2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》課件（31張）高中語文必修上冊第一單元

《峨日朵雪峰之側(cè)》——昌耀一、作者介紹二、作者簡介昌耀（1936－2000），原名王昌耀，詩人，籍貫湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德市一個有著七個兄弟姐妹的大家庭。昌耀早年喪母。父親王其桂和伯父王其梅，從青年時代即投身革命。父親王其桂曾任薄一波領(lǐng)導的抗日決死隊的指導員，后去延安抗日軍政大學。伯父王其梅早年即為中共黨員，曾是北京“一二·九”學生運動的組織者之一。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。

昌耀主要作品：《慈航》《斯人》《劃呀，劃呀，父親們！》《大山的囚徒》《一百頭雄?！贰兑粋€中國詩人在俄羅斯》《峨日朵雪峰之側(cè)》《哈拉庫圖》《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》《一十一枝紅玫瑰》；詩集《昌耀抒情詩集》《命運之書》《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌耀的詩》等；2000年詩人過世后有《昌耀詩歌總集》行世。昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識。昌耀一生較為坎坷、經(jīng)歷也十分豐富，所以他的詩歌也不拘泥于某一種風格，而是在不同的時期彰顯出不同的色彩。例如早期詩作偏向激昂向上的風格，中后期詩作則隨著閱歷的增加和思考的加深而變得平和凝重，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識三者構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體，有很強的知性張力，形成獨特而又宏大的詩歌個性。2.對昌耀的評價(1)“昌耀是不可替代的，如青銅般凝重而樸拙的生命化石，如神話般高邈而深邃的天空，我們深深感謝他留給詩壇一個博大而神奇的認知天空。”這是被授予1998～1999年度中國詩人獎時授獎詞中給予昌耀的文字。(2)敬文東：昌耀是一個奇跡，是他那一輩人中唯一可以被稱作詩人的人。盡管他也不可避免地受到過革命話語的沖擊，但他從一開始就有意識地將革命話語的影響降到了最低程度，以維護詩歌的個人性；二十世紀八十年代初期以后，昌耀的詩歌才情可以用井噴來形容，一大批杰作經(jīng)他之手被塑造成型。昌耀發(fā)明了一種嶄新的詩歌語言，極大地拓寬了漢語的表現(xiàn)力。他的詩質(zhì)地堅硬，有金石之聲，剛好同中國人內(nèi)心深處太多的憂患意識相對稱。(3)燎原：昌耀是當代詩歌史上的一個傳奇。他以邊緣化生存中博大的普世理想，將二十多年的流放生涯和始終的精神困頓，鼎現(xiàn)為青藏高原式的詩篇。深重的苦難感和命運感，來自青藏高原的土著民俗元素和大地氣質(zhì)，現(xiàn)代生存劇烈精神沖突中悲憫的平民情懷和堅定的道義擔當，“君子自強不息”的靈魂苦行，構(gòu)成了他在詩藝和精神上對于當代漢語詩歌無可替代的奉獻。中國類型性的優(yōu)秀詩人為數(shù)不少，但昌耀式的詩人只有一個。二、寫作背景

《峨日朵雪峰之側(cè)》寫于1962年8月，此時作者在距離峨堡不遠的青海省八寶農(nóng)場接受勞動改造。

大家從這首詩里讀到了什么？如果用一兩個詞語進行概括，會選擇什么詞匯呢？寫作背景

①我從這首詩歌里面讀出了生命的堅韌。“我”被彷徨許久太陽與引力無窮的山海所吸引，于是想要更仔細地觀察和擁抱這一切，但是不時滑坡的石礫卻重重擊向“我”，即便如此“我”也仍不言棄，用指關(guān)節(jié)緊緊地扣住巨石中的縫隙，甚至不顧腳掌滲出血滴…掙扎中，“我”發(fā)現(xiàn)巖壁上還有一只的蜘蛛——它與我一樣渺小，但也一樣堅韌，“我”似乎被它所感動與鼓舞，決定繼續(xù)堅持下去。所以我會選擇“堅韌”一詞。②我從這首詩里面讀出了眾生的平等，“我”因為看見彷徨許久太陽與引力無窮的山海而震撼，深深地感受到自然界的偉大與磅礴，面臨石礫砸下的阻礙毫無畏懼之意，只想以自己堅強的意志與勇敢的精神和雄鷹、雪豹為伍，成為力量者。忽然“我”看見一只同樣在巖石縫隙中掙扎求生的小蜘蛛，突然明白——其實生命并無高低之分，在大自然面前“我”與蜘蛛無異，雄鷹、雪豹亦是如此。所以，我會選擇“平等”一詞?！ぁぁと⒄b讀全詩

初步感知

詞語正音彷

徨囂

鳴石

礫罅

隙銹

蝕XiāomíngXiùshíXiàxīlìPánghuáng楔入Xiē

參照下面劃分的節(jié)奏和右面的誦讀指導，誦讀全詩。這是/我此刻/僅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前額，驚異于/薄壁那邊朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/太陽正/決然躍入一片/引力無窮的山海。石礫/不時滑坡，語調(diào)深沉、飽滿；“這”“僅能”重音“小心”重音，“探出”重讀“驚異”重讀，“那邊”拉長“雪”重音，“彷徨許久”重讀，“太陽”上揚“正”重音，“決然”要讀出果敢的語氣，“躍入”重讀，“引力”重讀，“無窮”上揚“山?！毕鲁粒笆[”重音，“滑坡”下沉引動/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴，像軍旅遠去的/喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。血滴，從撕裂的/千層掌鞋底/滲出?！耙齽印敝匾?；“上”“下”重讀；“囂鳴”拉長，上揚“軍旅”重音，“喊殺聲”下沉“我”重音，“鉚釘”重讀，“揳入”重讀，“巨石”重讀，“罅隙”語氣深沉“血滴”重讀，拉長；“撕裂”重讀；“滲出”語氣凝重啊，真渴望/有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍。在銹蝕的/巖壁，但有一只/小得可憐的/蜘蛛與我一同/默享著/這大自然賜予的快慰?！鞍　闭Z調(diào)激昂高亢，“真”“有”重讀，“雄鷹”“雪豹”重讀“銹蝕”重音“但有”重音，“小得可憐”重讀，“蜘蛛”拉長“我”重音；“默享”重讀；“賜予的”拉長，上揚“快慰”語調(diào)輕松、舒緩名家如是說峨日朵雪峰之側(cè)四、深入文本感悟主旨現(xiàn)在我們開始分析本首詩歌中的意象，有沒有同學能夠告訴老師這首詩歌中包含哪些意象呢？（一）意象理解太陽、山海、石礫、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛?！疤枴毕笳鞯氖枪饷?、是未來、是希望，它雖“彷徨許久”，但最終仍舊出場、帶給人們新的期待?！吧胶！毕笳鞯氖呛诎?、是深淵、是失望，它雖“引力無窮”，但人們?nèi)匀辉谝宰约旱姆绞讲粩鄪^斗、砥礪向前?！笆[”無疑代表著種種挫折與打擊，這里特指“大躍進”思潮下出現(xiàn)的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意緒，它們在出現(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗著人們的意志和毅力。

“血滴”無疑代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦、與磨難的見證，也是人們剛強不屈、永不言棄的佐證。“雪豹”和“雄鷹”暗喻那些能力者與領(lǐng)導者，他們是英雄標榜、給人以奮進的力量；“蜘蛛”暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無名英雄。太陽、山海、石礫、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛。

總體來說，這些意象雖然很常見，但是被作者賦予了獨特的意義，且在彼此之間形成對比（如雪豹與蜘蛛、太陽與山海），是很典型的情感與意象結(jié)合的表現(xiàn)，有利于抒發(fā)作者堅定追求個人理想的思想感情。(二)詩句理解“這是我此刻僅能征服的高度了”

這句話的關(guān)鍵詞有二，一是“此刻”，二是“僅”。

初讀之時，似乎感覺作者大有沮喪之態(tài)，雖不滿意于目前所達到的高度，但是也無可奈何，所以用了“僅能”這樣的說法。若再進行細讀，注意到“此刻”二字，心態(tài)則大為不同——雖然我并不因為現(xiàn)在所征服的高度而滿意，但自己明白現(xiàn)在的高度并不等同于未來的高度，所以也對未來懷有期待，整體是一個積極向上的姿態(tài)?！斑@是我此刻僅能征服的高度了”作者在他此前的生活中（包括從軍、寫作、支援西部等經(jīng)歷）已經(jīng)付出了自己最大的精力與努力，但是生活回報給他的結(jié)果卻無法令他滿意，這表達了一種理想與現(xiàn)實之間的落差，或者說，是人在自然與命運面前的無盡渺小?！拔倚⌒牡靥匠銮邦~”“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙，血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”無論是前一句所描述的將指關(guān)節(jié)如鉚釘般插入巨石的縫隙中，還是后一句所描寫的腳下受傷而出的血滴已然由鞋底滲入，這兩句話都帶有極為強烈的壯烈之感。作者彷佛是一位毅力堅定的登山者，但是由這兩句，我們可以發(fā)現(xiàn)作者絕對不止是一位登山人，而是將自己的生死、生命都交付于這場攀登的勇士。結(jié)合作者的生平，便很容易理解：作者是將自己前半生的生死奮斗均濃縮在這場攀登之中，短短數(shù)字中包含著詩人本人極為濃厚的個體生命體驗色彩。這樣的描寫，更能夠打動讀者，也更能夠?qū)⒃娙说氖馑缞^斗描繪得淋漓盡致。“但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的，快慰”“蜘蛛”暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無名英雄。這里說蜘蛛“小得可憐”，其實無異于在說作者自己“小得可憐”。這是在說，自然面前，生命并無高低之分，而“默享”一詞也流露出了作者對于生命的思考與熱愛。綜合全詩來看，作者在前文描述了他所遭受的種種磨難，并堅持毫不退縮，且萌生出與“雪豹”、“雄鷹”同伍的想法。但當他看見了雖然渺小無比、但仍然堅持的小小蜘蛛之后，內(nèi)心也有了改變：即使自己依靠毅力熬過非人磨難，也不乏有人更甚于己，所以在永遠保持一種堅毅精神的基礎(chǔ)上，也應該同時保持謙虛之態(tài)，這是作者對于人生的反思，也是他在這首詩歌中想要傳達給讀者們的訊息。主旨歸納五、作品延讀

斯人昌耀靜極——誰的嘆噓？密西西比河此刻風雨，在那邊攀緣而走。地球這壁，一人無語獨坐。題目為“斯人”，詩歌已經(jīng)展開。“靜極——誰的嘆噓？”承接題目，