衡陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷（PDF無(wú)答案）

衡陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷（PDF無(wú)答案）2023年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中檢測(cè)卷

本卷共四大題，29小題，共計(jì)120分。時(shí)量：120分鐘命題人：黃素梅

一、積累與運(yùn)用（26分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.醞釀．（liàng）著．落（zháo）喉．嚨（hóu）憔悴．（zuì）

B.花梗．(jīng)禱．告(dǎo)姊．妹(jiě)吝嗇．（sè）

C.啄．食（zhuō）一簞．食（dān）博．學(xué)(bō)篤．志（dǔ）

D.徘徊．(huái)流轉(zhuǎn)．(zhuǎn)心緒．(xù)高邈．（miǎo）

2.下列語(yǔ)句中，書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.風(fēng)爭(zhēng)烘托繚亮抖數(shù)B.綠萍寬敞鑲嵌地毯

C.竭石花苞化裝嬌媚D.訣別爆怒慚愧錘打

3.填在下列句子中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步______了。

②小山整把濟(jì)南______了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。

③她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我______世間真理的人。

④如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠_(kāi)_____成的小球。

A.來(lái)圍暗示攢B.近圈開(kāi)啟組C.近圍啟示攢D.來(lái)圈展示組

4.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）（2分）

A.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭是一口水波粼粼的魚(yú)塘。

B.遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。

C.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)

世界。

D.這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得像沒(méi)有穿東西似的。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

那種陷入“想贏，但是又感到自己沒(méi)有力量"的狀態(tài)，就叫恐懼。無(wú)論是在公眾場(chǎng)合講

話時(shí)的恐懼，還是對(duì)衰老和死亡的恐懼，都如此。那解藥是什么呢？既不是壯膽，也不是提

高能力，而是能分清楚現(xiàn)狀，分清楚自己能接受什么，什么是自己可以改變的，什么是自己

不能改變的，___，___，___，___，___。

①那就想辦法改變

②可以改變的

③能分清楚上述二者的區(qū)別，就叫智慧

④那就想辦法接受它

⑤不能改變的

A.②①⑤④③B.①⑤④②③C.②③①⑤④D.①④⑤③②

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷1

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6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.海倫.凱勒是美國(guó)盲聾女作家，教育家、慈善家。

B.魯迅代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野

草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。

C.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部儒家經(jīng)典著作。

D.律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律嚴(yán)密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、

四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。

綜合性學(xué)習(xí)

《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”交個(gè)好朋友，可以相互幫助，

共同成長(zhǎng)。為探討“交友之道"，七年級(jí)一班正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

7.現(xiàn)已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一"和“活動(dòng)二”的內(nèi)容，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三"的內(nèi)容。（2分）

活動(dòng)一：開(kāi)展“自我介紹”演講活動(dòng)

活動(dòng)二：開(kāi)展“交友之道"辯論活動(dòng)

活動(dòng)三：___

8.你校一位來(lái)自國(guó)外的交換生即將回國(guó)，下列哪項(xiàng)適合作為臨別贈(zèng)言（）（2分）

A.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

B.近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

C.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

9.五十多歲的王老師與你班的張小佳同學(xué)都喜歡《論語(yǔ)》，他們一有空就湊在一起討論，我

們可以用以下哪項(xiàng)內(nèi)容來(lái)形容他們的友誼（）（2分）

A．忘年之交B．管鮑之交C．雞黍之交D．生死之交

10.古詩(shī)文默寫(xiě)（8分，每空一分）

（1）《觀滄?！分械摹癬____________，_________________?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)靜結(jié)合的手法來(lái)描寫(xiě)山水相

連的景象。

（2）《次北固山下》中對(duì)仗工整，表明時(shí)序交替蘊(yùn)含哲理的句子是：“_____________，

___"。

（3）《論語(yǔ)》中體現(xiàn)學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：“_____________，”。

（4）_____________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！瘏ⅰ缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》

（5）正是江南好風(fēng)景，_________________?！鸥Α督戏昀铨斈辍?/p>

二、古詩(shī)文閱讀（14分）

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷2

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古詩(shī)鑒賞（4分每小題2分）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

[唐]李白

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

11.下列對(duì)詩(shī)句“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西"理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者形象地將“愁心”寄給“明月",隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。

B.朋友被貶僻遠(yuǎn)之地,詩(shī)人用夜郎之名,使人聯(lián)想到古夜郎國(guó),以見(jiàn)其僻遠(yuǎn)。

C.詩(shī)人同情友人的不幸遭遇,把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。

D.這是一種藝術(shù)想象,最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和真摯。

天凈沙·秋思

[元]馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

12.下列是對(duì)這首散曲的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物，組成了一幅深秋晚景圖。

B.第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“水"與處于靜態(tài)中的“橋”“人家"相映襯,更顯出環(huán)境的幽靜。

C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看,前四句寫(xiě)景,末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。

D.從此曲的題目來(lái)看,作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感,而無(wú)思鄉(xiāng)之情。

（二）文言文閱讀（10分）

閱讀甲、乙兩篇文章完成13至16題。

（甲）：

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”《雍也》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"《學(xué)而》

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"《子罕》

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”《子張》

（乙）：

卓茂①?lài)L出門(mén)，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)之曰：“子亡馬幾何時(shí)矣"對(duì)曰：“月余日矣?！泵旭R

數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車(chē)去。將去，顧而謂曰：“若非公②馬，幸至丞相府歸我。"他

日，馬主別得亡馬，乃詣③丞相府歸馬。

【注】①卓茂：人名。②公：對(duì)人的尊稱(chēng)。③詣：到······去。

13.下列對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.知之者．：......的人B.飯．疏食：米飯C.好．之者：喜愛(ài)，愛(ài)好D.曲肱．：這里指胳膊

14.下面對(duì)乙文中畫(huà)線句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.子亡／馬幾何時(shí)矣。B.子亡馬／幾何時(shí)矣。C.子亡馬幾／何時(shí)矣。D.子亡馬幾何／時(shí)矣。

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷3

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15.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分每小題2分）

（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。

（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

16.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以上節(jié)選內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人這三個(gè)方面。

B.選文第一則寫(xiě)了學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂(lè)之。其中，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人境界最高。

C.“三人行，必有我?guī)熝??！睆?qiáng)調(diào)的是要善于向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要學(xué)習(xí)。

D.“擇其善者而從之，其不善者而改之。"句中的“擇”字的作用非常重要，它說(shuō)明了學(xué)習(xí)

的關(guān)鍵在于他人，只有“擇其善"去“其不善”，才能有所進(jìn)步。

三、現(xiàn)代文閱讀（26分）

現(xiàn)代文閱讀（6分）

誰(shuí)是海洋中最出色的歌手

①人類(lèi)一直試圖解讀其他動(dòng)物的語(yǔ)言，比如鯨類(lèi)的。地球上的大部分地區(qū)都被海洋覆蓋著，聽(tīng)懂

海洋霸主——鯨類(lèi)的語(yǔ)言是十分重要的，這有利于我們了解巨大的海洋生存環(huán)境。

②通常，我們將科學(xué)儀器在鯨類(lèi)交流時(shí)所測(cè)到的聲音稱(chēng)之為“鯨語(yǔ)"。因?yàn)橐恍蚌L語(yǔ)”的長(zhǎng)句

子是有節(jié)奏而且重復(fù)性強(qiáng)的，更像人類(lèi)的歌聲，所以“鯨語(yǔ)"又被稱(chēng)為“鯨歌”?？梢哉f(shuō)，鯨是海洋

中游蕩的“歌手"。

③美國(guó)科學(xué)家曾利用先進(jìn)的聽(tīng)音系統(tǒng)對(duì)鯨歌進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的跟蹤研究，獲取了大量的鯨歌資料，

涉及鯨的種類(lèi)甚多，其中包括藍(lán)鯨、長(zhǎng)須鯨、駝背鯨以及小須站等，他們發(fā)現(xiàn)，這些在海洋里遨游的

歌手會(huì)使用有層次結(jié)構(gòu)的低頻、震耳欲聾的聲音與同伴聯(lián)絡(luò)，比如藍(lán)鯨會(huì)用高達(dá)180分貝、比噴氣式

飛機(jī)起飛時(shí)發(fā)出的聲音還要響的低頻音來(lái)招呼同伴。

④而在所有的鯨類(lèi)里，須鯨中的莊頭鯨或許是最為出色的歌手。它們那轟隆隆的雷鳴般的低音節(jié)

與呼嘯尖銳的高音節(jié)樂(lè)句相至交替，聲域?qū)拸V，音調(diào)強(qiáng)烈，深沉而舒緩，仿佛天生的美聲歌唱家。

⑤研究人員還發(fā)現(xiàn)，鯨類(lèi)可以通過(guò)調(diào)節(jié)氣流通過(guò)聲帶的速度來(lái)控制歌聲的頻率，甚至可以做到切

換自如。鯨歌的聲音頻率范圍很廣，從20赫茲到10000赫茲不等。鯨歌低沉嘹亮,可以跨越數(shù)千米

與同伴進(jìn)行跨海交流，與人類(lèi)單純利用唱歌進(jìn)行娛樂(lè)、表達(dá)情緒不同，有的鯨歌帶有位置信息?？茖W(xué)

家們相信，實(shí)際上，一些鯨類(lèi)是先利用聲音來(lái)進(jìn)行回聲定位，或者說(shuō)在進(jìn)行一種聽(tīng)覺(jué)場(chǎng)景分析，辨識(shí)

出海里復(fù)雜的地形之后，再把定位得到的信息用歌聲的形式傳遞給同類(lèi)的。

⑥除了告訴同類(lèi)周?chē)牡貏?shì)，研究人員推測(cè)，鯨還可能會(huì)利用歌聲來(lái)尋找自己的配偶，提醒同伴

哪里有合口的食物。研究人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤發(fā)現(xiàn)，隨著海運(yùn)交通的發(fā)展，工業(yè)噪聲污染在加重，為

了規(guī)避工業(yè)噪聲，避免與人為噪音同頻，很多鯨類(lèi)的發(fā)聲頻率在降低，而響度卻有逐漸增大的趨勢(shì)。

如果我們?nèi)祟?lèi)不開(kāi)始重視保護(hù)海洋環(huán)境，那么，未來(lái)可能就聽(tīng)不到海洋霸主的生存之歌了。

17.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.聽(tīng)懂鯨類(lèi)的語(yǔ)言，有利于我們了解海洋生存環(huán)境。

B.作為海洋里的歌手，藍(lán)鯨會(huì)使用震耳欲聾的低頻音來(lái)招呼同伴

C.鯨類(lèi)可以控制歌聲的頻率，鯨歌的聲音頻率范圍很廣

D.駝背鯨，聲域?qū)拸V，音調(diào)強(qiáng)烈，深沉而舒緩，歌聲美麗動(dòng)聽(tīng)。

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷4

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18.下面對(duì)文章內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“鯨語(yǔ)”是鯨類(lèi)交流時(shí)發(fā)出的聲音，每一句“鯨語(yǔ)"都有節(jié)奏的，與人類(lèi)的歌聲一樣。

B.人類(lèi)唱歌是為了娛樂(lè)、表達(dá)情緒，鯨類(lèi)卻能利用歌聲傳遞信息

C.本文題目“誰(shuí)是海洋中最出色的歌手”，設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者閱讀興趣

D.工業(yè)噪聲導(dǎo)致很多鯨類(lèi)的發(fā)聲頻率降低，而響度卻有逐漸增大的趨勢(shì)

19.某刊物想選用本文，本文歸入刊物的哪個(gè)專(zhuān)題合適？（）（2分）

A.《大自然的語(yǔ)言》B.《環(huán)境保護(hù)》C.《科學(xué)探險(xiǎn)》D.《讀者文摘》

現(xiàn)代文閱讀（8分）

節(jié)氣是一種命令

夏初，買(mǎi)菜。老人對(duì)我說(shuō)，買(mǎi)我的吧。看他的菜攤，好似堆積著銀粉色的乒乓球，西紅柿摞成金

字塔樣。拿起一個(gè)，柿蒂部羽毛狀的綠色，很堅(jiān)硬地硌著我的手。我說(shuō)，這么小啊，還青，遠(yuǎn)沒(méi)有冬

天時(shí)我吃的西紅柿好呢。

老人顯著地不悅了，說(shuō)，冬天的西紅柿算什么西紅柿呢？吃它們哪里是吃菜？分明是吃藥啊。

我很驚奇，說(shuō)怎么是吃藥呢？它們又大又紅，燈籠一般美麗啊。

老人說(shuō)，那是溫室里煨出來(lái)的，先用爐火烤，再用藥熏。讓它們變得不合規(guī)矩的胖大，用保青劑

或是保紅劑，讓它們比畫(huà)的還要好看。人里面有漢奸，西紅柿里頭也有奸細(xì)呢。冬天的西紅柿就是這

種假貨。

我慚愧了。多年以來(lái)，被蔬菜中的騙局所蒙蔽。那吃什么菜好呢？我虛心討教。

老人的生意很清淡，樂(lè)得教誨我?？谥型箩斠话阏f(shuō)道——記著，永遠(yuǎn)吃正當(dāng)節(jié)令的菜。蘿卜下來(lái)

就吃蘿卜，白菜下來(lái)就吃白菜。節(jié)令節(jié)令，節(jié)氣就是令??！夏至那天，太陽(yáng)一定最長(zhǎng)。冬至那天，陽(yáng)

光一定最短。你能不信嗎？不信不行。你是冬眠的狗熊，到了驚蟄，一定會(huì)醒來(lái)。你是一條長(zhǎng)蟲(chóng)，冷

了就得凍僵，會(huì)變得像拐棍一樣不能彎曲。人不能心貪，你用了種種的計(jì)策，在冬天里，搶先吃了只

有夏天才長(zhǎng)的菜，夏天到了，怎么辦呢？再吃冬天的萊嗎？顛了個(gè)兒，你費(fèi)盡心機(jī)，不還是整個(gè)瞎忙

活嗎？別心急，慢慢等著吧，一年四季的萊，你都能吃到。更不要說(shuō)，只有野地里，叫風(fēng)吹綠的菜葉，

太陽(yáng)曬紅的果子，才是最有味道的。

我買(mǎi)了老人家的西紅柿，慢慢地向家走。他的西紅柿雖是露地長(zhǎng)的，質(zhì)量還有推敲的必要。但他

的話，浸著一種晚風(fēng)的爽涼，久久伴著我。陽(yáng)光斜照在網(wǎng)兜上，那略帶柔軟的銀粉色，被勒割出精致

的紋路，好像一副生長(zhǎng)的印譜。

人．生．也．是．有．節(jié)．氣．的．?。。?/p>

春天到了就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收獲。夏天游水，冬天堆雪?？鞓?lè)

的時(shí)候歡笑，悲痛的時(shí)分灑淚。

少年需率真。過(guò)于老成，好比是用了植物催熟劑，早早定了型，搶先上市，或許能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，

但植株不會(huì)高大，葉片不會(huì)緊密，從根本上說(shuō)，該歸入早夭的一列。老年太輕狂，好似理智的幼稚癥，

讓人疑心腦幕的某一部分讓歲月的蟲(chóng)蛀了，連綴不起精彩的長(zhǎng)卷，包裹不住漫長(zhǎng)的人生。

時(shí)尚有句俗話——您看起來(lái)比實(shí)際的歲數(shù)年輕，聽(tīng)的人把它當(dāng)作一種恭維或是贊美，說(shuō)的人把它

當(dāng)作萬(wàn)靈的廉價(jià)禮物。我總猜測(cè)這句話的背后，縮著上帝的一張笑臉。

比實(shí)際的年齡年輕，就分明是好的，美的，值得慶賀的嗎？

比實(shí)際的年齡蒼老，就分明是壞的，丑的，值得悲愴的嗎？

那人何必還要長(zhǎng)大？還需成熟？龜縮在嬰兒的蠟燭包里，永遠(yuǎn)用著尿不濕，豈不是最高等級(jí)的優(yōu)

越？

小的人希冀長(zhǎng)大，老的人期望年輕。這種希望變更的子午線，究竟坐落在哪一扇生日的年輪？與

其費(fèi)盡心機(jī)地尋找秘訣，不如退而結(jié)網(wǎng)，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷5

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老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑。五十步笑百步，不必有過(guò)多的惆悵或

是優(yōu)越。年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，顯出對(duì)某道工序的青睞或是鄙棄，那是對(duì)造物的

大不敬，是一種淺薄而愚蠢的勢(shì)利。人們可以濡養(yǎng)肌體的青春，但不要忘記心靈的疲倦。

死亡是生命最后的成長(zhǎng)過(guò)程，有如銀粉色的西紅柿被摘下以后，在夕陽(yáng)中漸漸地蔓延成濃烈的紅

色。此刻你只有相信，每一顆西紅柿里都預(yù)設(shè)了一個(gè)機(jī)關(guān)，堅(jiān)定不移地服從節(jié)氣的指揮。

20.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“顛了個(gè)兒，你費(fèi)盡心計(jì)，不是整個(gè)瞎忙活嗎？"這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。

B.“我”認(rèn)為老人的西紅柿“小還青"，表明剛開(kāi)始“我”對(duì)老人的話不太相信。

C.冬天的西紅柿“大又紅"與老人的西紅柿“小還青”形成對(duì)比，意在突出前者徒有其表卻

無(wú)西紅柿的真實(shí)特性和實(shí)質(zhì)。

D.文中畫(huà)線句子“我總猜測(cè)這話的背后，縮著上帝的一張笑臉。"表達(dá)對(duì)人們希望年輕的美

好愿望的肯定和贊賞。

21.“人．生．也．是．有．節(jié)．氣．的．啊．?。边@句話在文章結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

22.現(xiàn)代社會(huì)，父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥慕逃矫媸帧皟?nèi)卷"，一些家長(zhǎng)為了不讓孩子“輸在起跑

線上”，讓孩子在幼兒園時(shí)提前學(xué)小學(xué)的知識(shí)，又讓讀小學(xué)的孩子提前學(xué)中學(xué)的奧數(shù)。你是

否贊同此中“教育內(nèi)卷"做法？結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你的看法？（不少于20字）（3分）

現(xiàn)代文閱讀（12分）

獨(dú)木橋

荊歌

①上學(xué)途中，我們必須經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋。

②它架在小河上，沒(méi)有橋欄桿，也沒(méi)有扶手。哥哥從橋上走過(guò)去，身輕如燕。他心情好的時(shí)候，會(huì)快速

地走幾個(gè)來(lái)回，然后再去上學(xué)。

③有一次，他走到橋中間，從書(shū)包里取出一根繩子，在狹窄的橋上跳起繩來(lái)。他跳得很輕松，然后還跳

了一個(gè)“雙飛”——人跳起來(lái)一次，繩子卻飛了兩圈。但這樣的橋?qū)ξ襾?lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種折磨。我只要

一踏上這座橋，就會(huì)覺(jué)得自己的身子在不由自主地晃動(dòng)。如果我不蹲下來(lái)，一定會(huì)搖晃幾下，掉進(jìn)河里。

雖然是條小河，橋架得也不高。

④小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動(dòng)，因此我感覺(jué)木橋也在移動(dòng)。上下都是浩瀚的“天空"，

我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕?。课也坏貌磺笾诟绺?，讓他牽著我的手往前走。___

_____，_______。拉著哥哥的手，我就不那么害怕了。

⑤這座獨(dú)木橋上來(lái)來(lái)往往的人并不少。有一天，河對(duì)面的一個(gè)人，看到哥哥拉著我上了橋，竟也走到了

橋上。慘了慘了！我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對(duì)面走過(guò)來(lái)的人相遇會(huì)發(fā)生什么。我的

腦子，無(wú)論如何也想不出，這件事將會(huì)是什么結(jié)果。我們將如何在獨(dú)木橋上交會(huì)？這么窄的橋，一個(gè)人

是過(guò)去已經(jīng)不是容易的事，況且對(duì)面再過(guò)來(lái)一個(gè)人，要在橋的中間錯(cuò)身而過(guò)，完全是不可思議的事！

⑥“退回去！”我聽(tīng)到對(duì)面的人兇很地說(shuō)。

⑦哥哥顯然是要和他較勁，他對(duì)那邊走過(guò)來(lái)的人說(shuō)：“你退回去！是我們先走上來(lái)的！"但是那個(gè)人并

不愿意后退。

⑧如果要我們后退，實(shí)在也太難了。當(dāng)然主要是我，在這樣狹窄的橋面上，要轉(zhuǎn)過(guò)身去，是很難辦到的。

如果倒退著走，那就是難上加難了。

七年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷6

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⑨“那大家就一起掉進(jìn)河里好了！”聽(tīng)到哥哥這么說(shuō)，我感到絕望。但有什么辦法？我們已是騎虎難下，

只有聽(tīng)天由命了。

⑩當(dāng)哥哥和對(duì)面過(guò)來(lái)的人快貼到一起的時(shí)候，我明顯感覺(jué)到，哥哥使勁頂了一下對(duì)方。他一定是想把那

個(gè)人頂?shù)胶永锶?，而那個(gè)人，也在用力頂哥哥。這個(gè)我感覺(jué)到了，因?yàn)楦绺绲纳眢w，重重地向后退了一

下，差點(diǎn)兒把我撞下去。

沒(méi)想到的是，他們兩個(gè)彼此又一頂，竟然神奇般地變換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形。哥哥到了

那一邊，而對(duì)面過(guò)來(lái)的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來(lái)，我所面臨的，就是要和這個(gè)人交身而過(guò)。

天哪！沒(méi)有了哥哥的牽拉，我連在獨(dú)木橋上站穩(wěn)的能力都沒(méi)有，還要和這個(gè)兇狠無(wú)禮的人交會(huì)，我不

掉下河去才怪呢！感覺(jué)世界末日已經(jīng)來(lái)臨！我蹲下身子，沒(méi)出息地哭了起來(lái)。沒(méi)有大喊“救命"，我覺(jué)

得自己已經(jīng)算是勇敢的了。

我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛。我不敢看周?chē)?，不敢看?duì)面的人，更不敢往河里看。我等待

著那個(gè)人將我一頂，我就會(huì)像一塊石頭，笨重地掉下去，掉進(jìn)河里，發(fā)出很響的聲音。

關(guān)鍵是我不會(huì)游泳??！

我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時(shí)候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進(jìn)河里。這

一刻，失去了哥哥的保護(hù)，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進(jìn)了木頭里。結(jié)果

那個(gè)人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過(guò)去。他就像學(xué)校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，

兩腿一分，就過(guò)去了。我這才睜開(kāi)眼睛，看到了對(duì)岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。

“過(guò)來(lái)拉我呀！”我?guī)е耷缓八^(guò)來(lái)。

他嚼著雞蛋，若無(wú)其事地說(shuō)：“你自己走過(guò)來(lái)吧！"

我顫顫地說(shuō)：“我不敢?！?/p>

哥哥說(shuō)：“有什么不敢的，你剛才都沒(méi)有掉下去，現(xiàn)在一個(gè)人輕松地走，沒(méi)幾步了嘛！"

我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開(kāi)腿，

走了起來(lái)。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人走獨(dú)木橋，其實(shí)并沒(méi)有那么可怕。只要不怕，就會(huì)走很好。

（有刪改）

23.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。（3分）

24.按要求賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）

①上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕??？（從賞析詞語(yǔ)角度）

②我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時(shí)候，我