小學語文教師工作計劃2023年

小學語文教師工作計劃2023年

小學語文教師工作計劃2023年篇1

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基礎，以

減輕學生繁重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提

高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生思想道德、科學文化素質(zhì)、

培養(yǎng)學生活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，對學

生進行愛國主義、愛家愛學、學習環(huán)保、品行端正、強身健

體、辯證唯物主義的教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品格

和創(chuàng)新精神的新一代奠定基礎。

二、學生分析

這個班有73名學生，包括40名男生和33名女生。大

多勤奮好學，嚴格遵守學校規(guī)章制度，對班級工作熱情高漲;

少數(shù)學生思維敏捷，實際操作能力強，語言技能和學習潛力

樂觀；但是有些學生知識貧乏，讀寫能力差，思維不是很活

躍。這學期要繼續(xù)加強聽、說、讀、寫的訓練。在培養(yǎng)尖子

生的同時，要進一步加強對中下層學生的引導。在課堂教學

中，應注意拓展學生的思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,

讓學生學以致用。

三.教材分析

1.內(nèi)容

分為八個單元，包括有趣的兒童生活、細致的眼睛觀察、

精彩多彩的技術和環(huán)保、不同風格的自然風光、簡單深刻的

美德和愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的生活哲學、高

尚真誠的家園情懷。每個單元都是以“積累與應用”來安排

的，包括學老、學海、有快樂的時刻或點按成語、綜合學習

或口頭交流、精細園藝、獨立閱讀花園。

2.特征

(1)首先，所選文本注重兒童的體驗世界和兒童的審美

體驗。

(2)“積累與應用”注重知識的梳理與整合，遷移與拓

展，提高學生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。

⑷一方面，課后練習的設置側(cè)重于引導學生理解關鍵

詞和好句子；另一方面，注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生的思維，

培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。

(5)注重學生的情感、心理和性格教育，可以激發(fā)學生

的學習興趣。

四，教學目標

1.基礎知識

掌握教材中可寫可讀的196個生詞，系統(tǒng)復習漢語拼音,

查字典，正確理解、分類、應用和積累所學單詞，掌握幾種

基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2.閱讀理解

能情緒化的閱讀課文，背誦一定量的優(yōu)秀詩詞，以一定

的速度閱讀文章，養(yǎng)成有目的有任務的閱讀文章的好習慣；

在閱讀中，可以利用工具書或語境了解單詞和句子的意思，

了解修辭手法的識別和運用，了解作者的思想感情，了解作

者的表達方式；通過閱讀，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維，

教會學生如何閱讀，注重閱讀能力的轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新意識的形

成。

3.口頭交流和實踐能力

打破聽、不說或不聽的僵局，讓學生在輕松愉快的氣氛

中有表達的欲望，提高學生演講的邏輯性和知識性；通過實

踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

4.作文

在觀察和想象的基礎上，學習可以寫出內(nèi)容具體、語句

通順、感情真摯的事實性、想象性和常用應用文，養(yǎng)成認真

修改作文的習慣，掌握修改后的符號和標點符號的用法。

教學措施

1、結(jié)合教材和學生特點，繼續(xù)加強單詞和句子的訓練,

夯實基礎，以小組為學習單位開展經(jīng)常性的學習活動或競

賽。關注中低年級學生的學習情況，為每個學生的進步而努

力。

2.加強朗讀的指導和訓練，開展朗讀比賽，提高學生的

朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3.重視課外閱讀，全面提高學生的語言理解能力，不定

期舉辦背書和講故事比賽。

4.在教學過程中，應盡可能體現(xiàn)以教師為主導、以學生

為中心、師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、仔細觀

察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收和消化、能力的轉(zhuǎn)移和

培養(yǎng)、品行的熏陶和培養(yǎng)。

5.盡可能把學生帶入生活，為學生創(chuàng)造合適的學習情

境，拓展學生的思維空間和創(chuàng)新能力。

小學語文教師工作計劃2023年篇2

摘要：教學反思是教師在先進的教學理論指導下，對自

己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過

程。作為一名語文教師，我們應該認識教學反思的重要性，

并認真撰寫好教學反思記錄。進行教學反思,要做到思而有

得，要有理有據(jù)。因此，我們廣大語文教師應該把開展教學

實踐反思作為重要的研究內(nèi)容和方式，在實踐中確立反思的

意識，正視反思，實時反思，有效反思，把握一定的反思方

法，形成撰寫教學反思的習慣，以此來不斷超越自我，提升

品味，提高自己的教學能力。

關鍵詞：語文；教學；教學反思；

美國心理學家波斯納曾提出教師成長的公式：經(jīng)驗+反

思二成長,并指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形

成膚淺的知識，沒有反思的教學也稱不上真正的教學。教學

反思是教師在先進的教學理論指導下，對自己的行為、決策

以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。著名教育家葉

瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，

如果一個教師堅持寫三年教學反思可能成為名師。”[1]由此

可見，寫教學反思有多么重要的作用。

新課程非常強調(diào)教師的教學反思，被認為是“教師專業(yè)

發(fā)展和自我成長的核心因素”[2]。作為一名語文教師，我

們應該認識教學反思的重要性，并認真撰寫好教學反思記

錄。因為教學反思記錄，是一份完美教案不可或缺的重要組

成部分，它為我們?nèi)蘸蠼虒W提供了最基本的原始資料，是一

筆巨大財富。那么如何對自己的教學進行有效的反思呢？筆

者認為主要有以下幾點：

一、更新觀念，認識到教學反思的重要作用

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，作為語文教

師，只有改變過去那種只教不思的做法，在教學實踐中不斷

反思自己的教學行為，總結(jié)教學中的敗筆和亮點，才能不斷

提升自我，更好地為學生的全面發(fā)展服務。

（一）有利于歸納總結(jié)教學中的得失，完善教學行為

教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是歸納

“得”，即對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積

累經(jīng)驗；另一方面又是反思“失”，即自己同自己“過不去”,

挑自己的刺，找出教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至

和教學新理念相違背的做法，并提出解決問題的方案，提高

自身的專業(yè)化水平。

從教師自身角度看，每位教師都有備好課上好課的愿

望。然而，無論我們備課多么充分，都有可能出現(xiàn)不完美的

地方，甚至某種失誤。通過寫教學反思記錄，不斷反思，我

們能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便揚長避短，加深對教學的

理解，使自己以后的教學行為更加完善。

（二）有利于提高教師的業(yè)務能力和教研水平

為了適應21世紀教育發(fā)展的需要，教師要努力把自己

從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、學者型教師。教學反思的過程

就是一個研究、提煉、升華的過程。與一般的面向?qū)W生的教

學方法不同，它不僅僅促進學生的學習與發(fā)展，也使我們對

教育教學由感性認識上升到理性認識，從中得出新的教學規(guī)

律，并在實踐中檢驗和發(fā)展教學理論，從而提高自身素質(zhì)，

使我們成為研究型的教師。因此，在反思教學時，作為教師

應該確立這樣幾種角色：觀察者，即教師要善于發(fā)現(xiàn)教育實

踐中的各種典型事件以及有價值的教育問題；記錄者，即教

師要及時記錄下教學中的一些事件、經(jīng)驗，為反思積累豐富、

翔實的第一手材料；學習者，即帶著問題進行學習，在學習

中把自己對教育問題的思考外化為文字，勤做讀書筆記，并

通過新知識的學習，增強自己的問題意識，使自己更善于發(fā)

現(xiàn)問題。同時在教學反思中總結(jié)出來的經(jīng)驗、教訓等，可以

為寫作優(yōu)秀的作品或論文奠定一定的基礎。

小學語文教師工作計劃2023年篇3

六年級是小學階段的最高年級，要重視對學生進行知識

綜合復習，做好學生的思想工作，調(diào)動學生學習的積極性，

引導學生進行全面系統(tǒng)的復習，在進行新課的同時，及時進

行知識分類復習。在此狀況下，準備開展以下幾方面的工作。

一、加強備課，向課堂教學要質(zhì)量。

在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂

研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的

成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方

式。充分利用班內(nèi)多媒體教學設備，力爭資源共享。每位教

師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要

質(zhì)量。學習活動組織有效，作業(yè)設計合理，及時復習鞏固。

二、加強作業(yè)設計的研討力度。

堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則，提高作

業(yè)設計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結(jié)合起來，真

正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果。語文作業(yè)的設計要多動

腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動;

作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。通過檢查

作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴重問題，并采取適當?shù)姆椒右?/p>

改正并及時鞏固。

三、教研方面：

1、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期

不少于15節(jié)。

2O繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視

上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等

習慣的培養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

3o繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調(diào)動學生多看有益的

課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸

收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言

表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用

和調(diào)控作用。

四、明確分工，密切合作

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，

郭老師與丁老師負責搜集、分類，尋找知識難點、重點。教

學中的重大問題及時教研。

五、本學期的教研重點：

（一）抓作文教學

1、重視學生觀察能力的培養(yǎng)，教給學生觀察的方法

2、在學生積累素材的同時，教師適時的為學生提供材

料。

小學語文教師工作計劃2023年篇4

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據(jù)“課題引領，實踐

推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”

為指向，深入研究，努力提高課改水平;加大教研力度，提

升教育理念，積極探索提高學科質(zhì)量的途徑與策略;深入研

究新課改中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養(yǎng)

和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量，為

學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展不斷努力。

二、工作思路

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂

教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，

及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體

水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學

中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學“六認真”，

面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發(fā)展

學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解

讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念,

構(gòu)建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開

展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，

健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心,

建立年級、學科、個人三級課題網(wǎng)絡，使全體教師人人參與

一項課題研究。

三、工作任務

1、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質(zhì)量。

2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有

實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養(yǎng)工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活

動。

四、工作具體措施

（一）抓好教學常規(guī)過程管理，規(guī)范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞，關系到

整個教學質(zhì)量的高低，是提高教學質(zhì)量的根本保證。因此，

我們將注重實效，突出質(zhì)量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓

落實工作，使管理走向更規(guī)范化、科學化，推動教育教學創(chuàng)

新，努力提高教學管理水平。

（二）做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效。

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。

我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”上下功夫,

在“研”上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，

與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，努

力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)教、重發(fā)展、充

分尊重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的個性成長。

（三）依托校本培訓，全面提高教師素師也要結(jié)合學科特

點，注重學生智力的開發(fā)，各學科活動要重基礎、重能力、

重特長質(zhì)。

堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高

效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結(jié)合。要充

分調(diào)動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業(yè)

成長。

關注個性發(fā)展，強化自主培訓。給教師寬松的成長發(fā)展

空間，給教師自主權，充分調(diào)動教師發(fā)展的主動性，讓教師

幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析

自己在教育理念、專業(yè)素質(zhì)、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與

不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發(fā)展目標。并有針

對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我

成長足跡。為共享教師成長經(jīng)驗，促進教師再認識，再提高,

本學期將通過開展教師自我展示活動，激發(fā)教師前進的動

力。

小學語文教師工作計劃2023年篇5

一、自我分析

自從參加工作4年以來，在工作上能夠積極完成學校領

導布置的.各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處,

樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有

一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和

教師繼續(xù)教育學習。但是我開始語文學科的教學只有2年的

時間，所以自己要的東西還很多。駕馭教材的能力、設計課

堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在語文專

業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀

態(tài)、特征的認識和研究。

二、發(fā)展目標

1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素

質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成

年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定獻身教

育的信念，堅持育人為本的宗旨。

2、教學方面：

A、積極探究教育教學規(guī)律，盡快熟悉人教版語文教材,

讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而

更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷

激勵學生的自信。

C、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在

教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水

平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展

之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

3、教育目標

一個好教師就是一本書，去引導學生的人生之旅。我要

盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆

遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的

人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教

育學生，使之形成高尚的品德。

三、具體措施：

（一）樹立高尚的師德

在教育教學中，全心全意地關心班中每個孩子的成長，

為人師表，做到校內(nèi)外皆為人師。以學校的需要為己任，認

真、盡責地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處

處嚴格要求自己。

（二）豐富理論素養(yǎng)

1、”書是進步的階梯。”要豐富自身的理論素質(zhì)，首先

是要保證讀書的數(shù)量和質(zhì)量。把讀書列為生活中的必須進行

的部分，每年至少精讀兩本教育教學著作，每年至少撰寫一

篇高質(zhì)量的教育教學論文，爭取發(fā)表。

2、勤做讀書筆記，積累重要信息。從學科理論的高度

去認識自己的教學經(jīng)驗，使之形成一種自覺的、理性的教學

行為。

3、強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟

面臨著哪些問題？哪些問題是關鍵性問題？從什么意義上

講，這些問題是關鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思

能力，則必須掌握豐富的教育理論。

（三）提高教學實踐能力

1、用教學藝術充實課堂，實踐性知識只有通過實踐才

能獲取，在教學工作中，通過問題探究、自修反思參與分享

等方式來發(fā)揮實踐性知識來提高課堂藝術。

2、在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習

方法和習慣。

3、提高教學水平，精備好每一節(jié)課，及時進行反思總

結(jié)，在反思總結(jié)中進步。精心做好培優(yōu)扶困工作，讓每一個

學生都有所發(fā)展，做學生的良師益友

4、認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優(yōu)

補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業(yè)的嘗試。輔

優(yōu)促中補差要做到時間、地點、內(nèi)容、人數(shù)落實，同時要注

意時間的利用效率。

（四）、堅持大練基本功眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、

粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。為此，我會持之以

恒地加強自己的基本功練習。但語文老師也要能夠與時俱

進，努力學好現(xiàn)代教育技術，在教學活動中充分發(fā)揮信息技

術的優(yōu)勢為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和

有力的學習工具，促進學生更有效地學習語文。

小學語文教師工作計劃2023年篇6

隨著20xx年的到來，又是一個學期的開始，本學期我

繼續(xù)擔任六年級一班語文教學工作，我將本著“學生是語文

學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這一新課程理念

展開各項教學工作，計劃如下：

一、自身發(fā)展。

在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學

能力。積極參加學校組織的各項教育活動，積極參加政治業(yè)

務等學習，按要求記錄學習筆記；利用課余時間主動學習學

習新的教育教學理論材料，書籍，認真記錄自學筆記；教學

中虛心向他人請教，學習，汲取他人的教學精華為我所用，

借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學工作。

二、班級管理工作。

1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導學生認真做值日，不留衛(wèi)生

死角。

2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小

助手的作用，協(xié)助班主任班級管理。

3、精心設計布置班級墻壁，為學生創(chuàng)設一個清新、有

競爭意識，充滿歡樂的班級環(huán)境。

三、教育教學。

1、備好課是上好課的前提條件。本學期，我將合理運

用標、增、冊！I、改、調(diào)的原則。進行二次備課，力爭使教學

設計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預設詳細，生成精彩。

2、上課是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生

動、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動學生的積極性，準確把握

教材，駕馭課堂，營造愛學、樂學的課堂氣氛。注重分層教

學，關注學生的個體差異，巧設不同層次問題，讓成功光顧

每一個學生。

3、持之以恒，規(guī)范學生的學習習慣，即課前預習，課

上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習慣。

4、課后及時認真書寫教學反思，以便在教學過程()中

能發(fā)揚亮點，彌補不足。

5、作業(yè)批改及時認真。對學生的輔導要時時處處。早

自習是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢

查。輔導更要關注后進生，重點輔導對象為：潘振東、范新

沂。

有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。以上是我

對本學期工作的初步計劃。在實際工作中，我將努力遵循，

并對不足之處加以改進。

小學語文教師工作計劃2023年篇7

課堂教學是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學生思想

品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應該根據(jù)其科學性原則，

使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想

品德教育，促進學生良好道德品質(zhì)的.形成。

一節(jié)好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字

的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這

就要求語文教師精心設計教學方法，把思想品德教育科學地

安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。

、制定德育教學目標，有目的、有計劃地實施德育滲

透。

無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課

也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其

中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，

認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然，語文教學大

綱明確規(guī)定語文教學是：”在聽說讀寫訓練中進行思想政治

教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f，德育也是語文教學的必

要部分。因此，語文教師課前也應該制定好德育教學目標，

以便在語言文字的訓練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到

語文教學的目的。

二、教學中圍繞目標創(chuàng)設感染情景，激進情感震動。

小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從

語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)

設獨特的感染情景，使學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程

度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有

人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文

教學中創(chuàng)設感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的

情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道

德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目

的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽

哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設這樣的情

景，使學生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領袖

的無比愛戴之情。

三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。

小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、

詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外，

其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此，思

想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：

（一）識字教學中的德育滲透。

小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要

是因為低年級的識字教學簡單枯燥，而且周而復始的識字寫

字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按

照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這

就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要

方法是組詞練習，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和

動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就

是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一

節(jié)識字課，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這

個字的讀音，分析了這個字的字形。

然后問，你知道這個字的意思嗎?能組詞嗎?學生便積極

地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，

先是肯定了幾個學生的發(fā)言，然后問：“同學們，我們能打

人、打架、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f:

“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那

你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎？”在教師引

導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了

這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟

蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學,

不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了品德教育，怎么能

說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此

法上課，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為

的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

（二）閱讀教學中的德育滲透。

在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，

促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點，它隨

著學生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步

加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的

發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，

要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良

好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學中必須加

強同類課文的聯(lián)系，促進學生良好品德的形成。例：在學習

《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時，引

導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課

文，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回

憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關系

日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識，認識到保護

環(huán)境的重要性。

（三）詩歌教學中的德育滲透。

詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的

愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈

士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑

借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情;教學

《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)

一的遠大理想;教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學

生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，如果只

簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒

完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真

分析了作者表達的思想感情，對學生進行了思想品德教育，

則會達到事半功倍的效果。

小學語文教師工作計劃2023年篇8

《課文新課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體的規(guī)

定：“小學生要擴展自己的閱讀面，小學階段課外閱讀總量

不少于150萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇。”“小學第一學段要

求學生積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優(yōu)秀詩文50篇,

課外閱讀總量不少于5萬字?！闭n外閱讀在語文教學中具有

非常重要的作用，是閱讀教學的有效補充。只有進行大量的

課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知

識面，提高閱讀理解能力，從而具備較好的‘語文素養(yǎng)，提

高讀書能力。

雖然《新課標》對閱讀有具體的規(guī)定，但由于受到到社

會環(huán)境、學校環(huán)境以及家庭環(huán)境等多方面的影響，課外閱讀

普遍呈現(xiàn)出無序、低效、失衡的狀態(tài)，學生的閱讀習慣、閱

讀方法，閱讀的能力參差不齊。根據(jù)調(diào)查，大部分低年級學

生閱讀方面存在的問題比較大：閱讀時間偏少，閱讀方法單

一，閱讀習慣欠佳，閱讀內(nèi)容不精，學生的閱讀面狹窄，課

外閱讀內(nèi)容趨向娛樂化，閱讀面不廣。大部分學生的課外閱

讀以教輔類書籍為主，有部分學生只滿足于入眼不入腦的淺

表性閱讀，滿足于過眼云煙式娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神

營養(yǎng)的快餐式閱讀，如《爆笑校園》《塞爾號》等等，而對

那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。綜上所述，低

年級孩子還徘徊在閱讀的門外，如何采取有效措施，對學生

進行課外閱讀方法的指導，引領小學生走進課外閱讀世界迫

在眉睫。

、明確引領課外閱讀的目標

1、通過對我校學生閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查、了解，從新

的視點把學生的興趣調(diào)動起來，通過教師的引導，讓學生喜

歡閱讀，學會閱讀，享受閱讀。

2、讓學生養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣，拓寬知識面，融

會貫通,提高課外閱讀能力和語文素養(yǎng)。

3、通過研究實踐，探索出一套有效提高低年級學生閱

讀能力的基本方法和具體措施。

二、把握課外閱讀引領的措施

（一）營造班級閱讀氛圍，吸引學生課外閱讀

我建立了班級圖書角，孩子們還紛紛捐書充實圖書角，

與大家分享。同時在班上開展“每日兩讀”活動，即“晨間

交流讀”、“午間休閑讀”。早晨8:00到8:15這段時間,學

生可以上臺朗讀或者背誦自己喜歡的美文，童話故事，古詩,

名言警句。下午課前是學生自由閱讀的休閑時光。閱讀方式

靈活多樣，可以自己讀，可以和同桌一起閱讀，還可以和興

趣相投的同學一起賞讀，選擇或交換喜歡的書籍讀。

例如：孩子們非常喜歡每日“兩讀活動”，早晨，我剛

走到教室門口，就看到孩子們爭先恐后上臺大顯身手，有的

搖頭晃腦朗誦詩歌，有的繪聲繪色講故事，有的故弄玄虛在

給大家出謎語，有的得意洋洋繞口令，可真是八仙過海，各

顯神通。下午的休閑讀課更是孩子們盼望的快樂時光，他們

有的擠在圖書角前選擇讀物，有的自由地穿梭于教室，尋找

同學手中喜歡的書籍，一看到喜歡的馬上湊過去津津有味地

看起來，書籍主人也熱情的介紹書中的內(nèi)容，教室里非常熱

鬧，孩子們美其名曰“課外書閱讀超市”！

（二）有效推薦閱讀書目，指引學生課外閱讀

1、根據(jù)學生的年齡特點推薦讀物。低年級的孩子識字

量少，形象思維發(fā)達，可以推薦適合其閱讀水平的彩色注音

版讀物。體裁可以是寓言，童話，兒歌童謠，科學小故事等。

2、根據(jù)學生的心理特點推薦讀物。小學生一般都具有

好奇心強，愛表現(xiàn)的心理特點，渴望神秘、冒險、刺激、仰

慕機智、勇敢、愛思考、愛科學、愛幻想等，可以提供《科

學實驗王》、《福爾摩斯探案集》、《吹牛大王歷險記》、《哈利

波特》、《金銀島》、《魔法學校》《會飛的教室》、《十萬個為

什么》、《綠野仙蹤》、《成長的花季》等書，讓他們選擇。

（三）緊扣教材文本，引領學生課外閱讀

小學語文教師工作計劃2023年篇9

新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進

行，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：

一、班級情況分析

本班共有學生49人，其中男生21人，女生28人。本

班多數(shù)學生的語文基礎知識還可以，有少數(shù)學生語文基礎較

差，需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好，有的

學生上課時回答問題不夠積極，在作業(yè)書寫上不夠工整。

二、教材分析

本冊教材精選課文，共八個主題單元，體現(xiàn)了由實踐到

認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了

循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習生字，能讀準子音，認

清字形。了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意

思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口

頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、

積累和運用的訓練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背

誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中,

理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，

聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其

表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想

感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于

提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料

獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根

據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究

形本學期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題

能講清自己的意思。

(2)、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢

于發(fā)表自己的意見。

(3)、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有

禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的

習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎

上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記

實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、

詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，

40分鐘能完成不少于500字作文。

7、實踐活動

(1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非

蓋口亞/(If*o

(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和

分析，學習活動計劃和活動總結(jié)。

8、寫字

(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

(2)、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、教學措施

1、要以《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,

保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加

強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起

來。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主

合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理

解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主

動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會

獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口

語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭

取全面進步。

6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7、加強寫字的指導，特別是鋼筆字的書寫。

特別要做好以下幾點：

1加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對

后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心

學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)

展情況。

2、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材

施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實

地上升。

3、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教

育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長

走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,

抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向

上的班集體。

小學語文教師工作計劃2023年篇10

一、復習形式:分單元復習一一歸類復習一一綜合復習

二、復習內(nèi)容：

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則，學會抄

寫音節(jié)。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語。

2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語，練習說話。

(3)按要求寫字。

(4)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞語,并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種

詞語訓練。

4、句子。

(1)能運用常用詞和關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)

四、復習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及

格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和寫幾句話是重點。

五、復習方法

先單元復習，再歸類復習，最后綜合復習。運用歸類復習

法、練習法、講解法相結(jié)合的方法進行全面復習。

六、復習措施:

根據(jù)學生對認讀生字的掌握情況,有針對性地進行一些

難點、重點的復習鞏固。

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查

漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶

力。積累好詞佳句。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),滿足不

同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的

認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概

念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學

生各異的思維方式。

6、輔差工作不放松,優(yōu)幫差，加強合作與督促。加強檢

查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人

人過關。

小學語文教師工作計劃2023年篇11

擔任六年級班主任和語文老師的我，深感任務的艱巨，

但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得

以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同

時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結(jié)合所任班

級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學

計劃。

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和

基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感

情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐

步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的

努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而

真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析

我所擔任的六年級的學生，原有的語文基礎較好，但缺

少優(yōu)生。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著

重閱讀下載和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇

心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有

所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，

整體提高全體學生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生。

三、教材簡要分析

針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的

閱讀下載，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講

解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學生通過自讀來理

解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作

為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫

三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成

500字左右的習作。

國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架

仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習慣”、“課

文”、“習作”、“練習”、“學和做”五大塊。

“習慣”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學習內(nèi)容，

一是不懂就問；二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養(yǎng)

良好的學習習慣”教材之首，但其訓練則應滲透在日常的學

習活動之中，“反復抓，抓反復”，務求形成“習慣”。

“課文”部分，國標本—版小學語文六上閱讀下載教學

內(nèi)容，編排了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選

文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從

主題