高安市高安中學高二下學期期中考試語文試題

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省高安市高安中學2019-2020學年高二下學期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。京劇臉譜，是中國京劇中演員面部化妝的一種程序。一般應用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而,臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。臉譜不是某個人憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們在長期藝術(shù)實踐中，對生活現(xiàn)象的觀察、體驗、綜合，以及對劇中角色的不斷分析、判斷，做出評價，才逐步形成的一整套完整的藝術(shù)手法.而臉譜的演變和發(fā)展，同樣離不開對生活現(xiàn)象的觀察、體驗,對角色的分析、判斷和評價.臉譜藝術(shù)的發(fā)展與中國戲曲的發(fā)展是密不可分的。大約在十二至十三世紀的宋院本和元雜劇的演出中,就出現(xiàn)了面部中心有一大塊白斑的丑角臉譜。凈角臉譜由來已久,相傳在中國戲曲發(fā)展之前，南北朝和隋唐樂舞節(jié)目中就有了“假面歌舞”，這“假面"就是臉譜的鼻祖。據(jù)《舊唐書·音樂志》記載:“《大面》出于北齊.北齊蘭陵王長恭，才武而面美，常著假面以對敵。嘗擊周師金墉城下，勇冠三軍，齊人壯之，為此舞以效其指麾擊刺之容，謂之《蘭陵王入陣曲》.”這是齊人表演蘭陵王戴面具擊敵樂舞的記載。直至二十世紀八十年代,中國貴州省興義地區(qū)布依族村民喜愛的古老地方戲,仍有戴藝術(shù)面具演出的習慣，這可算是臉譜歷史中的活化石.但隨著中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展,戴藝術(shù)面具演戲越來越不利于演員面部的表演，藝人們就用粉墨、油彩、鍋煙子直接在臉上勾畫，這樣就逐漸產(chǎn)生了臉譜。當時，戲班以露天演出為主,離戲臺較遠的觀眾往往看不清演員的面部表情,而勾上臉譜使觀眾在遠處就能一目了然。到十八世紀末和十九世紀初，當京劇逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演方法后,京劇臉譜也在吸收各地劇種臉譜優(yōu)點的基礎(chǔ)上，經(jīng)幾代著名演員和戲劇藝術(shù)家的不斷探索硏究、加工提高、創(chuàng)新改革,得到充分的發(fā)展.圖案和色彩愈來愈豐富多彩，各種人物性格的區(qū)分也越來越鮮明。一般說來，臉譜中,紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無比；紫色象征智勇剛義；黑色體現(xiàn)人物具有忠耿正直的高貴品格；水白色暗喻人物生性奸詐、手段狠毒；油白色則表現(xiàn)自負跋扈的性格；藍色寓意剛強勇猛;綠色勾畫出人物的俠肝義膽；黃色寓意殘暴;老紅色多表現(xiàn)德高望重的忠勇老將。京劇臉譜的用色雖分類型,但也不是絕對的，仍有很大靈活性。如紅色,在《三國演義》戲里用來表現(xiàn)關(guān)羽，是為了象征其性格；但在《法門寺》里，太監(jiān)劉謹?shù)募t臉，則是膚色的夸張,表現(xiàn)其養(yǎng)尊處優(yōu)、權(quán)壓朝臣的地位。又如《水滸》戲里梁山泊頭領(lǐng)晁蓋，是“黃老三塊瓦臉”,這里的黃色不是象征殘暴，而是表示他面色發(fā)黃，對照印堂勾出一個紅光的形象，堂堂正正,一看就知是位起義英雄。這都是前輩藝術(shù)家在色彩表現(xiàn)性格方面總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。（摘編自魏鑫《京劇臉譜藝術(shù)》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.演員的面部化妝是京劇臉譜中的一種程序,臉譜具有突出劇中人物性格特征，使觀眾能通過目視人物外表來窺其心胸的藝術(shù)功能.B。臉譜藝術(shù)發(fā)展與中國戲曲發(fā)展關(guān)系密切,臉譜的產(chǎn)生早于京劇.如南北朝和隋唐樂舞“假面歌舞”中的“假面”就是臉譜鼻祖。C。臉譜的產(chǎn)生有其原因，那就是戴藝術(shù)面具越來越不利于演員的面部表演，藝人們就用粉墨、油彩等在臉上勾畫，以示豐富多彩。D.臉譜中不同的色彩反映限定的人物性格，如紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無比；紫色象征智勇剛義；黃色象征人物的殘暴等。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章闡述了京劇臉譜一般應用的范圍、對突出人物性格特征或人物形象所起的作用等。B.文章論述了臉譜有使觀眾能從人物外表看其心胸的功用，指出臉譜是角色心靈的畫面。C。文章引《舊唐書·音樂志》中的內(nèi)容，論證凈角臉譜在中國戲曲發(fā)展之前就已出現(xiàn)。D.文章舉《三國演義》《法門寺》《水滸》有關(guān)用色的例子，旨在論證京劇臉譜的豐富多彩。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.臉譜是戲曲藝術(shù)家們經(jīng)過長期藝術(shù)實踐而形成的一套完整的藝術(shù)手法,臉譜的演變發(fā)展離不開對生活的觀察、體驗，對角色的分析、評價等。B.臉譜藝術(shù)生命力強,二十世紀八十年代,貴州省興義地區(qū)布依族的古老地方戲,仍戴藝術(shù)面具演出,這可以算是臉譜歷史中的活化石.C.十八世紀末和十九世紀初，京劇逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演方法,京劇臉譜吸收了各地劇種臉譜優(yōu)點,得到了充分的發(fā)展.D。前輩藝術(shù)家在京劇臉譜色彩表現(xiàn)性格方面總結(jié)出了非常寶貴的經(jīng)驗，他們認為色彩愈是豐富多彩，各種人物性格的區(qū)分也就越加鮮明。【答案】1.B2。D3。D【解析】【1題詳解】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析的能力.此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。A項,“演員的面部化妝是京劇臉譜中的一種程式”不合文意，也不合邏輯，原文“京劇臉譜，是中國京劇中演員面部化妝的一種程式”，可知“演員的面部化妝”并非京劇專屬，別的劇種也需要面部化妝;C項，“藝人們就用粉墨、油彩等在臉上勾畫，以示豐富多彩"錯誤，原文“戲班以露天演出為主，離戲臺較遠的觀眾往往看不清演員的面部表情，而勾上臉譜使觀眾在遠處就能一目了然"，應該是勾上臉譜能使觀眾在遠處一看就知道演員的面部表情；D項，“臉譜中不同的色彩反映限定的人物性格,如紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無比；紫色象征智勇剛義;黃色象征人物的殘暴等”,表述絕對化，原文有“一般說來”加以限制;原文還說到“京劇臉譜的用色雖分類型，但也不是絕對的，仍有很大靈活性.如紅色,在《三國演義》戲里用來表現(xiàn)關(guān)羽，是為了象征其性格；但在《法門寺》里，太監(jiān)劉謹?shù)募t臉，則是膚色的夸張，表現(xiàn)其養(yǎng)尊處優(yōu)、權(quán)壓朝臣的地位。又如《水滸》戲里梁山泊頭領(lǐng)晁蓋，是‘黃老三塊瓦臉’，這里的黃色不是象征殘暴，而是表示他面色發(fā)黃,對照印堂勾出一個紅光的形象，堂堂正正，一看就知是位起義英雄”,可知臉譜中不同的色彩反映限定的人物性格有很大靈活性。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“文章舉《三國演義》《法門寺》《水滸》有關(guān)用色的例子,旨在論證京劇臉譜的豐富多彩"說法錯誤,原文“京劇臉譜的用色雖分類型，但也不是絕對的，仍有很大靈活性。如紅色，在《三國演義》戲里用來表現(xiàn)關(guān)羽，是為了象征其性格;但在《法門寺》里,太監(jiān)劉謹?shù)募t臉,則是膚色的夸張，表現(xiàn)其養(yǎng)尊處優(yōu)、權(quán)壓朝臣的地位.又如《水滸》戲里梁山泊頭領(lǐng)晁蓋，是‘黃老三塊瓦臉’,這里的黃色不是象征殘暴,而是表示他面色發(fā)黃,對照印堂勾出一個紅光的形象,堂堂正正，一看就知是位起義英雄”，應該是論證京劇臉譜的用色并非絕對,仍有很大的靈活性.故選D.【3題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“他們認為色彩愈是豐富多彩，各種人物性格的區(qū)分也就越加鮮明”錯誤，原文“圖案和色彩愈來愈豐富多彩,各種人物性格的區(qū)分也越來越鮮明"，可知“色彩愈是豐富多彩，各種人物性格的區(qū)分也就越加鮮明”并非前輩藝術(shù)家總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗,而是作者的觀點。故選D.【點睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細"地讀，而是“精明"地讀。所謂“精明”地讀,就是該讀的讀,抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決。應讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理.分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。2．審題。審題干時先要明確選“正確的一項”還是“不正確、錯誤的一項"，再比較選項和題干,看是否答非所問.有的選項本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。3．定位.依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應句.在選項中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語,在文中擇出與之“對應”的詞語，據(jù)此確定選項的對應句.4．對照。逐一對照選項和對應句，判定與原文信息是否相符。比較選項和對應句,找到與二者有差異的表述并相互對照。5．選取.比較選項，選出正確的或錯誤的一項。其間需通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動知識和能力積累，快速而準確地判定選項正誤。在做該類文章閱讀題時，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖,清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些，那就能很容易識破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.材料一:第五代移動電話行動通信標準，也稱第五代移動通信技術(shù)。2013年5月13日,韓國三星電子有限公司宣布,已成功開發(fā)第5代移動通信（5G）的核心技術(shù)，這技術(shù)預計將于2020年開始推向商業(yè)化。華為在2013年11月6日宣布將在2018年前投資6億美元對5G的技術(shù)進行研發(fā)與創(chuàng)新，并預言在2020年用戶會享受到20Gbps的商用5G移動網(wǎng)絡(luò)。2016年3月，工信部副部長陳肇雄表示：5G是新一代移動通信技術(shù)發(fā)展的主要方向，是未來新關(guān)一代信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分與4G相比,不僅將進步提升用戶的網(wǎng)絡(luò)體驗，同時還將滿足未來萬物互聯(lián)的應用需求.中國三大運營商均已制定了2020年啟動5G網(wǎng)絡(luò)商用的計劃，于2017年展開試驗網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和相關(guān)測試.如果前期工作進展順利，三大運營商在2018年開始投入5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè),到2020年正式啟動商用。（摘編自《百度百科》）材料二:5G端到端商用系統(tǒng)、5G遠程駕駛、5G無人機、5G載人駕駛、5G切片視頻、5G未來課堂……在26日北京召開的2018年中國國際信息通信展覽會上,來自國內(nèi)外的約400家企業(yè)紛紛“盛裝亮相”,集中展示信息通信業(yè)的前沿技術(shù)及其與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的深度融合。5G時代中國在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定、預商用測試等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑。華為在今年年初就推出了基于3GPP5G標準的端到端解決方案，包括無線基站、傳輸網(wǎng)、核心網(wǎng)和全球首款5G商用終端。更值得一提的是,前不久華為面向全球推出了手機芯片---麒麟980，創(chuàng)造了多個“世界第一".采用7nm制程工藝的麒麟980，搭配巴龍5000基帶調(diào)制解調(diào)器,正式成為首個提供5G功能的移動平臺。作為大寬帶、低時延、大連接的新一代移動通信技術(shù)，5G將把人們的移動寬帶體驗推向新高度，極大地豐富人們的工作生活、娛樂體驗.業(yè)內(nèi)人土指出,增強移動寬帶、關(guān)鍵業(yè)務型服務以及海量物聯(lián)網(wǎng)，這是5G商用的三大類業(yè)務。實際上,在一個工廠里，這些業(yè)務都會同時存在。(摘編自《在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定等方面實現(xiàn)領(lǐng)跑5G商用在路上》，《人民日報》2018年9月28日）材料三：“在5G信號覆蓋范圍內(nèi)，只要戴上這個手套，你就能操控遠處的機器人，讓它跟你做出相同的動作?！贝筇齐娦偶夹g(shù)經(jīng)理王竟輝告訴記者，5G具有低時延等特點，能夠?qū)崿F(xiàn)對機器人的遠程操控,未來可代替人類完成一些危險或特殊作業(yè)。在5G信號的支持下，遠程簽名機械臂基本實現(xiàn)了即時響應、同寫同傳.每秒10G，這是實時監(jiān)測到的5G速率，是4G速率的100倍.5G具有超高可靠性、超低時延、超大容量等，能夠促進經(jīng)濟社會智能化轉(zhuǎn)型，2020年實現(xiàn)5G商用。網(wǎng)絡(luò)信息革命的浪潮正席卷而來，這是歷史機遇,也帶來了新的挑戰(zhàn)。我國應堅持研發(fā)與應用并重，繼續(xù)推進5G技術(shù)的研發(fā)試驗,按時完成第三階段的組網(wǎng)測試等工作，打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈：大力培育5G與工業(yè)、交通、醫(yī)療、教育等各個領(lǐng)域的融合應用，不斷探索新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式。同時，加快5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，堅持創(chuàng)新與合作并重，保障5G按期實現(xiàn)商用.“5G引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新,但目前5G還有很多挑戰(zhàn)尚未解決,5G的創(chuàng)新永遠在路上?！?摘編自《正被揭開“面紗”面對挑戰(zhàn)5G的創(chuàng)新永遠在路上》光明日報2018年8月25日)材料四:據(jù)報告預計，到2025年，全球的5G用戶數(shù)將達到13。6億。同時，全球移動通信協(xié)會的移動趨勢報告指出，雖然到2025年，全球范圍的5G網(wǎng)絡(luò)的人口覆蓋率(5G用戶數(shù)÷總?cè)丝跀?shù)×100%）將高達15％，但是，5G的快速發(fā)展卻主要集中在少數(shù)幾個國家/地區(qū).按照2025年時的5G用戶數(shù)從高到低:中國(4.54億5G用戶）、歐洲(2。03億5G用戶)、美國（1。89億5G用戶）、日本（9500萬5G用戶)、韓國(3700萬5G用戶).按照2025年時的5G用戶數(shù)在移動通信用戶總數(shù)占比從高到低：韓國(60％）、日本（49%）、美國（48%）、歐洲（28％)、中國(27%)。(摘編自《各國5G最新排名!》搜狐網(wǎng)2018年9月24日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項是（)A。5G是新一代移動通信技術(shù)，是未來新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分。B。5G時代中國在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定、打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑。C。5G時代,在一個工廠里，增強移動寬帶、關(guān)鍵業(yè)務型服務以及海量物聯(lián)網(wǎng)這些商用業(yè)務會同時存在。D.實時監(jiān)測到的5G速率，是4G速率的100倍，5G將把人們的移動寬帶體驗推向新高度。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的說法，不正確的一項是(）A。華為面向全球推出的采用7nm制程工藝的手機芯片--——麒麟980,正式成為首個提供5G功能的移動平臺。B。5G具有超高可靠性、超低時延、超大容量等特點，能夠促進經(jīng)濟社會智能化轉(zhuǎn)型,2020年可實現(xiàn)商用C。作為大寬帶、低時延、大連接的新一代移動通信技術(shù)，5G將極大地豐富人們的工作生活、娛樂體驗。D.在未來的2025年,全球的5G用戶數(shù)將達到13。6億，我國5G用戶全球最多。6.結(jié)合以上四則材料，概括并說明我國發(fā)展5G的優(yōu)勢?！敬鸢浮?.B5。A6.（1)政策上支持：5G是新一代移動通信技術(shù)發(fā)展的主要方向，是未來新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分；(2）技術(shù)上保障：5G時代中國在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定、預商用測試等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑；（3)歷史機遇：網(wǎng)絡(luò)信息革命的浪潮正席卷而來;（4）用戶優(yōu)勢：中國有4.54億5G用戶。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項”，然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，并進行比對.B項,“5G時代中國在……打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑”錯誤，材料二說的是“5G時代中國在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定、預商用測試等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑"，這里并沒有“打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈”這一條，而且材料三第二段說的是“我國應……繼續(xù)推進……按時完成……打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈”，由“應"可知,“打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈”并未實現(xiàn),而是在進行當中，更不要說“領(lǐng)跑"了。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤"“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的說法，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對.A項,“華為面向全球推出的采用7nm制程工藝的手機芯片--——麒麟980，正式成為首個提供5G功能的移動平臺”錯誤,材料二第二段說的是“前不久華為面向全球推出了手機芯片---麒麟980……采用7nm制程工藝的麒麟980，搭配巴龍5000基帶調(diào)制解調(diào)器，正式成為首個提供5G功能的移動平臺"，選項漏了“搭配巴龍5000基帶調(diào)制解調(diào)器”這一條件。故選A.【6題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力.從題干來看,本題要求考生“結(jié)合以上四則材料,概括并說明我國發(fā)展5G的優(yōu)勢”，然后瀏覽四則材料,圈出我國在發(fā)展5G方面存在的優(yōu)勢，最后分點進行概括.如材料一“工信部副部長陳肇雄表示:5G是新一代移動通信技術(shù)發(fā)展的主要方向，是未來新關(guān)一代信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分與4G相比,不僅將進步提升用戶的網(wǎng)絡(luò)體驗,同時還將滿足未來萬物互聯(lián)的應用需求”,由“工信部副部長陳肇雄……”可知，這是政策上對5G的扶持;如材料二“5G時代中國在關(guān)鍵核心技術(shù)、國際標準制定、預商用測試等方面實現(xiàn)了領(lǐng)跑.華為在今年年初就推出了基于3GPP5G標準的端到端解決方案……。更值得一提的是，前不久華為面向全球推出了手機芯片—--麒麟980，創(chuàng)造了多個‘世界第一’。采用7nm制程工藝的麒麟980，搭配巴龍5000基帶調(diào)制解調(diào)器，正式成為首個提供5G功能的移動平臺”，這給5G發(fā)展提供了技術(shù)上的保障;如材料三“網(wǎng)絡(luò)信息革命的浪潮正席卷而來，這是歷史機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)”，這是5G遇到的歷史機遇;如材料四“按照2025年時的5G用戶數(shù)從高到低：中國（4.54億5G用戶)”，這說明中國擁有龐大的用戶市場?？忌梢詮倪@幾個方面進行概括?！军c睛】實用類文本主觀題解題思路如下：第一步，認真閱讀材料內(nèi)容，并根據(jù)材料內(nèi)容回歸選文,找出選文與材料有所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；第二步，對材料內(nèi)容及相關(guān)聯(lián)的選文內(nèi)容進行分析探究，得出全面的判斷結(jié)果；第三步，用準確、簡潔的語言組織答案內(nèi)容，注意有點齊全.（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。最幸福的事張愛國課堂上，鐘老師問：“同學們，你們認為讓自己感到最幸福的事是什么?”“受到老師的表揚最幸福。”剛剛受到鐘老師表揚的李大雷第一個站起來，得意洋洋地說?！白钚腋５氖强剂说谝幻?！”張明明說著還挑釁似的看了看李揚—-這兩個孩子一直在學習上較勁，而上周的考試，張明明獲得了第一名.“最幸福的是過周末！”陳志磊似乎有些不好意思，“因為……因為周末，外婆會為我做很多好吃的?！焙⒆觽兒逄么笮?陳志磊真是個“貪吃鬼”?！敖衲甏禾欤覡敔?shù)耐群昧?，又重新能挑水的時候，我感到最幸福.”龍小剛進入了回憶狀態(tài)，“去年下大雪之后，有一天我爺爺摔了一跤，躺在床上不能動。我奶奶又挑不了水，每天都逼著我和她一起抬。地上滑，好幾次，我和奶奶都摔破了手,還摔壞了幾只桶呢。那時候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時候，我感到特別幸福！”“你爺爺奶奶真笨！看我爺爺奶奶，建了個大水窖，趁天晴把水窖挑滿水，就夠一家人過冬了……”說話的孩子還想取笑龍小剛，被鐘老師制止了?！叭ツ?，鄰居蓮奶奶病了，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了.”班上有名的“調(diào)皮鬼”劉洋大聲說，“現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子，還常常給我糖吃.要我說，我才是最幸福的。”孩子們顯然不屑。“這也算幸福?。亢?！”“我還幫一個老爺爺打過電話呢……"“我也是……”“我也有一次……”“我那次幫了一個小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了……”教室里哄鬧起來,鐘老師拍了拍講桌,啟發(fā)孩子們再換換角度。“我最幸福的事是在今年暑假。"柳靜盡力說得有文采一些，“我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳—-?。∩钲谡娲蟀?，比我們鎮(zhèn)上大多了。那天晚上，我爸爸沒上班，帶我到大街上??！深圳的大街真亮啊，各式各樣的燈都有。逛完街，爸爸還帶我吃了肯德基——啊，肯德基真……"“嘁！深圳算什么？”同桌郭童很不服氣，“深圳有東方明珠塔嗎？有海洋世界嗎？有世博園嗎？沒有吧？但上海都有。我暑假去的時候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠……”“老師，郭童撒謊！他根本就沒看到東方明珠塔?！眲⒀笳酒饋?沖著郭童叫道，“我爸爸打電話和我說了,你爸爸剛走出工地不遠就迷了路，然后隨便找個地方說是東方明珠塔，你其實連東方明珠塔的影子都沒看到……”“我看到了，我看到東方明珠塔的塔尖了，我還和爸爸媽媽在一起好幾天呢。”郭童氣呼呼地反駁道，“你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒……”“你們別吵了，要我看，去深圳，去上海都比不上我去我姑姑家幸福.”楊鑫博眉飛色舞地說，“姑姑和姑父都忙,很少在家，我一去,就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng)，想玩什么就玩什么。”這時,鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素，問:“郭素素，你來說說最幸福的是什么。"“我……其實我覺得每天都很幸福?！惫厮氐卣f,“每天下午放學后，爺爺坐在院子里抽煙,奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯……”教室里突然安靜下來,郭素素還在說著，突然，不知誰哭出了聲，一個，兩個,一大片。（選自《意林》少年版，有改編）7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.鐘老師這一形象文章雖然著墨不多,但是通過他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細節(jié)，可以看出他教育有方.B.小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)，主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點。C。小說善于運用短句，這既符合孩子們口語表達的特點，結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，也使文章具有簡潔明快、通俗易懂的特點。D。孩子們對幸福的理解雖然各有不同,但都真實地展示了他們對生活的認識，作者并沒對孩子的幸福觀作出直接的褒貶評價.8。郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲?作者以此作為文章的結(jié)尾,有什么用意？請結(jié)合作品進行分析.9.文章主要采用孩子們對話來進行敘事,這樣處理有什么好處?請簡要分析?！敬鸢浮?。B8.①郭素素介紹的一家人幸福地生活在一起的幸福情景,是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。②暗示主旨,表達了作者對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。③結(jié)尾言有盡而意無窮，喚起讀者(或社會）對留守家庭進行關(guān)注與思考，以增強文章的現(xiàn)實批判力。9.①使得敘事集中，通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。②孩子們天真的敘述與留守生活的孤獨困難構(gòu)成反差，對讀者形成更大的沖擊力。③真實反映留守兒童的生活狀態(tài),折射出農(nóng)村留守老人兒童的生活狀況?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求,如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題，B項,“主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點”理解有誤，從全文來看，小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)主要是為了暗示留守兒童和老人遭遇到的生活困難，從中可以看出孩子們樂于助人的品格,但不是主要目的。故選B。【8題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容，梳理概括小說情節(jié),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，首先明確題干的要求,比如本題“郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲？作者以此作為文章的結(jié)尾,蘊含了怎樣的情感和用意？請結(jié)合作品進行分析”，然后找到小說中郭素素發(fā)言的內(nèi)容，并分析其他孩子的發(fā)言的內(nèi)容,分析二者之間的差別，這就是孩子哭泣的原因，最后分析作者這樣收尾的用意.先看第一個問題，郭素素說自己感到幸福的事是“每天下午放學后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè).等爸爸媽媽從地里回來了,全家人就坐在一起吃飯"，而且“每天”都如此,說明這對于郭素素來說，是常態(tài)，即一家人守護在一起，再看其他孩子，有的是與爺爺奶奶相守,有的只能在假期見到父母“幾天”,對于郭素素來說是常態(tài)的事情，而對于其他孩子來說都是難以實現(xiàn)的，所以引發(fā)孩子們的一片哭聲。再看第二個問題,作者用郭素素一家人幸福地生活在一起的幸福情景和引發(fā)的一片哭聲收尾，揭示了留守孩子和留守老人的普遍現(xiàn)象，“哭聲”既然是孩子的傷感，也有作者對他們的同情，以此收尾可以引發(fā)人們對這種現(xiàn)狀的關(guān)注?！?題詳解】本題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,首先明確題目要求,如本題題目是“文章主要采用孩子們的對話來進行敘事,這樣處理有什么好處？請簡要分析",然后通讀文章，概括孩子們對話的內(nèi)容，分析這些內(nèi)容在塑造形象、凸顯主旨等方面的作用，同時文章分析這種方式的藝術(shù)效果.從文中來看,老師“自己感到最幸福的事是什么”這一問題引發(fā)出同學諸多回答，如“因為……因為周末,外婆會為我做很多好吃的”“那時候,我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時候，我感到特別幸?！薄班従由從棠滩×?睡在家里好幾天沒人知道,我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了……我才是最幸福的”“我還幫一個老爺爺打過電話呢"“我那次幫了一個小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了"“我最幸福的事是在今年暑假……我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳”“我暑假去的時候,我爸爸媽媽一整天都沒上班,帶我看東方明珠”“你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒”“都比不上我去我姑姑家幸福……姑姑和姑父都忙，很少在家”,這些對話反映了留守老人、留守兒童的生活狀況——孤獨無依、思念家人，同時也展示出留守兒童的特點，反映了他們真實的內(nèi)心需求-—與父母在一起，而且這些是不同孩子的講述，這樣就把事情普遍化了，把不同的家庭展現(xiàn)出來，反映了社會的共性問題，引發(fā)人們的關(guān)注?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當,手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等.選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題.汝南文成王亮，字子翼。少清警有才用,仕魏為散騎侍郎、萬歲亭侯，拜東中郎將，進封廣陽鄉(xiāng)侯。武帝踐阼，封扶風郡王，邑萬戶，置騎司馬，增參軍掾?qū)?，持?jié)，都督關(guān)中雍、涼諸軍事。會秦州刺史胡烈為羌虜所害，亮遣將軍劉旂赴救，不進,坐是貶為平西將軍.族當斬，亮與軍司曹冏上言，節(jié)度之咎由亮而出，乞丐方死.有司又奏免亮官，削爵土。詔惟免官。及武帝寢疾，為楊駿所排,乃以亮為侍中、大司馬、假黃鉞、大都督,督豫州諸軍事，出鎮(zhèn)許昌。未發(fā)，帝大漸，詔留亮委以后事。楊駿聞之,從中書監(jiān)華廙索詔視，遂不還。帝崩，亮懼駿疑己,辭疾不入，于大司馬門外敘哀而已，出營城外，表求過葬而行。駿欲討亮，亮知之，問計于廷尉何勖.勖曰：“今朝廷皆歸心于公，公何不討人而懼為人所討！”或說亮率所領(lǐng)入廢駿，亮不能用，夜馳赴許昌,故得免。及駿誅,亮論賞誅楊駿之功過差，欲以茍悅眾心，由是失望。楚王瑋有勛而好立威，亮憚之，欲奪其兵權(quán)?，|甚憾，乃承賈后旨，誣亮與璀有廢立之謀，矯詔遣其長史公孫宏與積弩將軍李肇夜以兵圍之.帳下督李龍白外有變請距之亮不聽俄然楚兵登墻而呼亮驚日吾無二心何至于是若有詔書其可見乎宏等不許促兵攻之。長史劉準謂亮曰：“觀此必是奸謀，府中俊義如林，猶可盡力距戰(zhàn)。"又弗聽,遂為肇所執(zhí)。是時大熱，兵人坐亮于車下,時人憐之,為之交扇.將及日中,無敢害者.瑋出令曰:“能斬亮者，賞布千匹。”遂為亂兵所害，投于北門之壁，鬢發(fā)耳鼻皆悉毀焉。及瑋誅，追復亮爵位，喪葬之禮如安平獻王孚故事，廟設(shè)軒懸之樂.（節(jié)選自《晉書·司馬亮傳》）10。下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（)A.帳下督李龍白外有變/請距之/亮不聽/俄然楚兵登墻而呼亮/驚曰/吾無二心/何至于是若有/詔書其可見乎/宏等不許B。帳下督李龍白外/有變請距之/亮不聽/俄然楚兵登墻而呼/亮驚曰/吾無二心/何至于是若有/詔書其可見乎/宏等不許C.帳下督李龍白外有變/請距之/亮不聽/俄然楚兵登墻而呼/亮驚曰/吾無二心/何至于是/若有詔書/其可見乎/宏等不許D.帳下督李龍白外/有變請距之/亮不聽/俄然楚兵登墻而呼亮/驚曰/吾無二心/何至于是/若有詔書/其可見乎/宏等不許11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(）A.爵土，即爵位和封地，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜,爵稱和爵位制度往往因時而異.B.寢疾，指臥病.漸，指征兆，跡象；大漸,指病情出現(xiàn)好的跡象,將要痊愈。C。大司馬，官名，西漢常授給掌權(quán)的外戚，多與大將軍、驃騎將軍、車騎將軍等聯(lián)稱。D。追復，一是指恢復，二是指為已故遭貶的大臣復官或爵位.文中指的是后者.12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.司馬亮雖有才干,但仕途不順。在曹魏時期以及武帝登基之后，他都擔任多種官職；后來因劉旅事情，最終被免掉官職。B.司馬亮處事畏縮,不聽建議.武帝死后，他懼怕楊駿懷疑自己，稱病不人朝；后拒絕何勖廢駿的主張,逃往許昌。C.司馬亮構(gòu)怨招禍，終遭非命。他想要奪取司馬瑋兵權(quán)，反而被誣陷，最終被懸賞處死，尸體也被損壞.D。司馬亮為君主推重，死后仍享哀榮。司馬瑋被誅殺之后,司馬亮的喪葬之禮頗為隆重，廟內(nèi)還陳設(shè)了軒懸之樂.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會秦州刺史胡烈為羌虜所害，亮造將軍劉旂赴救，不進，坐是貶為平西將軍.（2)及駿誅，亮論賞誅楊駿之功過差,欲以茍悅眾心，由是失望?！敬鸢浮?0.C11.B12。B13。(1）正趕上秦州刺史胡烈被羌人殺害，司馬亮派將軍劉旂前往救援，未能進兵，因這件事獲罪而被貶為平西將軍。（2）等到楊駿被殺以后,司馬亮評定賞賜誅殺楊駿的人的功勞超過了等級，想以此暫且博取眾人歡心，因此令眾人大失所望?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法。句子翻譯：帳下督李龍告訴司馬亮說外面有事變，請求抵御,司馬亮不聽從。一會兒楚王司馬瑋的軍隊登墻呼叫，司馬亮吃驚地說：“我對朝廷沒有二心,為何到這個地步?如果有詔書,可以給我看一下嗎？”公孫宏等不同意?！鞍住笔恰案嬖V、稟告”之意，“外有變"是其賓語，后面可斷開,而“帳下督李龍白外”語意不通,故排除B、D兩項；“楚兵登墻而呼",并非“呼亮”,“亮”應是“驚曰”的主語，故排除A項.故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“大漸，指病情出現(xiàn)好的跡象,將要痊愈”錯誤,“大漸”是病危之意。B錯誤.故選B?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。B項，“后拒絕何勖廢駿的主張”錯誤,由原文“或說亮率所領(lǐng)入廢駿，亮不能用,夜馳赴許昌，故得免”可知，有人勸司馬亮率領(lǐng)他統(tǒng)領(lǐng)的人入宮廢除楊駿，司馬亮沒有采納，連夜奔赴許昌，所以能夠免禍。由此可知,“廢駿”的主張并非廷尉何勖提出，“或”意思是“有的人",所以應該是“有人”。B錯誤。故選B.【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）會,恰逢，正趕上。為……所，被動句式.造：派遣。不進：未能進兵.坐,因……獲罪.是：這件事。（2）及：等到。論，評定。差，等級。茍：暫且。悅:博取。由是，因此?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實.所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實"，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求.“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實"這一基本要求的最佳方法.“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語,可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求,凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。譯文：汝南文成王司馬亮,字子翼。年幼時機警敏銳有才干，在魏國任散騎侍郎、萬歲亭侯,被任命為東中郎將，進封為廣陽鄉(xiāng)侯.武帝司馬炎繼位，封他為扶風郡王，食邑一萬戶,設(shè)置騎司馬,增加參軍掾?qū)?，持?jié),統(tǒng)領(lǐng)關(guān)中雍州、涼州諸軍事。正趕上秦州刺史胡烈被羌人殺害，司馬亮派將軍劉旂前往救援,未能進兵，因這件事獲罪而被貶為平西將軍。劉旂判罪斬首,司馬亮與軍司曹司馬冏上表稱，調(diào)度指揮的錯誤是由司馬亮引起的，乞求赦免劉旂的死罪。有關(guān)官員又上奏罷免司馬亮的官職，削去他的爵位和封地.皇帝下詔僅免去他的官職。到武帝司馬炎臥病時，被楊駿排擠，于是任命司馬亮為侍中、大司馬、假黃鉞、大都督，都督豫州諸軍事，出京鎮(zhèn)守許昌。還未出發(fā)，武帝病危，下詔留下司馬亮托付后事。楊駿聽說后，向中書監(jiān)華廙索取詔書來看，于是便不再歸還.武帝死后，司馬亮怕楊駿懷疑自己，托辭有病不入朝，只在大司馬門外致哀而已，出京在城外宿營，上表請求參加完葬禮再走。楊駿想要討伐司馬亮，司馬亮知道這種情況，向廷尉何勖詢問計策。何勖說:“現(xiàn)在朝廷人心都歸向明公,明公為什么不討伐他卻懼怕被他討伐呢？”有人勸司馬亮率領(lǐng)他統(tǒng)領(lǐng)的人入宮廢除楊駿，司馬亮沒有采納,連夜奔赴許昌，所以能夠免禍.等到楊駿被殺以后，司馬亮評定賞賜誅殺楊駿的人的功勞超過了等級，想以此暫且博取眾人歡心，因此令眾人大失所望。楚王司馬瑋有功勛卻好立聲威，司馬亮懼怕他，想奪他的兵權(quán)。司馬瑋很憤恨，便受賈后之旨，誣告司馬亮與衛(wèi)瓘有廢太子的圖謀,假傳詔令派長史公孫宏與積弩將軍李肇在夜間用軍隊把司馬亮包圍起來.帳下督李龍告訴司馬亮說外面有事變，請求抵御,司馬亮不聽從。一會兒楚王司馬瑋的軍隊登墻呼叫，司馬亮吃驚地說：“我對朝廷沒有二心,為何到這個地步？如果有詔書，可以給我看一下嗎?”公孫宏等不同意，催促軍隊攻打他。長史劉準對司馬亮說:“看這種情形定是奸人的計謀,府中的俊杰之士如林，仍然可以盡力抵抗.”司馬亮又不聽從，于是被李肇捉住。當時天氣十分炎熱，士兵讓司馬亮坐在車下,當時的人可憐他，替他不停地扇風。將到中午，沒有人敢殺他。司馬瑋下命令說：“能夠殺司馬亮的人,賞他一千匹布?！庇谑撬抉R亮被亂兵殺害,尸體被扔在北門的墻壁下，頭發(fā)耳朵鼻子都被毀壞了。等到司馬瑋被戮以后，才追贈恢復了司馬亮的爵位，喪葬之禮如同安平獻王司馬孚的舊例，廟內(nèi)陳設(shè)軒懸之樂。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成各題。南軒竹曾鞏密竹娟娟數(shù)十莖，旱天蕭灑有高情。風吹已送煩心醒，雨洗還供遠眼清。新筍巧穿苔石去,碎陰微破粉墻生.應須萬物冰霜后，來看瑯玕［注]色轉(zhuǎn)明。［注］瑯玕:翠竹的美稱。14。下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A。詩人抓住南軒竹特征，融物與情為一體，使這首詠物詩清新雋永，意韻豐富。B.頷聯(lián)表面寫風寫雨，實則寫竹,詩人調(diào)動多種感官從不同角度描繪南軒竹形象。C。頸聯(lián)形象地描繪竹筍破土而出、竹影斑駁投在粉墻之上的搖曳姿態(tài),意趣盎然.D。尾聯(lián)既實寫了眼前的南軒竹,又虛寫回憶、想象中的竹子，虛實相生,韻味悠長.15?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”鄭板橋在這首詩中也描繪了竹子的形象。請分析兩首詩中竹子形象的異同?！敬鸢浮?4。D15.相同點：兩首詩中的竹子都有著無懼困難的勇氣,曾詩中的竹子雖遇冰霜，但愈顯晴明動人；鄭詩中的竹子面對肆虐狂風的千磨萬擊，卻還堅勁挺拔.不同點:①曾詩中的竹子更多姿多彩，清高脫俗，無論是旱天、雨中、霜后都呈現(xiàn)出其瀟灑的姿態(tài)；②鄭詩中的竹子更頑強不屈，展現(xiàn)出昂揚的生命力，竹子生活在“破巖"石縫中，環(huán)境惡劣，但依然堅定不移?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析.D項，“既實寫了眼前的南軒竹,又虛寫回憶、想象中的竹子”錯誤。寫的應該是自然界的南軒竹。故選D.【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,需要審清題干要求，如本題“‘咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。’鄭板橋在這首詩中也描繪了竹子的形象。請分析兩首詩中竹子形象的異同”,本題屬于比較閱讀,需要分別分析兩首詩。本詩，結(jié)合“應須萬物冰霜后，來看瑯玕色轉(zhuǎn)明”分析,詩人抓住南軒竹的特征,雖遇冰霜,但愈顯晴明動人?！帮L吹已送煩心醒，雨洗還供遠眼清",寫風寫雨，實則寫竹，詩人調(diào)動多種感官從不同角度描繪南軒竹形象?！靶鹿S巧穿苔石去，碎陰微破粉墻生”，竹筍破土而出、竹影斑駁投在粉墻之上的搖曳姿態(tài),意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脫俗。鄭詩,著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)。是一首贊美巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩。具體生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格.竹子在破碎的巖石中扎根，經(jīng)受風吹雨打,但它就是“咬定青山不放松”。一個“咬”字,寫出了竹子頑強的生命力和堅定的信念。最后一句中的一個“任”字，又寫出了竹子無所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風貌?？傮w描寫了竹子、以及作者的高風亮節(jié)。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析.注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中以“_______________，______________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺,盼望皇帝臨幸。(2）《觀刈麥》中詩人看到農(nóng)民在酷夏中的勞碌與痛苦后，自責沒有功德,“______________”，卻拿著俸祿，因而“_______________”，喟嘆終日。(3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中,不著悲痛之語，而悲痛之意自見的句子是“_______________，_______________”.【答案】（1)。一肌一容(2）。盡態(tài)極妍（3）。曾不事農(nóng)桑(4）。念此私自愧（5).楊花落盡子規(guī)啼（6）。聞道龍標過五溪【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要掌握一定的技巧:第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字,我們要善于積累。此題中需注意“肌”“妍"“曾”“自愧”“子規(guī)”“聞”“龍標”“五溪"等字在語境中的意思和字形的正確書寫。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶,也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個發(fā)達國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，，靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路,從制動到通信信號，沒有技術(shù)，就從國外引進消化吸收;（）。一步一個臺階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、,實現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神.,中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計算和試驗驗證,僅仿真計算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。17。依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検茿.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末B。后來居上厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠C。后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠D。后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù)B.狠下決心奮力攻關(guān),如果外國不愿提供核心技術(shù)C。外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān).D。外國提供了核心技術(shù),就狠下決心奮力攻關(guān)。19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米;為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型。B.如今,中國高鐵的檢驗標準精確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型。C。如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型。D。如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0．01毫米;為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型。【答案】17。B18。C19.A【解析】【17題詳解】本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語)的能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁棥?。第一?“后發(fā)先至”指是后出手但是先碰到對方;“后來居上”指后來的事物超過先前的;根據(jù)語境“彎道超車”,應是“后來居上"，從而排除AC。第二處，“養(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準備戰(zhàn)斗，側(cè)重于休養(yǎng)；“厚積薄發(fā)”是指準備充分而獲得大的成功，側(cè)重在“發(fā)”字上；根據(jù)語境“苦練內(nèi)功”，應是“厚積薄發(fā)”，依然排除AC.第三處，“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側(cè)重于指事情的確定性；根據(jù)語境“中國制造面臨過這樣的尷尬”，應是“毋庸諱言"，從而排除D項。第四處，“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的；而“舍近求遠”指放著近的去求遠的;文中說放棄國內(nèi)的而去搶購國外的,所以用“舍近求遠”。綜合以上分析：故選A?！?8題詳解】本題考查銜接能力.做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理，銜接和呼應自然。本題要求選擇“在文中括號內(nèi)補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥?前面的語境“靠的是自主創(chuàng)新”“從車輛到線路,從制動到通信信號，沒有技術(shù)，就從國外引進消化吸收”，后文顯然是從反面說“如果外國不愿提供技術(shù)”,所以排除D項。而且以“外國”開頭照應上句的“國外”，也就是外國不愿提供技術(shù),我們就下決心奮力攻關(guān)，從而呼應前面的“靠的是自主創(chuàng)新”。綜合以上分析：故選C。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明.同時,要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?。畫橫線的句子的語病集中在搭配不當?shù)纳?“精確到”后只能接具體數(shù)詞,不能接表范圍的詞語“……以內(nèi)”，從而排除BC兩項。另外BC還存在語義重復的現(xiàn)象,“左右”和“約”不能并存。D項，“突破……系統(tǒng)"搭配不當?！巴黄?后面應搭配“……的技術(shù)”。綜合以上分析：故選A?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴密,每處不超過20個字。當今，智能設(shè)備蓬勃發(fā)展，①__________________，但最新的研究表明,在沒有得到醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓師指導的情況下，佩戴者單獨使用運動手環(huán)很少會使健康狀況發(fā)生重大變化。研究發(fā)現(xiàn)，當佩戴者長時間未進行活動時，運動手環(huán)會進行提醒,②__________________。僅有一項研究發(fā)現(xiàn),使用運動手環(huán)的人體重明顯減輕或血糖水平略有降低，但沒有一項研究顯示，參與者的膽固醇或血壓顯著降低。研究人員指出，醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓師的指導和反饋很重要，他們可以根據(jù)運動手環(huán)的數(shù)據(jù)，③_____________________,從而改善佩戴者的鍛煉和飲食習慣?！敬鸢浮?1）.①人們希望通過佩戴運動手環(huán)來改善健康狀況(2)。②但這并不能顯著改變個人的健康狀況（3）。③幫助佩戴者制訂個性化方案【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力，具體為語境補寫題。首先，要閱讀全段，了解文段內(nèi)容，把握話題中心；其次,標出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì);接著，注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義;再次,結(jié)合語段的表達方式，看到底是議論性的文字還是說明性的文字，還是記敘描寫類的。因為，不同的表達方式，其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的.最后根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。這段材料圍繞的是智能手環(huán)的興起，探討其作用和使用應該注意的事項.第一處橫線后面的內(nèi)容是“但最新的研究表明,在沒有得到醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓師指導的情況下,佩戴者單獨使用運動手環(huán)很少會使健康狀況發(fā)生重大變化"，據(jù)此可以判斷語境講的是智能手環(huán)這種設(shè)備，用一個“但”轉(zhuǎn)折,說明人們期待的情況，如果沒有相關(guān)專業(yè)人員的指導是不會有良好效果的,據(jù)此可以進一步明確橫線處填的就是人們的期望：通過佩戴運動手環(huán)來改善健康狀況。第二空前面的語境是“當佩戴者長時間未進行活動時，運動手環(huán)會進行提醒”，這是講手環(huán)的功能，但從后文“但沒有一項研究顯示，參與者的膽固醇或血壓顯著降低”說明：如果不參考專業(yè)人員的建議，智能手環(huán)的改善功效是非常有限的,即不能顯著改善個人的健康狀況。順著作者的思路“醫(yī)生、營養(yǎng)師或培訓師的指導和反饋很重要，他們可以根據(jù)運動手環(huán)的數(shù)據(jù)”，再根據(jù)第三空后面的文字“從而改善佩戴者的鍛煉和飲食習慣”，可知橫線應該填醫(yī)生等相關(guān)人員會有針對性的制訂個性化的方案，真正做到有的放矢，從而達到預期的效果?！军c睛】有效的答題技巧:（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心.（2)理清上下文語句間的邏輯關(guān)系,善于借助關(guān)聯(lián)詞來幫助推敲。（3）注意標點符號的暗示作用，比如分號、冒號等的具體作用。（4)結(jié)合文本,根據(jù)字數(shù)要求,概括答案。21。請對下面這段議論性文字進行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。本報北京11月10日電（記者劉陽）日前，由國家新聞出版廣電總局發(fā)展研究中心及芒果TV主辦的中外合作節(jié)目《功夫?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京舉行。與會者圍繞節(jié)目的形式內(nèi)容創(chuàng)新、中國文化的國際傳播等進行了討論.《功夫?qū)W徒》是為慶祝新中國成立70周年，由國務院新聞辦監(jiān)制，芒果TV、探索頻道聯(lián)合制作的一檔創(chuàng)新節(jié)目.節(jié)目用外國學徒體驗中國職業(yè)的創(chuàng)新形式，以點帶面，展現(xiàn)了新中國成立70周年以來中國社會經(jīng)濟發(fā)展的真實情況，展示了更富有年輕活力的中國形象，在海內(nèi)外廣受好評，30多個國家和地區(qū)的近兩億家庭,能通過屏幕感受到今時今日的中國發(fā)展.【答案】《功夫?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京舉行，此節(jié)目用外國學徒體驗中國職業(yè)的形式展現(xiàn)中國社會經(jīng)濟發(fā)展的真實情況.【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”的能力。首先應辨明語段的表達方式,針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧.說明性語段：抓說明對象，扣住其特征.議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程:找——陳述對象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫—-必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達.首先找到陳述的對象，即“中外合作節(jié)目《功夫?qū)W徒》”。主體內(nèi)容是《功夫?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京舉行，會議的主要議題是：這檔節(jié)目用外國學徒體驗中國職業(yè)的創(chuàng)新形式,以點帶面，展現(xiàn)了新中國成立70周年以來中國社會經(jīng)濟發(fā)展的真實情況,展示了更富有年輕活力的中國形象，在海內(nèi)外廣受好評，30多個國家和地區(qū)的近兩億家庭，能通過屏幕感受到今時今日的中國發(fā)展。簡言之，就是這檔節(jié)目獨特的形式,反映的內(nèi)容是“中國社會經(jīng)濟發(fā)展的真實情況，展示了更富有年輕活力的中國形象”，用簡潔的語言歸納概括即可.【點睛】對于篩選概括類壓縮,敘述類的語段壓縮，可以根據(jù)記敘文要素進行概括篩選，僅保留主要信息,做到“去粗取精”;議論性的語段壓縮，可以運用“關(guān)鍵語句突破法”;描寫類的語段壓縮，首先要弄清描寫對象,然后運用“舍偏取正法”，舍棄那些修飾性、限制性性或補充性的信息；而說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，可以運用“層次切分法”劃分層次,提煉要點。四、寫作22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。防控疫情期間，強華中絡(luò)平臺的“體育鍛煉大家談"論壇上,推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運動，足球、籃球、跑步都有涉獵.他的百米速度最快是11秒2，年輕時舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達到70公斤。在北京大學醫(yī)學部讀書期間，他參加學校運動會曾創(chuàng)下幾項紀錄，至今無人能破.②最近一次的全國學生體質(zhì)健康調(diào)查報告顯示:學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進一步下降,視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……③有同學說，學業(yè)壓力這么大，哪些閑心體育鍛煉？有老師說,課時這么緊，還要讓學生打球跑步嗎？有家長則認為，花時間運動不如參加數(shù)理化培訓性價比高。請結(jié)合材料內(nèi)容,從學生、教師中任選一種身份,寫一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點,并