸園對(duì)魯侍萍的情感態(tài)度?！緦W(xué)時(shí)安排】4學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)主要任務(wù)：熟悉劇情，了解人物之間的關(guān)系，分析課文第一部分的戲劇沖突，重點(diǎn)把握魯侍萍的人物形象。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．借助工具書或和網(wǎng)絡(luò)資源積累字詞，掌握文學(xué)常識(shí)，熟讀劇情，理清人物之間的關(guān)系。2．仔細(xì)閱讀課文第一部分，分析周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)1．給下面加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。TOC\o"1-5"\h\z煩躁．（ ） 汗涔涔．（ ）驚愕．（ ） 彌．補(bǔ)（ ）沉吟．（ ） 卑鄙．（ ）2.借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行文學(xué)常識(shí)填空曹禺，原名 ,1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為" ”。舞臺(tái)戲劇是一種由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)成分有機(jī)組成白 。舞臺(tái)劇本是戲劇演出的依據(jù)，由 和 組成。劇本結(jié)構(gòu)必須遵循—和—高度集中的原則，劇本要在集中的場(chǎng)景中展開戲劇沖突，展現(xiàn)人物活動(dòng)，反映社會(huì)生活。3.熟悉故事情節(jié)，理清人物關(guān)系。（1）能夠構(gòu)畫人物關(guān)系圖并復(fù)述節(jié)選的第二幕的故事情節(jié)。2）瀏覽全文，完成下表。時(shí)間地點(diǎn)事件二十多年前無錫周樸園與梅侍萍相愛生了兩個(gè)兒子三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。三十年來周公館從前周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。最近礦上（3）該幕劇其實(shí)應(yīng)該分為兩場(chǎng)。你覺得從哪兒劃分，每場(chǎng)展現(xiàn)的是誰與誰之間的矛盾沖突？請(qǐng)給每場(chǎng)戲擬一個(gè)小標(biāo)題。第一部分： 第二部分： 二、課堂探究（一）問題探究1．周樸園與侍萍之間是什么關(guān)系？?jī)扇隋忮酥胤?，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，當(dāng)時(shí)魯侍萍是想讓周樸園認(rèn)出自己呢還是不想讓她認(rèn)出自己呢？侍萍有幾處掩飾?又有哪些地方暴露了自己?析：2．周樸園與魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對(duì)她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢?3.魯侍萍被周家趕走是發(fā)生在27年前。那劇中人物為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)30年前，而且重復(fù)無錫是個(gè)好地方？4．雙方相認(rèn)后，侍萍是什么態(tài)度和舉措？析：5.通過這一場(chǎng)戲，你認(rèn)為魯侍萍是一個(gè)怎樣的人呢？（二）課堂檢測(cè)1．下列文學(xué)作品，全是曹禺作品的一項(xiàng)是（）A.《日出》《原野》《北京人》《蛻變》B.《日出》《屈原》《膽劍篇》《明朗的天》C.《原野》《蛻變》《龍須溝》《王昭君》D.《雷雨》《日出》《膽劍篇》《孔雀膽》2．下列各句屬于戲劇語言的何種形式（）魯侍萍：①那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩?。②（自語）③哦,，天啊，我覺得我像在做夢(mèng)。A.①對(duì)話②舞臺(tái)說明③獨(dú)白B.①對(duì)話②旁白③獨(dú)白C.①獨(dú)白②舞臺(tái)說明③對(duì)話D.①對(duì)話②獨(dú)白③旁白語段閱讀周樸園：好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍：老爺，沒事了？（望著樸園，淚要涌出）周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍：舊襯衣？周樸園：你告訴她在我頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒領(lǐng)子的。魯侍萍：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？你要哪一件？周樸園：要哪一件？魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件——周樸園：（驚愕）梅花？魯侍萍：旁邊還繡著一個(gè)萍字。周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍：我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園：哦，侍萍？（低聲）是你？魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你也都不認(rèn)識(shí)了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半響。周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）①你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：②誰指使你來的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園：（冷冷地）③三十年的功夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。在節(jié)選部分中侍萍對(duì)周樸園的稱呼發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合這種變化，試分析侍萍的心理變化、情感變化。答：2．試揣摩畫線部分的潛臺(tái)詞，探究這些對(duì)白所表現(xiàn)的人物性格。第二課時(shí)主要任務(wù)：繼續(xù)分析課文第二部分的戲劇沖突，深入把握周樸園的人物形象。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言。仔細(xì)閱讀課文第一部分，進(jìn)一步分析周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)概敘故事情節(jié)品味人物個(gè)性化的語言，分角色朗讀周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍 我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。侍萍接過支票；把它撕了。周樸園侍萍。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。二、課堂探究（一）問題探究周樸園在談到三十年前的侍萍為什么說她是“一個(gè)年輕的小姐”，而且還說“很賢慧，也很規(guī)矩？”魯待萍為什么要否定三十年前的自己說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”呢？當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”，“境況很不好”，并且問周樸園“想見一見她么？”“想幫一幫她么產(chǎn)'時(shí)，周樸園有什么表現(xiàn)？他的這些表現(xiàn)說明了什么？面對(duì)著侍萍，周樸園又如何表現(xiàn)呢？讀課文（從“周樸園不覺地望望柜上的相片”到“可是你——”）周樸園認(rèn)出侍萍后的“憤怒”，與前面周樸園的反復(fù)表白是否矛盾？他對(duì)侍萍的懷念是出于真心還是出于假意？難道這三十年的紀(jì)念僅僅是一場(chǎng)表演？析：6．歸納周樸園人物形象二）課堂檢測(cè)閱讀下列臺(tái)詞，回答后面的問題。周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情——魯侍萍哦。周樸園你知道么?魯侍萍也許記得，不知道老爺說的是哪一件?周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。周樸園我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€(gè)時(shí)候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了。活著的多半是不知道的，或者忘了。不過也許你會(huì)知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。魯侍萍姓梅的?周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么?魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦?你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園（苦痛）哦!魯侍萍她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么?魯侍萍我姓魯，老爺。1．周樸園把年輕時(shí)的侍萍說成是“小姐，很賢慧，也很規(guī)矩”，目的是什么?答:從字面看，似乎是在贊揚(yáng)侍萍，實(shí)際上是為掩蓋自己的罪行。（周樸園是一礦之董事長，又以道德高尚白居，但又做過一件傷天害理的事，因此才這樣說。）魯侍萍說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”時(shí)，表現(xiàn)了她怎樣的思想感情？答：表現(xiàn)了侍萍痛苦的內(nèi)心和對(duì)周樸園的憤恨。（侍萍聽到周樸園的一番話，聯(lián)想起自己的不幸遭遇，不禁滿腔悲憤。）周樸園聽到魯侍萍的一番話后，為什么會(huì)“汗涔涔地”？答：因?yàn)轸斒唐嫉莱隽怂囊欢坞[私，擊中了他的要害，刺痛了他的丑惡靈魂，所以他汗涔涔，如坐針氈，膽怯神驚。第三課時(shí)主要任務(wù)：分析課文第二部分的戲劇沖突，重點(diǎn)把握魯大海的人物形象。一、 課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言。2．仔細(xì)閱讀課文第二部分，進(jìn)一步分析周樸園與魯大海之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)概敘故事情節(jié)。課文第二部分總共出場(chǎng)了幾個(gè)人，他們之間是什么關(guān)系？主要矛盾沖突是什么？二、 課堂探究（一）問題探究課文第二場(chǎng)中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？魯大海面對(duì)周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？通過魯大海與周樸園的斗爭(zhēng)，簡(jiǎn)要分析魯大海人物形象。周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？析：（二）課堂檢測(cè)閱讀下面的選文，回答后面的問題。魯大海（如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。周萍（怒）你混賬！周樸園不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了?。恐軟_爸爸，這是不公平的。周樸園（向周沖）你少多嘴，出去！周沖憤然由中門下。魯大海好，好。（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園你胡說！魯侍萍（至大海前）走吧，別說了。魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)， 周樸園（厲聲）下去！仆人們（拉大海）走！走！魯大海你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——周萍（沖向大海，打了他兩個(gè)嘴巴）你這種混賬東西！大海還手，被仆人們拉住。周萍打他！魯大海（向周萍）你！仆人們一齊打大海。大海流了血。周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{一一憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的一一你打的這個(gè)人的媽。魯大海媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！大海為仆人們擁下，侍萍隨下。1?周樸園對(duì)周萍、周沖兩個(gè)兒子分別說“不許多嘴”“你少多嘴”其用意是（）害怕周萍吃虧，阻止周沖長他人志氣害怕兒子們吃虧，是父愛的表現(xiàn)擺出家長的威嚴(yán)，生怕兒子們壞自己的事表示他會(huì)擺平此事對(duì)魯侍萍“走吧，別說了”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）懼怕周樸園不忍心魯大海傷害周樸園不想知道周樸園的發(fā)跡史害怕魯大海勢(shì)單吃虧對(duì)周樸園厲聲高叫“不要打人”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）都是自己的兒子，于心不忍顯示溫和形象，盡力平息事態(tài)向侍萍示意，他還有愛子之心怕侍萍因憤怒而揭穿血緣關(guān)系，擴(kuò)大事態(tài)4?對(duì)魯侍萍說“你是萍，……憑一一憑什么打我的兒子？”時(shí)的心情分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）生性懦弱，本質(zhì)善良 B.滿腹辛酸，欲說不能C.感慨萬端，痛苦不堪 D.隨機(jī)應(yīng)變，閃爍其詞這個(gè)片斷中有許多矛盾沖突，其中最基本的矛盾沖突是（）魯大海和周萍——兄弟之間的矛盾沖突。周樸園和魯大海一一父與子的矛盾沖突。魯大海和仆人們——工人階級(jí)和資本家走狗的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。下列句中的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）和（ ）。你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還一一D?你是萍，……憑一一憑什么打我的兒子？（三）歸納總結(jié)周魯兩家的矛盾沖突的根源:中心主旨：第四課時(shí)主要任務(wù)：分析話劇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及話劇語言特點(diǎn)。一、 課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言及舞臺(tái)說明。2．把握課文結(jié)構(gòu)，了解話劇劇本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（二）嘗試練習(xí)課文開頭一段“舞臺(tái)說明”的作用是什么？找出文中還有哪些舞臺(tái)說明并簡(jiǎn)要分析其作用。二、 課堂探究（一）結(jié)構(gòu)緊湊集中:話劇“三一律”原則作者靈活運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。因?yàn)閯”镜难莩?，受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來尋找在周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來找董事長談判。這樣，就使得三個(gè)人物在一個(gè)夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來的。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間f一個(gè)下午結(jié)構(gòu)緊湊集中 地點(diǎn)f周樸園的客廳事件f周魯兩家愛情、血緣、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系（二）戲劇語言特點(diǎn)（高度個(gè)性化、豐富的潛臺(tái)詞、富于動(dòng)作性）1．高度個(gè)性化語言周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。萍接過支票；把它撕了。周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。（1）個(gè)性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格，不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。個(gè)性化語言的好處是:作家通過它展示人物的性格特征,讀者通過它直觀人物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。（2）語言總體風(fēng)格周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢來平息侍萍的對(duì)話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。2．豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。下面的人物語言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說，盡在不言中。如果說出來，那就不是藝術(shù)了。周樸園：（汗涔涔地）哦。魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺?！澳阈帐裁矗俊钡难酝庵饩褪牵耗阍趺粗赖倪@么多？你怎么知道得這么清楚？又如：以下魯侍萍的兩句話表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。憤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。潛臺(tái)詞練習(xí)TOC\o"1-5"\h\z魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？【 】周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？【 】周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦，一一那用不著了?！?】周樸園怎么？魯侍萍 這個(gè)人現(xiàn)在還活著?！?】3．富于動(dòng)作性戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。TOC\o"1-5"\h\z魯侍萍：哦，一一老爺沒有事了？（ ）周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？（ ）魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。（ ）周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（可以想見，如果沒有接下去的魯侍萍關(guān)窗戶的動(dòng)作，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言，就是典型的動(dòng)作語言。它的作用在于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（三）舞臺(tái)說明的作用:周家客廳的布景設(shè)計(jì):人物的服裝：人物動(dòng)作：（魯侍萍）有關(guān)窗的習(xí)慣，“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”。“很自然地”表情：（周樸園）“汗涔涔” ；（周樸園）“驚愕”表示人物的上下場(chǎng)|：（四）課后鞏固一、選擇題下列各句中“究竟”的意思，理解完全正確的一項(xiàng)是（）我只想看看他，他究竟是我生的孩子。對(duì)于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)？對(duì)這件事，要查出個(gè)究竟來。A?①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)步追究，有“到底”的意思；③“為什么”的意思。B.(①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)步追究，有“到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。C.(①“歸根到底”，“的確”的意思；②表示進(jìn)步追究，有“到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。D.(①“歸根到底”，“畢竟”的意思；②表示進(jìn)步追究，有“歸根到底”的意思；③有“結(jié)果”的意思。體會(huì)下列人物臺(tái)詞中破折號(hào)的不同作用，其中分析正確的一項(xiàng)是（）周樸園：你一一你貴姓？周樸園：你的生日一一四月十八一一每年我總記得。魯侍萍：不是有一件……還有一件一一周樸園：我看你的性情好像沒有大改，一一魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。①表遞進(jìn) ②表插說 ③表中斷 ④表注釋①表遞進(jìn) ②表注釋 ③表中斷 ④表轉(zhuǎn)折①表遞進(jìn) ②表注釋 ③表中斷 ④表插說①表注釋 ②表中斷 ③表延長 ④表插說說話時(shí)詞語或語句之間聲音的間隙叫“停頓”。停頓給人以思索回味的時(shí)間，可以使人聽懂或領(lǐng)會(huì)作品的意圖，也可表達(dá)遲緩、沉吟等感情。尤其是沒有標(biāo)點(diǎn)處的停頓，要根據(jù)文章或語言的思想內(nèi)容及語言結(jié)構(gòu)來決定。下列句子在朗讀時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是（）我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的姑娘/姓梅的。我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)/年輕的姑娘/姓梅的。我/倒認(rèn)識(shí)一個(gè)/年輕的/姑娘姓梅的。我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的/姑娘姓梅的。沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出場(chǎng)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾，構(gòu)成激烈復(fù)雜的戲劇沖突。你認(rèn)為下列矛盾中最本質(zhì)的矛盾沖突是（ ）周樸園同魯大海一一父與子的矛盾沖突。以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。魯大海同周萍、魯侍萍同周萍一一兄弟之間、母子之間的矛盾沖突。資本家與工人之間的階級(jí)沖突。二、 填空題曹禺，原名萬家寶，他于1933年在大學(xué)讀書時(shí)就寫成了處女作《 》。此后又陸續(xù)寫出了《—》、《蛻變》、《》和《原野》等優(yōu)秀劇作。新中國成立后還寫過歷史劇《膽劍篇》、《王昭君》。課文一共有兩場(chǎng)戲，第一場(chǎng)從開頭到 寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，第二場(chǎng)從 到結(jié)尾，反映了周樸園與魯大海的矛盾沖突?！独子辍愤@個(gè)劇名，僅從課文開頭的舞臺(tái)說明和課本中的劇情來看，它預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來，反映了正醞釀著一場(chǎng)社會(huì)大變革。通過虛與實(shí)的結(jié)合以引起聯(lián)想，這是文藝創(chuàng)作中的手法，如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》都是用這種手法創(chuàng)作的。戲劇沖突和戲劇語言是戲劇文學(xué)（劇本）的兩個(gè)重要內(nèi)容。其中戲劇語言包扌 和 。三、 閱讀下面兩組對(duì)話，回答10—15題。甲周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：誰指使你來的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍：（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒有想到到這兒來,這是天要我在這兒又碰見你。乙周樸園：（打量大海）你叫什么名字？魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。魯大海：對(duì)了。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來拜望拜望你。“你來干什么？”“誰指使你來的？”表現(xiàn)出周樸園此時(shí)的心境是（）責(zé)問，想知道背后的指使者。懷疑，想知道她來的目的。C.得知是侍萍后，驚慌的心情。冷淡的情調(diào)。“我以為你早就死了”的含義是?“我只知道你是罷工鬧得最兇的工人?！痹鯓永斫狻爸恢馈比齻€(gè)字？“只知道”三字的言外之意是幾乎明白地告訴侍萍，他絕不會(huì)承認(rèn)和魯大海的血緣關(guān)系。從第二組對(duì)話中可以看出魯大海怎樣的性格特征？五、資料索引戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇的三要素戲劇沖突：主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。戲劇沖突相當(dāng)于小說中的故事情節(jié)。戲劇語言：是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言：即臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外現(xiàn)。舞臺(tái)說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意點(diǎn)的有關(guān)說明。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。雷雨答案【學(xué)習(xí)要求】1．積累重點(diǎn)字詞，了解曹禺及戲劇的文學(xué)常識(shí)，掌握舞臺(tái)劇本集中性的基本特征。2．了解劇本主要通過人物的對(duì)話展開情節(jié)和矛盾沖突的特點(diǎn)，體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)、個(gè)性化的語言刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。分析文中周樸園、魯侍萍的形象，感受人性的復(fù)雜與美麗?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)、個(gè)性化的語言刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)并判別周樸園對(duì)魯侍萍的情感態(tài)度?！緦W(xué)時(shí)安排】4學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)主要任務(wù)：熟悉劇情，了解人物之間的關(guān)系，分析課文第一部分的戲劇沖突，重點(diǎn)把握魯侍萍的人物形象。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．借助工具書或和網(wǎng)絡(luò)資源積累字詞，掌握文學(xué)常識(shí)，熟讀劇情，理清人物之間的關(guān)系。2．仔細(xì)閱讀課文第一部分，分析周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)1．給下面加點(diǎn)的字注音并解釋詞語。煩躁（zao）心中煩悶不安，急躁易怒，甚則手足動(dòng)作及行為舉止躁動(dòng)不寧的表現(xiàn)。汗涔涔（cen）汗流貌驚愕（?）形容因吃驚而發(fā)愣；非常震驚的樣子。彌補(bǔ)（mi）表示對(duì)一個(gè)時(shí)期或個(gè)人的錯(cuò)誤的補(bǔ)償。沉吟（yin）猶豫；遲疑。卑鄙（bi）含有貶義，表示一個(gè)人品行惡劣。借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行文學(xué)常識(shí)填空曹禺，原名萬家寶,1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。舞臺(tái)戲劇是一種由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)成分有機(jī)組成的綜合藝術(shù)。舞臺(tái)劇本是戲劇演出的依據(jù)，由人物臺(tái)詞和舞臺(tái)說明組成。劇本結(jié)構(gòu)必須遵循時(shí)間和空間高度集中的原則，劇本要在集中的場(chǎng)景中展開戲劇沖突，展現(xiàn)人物活動(dòng)，反映社會(huì)生活。熟悉故事情節(jié)，理清人物關(guān)系。⑴周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系⑵瀏覽全文，完成下表。時(shí)間地點(diǎn)事件二十多年前無錫周樸園與梅侍萍相愛生了兩個(gè)兒子三十年前除夕無錫周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門；侍萍投河自盡，被人救活。三十年來外鄉(xiāng)侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。三十年來周公館周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。從前哈爾濱周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。最近礦上工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開除魯大海。⑶該幕劇其實(shí)應(yīng)該分為兩場(chǎng)。你覺得從哪兒劃分，每場(chǎng)展現(xiàn)的是誰與誰之間的矛盾沖突？請(qǐng)給每場(chǎng)戲擬一個(gè)小標(biāo)題。第一部分：梅、周狹路相逢。（家庭內(nèi)部沖突）（相逢敘舊怨.相認(rèn)生新恨）第二部分：魯、周針鋒相對(duì)。（社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)）（罷工反罷工，揭發(fā)罪惡史）二、課堂探究（一）問題探究1．周樸園與侍萍之間是什么關(guān)系？?jī)扇隋忮酥胤?，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，當(dāng)時(shí)魯侍萍是想讓周樸園認(rèn)出自己呢還是不想讓她認(rèn)出自己呢？侍萍有幾處掩飾?又有哪些地方暴露了自己?析：昔日的戀人關(guān)系。在對(duì)話中.她既有意識(shí)地在隱蔽自己的身分.又在語言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征.這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。周樸園四次問到她姓什么.是誰.她都很自然地掩飾過去.語調(diào)平緩.不露聲色。又險(xiǎn)些暴露她身份的語言動(dòng)作有：熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作.對(duì)侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致地述說.對(duì)繡著梅花襯衣的熟記。2.周樸園與魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對(duì)她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢?析：魯侍萍還在遲疑是否應(yīng)該向周樸園表明身份.因?yàn)槿杲o她帶來的無邊痛苦和恨意是實(shí)實(shí)在在的。然而她畢竟是愛周樸園的.年輕時(shí)彼此相愛過.所以仍被動(dòng)的希望周樸園主動(dòng)認(rèn)出她來。而后魯侍萍發(fā)現(xiàn)周樸園并不想與自己見面時(shí).認(rèn)清了周樸園的本質(zhì).產(chǎn)生一種不甘的情緒.故而主動(dòng)相認(rèn).揭露周樸園的罪行.對(duì)其進(jìn)行控訴。3．魯侍萍被周家趕走是發(fā)生在27年前。那劇中人物為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)30年前，而且重復(fù)無錫是個(gè)好地方？析：每一個(gè)人在回憶往事的時(shí)候.都喜歡把最美好的記住.而把最不愉快的忘掉。27年前是他們最痛苦的回憶.而30多年前是最美好的時(shí)候。作者并沒有搞錯(cuò)。說明了30年前他們確實(shí)有美好的愛情。4．雙方相認(rèn)后，侍萍是什么態(tài)度和舉措？分析：這時(shí)的侍萍.經(jīng)過30多年苦難的折磨.對(duì)過去充滿了仇恨.已經(jīng)認(rèn)清周樸園的本質(zhì).面對(duì)著周樸園的威脅哄騙.繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”.并當(dāng)即撕毀了支票.表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán).表示了她對(duì)周樸園和不公平社會(huì)的蔑視和抗議。5.通過這一場(chǎng)戲，你認(rèn)為魯侍萍是一個(gè)怎樣的人呢？魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象。她正直、善良.但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會(huì)最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認(rèn)清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表達(dá)了她對(duì)周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒?！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。（二）課堂檢測(cè)1?下列文學(xué)作品，全是曹禺作品的一項(xiàng)是（A）A.《日出》《原野》《北京人》《蛻變》B.《日出》《屈原》《膽劍篇》《明朗的天》C.《原野》《蛻變》《龍須溝》《王昭君》D.《雷雨》《日出》《膽劍篇》《孔雀膽》下列各句屬于戲劇語言的何種形式（A）魯侍萍：①那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩?。（自語）③哦，天啊，我覺得我像在做夢(mèng)。①對(duì)話 ②舞臺(tái)說明 ③獨(dú)白①對(duì)話 ②旁白 ③獨(dú)白①獨(dú)白 ②舞臺(tái)說明 ③對(duì)話①對(duì)話 ②獨(dú)白 ③旁白課文中表現(xiàn)了多種矛盾沖突，從下面選出劇本最本質(zhì)的矛盾沖突，即劇本的戲劇沖突，這個(gè)戲劇沖突表現(xiàn)了劇本的社會(huì)意義的一項(xiàng)（D）虛偽、殘忍、自私的周樸園同善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯侍萍夫妻之間的性格沖突。虛偽、殘忍、自私的周樸園同無私、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海父子之間的斗爭(zhēng)。虛偽、軟弱的周萍同正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海兄弟之間的矛盾。D?以魯侍萍、魯大海為代表的勞動(dòng)人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾沖突。語段閱讀周樸園：好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍：老爺，沒事了？（望著樸園，淚要涌出）周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍：舊襯衣？周樸園：你告訴她在我頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒領(lǐng)子的。魯侍萍：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？你要哪一件？周樸園：要哪一件？魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件——周樸園：（驚愕）梅花？魯侍萍：旁邊還繡著一個(gè)萍字。周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍：我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園：哦，侍萍？（低聲）是你？魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你也都不認(rèn)識(shí)了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半響。周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）①你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：②誰指使你來的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園：（冷冷地）③三十年的功夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。在節(jié)選部分中侍萍對(duì)周樸園的稱呼發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合這種變化，試分析侍萍的心理變化、情感變化。答：稱呼的變化：老爺（樸園）——你感情：在侍萍心中剛剛升起的一絲溫情隨即被周樸園的冷酷、無情打破。2．試揣摩畫線部分的潛臺(tái)詞，探究這些對(duì)白所表現(xiàn)的人物性格。答①肯定有什么不可告人的秘密。②是不是魯貴派你來敲詐的。③早就知道你要來，果然不出所料。表現(xiàn)了他的無情、冷酷、虛偽狡詐，突出了資本家的本性。第二課時(shí)主要任務(wù)：繼續(xù)分析課文第二部分的戲劇沖突，深入把握周樸園的人物形象。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言。仔細(xì)閱讀課文第一部分，進(jìn)一步分析周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)概敘故事情節(jié)品味人物個(gè)性化的語言，分角色朗讀周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他?以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍 我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。侍萍接過支票；把它撕了。周樸園侍萍。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。二、課堂探究（一）問題探究周樸園在談到三十年前的侍萍為什么說她是“一個(gè)年輕的小姐”，而且還說“很賢慧，也很規(guī)矩？”維護(hù)自己的身份和地位。周樸園是某煤礦公司的董事長，在家里也“格外顯得峻厲”。三十年前，他對(duì)梅媽女兒侍萍的凌辱與他今天的身份、地位不相稱。周樸園認(rèn)為待萍已經(jīng)投河死了，因此極力美化侍萍，并且從各方面表示出他對(duì)“第一個(gè)妻子”的紀(jì)念，以掩蓋他的丑惡靈魂。彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到自我解脫。周樸園的妻子繁漪是“一個(gè)受過一點(diǎn)新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蠻勁”'，他對(duì)周樸園很不馴服。周樸園的兒子對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，尤其是周萍“在家里很不規(guī)矩”。周樸園時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念那曾經(jīng)被他凌辱的“很賢慧”的侍萍。魯待萍為什么要否定三十年前的自己說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”呢？魯侍萍這時(shí)表面上否定自己，實(shí)質(zhì)上揭露周樸園的隱私。一方面揭露周樸園的偽善的階級(jí)本性，一方面又訴說出多年來郁結(jié)在內(nèi)心深處的悲哀和怨恨。一個(gè)年輕的母親，抱著一個(gè)剛生下三天的男孩，跳河死去，難道賢慧嗎？可是，為什么她要這么做呢？原來“她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了?！敝芄^的少爺先凌辱，后拋棄，要逼死兩條人命。事實(shí)充分揭露了周樸園冷酷、無情的階級(jí)本性。侍萍悲憤地控訴，戳到周樸園的痛處，使他低下頭陷入“苦痛”之中，“汗涔涔地”無言以對(duì)。侍萍的遭遇難道不是周樸園造成的嗎？周樸園為掩蓋他的罪惡行徑，卻以“侍萍跟我們有點(diǎn)親戚”，“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖睘檫m辭，也被侍萍用“親戚？”“用不著了”所揭穿。其虛偽、自私的本質(zhì)暴露無遺。當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”，“境況很不好”，并且問周樸園“想見一見她么？”“想幫一幫她么產(chǎn)'時(shí)，周樸園有什么表現(xiàn)？他的這些表現(xiàn)說明了什么？表現(xiàn)：“驚愕”——吃驚而發(fā)愣?！昂鋈涣⑵稹薄炎⒉话病！斑B忙”“不，不，不用?！薄ε屡c侍萍見面?！澳阆认氯グ??！薄翢o要幫助侍萍的意思。周樸園的這些表現(xiàn)和他在前邊所表現(xiàn)出來的對(duì)侍萍的懷念、關(guān)心形成了鮮明的對(duì)照，其一言一行都暴露出他的資產(chǎn)階級(jí)本性。周樸園關(guān)心的并不是侍萍，而是他個(gè)人的私利，他的社會(huì)地位和他在家庭的尊嚴(yán)。他害怕自己與侍萍的關(guān)系再次暴露，害怕別人從這種關(guān)系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)，使他身敗名裂。面對(duì)著侍萍，周樸園又如何表現(xiàn)呢？讀課文（從“周樸園不覺地望望柜上的相片”到“可是你——”）態(tài)度陡變，“忽然嚴(yán)厲地”責(zé)問“你來干什么？”言外之意是“你來是不是要敲詐我？”當(dāng)魯侍萍說“不是我要來的?！敝軜銏@又責(zé)問“誰指使你來的？”言外之意是“一定是有人指使你來的，莫非是魯貴叫你來的吧！”侍萍“悲憤”地說“命，不公平的命指使我來的！”周樸園從他的階級(jí)本能出發(fā)，“冷冷地”說出“三十年的工夫你還是找到這兒來了。”言外之意是“你認(rèn)為不公平，找到我這兒來究竟怎么樣呢？”當(dāng)魯侍萍懷著滿腔“怨憤”哭訴周家給她造成的三十多年的苦難時(shí)，周樸園唯恐將事情鬧大，則又極力淡化事態(tài)的發(fā)展，一再說“你可以冷靜點(diǎn)?！薄澳沆o一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。”“這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的?！薄皬那暗?；日恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧?！碑?dāng)魯侍萍說“我要提，我要提，我悶了三十年了！”時(shí)，周樸園則又再施他那虛偽的騙局，想再以那“為著紀(jì)念你”，“為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過”等虛假的舊情來軟化侍萍。當(dāng)魯侍萍識(shí)破周樸園的騙局說“這些話請(qǐng)你也不必說了”的時(shí)候，周樸園還是怕丑事外露，尤其怕“很不老實(shí)的”魯貴知道，而影響他的榮譽(yù)、地位。因此又提“我們可以明明白白地談一談?！毖酝庵馐恰罢页鲆粋€(gè)雙方面都好的辦法了結(jié)這件事情?！薄八斮F）永遠(yuǎn)不會(huì)知道（這件事）的?！薄八ù蠛＃┎粫?huì)認(rèn)你做父親?！笔唐迹骸拔摇摇抑灰娨娢业钠純??！敝軜銏@卻想以金錢來平息侍萍對(duì)他怨憤，了結(jié)他的罪惡。最后決定辭退魯貴和四鳳，“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來?！敝軜銏@認(rèn)出侍萍后的“憤怒”，與前面周樸園的反復(fù)表白是否矛盾？他對(duì)侍萍的懷念是出于真心還是出于假意？難道這三十年的紀(jì)念僅僅是一場(chǎng)表演？析：周樸園年輕時(shí)的確是真心喜歡侍萍的。他曾經(jīng)到德國留學(xué)，有著年輕人的熱情和上進(jìn)。而侍萍當(dāng)時(shí)是周家的待女，漂亮伶俐，還讀過些書，而且對(duì)周樸園服侍得很周到，在這種情況下，兩個(gè)年輕人是很容易產(chǎn)生感情的。從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來看，他懷念侍萍也是有根據(jù)的。周樸園的后妻繁漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，引起對(duì)她的懷念。他的確曾喜歡她，何況她還是周萍的母親，怎能不常常想起她呢？一個(gè)人對(duì)于已經(jīng)失去的東西，總是特別覺得可貴，特別感到戀念的。尤其是他做了那樣一件傷天害理的事，他又以為侍萍已經(jīng)死去，對(duì)他不再有什么威脅，他就更容易想到她的種種好處而不勝懷念起來。問題在于有沒有威脅？所以周樸園對(duì)侍萍的懷念是有真誠的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。6．歸納周樸園人物形象周樸園是一個(gè)有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。甚至到了一個(gè)壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。（二）課堂檢測(cè)閱讀下列臺(tái)詞，回答后面的問題。周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情——魯侍萍哦。周樸園你知道么?魯侍萍也許記得，不知道老爺說的是哪一件?周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。周樸園我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€(gè)時(shí)候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖模蛘咄?。不過也許你會(huì)知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。魯侍萍姓梅的?周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么?魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦?你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園（苦痛）哦!魯侍萍她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么?魯侍萍我姓魯，老爺。1．周樸園把年輕時(shí)的侍萍說成是“小姐，很賢慧，也很規(guī)矩”，目的是什么?答:從字面看.似乎是在贊揚(yáng)侍萍.實(shí)際上是為掩蓋自己的罪行。（周樸園是一礦之董事長.又以道德高尚自居.但又做過一件傷天害理的事.因此才這樣說。）魯侍萍說“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”時(shí)，表現(xiàn)了她怎樣的思想感情？答：表現(xiàn)了侍萍痛苦的內(nèi)心和對(duì)周樸園的憤恨。（侍萍聽到周樸園的一番話，聯(lián)想起自己的不幸遭遇.不禁滿腔悲憤。）周樸園聽到魯侍萍的一番話后，為什么會(huì)“汗涔涔地”？答：因?yàn)轸斒唐嫉莱隽怂囊欢坞[私.擊中了他的要害.刺痛了他的丑惡靈魂.所以他汗涔涔，如坐針氈，膽怯神驚。第三課時(shí)主要任務(wù)：分析課文第二部分的戲劇沖突，重點(diǎn)把握魯大海的人物形象。一、 課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言。2．仔細(xì)閱讀課文第二部分，進(jìn)一步分析周樸園與魯大海之間的矛盾沖突并解析人物形象。（二）嘗試練習(xí)概敘故事情節(jié)。課文第二部分總共出場(chǎng)了幾個(gè)人，他們之間是什么關(guān)系？主要矛盾沖突是什么？周樸園與魯大海父子關(guān)系.魯侍萍與周萍母子關(guān)系.魯大海與周萍兄弟關(guān)系。階級(jí)矛盾。二、 課堂探究（一）問題探究課文第二場(chǎng)中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？分析：周樸園面對(duì)自己的兒子.依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大海"叫什么名字""有什么事".繼而教訓(xùn)他"只憑意氣是不能交涉事情的".嘲笑他是"傻小子".諷刺他"沒有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的".最后惡狠狠地向魯大海宣布："你現(xiàn)在沒有資格跟我說話.--礦上已經(jīng)把你開除了。由此可見.周樸園與魯大海的沖突.是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng).從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？（1） 用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”.分化瓦解工人隊(duì)伍。（2） 開除罷工鬧得最兇的工人魯大海。魯大海面對(duì)周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？（1） 堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的.有組織的.斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。（2） 揭穿周樸園的騙局.指出周樸園離間工人隊(duì)伍是“卑鄙無賴的行為”。（3） 揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡.怒罵周家一群強(qiáng)盜。通過魯大海與周樸園的斗爭(zhēng)，簡(jiǎn)要分析魯大海人物形象。魯大海的斗爭(zhēng)明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足.從他的語言也足見他的魯莽和幼稚.但通過他的斗爭(zhēng).畢竟表現(xiàn)出工人階級(jí)的大公無私的英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神.表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)到底的決心。魯大海的出現(xiàn).使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩.使整個(gè)悲劇透出一線光明。周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？周樸園是帶有濃厚封建性的資本家.魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？第一句話是：“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”第二句話是：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！边@兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時(shí)，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心清?！袄子辍边@一標(biāo)題的象征意義是什么？析：從一方面看，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個(gè)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的20年代的中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來。（二）課堂檢測(cè)閱讀下面的選文，回答后面的問題。魯大海（如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。周萍（怒）你混賬！周樸園不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了??？周沖爸爸，這是不公平的。周樸園（向周沖）你少多嘴，出去！周沖憤然由中門下。魯大海好，好。（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園你胡說！魯侍萍（至大海前）走吧，別說了。魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)， 周樸園（厲聲）下去！仆人們（拉大海）走！走！魯大海你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——周萍（沖向大海，打了他兩個(gè)嘴巴）你這種混賬東西！大海還手，被仆人們拉住。周萍打他！魯大海（向周萍）你！仆人們一齊打大海。大海流了血。周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{一一憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的一一你打的這個(gè)人的媽。魯大海媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！大海為仆人們擁下，侍萍隨下。1?周樸園對(duì)周萍、周沖兩個(gè)兒子分別說“不許多嘴”“你少多嘴”其用意是（c）害怕周萍吃虧，阻止周沖長他人志氣害怕兒子們吃虧，是父愛的表現(xiàn)擺出家長的威嚴(yán)，生怕兒子們壞自己的事表示他會(huì)擺平此事2?對(duì)魯侍萍“走吧，別說了”這句話理解正確的一項(xiàng)是（D）懼怕周樸園不忍心魯大海傷害周樸園不想知道周樸園的發(fā)跡史害怕魯大海勢(shì)單吃虧對(duì)周樸園厲聲高叫“不要打人”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）都是自己的兒子，于心不忍顯示溫和形象，盡力平息事態(tài)向侍萍示意，他還有愛子之心怕侍萍因憤怒而揭穿血緣關(guān)系，擴(kuò)大事態(tài)4?對(duì)魯侍萍說“你是萍，……憑一一憑什么打我的兒子？”時(shí)的心情分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）生性懦弱，本質(zhì)善良 B.滿腹辛酸，欲說不能感慨萬端，痛苦不堪 D.隨機(jī)應(yīng)變，閃爍其詞5?這個(gè)片斷中有許多矛盾沖突，其中最基本的矛盾沖突是（D）魯大海和周萍——兄弟之間的矛盾沖突。周樸園和魯大海一一父與子的矛盾沖突。魯大海和仆人們——工人階級(jí)和資本家走狗的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。6?下列句中的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（B）和（C）你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還一一D?你是萍，……憑一一憑什么打我的兒子？（三）歸納總結(jié)周魯兩家的矛盾沖突的根源:階級(jí)對(duì)立階級(jí)沖突使夫妻相見不相認(rèn)卻相恨父子相見不相認(rèn)卻相斗母子相見不相認(rèn)卻相怨兄弟相見不相認(rèn)卻相仇主旨：全劇通過一個(gè)封建、資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了這個(gè)家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的三十年代的中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第四課時(shí)主要任務(wù)：分析話劇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及話劇語言特點(diǎn)。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)：1．誦讀課文，品味人物語言及舞臺(tái)說明。2．把握課文結(jié)構(gòu)，了解話劇劇本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（二）嘗試練習(xí)課文開頭一段“舞臺(tái)說明”的作用是什么？這段“舞臺(tái)說明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。找出文中還有哪些舞臺(tái)說明并簡(jiǎn)要分析其作用。二、課堂探究（一）結(jié)構(gòu)緊湊集中:話劇“三一律”原則作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。因?yàn)閯”镜难莩觯艿綍r(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來尋找在周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來找董事長談判。這樣，就使得三個(gè)人物在一個(gè)夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過魯家母子的控訴，把周樸園三十多年來在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來的。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間f一個(gè)下午結(jié)構(gòu)緊湊集中 地點(diǎn)f周樸園的客廳事件f周魯兩家愛情、血緣、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系（二）戲劇語言特點(diǎn)（高度個(gè)性化、豐富的潛臺(tái)詞、富于動(dòng)作性）1．高度個(gè)性化語言周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。萍接過支票；把它撕了。周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。（1）個(gè)性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格，不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。個(gè)性化語言的好處是:作家通過它展示人物的性格特征,讀者通過它直觀人物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。（2）語言總體風(fēng)格周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢來平息侍萍的對(duì)話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。2．豐富的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。下面的人物語言有潛臺(tái)詞，情形是當(dāng)事人不便說，盡在不言中。如果說出來，那就不是藝術(shù)了。周樸園：（汗涔涔地）哦。魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺?！澳阈帐裁?？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？你怎么知道得這么清楚？又如：以下魯侍萍的兩句話表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。憤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。潛臺(tái)詞練習(xí)魯侍萍老爺問這些閑事干什么？【你這樣狠毒，哪管我母子死活。】【她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。】【你只管剝削人的大事吧。】【你哪有心思管我們的事！】周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？【哪是什么親戚，別騙人了?！俊靖揪蜔o所謂什么親戚?！俊灸阏娴氖撬挠H戚嗎？】【你哪配做她的親戚！】周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍?哦，——那用不著了?！舅€活著，就在你面前?！俊舅龥]有死，現(xiàn)在就立在你面前?！俊菊l需要你給她修墳?zāi)?？】【人活著，就在你面前！】周樸園怎么？魯侍萍 這個(gè)人現(xiàn)在還活著?！究茨悻F(xiàn)在怎樣對(duì)待她?！俊灸谴嗡缸颖蝗司绕鹆恕！俊灸悻F(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她？】【你怎么不認(rèn)識(shí)我？】3．富于動(dòng)作性戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。魯侍萍：哦，——老爺沒有事了？（暗示）周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？（直接推動(dòng)）魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那