參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)

參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)【7篇】“桌椅不變，但桌椅旁的我，在變；教室不變，但教室里的我，在變；爸爸媽媽?zhuān)邢肽牡絹?lái)——來(lái)了解四年級(jí)的我，來(lái)傾聽(tīng)更加立體的我，來(lái)讀懂一個(gè)正在長(zhǎng)大的我！”走進(jìn)教室，看著黑板上寫(xiě)著的這些字，真心覺(jué)得我們的。孩子似乎都長(zhǎng)大了?；蛟S他們?cè)诩业臅r(shí)候，還會(huì)黏著你，間或發(fā)點(diǎn)小脾氣，但是，在學(xué)校的他們，卻似乎都變的不一樣了。

四年級(jí)正是由中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)科目學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增多，難度也加大了，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)所要花的時(shí)間也增加了。從教師們的講話中，發(fā)覺(jué)了課外閱讀的重要性。無(wú)論是英語(yǔ)，科學(xué)，還是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，都離不開(kāi)閱讀。孩子們?cè)谝幻刻斓某砷L(zhǎng)，他們的承受力和理解力量也在增加，所以在書(shū)籍上，也多了許多的選擇。課外閱讀能夠擴(kuò)展他們的學(xué)問(wèn)面，豐富他們的眼界，可以在書(shū)本中看到許多尋?？床坏降娘L(fēng)景?？梢缘脑?，我們做為家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)抽出固定的時(shí)間，每天和孩子一起看書(shū)，一起互動(dòng)，這樣不僅可以促進(jìn)他們對(duì)閱讀的興趣，更加可以讓他們感受到閱讀的歡樂(lè)，讓他們更愛(ài)閱讀！

期間，許教師還給我們看了一個(gè)講座——為自己買(mǎi)單。許多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)不由自主的幫孩子做許多事，沒(méi)有給他們一個(gè)讓他們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)后果的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們?cè)跐u漸的長(zhǎng)大，不行能事事順心，他們會(huì)接觸到許多形形色色的人，遇到一些挫折，當(dāng)家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)傘不能護(hù)住他們的時(shí)候，孩子們就要學(xué)會(huì)自己面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做人遇事，不能只想著自己，要知道為他人考慮。這些東西，在學(xué)校是不行能完全理解的，需要我們家長(zhǎng)在家的時(shí)候，給他一個(gè)能夠獨(dú)立思索，身體力行的環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子們最好的教師，我們的一言一行，對(duì)他們有著潛移默化的影響。言傳身教，為了讓他們成為我們的傲慢，漸漸的對(duì)他們放手，給他指引，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，能夠面對(duì)自己的錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)事情的后果，讓他們能夠?yàn)樽约嘿I(mǎi)單。

家長(zhǎng)會(huì)的最終，投影儀上消失了孩子們的身影，教師的別出心裁，孩子的聲聲感謝，暖和了我們大家。孩子們已經(jīng)開(kāi)頭長(zhǎng)大了，為了讓他們能夠走的更好，走的更遠(yuǎn)，做為家長(zhǎng)的我們，要更加的知道，什么才是對(duì)他們更好的愛(ài)，怎樣才能讓他們安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

參與家長(zhǎng)會(huì)后的心得體會(huì)篇二

上個(gè)星期五，我們完畢了期中考試過(guò)后緊急的家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后的我更加努力了。

我更加努力了。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，為了使我的數(shù)學(xué)成績(jī)更好，爸爸給我買(mǎi)了一套數(shù)學(xué)周周卷，每個(gè)星期測(cè)試一下。看看這個(gè)星期的數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣。最開(kāi)頭，我看著試卷上的題目，還沒(méi)開(kāi)頭做便向爸爸埋怨題目太多或是太難，就不想做了，可是在爸爸的一再要求下，我還是拿起筆不情愿的做了起來(lái)。帶著這種不情愿的心理我還是草草地做完了試卷，可最終的卻有點(diǎn)不盡人意，120分的卷面竟然才考了98分。爸爸告知我要把它當(dāng)做期末試卷做。上個(gè)星期我主動(dòng)要求做周周卷，這次吸取了上次的教訓(xùn)，記住了爸爸的話，我這次把它當(dāng)做期末試卷做。而且是帶著歡樂(lè)的心情做題的，做完后還認(rèn)真檢查了幾遍，然后叫來(lái)爸爸改試卷，最終，一張考了111分，另一張考了116分。正是我努力的做試卷，才使我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，讓我慢慢喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科，讓我的思維更加敏捷。

我更加努力了。家長(zhǎng)會(huì)后，為了提升我的英語(yǔ)成績(jī)，媽媽特地給我找了一個(gè)教英語(yǔ)的陳教師，每個(gè)星期六去他家補(bǔ)習(xí)兩個(gè)小時(shí)英語(yǔ)，為了更快的提升自己的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平，我每個(gè)星期六都會(huì)提前去20分鐘，爭(zhēng)取多學(xué)一些英語(yǔ)，每次陳教師講的一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)我都會(huì)做好筆記。比方：人稱(chēng)代詞主格該怎么用，形容詞性的物主代詞該怎么用，就畫(huà)線局部提問(wèn)該怎么做我都會(huì)仔細(xì)做好記載。正是這兩個(gè)星期的努力補(bǔ)習(xí)，才使我昨天的英語(yǔ)考試考了115分的好成績(jī)。

我還更加努力了。家長(zhǎng)會(huì)后的某一天，當(dāng)時(shí)正是放學(xué)，剛好遇到萬(wàn)教師，萬(wàn)教師便問(wèn)我這次只考了班級(jí)第11名的緣由，我說(shuō)主要還是后邊背的課程考的不算太好。聽(tīng)完這話，萬(wàn)教師又說(shuō)了一句：你不是記憶力很好嘛？想想為什么。聽(tīng)了這話，我也許明白了其中的意思。為了不使政，史，地，生這四門(mén)學(xué)科不拖后腿，上個(gè)星期我用了一下午時(shí)間去復(fù)習(xí)以前學(xué)的學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)上個(gè)星期的努力復(fù)習(xí)，我的學(xué)問(wèn)把握的更堅(jiān)固了。

經(jīng)過(guò)了家長(zhǎng)會(huì)后，我變得比以前更努力了，我信任，只要我努力下去，肯定能在三年后的中考中，考上我抱負(fù)中的高中。

參與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)篇三

xx月1日，學(xué)校召開(kāi)了第一次全體初一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，本次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次心靈的震憾，由于我們家長(zhǎng)明白，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，無(wú)論生理還是心理，他們渴望成熟，追求共性張揚(yáng)，彰顯表現(xiàn)欲，有叛逆精神，但他們?cè)谏钪凶岳砹α坎粡?qiáng)，現(xiàn)實(shí)缺少最根本的是非推斷力量和鑒別力量。因此，如何教育孩子，成為初中生家長(zhǎng)最困惑和迷茫的事，假如靠著自身經(jīng)受或閱歷，往往簡(jiǎn)單產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。假如說(shuō)教師與學(xué)生家長(zhǎng)是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，那么在孩子——教師——家長(zhǎng)的三位一體實(shí)踐中，無(wú)疑教師是其中的總設(shè)計(jì)師。家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師的正確教育和幫忙，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會(huì)違反教育的本意。今日的家長(zhǎng)會(huì)，我的收獲是，班主任莫教師向我們家長(zhǎng)傳達(dá)這樣一個(gè)理念：成人比成才重要，成長(zhǎng)比勝利重要，情商培育比智商開(kāi)發(fā)重要。一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)安康向上的中學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)好學(xué)生，在最短時(shí)間改掉壞毛病，培育成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是當(dāng)務(wù)之急！

班主任莫教師教會(huì)我們?nèi)绾握_地與孩子溝通，還要求家長(zhǎng)肯定要樹(shù)立孩子的自信念，好孩子是夸出來(lái)的。這種心理示意，反復(fù)刺激和強(qiáng)化，就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺(jué)，假如一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息，他就會(huì)變得更自信，實(shí)現(xiàn)著自己的自信，享受著自己的自信，甚至?xí)魅窘o他人，與別人歡樂(lè)地共享著自己的自信和勝利，反之亦然。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng)，成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，也印證了人們常說(shuō)的一句話：教師的一句話或許能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的一生！

通過(guò)今日的家長(zhǎng)會(huì)，很慶幸自己的孩子選擇了石門(mén)試驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)入了xx班這個(gè)大家庭。班主任莫教師帶教方法的特點(diǎn)，新學(xué)年磨合期，特殊關(guān)注孩子的壞毛病，賞識(shí)孩子的每次改良和進(jìn)步，反復(fù)強(qiáng)調(diào)新學(xué)期是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

雖然家長(zhǎng)會(huì)完畢了，但留給我們家長(zhǎng)的思索和努力將會(huì)是深遠(yuǎn)的。

參與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)篇四

做為一名家長(zhǎng)參與了榆次五中為期五天的家庭教育講座，這是孩子升入初中召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)。我感受很深，收獲許多。通過(guò)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，使我對(duì)學(xué)校和教師有了更深刻的熟悉和理解。

家長(zhǎng)會(huì)后，認(rèn)真回味校領(lǐng)導(dǎo)、各科教師的精彩講座，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣形成性格，性格打算命運(yùn)。好習(xí)慣成就好人生

1、培育學(xué)習(xí)興趣，使孩子能自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)留意幫孩子養(yǎng)成自己分析解決問(wèn)題的習(xí)慣和方法，而不是直接告知答案，所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁。

3、避開(kāi)過(guò)度的批判和打擊，通過(guò)表?yè)P(yáng)、確定、鼓舞和嘉獎(jiǎng)等正面的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信念。

4、堅(jiān)持勤練、勤讀、勤算、勤寫(xiě)，持之以恒必能有所收獲。

二、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母

1、好農(nóng)夫不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩自卑！

2、愛(ài)孩子先要懂孩子

愛(ài)孩子是父母的本能，關(guān)鍵在于會(huì)愛(ài)--懂孩子中國(guó)的父母太愛(ài)孩子，但是往往不太會(huì)愛(ài)。愛(ài)孩子是父母的本能，關(guān)鍵在于會(huì)愛(ài)--懂孩子！懂孩子的秘決是父母要明白，每個(gè)孩子身上都仿佛隱蔽著兩個(gè)小人，一個(gè)是“好孩子”，另一個(gè)是“壞孩子”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來(lái)的潛力，現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和我們盼望在孩子身上發(fā)生的一切美妙事物。“壞孩子”是指孩子身上的缺點(diǎn)、短處和父母不盼望孩子身上發(fā)生的一切不美妙東西。懂孩子的家長(zhǎng)的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長(zhǎng)可能會(huì)逼出“壞孩子”！

父母教育孩子僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要懂得如何去愛(ài)，孩子有好狀態(tài)。不懂愛(ài)，愛(ài)變害?，F(xiàn)在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規(guī)律地教孩子，不是“拔苗助長(zhǎng)”就是“壓苗阻長(zhǎng)”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無(wú)知的“愛(ài)心”剝奪孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。

3、賞識(shí)使孩子越來(lái)越好，埋怨使孩子越來(lái)越糟。

每個(gè)孩子的內(nèi)心深處仿佛有兩個(gè)小人：一個(gè)是好孩子，一個(gè)是壞孩子。懂孩子的神秘是父母的一言一行都能喚醒好孩子。假如父母不懂孩子，一片愛(ài)心反而變成害，會(huì)逼出壞孩子。好孩子的特點(diǎn)是不鋪張腦細(xì)胞，很寧?kù)o。人擔(dān)心，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。寧?kù)o狀態(tài)下的孩子，學(xué)習(xí)好是水到渠成的。就像農(nóng)夫種莊稼，莊稼長(zhǎng)勢(shì)綠油油的，沒(méi)有好收成都難。

父母有好思維就能喚醒好孩子，有壞思維就會(huì)逼出壞孩子。好思維和壞思維的本質(zhì)區(qū)分是父母如何對(duì)待孩子的缺點(diǎn)！父母把孩子的優(yōu)點(diǎn)看成百分之九十九，孩子被賞識(shí)，即使批判，孩子也知道你是為他好。百分之一是留給孩子的成長(zhǎng)空間，永久給孩子指明前進(jìn)的方向！

勝利教育的結(jié)果是喚醒好孩子，失敗教育的結(jié)果是逼出壞孩子。賞識(shí)使孩子越來(lái)越好，埋怨使孩子越來(lái)越糟。

4、強(qiáng)迫只會(huì)換來(lái)反抗

教育肯定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)護(hù)孩子的求知欲，把求知的歡樂(lè)帶給孩子為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣？

人民教育家陶行知有一次作報(bào)告，把一只老母雞放到了講臺(tái)上，說(shuō)：“這只老母雞已經(jīng)3天沒(méi)有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說(shuō)著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說(shuō)：“看來(lái)還要加壓！”又按住老母雞的頭，用勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。

陶行知說(shuō)：“看來(lái)這種方法行不通，要換個(gè)方法了。”他放開(kāi)老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞漸漸寧?kù)o下來(lái)了，突然發(fā)覺(jué)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。

由此父母讓孩子學(xué)習(xí)，像不像要老母雞吃米？求知原來(lái)是人世間最大的樂(lè)事，卻在父母的靠近下異化了。孩子從天生的愛(ài)學(xué)習(xí)，變成了恨學(xué)習(xí)，填鴨式教育，題海戰(zhàn)術(shù)是典型的強(qiáng)要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞了！

興趣才是最好的教師，不要只盯著分?jǐn)?shù)。教育肯定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)護(hù)孩子的求知欲，把求知的歡樂(lè)帶給孩子。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演三種角色：和孩子傾心溝通的朋友、言傳身教的典范、正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)行為的教師。想解決孩子的學(xué)習(xí)意愿問(wèn)題，首先取決于家長(zhǎng)是否有轉(zhuǎn)變自己教育方式的意愿，只有家長(zhǎng)想到、做到、堅(jiān)持，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)孩子成人成材的目標(biāo)。

參與家長(zhǎng)會(huì)后的心得體會(huì)篇五

經(jīng)過(guò)兩天勞碌的預(yù)備，我人生的第一次家長(zhǎng)會(huì)在周三上午開(kāi)頭了。

剛開(kāi)頭說(shuō)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我的腦子里面沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，不知道怎么面對(duì)那些比自己大的家長(zhǎng)們，怎么開(kāi)口說(shuō)話，談些什么呢？很茫然。后來(lái)，我問(wèn)了一下對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)有閱歷老教師，才有了一點(diǎn)想法。

針對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)我覺(jué)得自己有許多收獲，也有許多缺乏之處。

（一）細(xì)心預(yù)備

只有細(xì)心預(yù)備了，才有底氣面比照自己大的家長(zhǎng)。固然這不是主要方面，細(xì)心預(yù)備是為了不鋪張家長(zhǎng)們珍貴的時(shí)間，把他們最想最盼望了解的東西告知家長(zhǎng)。另外不要枯燥無(wú)味，可以生動(dòng)一些，在講到詳細(xì)事例的時(shí)候參加幾個(gè)小故事更能有說(shuō)服力，也會(huì)讓家長(zhǎng)記得很清晰。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我就運(yùn)用了關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的小故事，原來(lái)家長(zhǎng)心不在焉的時(shí)候，在我降到這個(gè)小故事的時(shí)候他們聽(tīng)的都很專(zhuān)注。小故事不在多而在于精。

（二）要匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)

家長(zhǎng)們做到這里就是為了子道自己的孩子怎么樣的，所以肯定要告知家長(zhǎng)們這一點(diǎn)。在這一方面我做得不夠好。由于沒(méi)有拿，許多學(xué)生什么樣子，我都沒(méi)有說(shuō)清晰有的還遺忘了說(shuō)，改表?yè)P(yáng)的沒(méi)有表?yè)P(yáng)，起不到效果，以至于在散會(huì)后有好幾個(gè)家長(zhǎng)圍在我旁邊問(wèn)他們孩子的表現(xiàn)。

（三）多和家長(zhǎng)溝通孩子在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議

在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我說(shuō)完對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)要協(xié)作做的幾件事情之后，一個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)盼望多培育他家孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量。我問(wèn)他您的孩子是哪位？他說(shuō)出來(lái)他加孩子的名字我很納悶為什么在班級(jí)表現(xiàn)很活潑的孩子回到家里會(huì)很少說(shuō)話呢？還有也是類(lèi)似的狀況，在班級(jí)里不活潑，但是在回家的路上卻始終和她媽媽說(shuō)在學(xué)校的表現(xiàn)。聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話之后，我覺(jué)得不能只關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校只是一方面，要做好家校聯(lián)系，我還要連續(xù)努力。總之，這次家長(zhǎng)會(huì)即使會(huì)前再努力，再辛苦，但是有成績(jī)總讓人欣慰。這次家長(zhǎng)會(huì)也給了我呈現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。信任自己以后再碰見(jiàn)這樣的狀況，我會(huì)更加自如的站在講臺(tái)上，針對(duì)家長(zhǎng)的需要和孩子們的表現(xiàn)侃侃而談。

家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

昨晚我再一次參與了女兒的家長(zhǎng)會(huì)。每次的家長(zhǎng)會(huì)我都收獲許多，也學(xué)到了許多教育孩子的正確方法，這次也一樣感受頗多，學(xué)校的每位教師都很專(zhuān)心，盡心盡職，作為家長(zhǎng)盡力協(xié)作教師的每項(xiàng)工作。

這次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容很充實(shí)，主要分兩局部。

一，何教師的共享與建議。

主要講三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)方面的變化與心理變化，以及家長(zhǎng)努力的方向。聽(tīng)了之后我深有感受，學(xué)習(xí)方面三年級(jí)增加了學(xué)科，內(nèi)容變得廣泛也變得敏捷多了。有時(shí)候我覺(jué)得自己學(xué)問(wèn)匱乏，怎樣幫忙孩子度過(guò)這個(gè)坡，就像何教師說(shuō)得重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。心里方面，孩子的確有自己的小隱秘，多與孩子溝通，多關(guān)注孩子心情的變化，敬重孩子的選擇。

二，班主任、各科教師與家長(zhǎng)的溝通。

主要分析了本次其中考試以及班上各項(xiàng)活動(dòng)的狀況。第一次見(jiàn)到兩位新教師第一感覺(jué)好年輕，我們班的教師年輕又有活力，每位教師講解得特別認(rèn)真、仔細(xì)、急躁，教了些好的學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)提出了些建議?？傊?，三年級(jí)時(shí)爬坡階段，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，多鼓舞孩子，培育孩子的興趣，作為家長(zhǎng)努力地讓孩子自主治理，不行缺失的還有家庭教育。

家長(zhǎng)會(huì)的反思：

作為家長(zhǎng)還有很多做得不夠的地方，離教師的要求還有肯定的距離，今后多多